前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的奧爾夫音樂教育與鋼琴教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1對奧爾夫音樂教育法有錯誤認識
很多高職院校在鋼琴教學中并沒有采用奧爾夫音樂教育法，分析其原因，很多教師認為奧爾夫教育法更加適合學齡前兒童的鋼琴學習，對于高職學生來說，其不可能產生很大的幫助，促進學生鋼琴水平的提高。因此，很多老師不愿意采取奧爾夫音樂教育法來開展高職學生的鋼琴教育。這是對奧爾夫音樂教育法的錯誤認識，奧爾夫教學法重視的是人的創造力的培養，和個性的舒展，并不區分幼兒和成人。很多老師并沒有認識到奧爾夫音樂教育法的這一優勢，導致奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學過程中并不普及。
1.2教材不匹配
除了上述認識的不足，在高職鋼琴教學過程中，教材的缺失也是阻礙學生鋼琴技術進步的原因。時代在不斷發展，教育的方法也應當不斷更新，在高職鋼琴教學過程中，很多院校并沒有為學生準備一套系統的教材，很多學生在學習鋼琴的過程中并不理解奧爾夫音樂教育法究竟是一種什么樣的教學方法，其能夠起到怎樣的作用，因此，也更談不上很好地運用該教學方法。因此教材的不匹配也是阻礙學生鋼琴學習的原因。
2奧爾夫音樂教育的具體應用對策
2.1增強學生對教育模式的認識
要想使得奧爾夫音樂教育方法在高職學生的鋼琴教育工作中充分發揮其作用，首先要做到的就是使高職學生對該教學方法有一個全面的認識，理解該教育思想的核心內容和開展方式。使其拋開原先對奧爾夫音域教育的錯誤認識，即該教育思想并不僅是一種思想或者方法，而是一個完整的體系。在教學過程中，要使得該體系能夠完整地被應用到鋼琴教學當中，使得高職學生能夠對鋼琴有一個更具體、更全面的認識，使其在學習中不斷熟練動作，掌握彈奏的技巧。
2.2教師自身素質提高，教材的完備
除了使學生對奧爾夫音樂教育有一個正確的認識，對于老師也要提出較高的要求。在鋼琴的教育過程中，老師發揮很大的作用，其要針對學生的自身素質、個性追求、心理等各方面來開展教學工作，同時其教學的內容要能夠給學生今后的工作帶來幫助，這些都需要教師自身素質的不斷提高，學?？梢远ㄆ谂e行教師培訓，使教師能夠更好的了解奧爾夫音樂教育方法和具體的應用。同時，學校也需要為學生安排一套較高水準的教材，使學生能夠通過書本的學習提高自己對該教育體系的認識。
3高職鋼琴教學中奧爾夫體音樂教育思想的具體應用
對于高職學生來說，因為其入學時候的鋼琴水平有高有低，只有在日后的教學中引入奧爾夫教育法才能夠使其不斷趨于一致，一起提高。該教育體系具體有如下幾個方面的應用：
3.1琴譜的學習
在演奏鋼琴之前，首先要學會讀鋼琴譜。這對于基礎好的學生來說是一件非常容易的事情，而對于基礎差的同學來說就顯得十分枯燥無聊。同時，在鋼琴譜的學習過程中，傳統的教學方式是灌輸式教學法，學生通過死記硬背將琴譜背誦下來，嚴重打擊了學生學習鋼琴的興趣。但如果老師運用奧爾夫的音樂教育思想，在琴譜學習過程中仔細觀察學生心理的變化，通過游戲的開展使學生在玩耍中學到知識。
3.2節奏的掌握
鋼琴的彈奏離不開節奏，因此運用奧爾夫音樂教學思想能夠加強學生掌握最基本的節奏，以有效地開展下一步的教學活動。在節奏的學習過程中，學生可以通過拍手的方式，跟著老師的鋼琴節奏一起完成對一首樂曲節奏的學習，加強了老師和學生的互動，學生能夠充分地參與到課堂當中，強化了其對節奏的認識。
3.3技能的提高
在鋼琴學習中，技能的學習是最重要的一部分，同時也是最枯燥的一部分，如何將枯燥的技能教學有趣化，是鋼琴教學過程中的難點所在。奧爾夫音樂教學體系將抽象的教學內容形象化，在師生之間開展律動游戲，比如在開展“跳音”技能的學習時，可以讓學生將籃球當做鋼琴，通過拍打籃球感受手部和手腕的力量，并且將自己的這種感覺應用到鋼琴的彈奏當中，使得抽象的技能教學更加生動形象。
4結語
隨著我國文化藝術事業的不斷發展，人們對藝術的追求也在不斷增加，于此同時，藝術教育水平也要有相應的提高。在高職鋼琴教學中，需要加大對奧爾夫音樂體系的應用范圍，全面認識該種教育思想，并且結合高職學生的心理需求、個性培養、審美能力、日后的工作等各方面因素，來開展教學工作。
作者：陳旭 單位：內蒙古科爾沁藝術職業學院