前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的考務管理改革與高校教學改革的關系，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
根據素質教育的人才評價標準，不難得出社會對人才的評價是多角度的，文化素質或許只是其中的一個方面。光從試卷人僅僅能夠反映出學生掌握理論知識的程度如何，而對于能否在實踐中加以應用，仍然是一個未知數。此外，有很多社會上的評價人才的標準并不是采用考試作為主要手段的。即使是考試，也不是書本知識的考試。例如，一個企業要想招聘一名優秀的推銷員，那么按照公司的要求，誰在同等條件下，賣出去的產品最多，誰就是最合格的員工。所以，從這一方面來看，評價人才的標準，一定要以具體的職位，或者說是具體的要求來定。音樂家對于科學研究一竅不通的情況比比皆是。所以，要分領域，具體問題具體分析，才能得到科學的結論。而對于高校教學也是一樣的。要不斷地調整考務管理工作，并且結合學科的特點，更新科學內容。如學藝術的，就要以實踐為考核標準；學工科的，就要考慮學生是否有創新精神，是還在研究上有所突破。所以，根據上面的分析，我們得出考務管理改革促進高等教育教學改革工作的開展。另一方面，高校教學改革也是考務管理工作改革的真實反映。所以，二者是相輔相成，互相促進的關系。
2實現考務管理改革的路徑
考務工作是一項繁瑣的工作，它涉及很多的工作環節，其中組織出高水平的試卷，是這項工作的核心部分，目前，我國的各高校大部分都已經實現了教學的現代化，而在組織試卷中也應該充分利用現代化的教學設備，搜集考試資源，組建豐富的試題庫，并對這些試題進行現代化的管理和運用，各學科的教師在對考試庫中的試題進行科學的研究后，由教研組長牽頭組織試卷，達到組織試卷的規范化，科學化。這樣無論對學生的學習成績的檢測還是對教師教學水平的考核都比較公平和科學，能夠比較客觀的反映出某學段的教學成果。而教師在組織試卷時，不僅要考慮試題的難易水平，試題的覆蓋范圍，試題的數量多少，還要為意外情況的發生，諸如漏題等現象的發生做好準備，所以，在出題的過程中，教師應該從試題庫中選擇出一些難易結合，并形成一定比例的試題，決不能出現試題過難或太簡單這樣兩極化的情況，以便使各個水平階段的學生能夠發揮自己的學習水平，可以把試題分成單純記憶，理解能力，應用和分析能力，提高綜合能力等各種試題難易水平，以達到知識和能力的雙重考核。在試卷的準備過程出，還要充分考慮各種意外因素的發生，為了一次考試的成功，教師們要組織三套甚至以上的試卷，這些試卷一定要在難度和考察的范圍上是一致的。試卷組織是考務改革的一項重要的內容，教師和各級考務管理者要加大時間和精力的投入。
2.1問卷評分要嚴肅、可信閱卷評分是對
考試成績作出公平評價的過程在我國改革開放的過程中，經濟的增長確實是值得每一個中國人驕傲，但是，隨之而來的各種不良社會風氣也傳遍我國的每個角落，在學校這塊“凈土”也受到了感染，有的學生平時學習不用功，自然害怕考試，為了能夠不被檢測出來，有的學生就想通過其他的方法來改變成績，想法設法的通過各種途徑來找判卷老師，嚴重影響了判卷老師的工作，所以，要避免這種情況的發生，就要改變傳統的一個人閱卷的方法，實行流水封閉閱卷，一份試卷保障兩個人以上參與判卷，而沒有條件流水閱卷的學校就要對所判的題目進行隨機的抽查，這樣嚴密組織的閱卷方式既能保障閱卷的準確性，又能避免不公平現象的發生。對學生的優劣評定也要采取多方面的考核，教師應該根據學生的綜合表現來評定，學生的綜合表現的成績占期末評價成績的30%，平時測驗的成績要占期末總評的20%，這樣就減少了只憑期末一次成績定優劣的弊端，學生在平時的學習中要下功夫才能在期末獲得好評。
2.2考試方式要靈活多樣
對學生的考試要改變單一的閉卷考試，而要采取多種考試的辦法，例如對一些不很重要的學科采取開卷考試的方法，或者也可以讓學生參與社會實踐，寫作論文，設計課程等方式。而對于本科院校的公共和專業基礎課，就需要采取較為嚴格的考試方式，實行閉卷考試，這樣才能較好的檢測學生的學習情況和教學情況。一些選修課程的考試可以按照學科的不同點進行個性化的處理，從提高學生的綜合能力出發，倡導學生進行創新。不管是學校教師采取哪種方式進行考試都要經過各級部門的研究討論，最后提請院(系)領導的批準，多樣化的考試方式的運用不僅使考試的自主權下放到教師上，而且可以使學校的教學效果獲得意想不到的收獲。
2.3考后成績試卷要進行科學分析
考試的目的并單單是為了檢測學生和教師的教學情況，更主要的是在考試過后對試卷進行認真的分析，找出問題，進行總結，對下一階段的工作總結經驗，教師可以根據考試結果發現那些內容需要精講，哪些內容可以省略；學校可以根據考試的結果分析發現教師的教學水平的高低，以便來年安排工作；學校的教務部門可以采取《試卷考試分析表》的形式對考試的結果做出定性和定量的統計，如統計的內容應該有三大項：試題質量、學習質量、教學質量。對統計的結果要詳盡的分析，包括各個分數段的人數要計算出比例，以及考試的平均成績，發現一些細節的問題并提出改善的意見，找出應對的措施。
2.4樹立正確的考試觀
樹立正確的考試觀不僅對教師具有積極的影響，學生從考試中也會受益匪淺。首先，教師應該明確，考試是為了實現更好的教學的一個途徑。教師要知道可以通過學生的考試成績，分析學生對知識的掌握情況，那一部分掌握的較好，在以后的教學工作中可以少花費時間和精力；而對于那些學生掌握的不好的知識，一定在以后的教學中加大投入，找到原因，積極探究改善的辦法。教師在對考試結果的分析中，會總結經驗和不足，對一些比較成功的教學方法要在以后的教學中加以發揚和繼承，而對一些效果不算好的教學方法要加以改進；通過考試，教師對自己的教學質量加以自我評價，找到自身的優勢和不足，可以使教師之間互相學習，取他人之長來補己之短，對以后的工作做好準備。其次，考試也是教育學生的一個途徑。學生通過考試可以促使對所學的知識做整體的把握，為了取得好的考試成績就會更加勤奮的學習，而考試中講究誠信，學生通過考試不僅會使自己的所學不斷豐富，而且也會在考試中形成較為正直、誠信的人格。再次，考試也是訓練學生能力的一個過程。學生的潛力是無窮的，教師的教學過程就是使學生的潛力能夠最大限度的發掘，尤其是在提倡素質教育的當下，我們的考試也是培養學生的創新能力的一個過程。
3結束語
在本文中，筆者主要是想通過揭示考務工作與高校教育之間的關系，也就是說如何真正使高校的考試與高等教育結合起來，改變以往高校以考試論英雄，或者再次走入應試教育的誤區。其實，從本質上來看，采取考試來檢測人才，確實是一種看起來相對公平的手段，但是，還是有很多不能力是無法通過考試來檢測的，比如說藝術類學生，要評比一下誰的舞臺表演能力好，誰唱的歌觀眾喜歡聽，還有軍事武器的開發能力誰最強，這一切的問題都并不是通過參加一場考試來解決的。所以，我們要對考試有一個正確的認識，它只是檢測學生在某一階段的學習能力的一個表現形式，為了更加全面地考察每個人的能力，我們就要采取多樣化的測評手段，也就是要使考試內容盡可能多元化，真正能起到檢測教學質量以及教學成果的作用，這一點是其中最為重要的。我們今后，不僅要在教學上有突破，在考核上也要有新的突破，這樣才能促進考試與教學的銜接，從而全面提升高等教育質量，使我國的高等教育事業再上新臺階，并為我國現代化建設服務。
作者：謝其光 單位：福州大學陽光學院