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【摘要】在小學數學課堂教學中，老師要不斷地更新教學理念，采取更加有效、科學的教學方法與教學模式，盡力打造課堂教學的有效性，進而增強學生的學習能力，提升學生數學成績和素養，促進數學教學。高效課堂是指在常態的課堂教學中，通過老師的引導和學生積極、主動地學習，使學生在課堂上盡量發揮其主觀能動性，和老師積極互動，形成在學習中交流，在交流中學習的有效教學模式。同時，讓老師在這種教學模式中高效高質地完成教學任務，讓學生高效完成學習任務，從而使學生獲得學習的興趣和熱情，這才是高效課堂的要實現的教學目標。師課前充分準備，激發學生學習的興趣，營造和諧融洽的師生關系。
【關鍵詞】小學數學;高效課堂;課前準備;學習興趣
高效課堂的追求是隨著新課程教學理念的深入和傳統教學方法的顛覆，同時進入老師教學思想，深入老師教學理念的。我們知道，高效課堂是指在常態的課堂教學中，通過老師的引導和學生積極、主動地學習，使學生在課堂上盡量發揮其主觀能動性，和老師積極互動，形成在學習中交流，在交流中學習的有效教學模式。同時，讓老師在這種教學模式中高效高質地完成教學任務，讓學生高效完成學習任務，從而使學生獲得學習的興趣和熱情，這才是高效課堂的要實現的教學目標。作為小學老師，是推動課堂教學改革最重要，最直接的環節。所以，本人以為可以從以下幾個方面進行，著手打造高效課堂，實現高效教學目標。
一、老師課前充分準備
常言道：“不打無準備之仗”。可見，要想上一堂高效的課，課前的充分準備工作是少不了的。課前準備包括熟悉教材，精心設計課堂教學內容，制作課件，想好本堂課的教學內容應適用什么樣的教學方法，等等。當然，還有老師的心理準備，以及了解學生的學習情況，接受能力。比如，給學生講《圓的周長》這一節的知識時候，為了引導學生快速進入圓的周長的概念，我引導學生回憶學過的圓的認識等知識，幫助學生回憶、復習之前的知識點，讓他們進行知識的遷移，達到學習的效果。如給學生一些生活中的熟悉的能物件，碟子、自行車輪、鐘表、碗，等等。這樣，一來活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，二來也能幫助學生快速地進入學習狀態，吸收新的知識內容，提高教學效率。
二、激發學生學習的興趣
自從新課程改革要求在教學中培養學生的學習興趣，學生的學習興趣就成了提高課堂教學效率，提高教學質量的主要因素。我們知道，興趣教學法說起來容易，實踐起來卻有一定的難度，這就需要教師在教學中根據課堂教學內容，采用靈活、有趣的教學方法，并用幽默、風趣的教學藝術語言，消除學生的心理壓力，增強學生學習的自信，才能真正從學生內心深處，激起他們的學習興趣。作為老師要想實現興趣教學法的真正作用，就要運用先進的教學方法，營造一個輕松、愉快、有趣、有效的課堂，從而抓住學生的注意力，讓學生在聽講的過程中不走神，專注聽講。比如，我們可以采用設疑法、激將發、搶答法、故事法等，還可以借助一些先進的教學設備，根據內容播放一段輕松的音樂，觀看一段與課堂內容有關的視頻，欣賞幾幅與課堂教學內容有關的圖片，等等。根據教學需要，合理利用這些教學方法，都能有效激發學生興趣，提高學習效率和課堂教學的有效性。
三、營造和諧融洽的師生關系
首先，在課堂上，我們應該遵從新課程倡導的平等、民主的師生關系，積極發揮老師的引導作用，充分尊重學生的主體性，讓課堂教學過程在老師與學生的有效互動中，實現高效的教學要求。其次，作為老師我們要在課堂上適時啟發、引導學生，也要能適時的后退聆聽，給學生思考、表達的時間和空間，讓學生表達自己的想法和疑問，也讓學生把在學習中遇到的問題，提出來，向老師請教，和老師交流，從而達到融會貫通，舉一反三的學習效果，實現學生在課堂中的有效學習，教師在課堂上的有效教學。總之，在新的教育教學模式下，要想實現課堂教學的高效性，老師的教學水平和自身素質，學生學習興趣和學習習慣，都是實現高效課堂的關鍵因素。在教學中老師只要遵循學生的發展規律，本著一切為了學生的發展這個教學宗旨，就不難實現高效的課堂教學目標。
參考文獻：
［1］魏忠海．小學數學課堂教學有效性研究［J］．課程教育研究，2014，（17）：212．
［2］黃正福．淺談小學數學課堂教學有效性的提高［J］．新課程學習，2015，（4）：52.
作者:張建雄 單位:甘肅省蘭州市七里河區崔家崖小學
