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摘要:小學美術教育對一個孩子的審美情趣和全面發展有著重要影響。本文以安徽省中部地區的一座市轄區城市為例，分析欠發達城市小學美術教育存在的問題，提出了可實施、易操作的解決路徑，對形成具有地方特色的美術教師培訓、美術教學體系、解決學生全面素質提升具有借鑒作用。
關鍵詞:小學;美術教育;存在問題;解決路徑
美術課伴隨著學生小學學習成長的整個過程，其教育意義毋庸置疑。其不僅能培養孩子的審美能力、動手能力，還能夠陶冶孩子的藝術情操，對孩子的健康成長和素養提升具有重要意義。自改革開放以來，隨著人民生活水平逐步提高，廣大人民群眾對文化藝術的關注度越來越高，豐富的精神生活成為人民群眾對美好生活向往的重要組成部分，在慶祝中國共產黨成立95周年大會上指出：文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，在5000多年文化發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。教育是中華特色社會主義先進文化在中華兒女的血脈中薪火相傳，延續傳承的核心社會機制。弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的文化自信是新時代的鮮明要求。從這個角度講，美術教育更應該從小學開始，植根于中華優秀傳統文化的深厚土壤，以美術課程為基礎和平臺，引導學生樹立正確的審美觀，提高學生的美學素養，樹立文化自信，促進學生全面發展。
1小學美術教育存在的主要問題
筆者在安徽省中部地區的一座市轄區城市，2017年全市實現生產總值（GDP）1708.6億元，總量居安徽省第4位，財政收入290.9億元，收入總量居安徽省第3位，但由于市人口基數大，歷史包袱重，人均財政收入在安徽省居于偏后位置，經濟社會和教育科技發展的愿望強烈，在教育上需要“補課”的工作較多，在小學美術教育上“欠債”尤為突出。
1.1美術教育基礎資源缺乏
在應試教育的大背景下，“以分論成敗”的觀念還是存在于大部分的學生和家長心中，美術課程教育也沒有得到教育部門、學校師生的重視。這就造成了美術課程處于一個可有可無的狀態。家長不重視，學校不看重，學生沒有系統地接受美術教育，自然也沒有美術教育的概念。雖然自實施素質教育以來，美術課教育已經越來越被人肯定，基礎設施和教學資源一定程度上得到改善。然而，此類問題并未在根本上得到解決，尤其是欠發達地區，教育資源匱乏的問題越發明顯。簡陋的基礎教育設施，使得美術教育的基礎教學條件難以得到保障。美術教育有其獨特性，不僅要求教師有專業的美術素養，同時還需要多媒體、影像和專業的實訓室等等。美術課程教育既有理論性，也需要實踐練習。學校配有畫室是基本的需求，而這一最基本的需求常常無法得到真正滿足。實現真正的美術教學，這些基礎設施的建立完善就需要充足穩定的教育經費。而在欠發達地區的小學中，有限的教育支出中，投入一大筆美術專項教育經費顯然是不現實的。所以美術課往往被定義成是欣賞課和畫畫課，這和新課改背景下小學美術課的培養目標有很大的差距。
1.2美術教育師資力量薄弱
美術教育的師資問題一直是困擾二三線城市美術教育發展的重要原因。筆者所在的城市自改革開放以來，長時間存在美術師資匱乏的問題，突出表現在以下三個方面：一是美術教師人員數量嚴重不足。筆者所在的小學現有美術老師四人，其中包含兼職老師兩名，卻承擔全校1200多名學生的美術教學。對于美術老師來講，他們承擔學校的美術教學、輔導和比賽工作。面對日益繁雜的美術教學工作，專業美術教師的空缺是限制美術教學發展的首要問題。二是美術教師專業化程度偏低。學校4名美術老師中就有2名為兼職美術老師，且以中專畢業教師為主，沒有接受過專業系統的高等教育，一定程度缺乏專業的成長背景，所掌握的美術專業知識和專業思維較為有限，致使美術教學的質量無法得以根本保證。三是教師隊伍的成長緩慢。美術教學成果與升學率不相掛鉤，因此學校重視程度不高，對教師的專業培養和后期培訓投入不足，這也就造成公園小學美術教師團隊建設滯后，又長時期沒有專業的美術新教師。教學隊伍缺少新生力量；而現有的老教員面對教學中出現的新問題、新情況，在美術理論、實踐的支撐上有許多困惑的地方，并遲遲得不到知識更新，老教師成長緩慢。教師隊伍缺乏系統專業的培訓，教師的成長必然受到限制，這一定程度上影響了小學美術老師的整體教學能力提升。隨著學生數量擴大，又需要開設相應的美術課程，班級數增多，課程數量增加，僅憑學?，F有師資力量不足以支撐該校美術教育的可持續發展。
1.3美術教學體系有待進一步改善
根據BLOOM分類，整個認知學習的過程中，把學生思維層次分為六大層次：識記、理解、應用、分析、綜合和評價。這就要求老師在整個教學過程中需要提出一個具有思維價值的問題來引導學生的學習和加強學生學習深度。同時基于某個有意義的任務去指導教學，這就能讓老師關注自己在教育活動中對教學思維定位是否具有有效性。公園小學現階段美術教學還是局限于專項美術技能訓練的狀態，即老師在依托美術課本的前提下，將授課內容模式化，學生只需在老師的指導下“依葫蘆畫瓢”便可完成任務。但是這種美術教學的基本模式，不利于學生的深度學習，也不足以提高學生的美術認知水平。久而久之，就會影響學生對美術課的興趣和學生的創造性發展。
2欠發達地區美術教育問題原因分析
筆者所在的地區屬于欠發達地區，但是該地區一直重視高考。改革開放初期，高考錄取率一直居于安徽省前列。但在美術教育上，卻明顯表現出教學教研的水平不高，究其原因，主要有下幾點。
2.1受制于地方教育資金投入
現代美術教學不再是簡單的寫寫畫畫，而是需要有多媒體、影像和專業實訓場所，這就需要地方政府在資金投入上予以保障，但地方可用財力在全省的位次是“總量靠前，人均居后”，財政保障能力有限。而社會事業、民生支出和經濟發展都需要資金大量投入，學?；A設施建設還處于改善辦學條件的基礎階段。在各方教學資源都缺乏的情況下，美術教學所需的經費投入難以作為優先選項。
2.2“人的全面發展”教育理念較為淡薄
正是因為本地區高考成績突出，造成該地教育界歷來以高考文化課成績為標桿來衡量教育成果。從政府、社會各界、學校、家長等反饋來看，在教育優質均衡發展的問題上，“唯分數論”觀念較為盛行，更多地注重于文化課的教學，忽視德智體美中的“美”對于學生全面發展的重要意義；雖本地區不同地域之間的教育發展不相平衡，但是都存在著除語數外的其他學科如美術、體育、音樂教學重視程度不高，社會關注度不強，政府引導力度不夠。
2.3整體美術教育人才短缺嚴重
筆者所在地區教師隊伍嚴重不足，師資力量亟待加強，原因是教師自然減員較多，補充數量少，美術等學科的招錄更是稀少?？傮w上教師的年齡結構老化，學科結構比例不合理等等。整體教師隊伍缺編嚴重，美術教師隊伍滿足教學的要求更是得不到基本保障。全區美術教師兼職多專職少，專業教師少，非專業的藝術老師居多，美術教育的教學質量得不到根本保證。
3提高欠發達地區美術教學水平的對策
3.1加強對美術教學的資金投入
在加強對教育投入的基礎上，重點擴大對美術教學設施的投入力度，完善教學載體建設，著力提高美術教育水平。安徽省馬鞍山市，在改革開放初期也曾經出現美術教學發展緩慢的問題。但是通過頒布《馬鞍山市學校藝術教育工作實施意見》，形成了完善的師資隊伍培訓機制和獎勵機制，解決了該市美術教學水平滯后等問題，該市的做法可作為參考借鑒。筆者所在市的美術教學水平需要長足發展，市、區兩級政府就應該整合多種資源，解決美術教學資金投入少、美術資源分配不平均、美術教育基礎設施不足等問題，構建多校聯合教育互補的體系，讓優秀美術教學單位“傳幫帶”，讓全市美術教育均衡發展，徹底解決安慶市美術教學面臨的窘境。
3.2建立完善的美術教學研究體系
國內外一線城市對美術教學方面的研究一直比較重視，無論是政府學校機構還是普通機構都可以進行研究，他們圍繞美術教學的方式及方法，開展美術育人作用的專題研究，并且在教學模式的改進及評估、科學化美術教學課程體系等各個領域都展開了廣泛、深入的研究工作。由于多方面原因制約，許多學校美術教學研究工作一直停滯不前，在起步較晚的背景下，美術教學要實現“彎道超車”，趕上或超越其他地區的研究水平，提高科學化美術水平和提升在該領域的話語權，可以從以下方面入手：一是依托高等院?，F有力量，針對美術教學中存在的問題，著力開展針對性的教學研究，指導美術教學水平提升。二是立足地方文化底蘊深厚的優勢和特色，緊緊圍繞美術教學中老師理論基礎不足、教學方法陳舊等問題，“迎進來，送出去”加大培訓力度，構建完備的美術老師培訓體系，努力爭取在較短時間內在美術教研上站穩腳跟并形成自己特色的教育教學方法。
3.3創新小學美術教育的教學理念
傳統的小學美術教育嚴重限制了學生的發展，很多老師還局限于美術教學就是畫畫課的認識，他們認為美術課最重要的就是傳授繪畫技巧，卻忽略了美術可以使學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀以及培養創新意識的育人功能。地方教育管理部門應該創新小學美術教學理念，把培養學生發現美、創造美的能力、促進學生形成自己正確的思想情感和個人修養、不斷促進學生全面發展放在首位，而不是僅僅關注美術中的畫畫技巧本身。以人為本，實現安慶市美術教育可持續發展。綜上所述，改變欠發達地區美術教育中存在的問題，讓美術教育水平得到質的提升，需要地方各級政府和社會各界及學校共同努力，采取有效的方式方法，全面提高美術課程教育水平，進而推動學生的全面發展。
參考文獻
[1]賴德勝.論教育自信[N].中國教育報,2018-8-23(1).
[2]馬幼梅.改革開放以來馬鞍山市小學美術師資的培養與建設[J].長春理工大學學報,2011.
作者:胡麗平 單位:安慶市公園小學
