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【摘要】
隨著全球化快速發展，高校商務英語人才培養日漸受到重視。本文通過分析農業院校商務英語人才的培養的現狀、市場需求及一系列方法研究，得出當前形勢下商務英語人才的培養的方式與途徑，為農業院校商務英語人才培養提供借鑒。
【關鍵詞】
需求分析；農業院校；商務英語；人才培養
一、引言
在“一帶一路”與全球化的背景下，商務英語人才愈加缺乏，雖然近幾十年來研究商務英語人才培養的作品極多，但目前實踐的指導效果卻不樂觀。尤其農業院校，教學資源缺乏，課程安排缺乏合理性、科學性，一定程度上對人才專業性的培養是不利的。同時目前開設商務英語專業的農業院校并不多，僅有的幾所大學如甘肅農業大學、北京林業大學等開設效果也不是很好。因此無論是從國際發展形勢、高校開設專業情況還是該專業的的實用性而言其發展前景都很可觀。
二、ESP需求分析理論的基本內涵
需求分析(NeedsAnalysis)是指通過內省、訪談、觀察和問卷等手段對研究對象的需求進行研究的技術和方法。Long認為需求分析與ESP有著密切關系，且在第二語言學習上有著重要指導作用。農業院校商務英語人才的培養較特殊，基于需求分析可以讓我們從實際出發，以當前農業院校具體狀況和市場需求為參考和指導探究人才培養方案。當然，對于商務英語人才的培養，我們也應該一并注重人文情懷的培養，即這種培養必須具有人文性。所謂的人文性就是在課程設置與實施過程當中，在追求培養學習者必要的技能與專業知識的同時，更大限度的提升課程設置的人文思想與人文情懷。這是基于新時期國際市場對人才的要求，一方面，這些人才需要有夯實的專業功底，另一方面，也必須有高尚的道德情操。
三、農業院校商務英語人才培養的現狀及存在的問題
以甘肅農業大學為例，本小組成員做問卷調查，分析了當前環境下農業院校商務英語人才培養的情況。目前各大高校對商務英語人才的培養還在改革，眾多教學方案及現行教學體制不成熟。據調查大部分該專業學生并不能很好的獲取專業知識適應國際市場的要求。目前農業院校商務英語人才培養還有一個很大的缺點即教學資源嚴重缺乏，如師資力量、教學設備、實踐機會等。由于該專業實用性和專業性較強，對教師和實踐這兩方面的要求尤其高。調查發現，根據目前學生的學習狀況來看，大二有75%的學生認為社會實踐很重要，大三也有一半學生認為如此。而學校卻不能提供信息或機會幫助學生在大二大三期間提前實習，僅僅是老師講理論知識。在課程設置上農業院校也是給學生帶來很大困擾，近40%的學生認為目前的課程設置不合理，學習沒有一個漸進的過程，很多專業性的課程沒有基礎積累幾乎學不懂，很難掌握。還有一個很大的問題就是即便掌握了專業知識，農業院校學生也不能很好的適應國際社會及國際市場的需要。
四、農業院校商務英語人才培養模式研究
由于商務英語人才實用性與專業性極強，農業院校要想真正的培養一大批國際化人才，必須以其市場需求為基礎，根據學生接受狀況制定培養計劃，保證做到科學合理。大一由于剛開始接受高等教育，學習習慣、學習深度等都有很大的轉變，因此一些基礎性的課程的學習是相當重要的，這一年就要注重基礎理論及其他知識的學習與積累、基本技能的提升，應設置較多的課程，既可以學習盡可能多的知識又能培養良好的學習習慣。如開設基本英語語言類的課程(聽、說、讀、寫)、計算機基礎的理論學習及運用、中文版經濟類課程，如宏觀經濟學、管理學等。大二主要是專業知識的深入學習，商務技能素養的培養。上學期開設商務英語基礎理論與知識類的課程、口語與聽力的強化練習、商務英語寫作、計算機Office的熟練掌握與使用等。下學期開設稍難的商務英語函電、商務英語口語和聽力、繼續學習商務英語寫作、開設國際商務活動模擬課程等，逐步加強專業課程的學習，提高專業素養專業并指導學生擴大信息渠道，培養國際化視野。大三主要是商務技能的培養和專業素養的提高，適當增加課堂實踐活動?？梢蚤_設商務英語口譯、筆譯、談判、貿易實務等更加專業化的課程，學校幫助學生聯系假期實習，如進入一些企業、參加國際會展等國際性活動，熟悉國際環境及基本商業運作。大四學生即將畢業，大部分學生雖然會急于找工作等，但第一學期還是需要開一些適應型或強化型課程，如商務禮儀與交際、國際商務技能操作等應對即將到來的職場挑戰。當然，對學生職業道德與操守的培養是必須要貫穿始終。
五、結束語
本次調研收獲頗豐。通過文獻考察、數據調查、問卷調查等方式最終得出適合農業院校商務英語人才培養的模式。目前，農業院校商務英語人才培養的課程少，教學過程中也存在漏洞，教學資源嚴重不足，實踐訓練機會也極少，就學生自身而言，學習強度不夠、缺乏實踐能力、專業知識不扎實等，這些都成為商務英語人才培養的障礙?？傊?，培養商務英語人才對于農業院校的確很具挑戰性，還需要不斷努力克服困難。
作者：周鳳 單位：甘肅農業大學外語學院
參考文獻：
[1]劉洋基于“需求分析理論”的商務英語專業教學與發展研究[J].湘南學院學報,2016(1):108-112.
[3]李冰.ESP需求分析理論框架下的商務英語課程設置[J].文學教育(中旬版),2016(4):166-167.