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摘要:數據庫原理課程教學存在以下問題，如:重理論而輕實踐;學生只是片面地了解了數據庫的原理，對于知識的理解還不夠深入;學生靈活運用知識的能力較弱，弱化了教師的職責。介紹了大數據背景下數據庫原理課程改革的具體措施，即調整課程內容，將課程教學內容與時代背景相結合，對課程內容進行精簡和壓縮，對課程進行專業化拓展，改變教學方式，制訂能力培養目標，注重教學反饋，完善成績評價體系。
關鍵詞:大數據;數據庫原理課程;改革
近年來，行業應用系統的發展規模迅速擴大，產生了爆炸式的數據量。大多數高等院校都以數據庫原理課程作為計算機專業的基礎課程，這門課程不僅具有較強的理論體系，還具有較強的實踐性，是信息類專業的必修課程。學生可以通過這門課程了解到數據庫系統的基本概念以及簡單的基礎知識，還可以從教材的選用、選取和設計等方面對數據庫原理課程進行探討。在以往的數據庫原理課堂上，大多數都是圍繞著關系型數據庫系統的設計而展開，具有很強的局限性。此外，隨著時代的發展和信息技術的不斷更新，教材更新的速度跟不上信息技術的更新速度，導致數據庫教學不能順應時代的發展。因此，必須要對教學內容進行改革和調整，擴大適用范圍，增強實用性，這樣才能達到最佳的教學效果。
1數據庫原理課程教學存在的問題
數據庫原理課程是一門理論和實踐相結合的課程，但受傳統教學理念的影響，目前的教學方式仍然是重理論而輕實踐。經調查研究顯示，大多數的數據庫原理課程只是單純地傳授知識，更加注重知識點、難點以及重點的傳授，學生只是片面的了解了數據庫的原理，對于知識的理解還不夠深入，靈活運用知識的能力較弱，弱化了教師的職責，對學生的綜合能力培養來說影響是非常大的。只對基礎知識進行掌握并不利于培養學生的實踐能力，如果遇到了大型項目，學生就很難做到學以致用。
2大數據背景下數據庫原理課程改革的具體措施
2.1調整課程內容
受傳統教學觀念的影響，大多數教師對數據庫原理的講解一般都是對知識點進行講解，并不會與各個行業的專業進行對接。學生只要對新接觸的課程有興趣，那么學生的學習效率就有了保證。因此，教師在講課前，要先了解學生對新課程的認知程度，激發學生的好奇心和求知欲。同時，教師還要進行實例演示，通過這一操作，讓學生對新課程產生興趣認知，充分了解學生的學習狀態，調動學生對數據庫原理課程的學習動力。要想在當前的大數據背景下實現數據庫原理課程的多元化發展，就一定要對課程內容進行優化和調整，從多方面入手，提高學生的綜合能力。
2.1.1將課程教學內容與時代背景相結合
在傳統的數據庫原理課程教學中，大多數課程涉及的都是關系型數據庫系統，而在全新的大數據背景下，大部分數據庫都屬于非關系型數據庫系統。要想掌握非關系型數據庫系統，就需要對傳統的數據庫原理課程進行深入拓展。
2.1.2對課程內容進行精簡和壓縮
教師需要對課堂教學內容進行精簡和壓縮，并對教學內容進行整理，將對知識點的理解留在課前預習這部分中，要求學生在課前進行自主學習，充分調動學生的主觀能動性，這樣學生對教學內容的理解就會更加透徹。教師在對數據庫原理課程進行設計時，要對主要的知識點進行延伸，增加學生的知識儲備量。
2.1.3對課程進行專業化拓展
和信息類相關的專業都開設了數據庫原理課程，但不同專業對數據庫原理課程的學習目的是不同的，每個專業都要選取相應的數據庫案例，這樣才能做到學以致用，進而培養出更多的應用型人才。
2.2改變教學方式
要想真正和大數據進行接軌，就要加強師資隊伍建設，提高教師在大數據和數據庫方面的知識儲備能力，緊跟時代背景，不斷提高教學水平，改變教學方式，并定期進行培訓，確保在第一時間將最新的知識點傳授給學生。同時，教師要利用案例教學法開展課程專題研討，引導學生通過網絡進行學習，提高他們的自主學習能力，將理論和實踐相結合，確保教學目標能夠順利完成。
2.3制訂能力培養目標
在數據庫原理課程的教學改革過程中，教師要根據學生的實際學習水平制訂與學生能力相適應的培養目標，并讓學生根據這一目標進行針對性學習，還要適當增加實踐操作的課時量，鍛煉學生的實踐能力，為學生的能力評估提供可靠依據。
2.4注重教學反饋
反饋是一個非常重要的教學過程，可以讓教師知道學生在實際學習的過程中有哪些不足，還可以充分展現出學生對知識的理解程度，是教師掌握教學情況最有效的途徑。通過反饋，教師會充分認識到知識傳授的準確性，并對教學過程進行改革創新，提高自身的教學水平，以達到預期的教學目標。同時，學生也能在反饋過程中對知識點進行深刻思考，有助于加深對理論知識和實踐知識的理解。2.5完善成績評價體系數據庫原理課程的考核方式都以紙質考試模式為主，會注重考核學生的作業完成情況和考勤情況，但這并不能反映出學生的學習情況。教師要想掌握學生真實的學習情況，就要將這種傳統的考核方式逐漸轉變為成績評價體系，注重理論和實踐的多方面考核。
3結語
大數據背景下的數據庫原理課程必須順應時代的發展要求進行全方位改革，不但要培養學生的大數據意識，提升學生運用大數據的能力，還要建立以學生為主體的全方位、多元化的教學模式，堅持將理論和實踐相結合，加強師資隊伍建設，實現大數據與數據庫原理課程的深度結合，全面提升教學效果。
作者:馬丹 單位:長春理工大學