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1stse教育的提出
在我國新課程改革不斷深化的大背景下，STS教育已經成為科學教育改革的重要課題方向，然而針對STS教育進行研究的過程中，人們往往將精力集中在科學知識與社會生活的聯系方面，卻忽略了教育情感問題，而情感教育正是課程改革中一項重要的內容，也是STS教育的精髓．科學技術的快速發展，以及其在教育領域中的重要作用，都需要通過科學技術與人文情感的有效融合，才能達到有效的運用，所以將科學教育與情感教育進行結合，即STSE教育的提出，就成為了科學研究領域中一個全新的話題．
2科學教學中開展STSE教育的必要性
2．1科學課程改革的必然要求
情感教育的缺失始終是我國教育教學活動開展過程中的一大弊端，這種缺失自上世紀80年代就普遍存在，尤其體現在科學教學中．當前，在新一輪課程改革的大背景下，情感教育受到了廣泛的關注，在教學目標設置方面，也將情感目標納入其中，與知識目標和技能目標處在同等重要的位置．在新的《科學課程標準》中對于科學教育中的情感教育給予了足夠的肯定和重視，并且鼓勵教師可以走出課堂，為學生創造更多親近自然、感受自然的機會，使學生與大自然有更多的親近空間．通過ST-SE教育讓學生能夠把對科學技術的理解與整個人類、環境和文化系統的復雜性結合起來，并以此為根據對未來作出決策．這種文化戰略是為了適應當今不斷變化著的多元化世界而提出的科學教育戰略，它從文化發展的角度將人類在科學技術、社會方面的洞察力與科學教育的具體過程結合起來，并不斷地規劃和調整科學教育的具體策略和方法．
2．2提高教學改革效率的需要
課堂教學活動的開展是學校教育的基本形式，也是學生積累知識的主要陣地，在科學教學中開展STSE教育，是符合時展需求、促進教育教學質量全面提升的必然手段，STSE教育可以使科學知識獲得足夠的運用空間，并且將學生的價值培養與科學技術的發展完全融入到課堂教學活動中，使學生在獲得系統的科學知識的同時，增強與社會發展的聯系．為了避免對情感教育的忽略，STSE教育也受到了科研領域、教育領域等眾多有識之士的重視，為了避免出現知識教育與情感教育失衡的現象，新一輪課程改革中強調尊重學生的主體地位，認為學生是開展教學活動的主體，只有學生積極主動的參與到學習活動中，主動的學而非被動的接受，才能充分做到尊重學生的情感認知和心理狀態，才有利于對外部信息的吸收和利用，從而將其運用到實際的生活中．
3科學教學中滲透STSE教育的途徑與策略
3．1教材知識與課外知識的同步滲透
教材是開展教育教學活動的載體，但是卻不能局限于教材，因此教師要能充分挖掘教材中STSE教育的因素，并且對教材內容進行適當的拓展，才能使科學教學更加充分體現STSE教育的精神，將教學內容與生活環境有機結合．如學習浙教版科學《水的利用和保護》的內容時，要讓學生了解水資源的生成，水對人類生存的重要意義，全球因水資源短缺所產生的嚴重問題，諸如沙漠化、淡水資源缺乏、工業和城市生活因缺水帶來的問題等，使學生意識到節約用水的重要性，然后向學生提出“生活中可采用哪些節水措施”等問題．不僅可以激發學生學習的興趣，同時也可以將教材內容與生活實際相聯系，使學生感受科學知識就在身邊，有助于培養學生關心自然、關注社會的情感．
3．2科學實驗中強化STSE教育
實驗是開展STSE教育的一個有效途徑，通過科學實驗可以幫助學生更好的掌握科學知識，也有利于培養學生的動手能力，提高學生的實驗素質．在開展課堂實驗時，可以讓學生分成不同小組，針對廢氣、廢渣和廢液提出不同的處理方法，這是拓展學生思維、滲透綠色科學理念的最佳時機;教師也可以鼓勵學生對實驗內容和裝置進行改進，充分發揮自己的想象力，將實驗對環境污染產生的影響降到最低．例如在講電學時，可嘗試讓學生探究家用電器的構造、電路原理等，使學生感受到學了有用，學了能用，學了會用，學了想用，這種對所學知識價值的領悟又必然會進一步激發學生熱愛科學的情趣，從而鞏固學生學習科學的意志．
3．3組織社會調查活動
科學技術的快速發展促進了社會的不斷進步，教育活動的開展也應當符合社會發展的規律，因此要適當為學生創造參與社會活動的機會，可以讓學生的理論知識得到有效運用的同時，培養學生的科學素養，有利于將知識與實踐相結合．比如學習環保相關的內容時，教師可以組織一些社會調查活動，布置學生針對生態環境資源開展調查，并且自行組織調查的內容和要求．如到一些企業中了解環境污染的情況，對農村生活垃圾的處理情況進行觀察，了解農民對環境保護的認知程度等等．當學生通過一系列的調查活動后獲得第一手資料，再經過自己的分析與總結，寫出一個環保調查報告．在這個調查活動開展的過程中，學生需要自己搜集環保相關知識，因此學生自身在環保知識體系的構建方面得以完善，而且可以使學生從書本走入到現實中，感受真實的環境污染與危害，才能從內心真正認識到環保工作的重要性．
3．4利用第二課堂加強技術教育
第二課堂是學生參與實踐活動的有效途徑，可以促進教學活動的有效開展，也可以為學生科學素養的培養奠定良好的基礎．比如布置學生做一些簡單的小制作或科學小實驗，音樂賀卡、葉脈制作、直流電動機模型的裝配等等;也可以組織學生利用多媒體手段搜集關于STSE教育的相關信息，并且進行交流．在信息化環境下，學生獲取信息的能力培養十分重要，通過這種方式可以培養學生獲取信息的能力，同時也可以加強學生對科學新進展的關注程度，對于培養學生的科學素養有著十分重要的作用．
4結語
綜上所述，本文主要圍繞STSE教育開展的途徑與策略的相關問題進行了探討，以期通過本文的論述為STSE教育的開展提供更多可參考的依據．STSE教育是當前教學活動中一種新的教育方式，可以有效的激發學生學習的積極性，同時也可以將課堂教學與課外訓練有機結合，在學生積累基礎知識的同時，可以鍛煉學生的實踐能力，鼓勵學生積極主動地參與到課堂學習中，對于提高學習效率有著重要的作用．
作者：季永強 單位：義烏市下駱宅初級中學