前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農民家庭收入與農村教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1研究內容與方法
從年齡特征來看，烏魯木齊縣的被調查者年齡主要以中青年為主，共計95位被調查者，占被調查對象總數的59.38%，其中21～30歲的被調查者有43位，占被調查對象總數的26.88%；31～40歲的被調查者有52位，占被調查對象總數的32.50%。處于壯年（41～50歲）的被調查者有37位，占到被調查對象總數的23.13%；還有28位被調查者是50歲以上的，占被調查對象總數的17.50%。從受教育程度來看，烏魯木齊縣總體受教育程度較高，主要以中高中為主，所占比例較大。在被調查對象中，有56位被調查者是高中文化程度，占被調查對象的35%；有53位被調查者是初中文化程度，占被調查對象的33.13%；有21位被調查者是中專文化程度，占被調查對象的13.13%；有16位被調查者是小學文化程度，占被調查對象的10%；有11位被調查者是技校學歷，占到被調查對象的6.88%；還有3位被調查者是大學學歷，僅占到被調查對象的1.88%。從農民家庭收入來看，在被調查對象中，有78位被調查者每年的家庭凈收入為10000～30000元，占被調查對象的48.75%；有27位被調查者的家庭凈收入為30000～60000元，占被調查對象的16.88%；有25位被調查者的家庭凈收入為60000～90000元，占被調查對象的15.63%；有17位被調查者的家庭凈收入在90000元以上，占被調查對象的10.63%；還有13位被調查者的家庭凈收入為5000～10000元，占被調查對象的8.13%。從以上的數據分析可以看出，烏魯木齊縣的農村家庭純收入總體來說處于中等水平，這也進一步說明了烏魯木齊縣的經濟發展水平相比以前又上了一個新臺階，但是烏魯木齊縣的農村家庭純收入在60000元以上的還較少，只有三分之一左右的家庭能夠達到富裕水平，而另外三分之二的農村家庭也基本上已經脫貧，進入了小康社會。但是需要考慮的是，被調查者也有可能沒有真實的填寫收入狀況，甚至是有意填低收入，但是總體來說還是比較能夠反映烏魯木齊縣的農村家庭純收入水平。
2農民家庭收入對農村教育投資的影響程度分析
家庭經濟發展不僅推動著社會經濟的發展，而且也是維持家庭生存和發展的物質基礎，它對社會各個方面的影響都起著決定性的作用，可以說家庭經濟發展水平是至關重要的，它從一定程度決定著農村教育的完善和發展。我們把農民家庭的年均純收入作為家庭經濟發展的指標，用以來衡量農村教育投資水平的能力。通過對農民家庭年均純收入和農村受教育程度進行Pearson檢驗，發現卡方值Sig=0，說明農村家庭年均純收入對于農村教育投資的發展有依存關系，并且關系十分不同，以至于能深深的影響農村教育今后發展的走向以及下一代孩子的教育水平。2012年中國依據物價指數把國民收入水平分為三個等級即“上中下”三個收入階層。其中規定“下”收入階層是家庭年平均純收入在10萬元以上，“下下”收入階層是家庭年平均純收入在2萬元以下；“下中”收入階層是家庭年平均純收入在2萬至5萬元，“下上”收入階層是家庭年平均純收入在5萬至10萬元。為了便于分析烏魯木齊縣的家庭年平均純收入，我們把“上中下”收入階層重新定位，認為1萬元以下是“下”家庭年平均純收入階層，1萬至3萬元是“中下”收入階層，3萬至6萬元是“中”收入階層，6萬至9萬元是“中上”收入階層，9萬以上是“上”收入階層。根據表1，我們可以發現烏魯木齊縣的家庭年平均純收入基本都在“上”以下收入階層（9萬元以下），并且受教育程度基本集中在初中和高中文化水平，占比達到了60%以上。在“下”收入階層（1萬元以下），受教育程度主要在初中和高中文化層次，分別占家庭年平均純收入的38.5%和30.8%，中專和技校的文化層次約是初中或者是高中文化層次，均占15.4%，這反映出烏魯木齊縣大部分被調查者的學歷文化水平層次較低，主要是在初中和高中，但是為了生活有一技之長，中專和技校也是被調查者所選擇的一個提升自己文化層次水平的途徑。在“中下”收入階層（1萬至3萬元），有28位被調查者是高中學歷，占35.9%；有25位被調查者是初中文化程度占32.1%，還有12位被調查者選擇中專層次學校，占15.4%，可見隨著收入的增加，被調查者對于文化水平越來越受到重視，他們認為有一定的文化知識能夠給他們創造更優質更好的生活。在“中”收入階層（3萬至6萬元），初中、高中和技校是這一收入階層比較重視的學歷層次，所占比例分別為37%、29.6%和14.8%，這也反映出被調查者注重文化知識的學習。在“中上”收入階層（6萬至9萬元），被調查者更加注重受教育程度，這主要還是集中在初中和高中文化水平，分別占48%和32%。在“上”收入階層（9萬元以上），這一收入階層的受教育程度以高中教育為主，呈一個倒“U”特征。通過以上數據的分析可以看出，隨著家庭年平均收入水平的增加，被調查者對農村教育的投資也逐漸發生變化，最主要還是在正規學校的變化，主要以初中和高中為主，并且技校和中專院校也有所偏向，但是高等教育所占比例較小，是今后發展的方向。這可能一方面是因為新疆實行了義務教育，小學、初中和高中都進行免費義務教育，中等學校教育也給予補貼政策，導致其所占比重較大。另一方面是烏魯木齊縣農村家庭收入普遍不高，難以支付高昂的高等教育學費。
3結論
農民家庭收入是農村教育投資的基礎。研究發現，農村教育投資對于農民的家庭收入具有一定的依存關系，烏魯木齊縣的家庭收入總體都在9萬元以下，受教育程度基本以初高中以下文憑為主。在“下”和“上”收入階層，農民家庭收入和農村教育投資呈現“逆反”效應；而在“中”收入階層，農民認為受教育程度能夠給他們帶來更多的收入，并且所選擇的受教育層次也較為廣泛。
作者：侯晉新 單位：新疆農業大學經濟與貿易學院
