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[摘要]隨著社會的發展，人們思想觀念的開放，離婚，也慢慢被大家接受。在離異家庭中，最無助、脆弱的是幼兒。作為幼兒教師，在面對離異家庭幼兒心理健康教育時應該注意什么問題，應該采取何種教育方式，這將是作為一名幼兒教師必修的深奧課題。本文從分析我國社會婚姻現狀切入，總結出父母離異對幼兒產生的心理影響，從而提出離異家庭幼兒心理健康教育的對策，為廣大幼兒教師在離異家庭幼兒心理健康教育方面提供借鑒。
[關鍵詞]離異家庭;心理健康教育
一、我國社會婚姻離異現狀
85后是我國第一代的獨生子女，不管家庭經濟情況如何，都是在家人的寵愛之中長大的，養成了85后較為自我的性格。而且隨著我國80年代的經濟、社會發展騰飛，對外開放吸引了眾多的新思想進軍我國，85后青年在這樣的社會環境中成長也養成了較為開放、自由的思想性格。自我、開放、自由，從某種意義來說就是注重自我的感受，缺少照顧別人的意識，這也使得85后新青年在婚姻生活中缺少包容、耐心、忍讓，在處理夫妻矛盾、婆媳關系的時候常會過于沖動，使得婚姻走向終結的道路。據有關調查顯示我國離婚率已經持續7年遞增，近5年來增速明顯，增幅高達7.65%。2015年，全國120多萬對夫妻喜結連理，但有196萬多對夫婦離婚，離婚人數遠遠高于結婚的人數。而且，報告顯示，離婚夫妻的年齡大部分在22—35歲之間。作為新一代的85后青年，由于自我意識較強，對事物欠缺細致的考慮與計劃，導致閃婚、閃離的現象普遍存在。在婚姻的前兩年，是夫妻雙方的磨合期，雙方對于生活習慣、思想素質、價值觀等方面都要有一個契合基點。而在這個過程中，夫妻雙方可能會因為一些小事兒產生矛盾婚姻，這時如果矛盾未能得到很好的處理，就會因為沖動而做出離婚的選擇?；橐龅慕Y束，產生了一個極為弱勢的受害群體——幼兒。父母的分開，使得他們被迫跟隨其中的一方，或者和祖（外）父母生活在一起，因此他們從小就失去了完整的家庭關愛，其心理健康問題也日益地凸顯出來。而作為幼兒人生受教育的第一站，幼兒教師對于從早期干預幼兒心理成長，引導健康的心理教育，有著重要的作用。
二、父母離異對幼兒心理健康產生的影響
（一）父母長期感情不和對幼兒的影響
一對夫妻，從溫馨和睦，到產生矛盾，再到最后的離婚，這個過程中往往存在很多的爭吵、冷戰，甚至家庭暴力的情況。在成人的戰爭中，常會因為“怒火沖天”說出一些傷害性的語言，甚至發生肢體的沖突。在這個過程中，幼兒作為一個沒有行為能力的弱者，只能在一旁靜靜地看著這一切。那是自己最親最愛的爸爸媽媽，此刻卻在互相地傷害，爭吵聲、哭鬧聲、緊張的氣氛會令幼兒陷入無助、迷茫，感到傷心、害怕、驚慌，對父母的印象也會有所改變。成人在幼兒在場的情況下發生爭吵甚至肢體沖突的情況，常常會令幼兒產生無助、膽怯和抑郁的情緒。
（二）不完整的關愛對幼兒心理的影響
離異家庭的幼兒會跟隨父母其中一方生活，甚至和祖（外）父母生活，由于與完整的家庭不同，離異家庭的幼兒因為父母分開，他們常會失去其中一方的照顧和關愛，而這種陪伴成長與關愛又是其他人不可代替和給予的。而且在父母離異后，周遭的人也會議論，甚至在幼兒園的學習生活中，同伴可能會嘲笑離異家庭的幼兒，雖然是童言無忌，但這對幼兒的心理還是會產生巨大的影響。生活環境的突然改變，心理情感的缺失，人們的議論，會令幼兒產生孤獨、自卑、膽小的情緒，而且會出現自我封閉，不與人溝通的情況發生。
（三）父母一方憤怒、怨恨的宣泄對幼兒的影響
大多數情況下，夫妻雙方在感情破裂后會將理由歸結于對方，對對方產生怨恨的情緒。面對著幼兒，他們會有意無意地提到爸爸（媽媽）的“不對”，將怨恨的情緒傳遞給幼兒。幼兒尚處于是非觀念的形成階段，對于最親近的爸爸（媽媽）說的話都會深信不疑，在這樣的情況下，爸爸（媽媽）將怨恨的情緒傳遞給幼兒，幼兒也會隨之對爸爸（媽媽）產生怨恨的情緒。與正常的家庭相比，離異家庭的幼兒因為時常接觸怨恨、憤怒的氛圍，純潔無瑕的內心也會被污染，兒童的純真就會隨之消失。而且父母離異，家庭破裂，父愛母愛的缺失會造成孩子心理上的嚴重落差，他們會形成強烈的自我保護意識，這種自我保護意識體現到孩子的身上，往往變成對周圍環境的敵意。他們會對身邊的事物消極冷漠，對周圍的人下意識地對抗。在這樣的情況下，消極、仇恨、叛逆的情緒就會在幼兒的心里形成。
三、幼兒教師應對離異家庭幼兒心理教育的措施
（一）家、園無縫溝通，給幼兒一個完整的關愛
家庭與幼兒園，是幼兒成長的兩個重要地方，離異家庭幼兒心理教育注重的是家、園溝通，在家、園統一為幼兒創造良好的環境的前提下，才能做好離異家庭幼兒心理教育。離異家庭的幼兒跟隨父母其中一方生活，在成長中必然會缺失一方的關愛。幼兒教師作為聯通家、園的紐帶，要做好家訪工作，將幼兒在幼兒園的情況如實地反映給父母雙方，使他們了解幼兒在幼兒園的學習生活，并意識到離異對幼兒心理的影響。在以為幼兒創造良好的成長環境，給予幼兒完整關愛，培養幼兒健康心理的前提下嘗試促成幼兒父母雙方的溝通。作為幼兒父母，在孩子老師的關注之下會對離異給幼兒帶來的影響更加地重視，從而嘗試通過雙方的溝通給予幼兒一個健康的成長環境。雖然，幼兒教師不是“調解員”，但作為一名老師，學生的健康成長，培養幼兒健康的心理是我們義不容辭的責任。幼兒教師的關注，會給予離異雙方一個溝通的好機會，讓怒火過后的雙方能靜下心來好好考慮、商討，給予幼兒完整的關愛。
（二）“特殊的愛獻給你”補償幼兒的心理缺失
離異對于幼兒或多或少都會產生影響，無論是心理還是行為上，幼兒都會有一些消極的因素存在。多年的幼兒教學經驗，使我對于離異家庭幼兒心理特點有較全面的認識。他們普遍存在著叛逆、膽怯、孤獨與仇恨的情緒；在與小伙伴相處時容易發生爭執，而且受成人的影響，會與小伙伴發生肢體的碰撞；在面對陌生人時會沉默、膽?。怀３粋€人靜靜地看著伙伴們玩樂，但自己卻不愿意融入其中。對于這樣的現象，幼兒教師應當適時地給予心理疏導，給幼兒灌輸正確的觀念，鼓勵幼兒融入到集體當中。在課堂上，多提問，多鼓勵，為幼兒樹立自信心，同時能讓他們身心融入到班級集體當中；在生活中，關注離異家庭幼兒的一舉一動，默默地關注他們，適當的擁抱、撫摸，耐心的勸導，讓他們感覺到關愛，溫暖他們弱小的心靈。四、總結幼兒，是祖國的花朵，是人類的未來，給予幼兒一個良好的成長環境，培養他們健康的心理，是我們成年人的責任，更是我們的義務。社會的發展與人類的進步，使得婚姻離異成為不爭的事實。但成人在追求自己幸福的同時也要重視離異對幼兒產生的影響。幼兒教師，作為幼兒的第一任老師，最重要的任務是培養幼兒的是非觀念，自我保護意識和健康的心理。面對離異對幼兒心理健康產生的威脅，幼兒教師應該盡職盡責地做好一切工作，在結合現實情況的前提下為幼兒營造一個良好的學習、成長環境，以不負園丁的美名。
作者:王玲 單位:江蘇省太倉市藝術幼教中心南園幼兒園