前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學科學教學效率提高策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學生生活經驗少，知識水平有限，對問題的看法不可能全面透徹。科學教學中，教師要創設富有趣味性的問題，促使學生積極思考，為科學解決問題提供必要的條件。
互聯網的普及以及現代化教學設備的應用，為教師提供了多種渠道，能夠讓學生接觸到更多的科學現象，了解更多的科學原理，為學生科學素質的提高提供了充分的保證。
1培養小學生認真觀察的好習慣
小學生對自己感興趣的事物會倍加注意。教師在平時的教學活動中，要注意培養學生養成認真觀察的好習慣。比如，關心身邊的環境變化、季節的更替，以及一些科學現象，如自來水怎么能上樓，為什么冰棍拿出來會冒氣，河里的冰為什么北岸比南岸的先化掉等等。
2利用生活中的科學現象進行教學
教師可以根據學生的年齡和心理特點，采用游戲或魔術的方式進行教學，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如在講解“磁鐵的應用”時，筆者先用磁鐵吸出了沙子里的鐵沙，然后把鐵沙放在薄的硬紙板上，磁鐵藏在手里。設置合適的距離，通過手的移動引起鐵砂的移動。學生看了非常好奇，興趣高漲。當筆者亮出謎底時，學生都躍躍欲試。課余時間，學生在家里為家長表演了類似的魔術，他們非常有成就感，學習科學的興趣更加濃厚了。
3培養學生良好的科學習慣
小學科學教師要合理運用教材，通過課堂演示實驗，進一步使學生明白科學的嚴謹性，觀察要耐心、細致，要探究實驗的目的是什么，得出了什么結論，為什么我們的實驗有時候得出的結論與課本上的不同。通過實驗，讓學生了解實驗要具備一定的條件，實驗結果并不是輕而易舉得出的。要引導學生通過實驗等科學活動，來獲得科學知識和技能，同時培養學生做事有耐心、實驗嚴謹的好習慣。
4開展實驗競賽
小學生有很強烈的好奇心，喜歡動手操作。根據學生這個特點筆者進行了實驗競賽，比如，每周進行一次小制作，分組競賽。競賽過程中，學生鍛煉了自己的思維能力以及和同學團結協作的能力。筆者還布置了比較費時間的植物種植實驗。讓學生觀察一粒種子的發芽、生根、開花、結果、收獲等過程，并通過拍照或視頻來記錄實驗的過程，最后完成簡單的實驗報告。通過“每周一匯報”的做法，教師可以及時了解學生的實驗進度以及他們遇到的困難。比如，有的學生種植的植物中途出現了死亡現象，他們傷心不已。筆者就及時把備用的植物秧苗送給他們，保證他們繼續實驗。學生通過動手實驗，體會了成功的喜悅或者失敗的教訓，促進了良好品格的培養。
作者:史娜 單位:灤州市第四實驗小學
