前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學泥塑教學中感恩教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、選對泥材好奠基，“感恩”有了好媒介
在傳統的泥塑工藝中，泥塑的基本用料———泥土是需要精心準備的，不但泥原料的選擇上頗為講究，將泥加工成可用于泥塑的泥料，其過程也是極為繁瑣的。隨著工業化的發展，現在制作泥塑的泥料可以直接采購，可選擇的品種也較多，但多數仍然需要通過專業設備燒制，或者通過高溫烘烤、蒸煮等手段，才能讓作品定型和保存。這些都是普通小學校的場地、設備和師資力量所達不到的。而且，當使用泥來進行制作時，過程是快樂的，事后收拾則是一件極其痛苦的事情。因此，絕大多數學校都會讓孩子們使用橡皮泥來作為泥塑教學的基本泥材。橡皮泥色彩鮮艷、柔軟，容易加工，從問世以來，就成了孩子們最喜愛的玩具。但橡皮泥制作的作品會干裂、發霉，無法保存。每當孩子們用橡皮泥做完作品，教師只能通過為作品拍照的方式將其影像留存，證明它的曾經存在。然后，讓孩子們拆掉作品，收拾好各色橡皮泥，以便今后再用。否則，它就只能落得被丟進垃圾桶的命運。無疑，這些對孩子們而言，是無奈而又遺憾的，也是殘忍的。經過市場調查，并請教了專業人士，我校在眾多泥材中選擇了“超輕紙粘土”，率先作為學校低年級美術課程的校本內容，開展泥塑教學。超輕紙粘土是以純天然高分子材料為主要原料的樹脂粘土，是十分適合孩子進行泥塑制作的泥材。它的造型可以有平面的、立體的，有具象的、意象的、抽象的，也有綜合的、多元材質合成的。因此，超輕紙粘土造型是一種全新的“開放式”的教學課程。
二、欣賞評述激興趣，感受文化的傳承之恩
如人美版一年級下冊《童年》一課中，被譽為現代雕塑經典之作的《艱苦歲月》，藝術家用富于流動感，質樸帶有澀味的手法，塑造出艱苦環境中真切生動、富有性格特征的紅軍戰士的光輝形象，讓孩子們深深感到當今美好生活的來之不易，我們應當感恩與珍惜。再如，通過一年級下冊《漂亮的瓶子》、二年級上冊《玩泥巴》等內容的學習后，孩子們初步了解了我國泥塑藝術的起源、發展及其藝術價值。尤其是當孩子們知道我們中國被譽為瓷器的故鄉，對世界陶瓷藝術產生重大影響之后，民族自豪感油然而生。而那些民間泥塑玩具，更是與孩子們的童心產生了共鳴。
三、觀察表現重感悟，“感恩”變得更真實、更具體
生活是藝術創作的源泉。除了對優秀作品進行欣賞評述，生活更是教師需要引導孩子們去觀察和感悟的。如在一年級《太陽》一課中，孩子通過攝影作品的欣賞，太陽相關知識的學習，深深感受到了太陽對于一切生命之重要性。孩子們通過手中那一團團超輕紙粘土，創作出了散發著各種各樣光芒，擁有各種表情和身份的擬人化的太陽，充分表達了自己對太陽的贊美之情、感激之情。
四、組合創造齊合作，感受同伴的互助之恩
當孩子們掌握了一定的泥塑技巧后，已經不再滿足于創作單個兒的小作品。但美術課堂的時間是有限的，超輕紙粘土3小時左右即可干燥表面的特點又決定了一件作品完成的間隔時間不能過長。于是，合作制作便是最好的解決之道。低年級的孩子還不擅長合作，但通過合作創作大型紙粘土作品，孩子們在交流、磨合中，逐步學會了合作。如在二年級上冊《動物樂園》一課中，孩子們將分組合作完成大作品。有的在創作前就統一思想，確定細節，將任務分配到人，最后完成的作品主題更突出，造型特征也會較統一；有的創作前只是大體商議了方向，留出了更多獨立創作的空間，等個人的作品完成后，再進一步探討作品的組合；甚至，還有些孩子嘗試創作前不商量，自己想做什么就做什么，然后再尋找與自己志同道合者，或根據這多件作品，發現其內在聯系，再創意組合成完整的新作品，這樣的作品往往也會有出乎意料的效果，可謂創意無限。
五、贈送應用顯價值
，“感恩”從表達開始在孩子們的作品中，那一朵朵五彩繽紛的小花，一棵棵郁郁蔥蔥的大樹，一個個活潑可愛的小動物，無一不在講述著孩子們感恩大自然，對自然世界的贊美之情；那小橋流水人家，那昆曲京劇評彈，無一不在表達著孩子們感恩祖國，對家鄉、對祖國無限的熱愛；那歡樂的校園活動，那互幫互助的同窗，那濃濃的師生情，無一不在表達著孩子們感恩學校，師恩難忘，同伴友善；那溫馨的全家福，幸福的笑臉，無一不在表達著孩子們感恩父母，感謝父母的養育之恩，感謝父母的辛勤呵護……手粘土，心感恩。讓超輕紙粘土成為孩子們表達感恩心的一大媒介，也讓在泥塑教學中滲透感恩教育，成為在小學美術教學中實施感恩教育的有效途徑，為國家培養擁有一顆感恩心、能知恩圖報，具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。
作者：陸偉 單位：江蘇省蘇州高新區敬恩實驗小學
