前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的世遺花山巖畫在中學美術教育的傳承，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:左江花山巖畫作為一種重要的世界文化遺產，是地方美術教育的重要資源。美術教育是中學素質教育不可缺少的一部分，對于學生的全面發展起到重要的作用。對于地方中學來說，融入地方美術資源可以使文化遺產在地方美術教育中得到傳承與發展。
關鍵詞:左江花山巖畫;中學美術教學;傳承與發展
花山巖畫主要位于桂西南地區的左江流域，是由當時生活在這一地區的駱越人在戰國到漢代這一歷史階段繪制的，距今已經有2000多年的歷史。花山巖畫從寧明縣經龍州縣、崇左市江州區到扶綏縣，綿延200多公里?；ㄉ綆r畫據官方統計資料顯示一共有4050個圖像，人像有3315個，其他的是一些動物圖像和器物圖像。廣西左江花山巖畫文化景觀在2016年7月15日第40屆聯合國教科文組織世界遺產委員會會議上被列入《世界遺產名錄》。從此，花山巖畫在國內外引起了廣泛的關注。作為一種世界文化遺產，花山巖畫的保護、傳承與發展是一個必須深入思考研究的主題。花山巖畫保護更多涉及了文物保護及其相關的學科?；ㄉ綆r畫在美術教育中的傳承與發展，更多是注重對花山巖畫藝術文化資源的開發利用。同時，在某種程度上來說，傳承與發展也是一種保護。
1花山巖畫傳承發展的必要性
花山巖畫是駱越先民集體創作的壁畫藝術，具有時代性、民族性、地域性、集體性、實用性和原創性等特征。作為一種原創的藝術，花山巖畫具有極強的生命力，在當代及未來的文藝創作和設計等多個領域有極大的開發潛力。花山巖畫作為一種具有一定“原始”特征的藝術，是研究當時藝術文化、社會政治、經濟科技、社會習俗等的一種重要的工具。花山巖畫的創作也是一種藝術文化交融的產物，同時對周邊地區藝術文化產生了持續長久的影響，值得深入探索。隨著當今社會全球化進程的快速推進，人們在思想文化觀念上有向一元化演變的趨勢。一元化文化場域中地方文化往往被忽視，某種主流文化、觀念往往占據領導地位，地域文化、民族文化往往被當作落后的、次要的文化受到排擠、壓迫。尤其是在信息化社會，人們在任何社會角落都不斷受到外來文化的影響。人們由于認識的有限性，在內心深處沒有意識到自己文化的重要性，往往會產生自卑的心理，也會輕視自己的文化。而外來文化經過一定的包裝、名人效應等，被各種媒體推送，會產生一種虛幻的效果，往往對人們的內心產生極大的震撼作用，容易被接受。因此，民族地域文化的深入研究和傳播對于人們的民族自信心、自豪感的建立和提升起到了關鍵的作用。文化沒有先進與落后之分。那些所謂的先進的、流行的文化對人們的精神不一定起到積極的作用。如當代的消費主義文化，人們被各種廣告引導，去進行過度消費，去購買不必要的東西。被誤導的人，在生活中很容易迷失自我，精神空虛。而傳統的民族文化，人們從中卻可以看到人類高貴的精神追求，人們與自然萬物的和諧相處，以及人們在文化藝術活動中所能獲得的心靈的寧靜和滿足。中學階段是人生的關鍵階段，在價值觀念、性格形成、文化認同上都容易受到周圍環境的影響。地方優秀文化在當地中學的教學中對學生的文化自信、文化認同會產生深遠的影響。地方中學可以吸收利用當地民間的美術資源來進行教學，尤其是地方的文化遺產，讓學生去體驗、感受身邊的文化藝術。以增強文化自信心、自豪感，樹立正確的價值觀念，養成兼容并包的博大胸懷。同時，中學美術教育對于美術類人才的培養也能起到導引作用，很多優秀的學子，通過中學美術的學習順利走入了一些美術類專業院校深造。畢業后為國家和地方的經濟文化藝術的發展起到了重要的推動作用。他們在未來的藝術創作中很可能會有意無意地運用花山巖畫作為創作素材，這對花山巖畫的傳承與發展也會起到積極的作用。
2花山巖畫與當地中學美術教育
在2011年中華人民共和國國家教育部的《義務教育美術課程標準》中提到了，“民間美術是中國民族文化的重要組成部分，具有深刻的文化內涵。有助于學生對中國文化加深理解、拓展學習內容，也有助于民族文化的交流與傳承。學校應將當地的自然和社會文化資源引入中學美術教育中。”由此可見，將左江花山巖畫引入當地中學的美術教學是對這一課程標準的積極回應。左江花山巖畫作為中華民族的一項巖畫類世界文化遺產，具有極大的歷史文化價值、藝術價值、遺產價值等。為了讓當地中學的學生對花山巖畫有一個正確的認識，能夠在文化上認同本民族的文化，花山巖畫進入當地中學美術教學勢在必行。其意義是多方面的。首先，只有正確的認識，才能夠在內心接受。只有在內心接受，才能夠為民族文化的繁榮昌盛而感到驕傲、自豪。才能夠去積極主動地向外介紹自己的民族文化，特別是中學生畢業之后，進入到全國各地的高校，對于花山巖畫在國內的傳播將起到極大的帶動作用。中學生進入各個高校之后，特別是美術類的學生，尤其是設計方向的學生可以將花山巖畫運用于各種產品的設計之中，美術類的學生也可以運用于繪畫創作。對于文學類的學生，可以就花山巖畫進行文藝創作。這樣花山巖畫在廣泛的傳播交流中，文化內涵日益豐富，花山巖畫的文化品牌得以逐步地建立加強。其次，地方民間美術資源進入課堂有利于學生的全面發展?；ㄉ綆r畫是中國的世界文化遺產，是壯族先民重要的文化遺產，也是民族地方文化教育事業的重要組成部分?；ㄉ綆r畫豐富生動的圖像、文化內涵，對于學生的智力發展是有幫助的，可以增加他們的文化見識，了解到2000年前，人們的生活情況、與自然災害的抗爭、人們的精神文化生活、思維方式、民族之間文化的交流融合，了解花山巖畫文化在壯族民間的遺存和發展，這些都有利于中學生認識的提高，提高他們的智力水平。把花山巖畫運用于中學美術教學可以提高他們的文化自信、民族自豪感，強化他們的身份認同、文化認同、民族認同和國家認同，花山巖畫應成為當地中學美術教育事業的重要組成部分。花山巖畫是壯族人民歷史文化傳統、民族智慧和創造精神的濃縮，是進行愛國主義、傳統教育的生動教材?；ㄉ綆r畫的審美價值，可以用來培養學生的審美意識和審美能力，培養中學生對于真善美的鑒賞力。同時花山巖畫在中學的美術教學，是宣傳花山巖畫最好的途徑。中學生在未來即將進入全國高校，如果這些學生認識理解了花山巖畫，必將很有自信地介紹給周圍的人，在自我介紹中介紹家鄉的花山巖畫。中學生作為新的年輕的一代人，喜歡且擅長利用最新的傳媒技術和設備。他們在各種新媒體上發表的有關花山的文章都是花山巖畫的一種宣傳?；ㄉ綆r畫成為他們的文化之根，將來必定會在各種場合，有意無意地吸取花山巖畫的美術文化資源，用以自身的發展、創作。對于花山巖畫的文化品牌、旅游品牌的建設可以起到很好的宣傳作用。
3花山巖畫進入當地中學美術教育的途徑
由于中學學習階段的特殊性，特別是對于那些不以美術為專業的學生，在課程開設上，可以開設美術鑒賞課。充分利用當地的美術資源，比如，可以帶學生去當地的博物館參觀學習，去花山巖畫點去觀賞巖畫，教師可以講解花山巖畫的相關知識，比如說，巖畫的繪制年代、年代的測定問題、花山巖畫的族屬問題、花山巖畫圖像的文化內涵、作畫的技術、花山巖畫的傳承與保護問題、文化產業、旅游開發等。讓學生在游玩的過程中，了解駱越先民的生活文化。這對于他們視野的拓展、智力的開發、思想道德品質的提高都能夠起到潛移默化的作用。在教學中注重藝術批評的教育，使學生學會思考鑒別藝術，以培養學生的批判性思維為目標的藝術教學，可以讓學生用一種鑒別的眼光看待文化，吸取精華。這種教育也能夠培養學生智慧的眼光和獨立的人格。興趣是最好的老師。學生在對花山巖畫產生了興趣之后，會利用課外的時間自主地學習，并有可能進行適當的創作活動。興趣會激發強烈的求知欲。會讓他們在以后的學習、事業中，研究、主動思考花山巖畫，并用于自己的專業之中。如周氏兄弟，能夠將花山巖畫運用于自己的美術創作，楊克的《走進花山》也是以花山巖畫為主題的詩歌創作，這些都是從廣西走出來的藝術家，其人生之路、藝術之路，值得中學的美術教育學習借鑒。他們都是帶著濃厚的興趣，去研究花山，只有這種興趣和鉆研的精神才能讓他們在創作上取得成功。這樣的藝術之路也賦予了他們人生豐富的意義。對于花山巖畫在中學的教學，建議采取以下途徑：第一是現場感受學習，專家講解有關花山的文化知識。讓他們對于花山巖畫知識有全面總體的感受和了解；第二，通過講座的形式、知識競答的形式、藝術創作體驗的形式等來加深鞏固已經學習的知識，并讓他們通過參與活動，有一定的成就感，自己愿意去學習、了解。整個教學活動關鍵在于教學的組織管理。組織管理好，可以利用有限的經費和時間達到最大的效果。
4結語
目前將花山巖畫引入地方中學美術教育雖然符合美術教學的要求，也具有可行性，但也還有一些問題需要解決，如中學美術教師的專業知識需要更新,有關花山巖畫的美術教材需要編輯等。花山巖畫在地方的傳承與發展也需要政府、地方院校的大力支持?；ㄉ綆r畫的推廣運用需要政府政策、資金等各方面的支持，指導。在地方政府、院校的不斷努力下，花山巖畫這朵世界文化遺產之花必將開得更加絢麗、輝煌。
作者:梁穆穆 單位:廣西民族師范學院美術學院