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摘要：
小學美術作為小學課程教育不可缺少的一門必修課程，是我國培養小學生藝術修養、挖掘學生藝術潛力的一個重要途徑。小學美術不僅以培養學生的興趣為目的，也是對學生的心理、思想、性格、價值觀的教育。美術體現在生活的各個方面，但是在近幾年的教育中，小學美術的教育出現了停滯不前的狀態，一些學校開始不重視學生美術的培養，本文將深入探討小學美術教學的不足與缺陷，并提出一些與時俱進的應對方法，希望能夠對小學美術教育提供一定的幫助。
關鍵詞：
小學美術；局限；對策
小學美術作為一門小學生必修課，雖然學生在學校中知道有一門課程叫做美術，但是在學生、教師、家長的眼中，這門課程都顯得不是那么重要，并且大多數授課的老師，對于美術教育過程也顯得不夠專業教學方法也有些局限性，并且傳授的美術知識也太過單一性。
一、小學美術教育的作用
由于小學生的內心對于世界的認知是較為單純的，他們對自己腦海中意識到的、看到的、聽到的事物，都可以用繪畫，手工，泥塑等形式，用他們自己的雙手創造出來。所以，美術課教學能激發學生的觀察力，創造性，積極性，自主性以及發展他們的直覺能力和空間想象力，既動手又動腦，能培養他們手、眼、腦的協調運作能力。相反，家長和教師也可以通過學生的作品發現他們的內心世界，了解孩子的性格、愛好，看到他們的真實情感。
二、目前小學美術教學存在的問題
（一）課程的安排實踐過短
通過調研我們發現，現在小學美術課程的安排學時時間過短，甚至有的學校臨近期中期末考試時，將美術課臨時改換為其他主科課程，這樣影響了美術課在學生心中的地位，大多數學生認為美術課可上可不上，也沒有考試，最終也會變成其他課程的自習課。
（二）課程的教學用具過于簡單
學校安排美術學生用具，有的材料、用具是學校統一定制，有的則是教師安排學生課下自己準備，無論哪種方式，這些用具都太過簡單，單一，質量較差，這樣本身就使學生對這門課程不太重視。
（三）教師的授課形式較為單調
有些美術教師只是簡單地通過自己的口述，理論的講解，有時候可能直接展示自己的作品來講授課程，忽視了美術這門課程本身就是實踐性比較強的課程，而且授課的局限性體現在直接禁錮了學生的開發力，局限在某一單一領域，這樣不利于拓展學生的思維，壓制了他們的動手動腦能力。
（四）個別教師與學生溝通不暢
有的時候，教師在上課的十分鐘內做好了本節課程的安排，剩下的時間里，很少與學生進行交流，那么教師比較難理解學生作品要表達的含義，學生也可能對一開始的課程安排產生一定的誤解。
三、對于小學美術教學存在問題的解決辦法
（一）學校家長統一重視美術教育
無論是學校教師還是家長，統一重視美術教育的重要性，為孩子提供良好的學習環境，幫助學生開發思維，培養他們的創新意識。學校增加美術課程課時，多安排有關美術的活動，鼓勵學生積極參加美術活動，培養他們的美術意識和創新熱情。家長也要多配合學校的安排，帶孩子參加美術活動，培養他們的興趣愛好，給他們提供一個良好、輕松的創造環境。
（二）正確引導小學生對美術的合理認知
現代社會飛速發展，新時代的美術教育應主動強調培養小學生的自主性和積極性，正確引導小學生對美術的合理認知，讓他們了解美術對生活的重要的作用，美術在生活中無處不在。
四、在美術課程方面的調整
1.增加美術課程學時，不允許其他課程擠占美術課時間。
2.美術教師課前做好充分準備，盡量地增強課程的樂趣，保障美術課的教學效果。
3.課程引入過程中，激發學生的學習積極性，通過不同的課程引入，將他們的興趣激發最大化。例如，可以在課前，給同學們播出一小段幽默的動漫，吸引他們的注意力，并在此之后引出今天課程的主題，問學生可以從動漫里看出我們的今天的主題嗎？或者通過教師的安排表演一個簡短的話劇，來引出今天的任務。這些都可以在帶給學生歡樂的同時，讓他們感受到課堂的輕松氛圍，甚至也可以成為教師的招牌，使學生從內心深處相信美術課堂帶給他們不一樣的歡樂。
4.由于小學生對事物理解的局限，作為美術教師，我們在講授課程的過程中也盡量把美術領域中抽象的事物形象化、具象化。例如，在介紹冷色暖色區別的時候，教師可以利用學生們的視覺，觸覺。準備幾個不用冷暖色的杯子，冷色的杯子中準備冷水，暖色的杯子中準備熱水，中間色準備溫水，請同學們分別觀察以及觸碰，并且感受這些顏色的不同。這樣有助于加強學生對顏色區分的認知，更加印象深刻，使學生們容易理解，也激發了學生們聽課的興趣。
5.增加美術課堂討論由于孩子們的思維比較活躍，想象力也比較豐富，這就要求老師們應盡力幫助孩子發散思維，給他們的創造力一個可以釋放的點。也可以讓同學們結組協商共同完成一件作品，來培養孩子們的團隊合作意識，增添彼此間的交流互動，發揮各自的長處。
6.隨著科技的發展，信息技術的不斷更新，多媒體技術也應該與時俱進地出現在我們的課堂當中。多媒體技術的生動形象，方便，易操作，都是美術交流不可缺少的一部分。
所以，綜上所述，小學美術對培養學生的自主學習能力、創新能力、實踐能力起到了良好的作用。面對小學美術目前問題，我也做了列舉了簡單的解決方案，但是由于我的認知局限，對此研究仍需要不斷完善，也希望有更多的同仁參與到創新我們工作的隊伍中來。
作者：邵建君 單位：河北省青龍滿族自治縣肖營子總校
參考文獻：
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