前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學美術教學創新能力培養策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著素質教育改革的推進，人們越來越重視兒童的全面發展。美術教學能夠激發學生的想象力、感知力、創造力。因此，在小學美術教學過程中，教師應該重視教學策略的選擇，通過科學選擇教學策略提高小學美術教學效果，引導學生感受美術中存在的美，從而提升小學生的創新能力。
要想實現學生的全面發展，學校一定要合理利用美術教育。因為美術教學能夠引導學生展開豐富的想象，提升學生的想象力，而想象力是創新的基礎和前提。加強培養學生的創新能力是素質教育改革的重要目標之一。教師應該認識到“教無定法”，不同的學生適合不同的教學方法。因此，教師應該根據當前的教學實際情況和學生的發展情況合理選擇教學策略，從而保證學生發揮主體作用，提升學生的創新能力，實現學生更好地發展。下面介紹小學美術教學中提升學生創新能力的教學策略。
一、在小學美術教學中激發學生創新能力，要激發學生的學習興趣
學習興趣對學生的學習效率具有重要的意義。因此，為了使學生更加投入地參與小學美術課堂教學，教師應該激發學生對美術的興趣。這就要求教師在小學美術教學過程中采取多樣化的教學方式，從而牢牢吸引學生的目光，使學生對美術產生較強的好奇心，能夠積極主動地參與美術學習，并保障學生在學習中的主體地位。為了激發學生的學習興趣，教師在正式教學之前應該做好準備工作，根據教學內容和學生的身心發展特點合理設置教學內容，避免因為教學內容煩瑣無序而導致學生產生厭倦心理，使學生能夠以飽滿的激情投入學習，從而提高小學美術教學效率。在這一過程中，教師要引導學生按照一定的要求搜集資料。小學生在搜集資料的過程中能夠調動自己的積極性，根據自己的偏好選擇材料，并且這些材料是小學生在日常生活中能夠接觸到的，學生在美術課堂上運用這些材料能夠獲得事半功倍的效果。這樣有利于提升小學美術教學質量，激發學生的創新能力。
二、審時度勢和因材施教
在小學階段開展美術教學的一個重要目標就是培養學生的創新能力。美術作為一種藝術，只有在創作過程中融入豐富的想象力和創造力，才能夠賦予美術作品生命力。在小學階段，學生思維比較活躍，對于新鮮事物的接受能力比較強，并且潛藏著豐富的創新意識。為了將其創新意識轉變為創新能力，教師必須在教學過程中對學生進行引導，從而促進學生健康成長。通過了解小學美術教學情況可以發現，當前部分小學生已經展現出良好的創新意識，教師也為學生創新意識的展現提供了諸多機會，有利于學生將創新意識轉化成創新能力，將創新落到實處。在這一過程中，教師應該重視根據學生的特點選擇合適的引導方式，真正做到因材施教，促進學生的發展。
三、重視學生自信心的培養
在學生發展的過程中，自信心對其具有重要的影響。自信心是一個人內在的精神動力，只有擁有自信心，在遇到挫折、困難的時候，才能夠相信自己、永不退縮，從而克服困難，促進自身更好地發展。在以往的教育方式中，教師是教學活動的主體，在教學活動中發揮著主導作用，學生的發揮空間不大。隨著素質教育改革的深入，學生的主體地位受到重視。在教學過程中，教師應該采用多種方式對學生進行綜合評價，力求對學生作出公正的評價。如，教師在對學生進行評價的過程中，除了采用常規的評價方式，還可以引進學生互評和自評的方式，從而幫助學生更加全面地認識美術作品，提升學生的鑒賞能力。教師在評價學生的過程中，對于學生作品中的閃光點要及時表揚，使學生獲得滿足感，形成自信心，從而在以后的教學活動中能夠不斷創造、敢于創新，完成更加優秀的作品，促進自身更好地發展。
四、結語
美術是小學課程的重要組成部分，對于培養學生的創新能力和想象力具有重要的意義。但是，當前小學美術課程在培養學生創新能力方面效果往往不佳，這是因為在小學美術教學中存在一些問題，影響了小學美術教學效果的發揮。為了更好地發揮美術教學在激發小學生創新能力方面的作用，教師應該科學制定教學策略，不斷提升學生對美術學科的興趣，使學生能夠積極主動地投入學習；重視對學生自信心的培養，使學生大膽創造，敢于突破常規；還要重做到審時度勢，根據具體的情況制定合適的對策，從而提高小學美術課堂教學的效率，進一步培養學生的創新能力。
參考文獻：
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[2]周槃槃.在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略.新課程（上），2017（9）.
[3]王麗萍.小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略.現代閱讀（教育版），2013（10）.
作者:孫佳星 單位:山東日照市東港區南湖鎮代疃小學
