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摘要：當下社會環境下，我國青少年學生出現違法亂紀行為的現象日趨頻繁，犯罪年齡也有所下降。有的孩子年紀輕輕就公然違反法紀，打架斗毆，破壞公共財物等。對此，我們需要對當下的教育進行反思，并對各級、各學科的教育滲透相關的法制教學，以此來提高學生學法、守法、用法的意識。
關鍵詞：小學階段;數學課堂;法制教育
前言：
隨著社會、時代的發展，很多父母忙于工作，疏忽對孩子的陪伴。這對孩子的成長造成了一定影響。這些孩子往往由于缺乏關愛，而變得內向，不善交流，甚至有的孩子還會選擇錯誤，走上犯罪之路。作為教育工作者，面對這種情況，就要承擔新的挑戰并予以解決，在自己的教學工作中，要有意識地融入法制教育，幫助學生培養自我保護的意識和能力。在本文中，就圍繞小學數學教師應如何在自己的課堂中滲透法制教育展開討論，為各位教師提供借鑒。
一、數學教學過程融入法制教育
小學數學教師在開展數學教學活動過程中，要盡可能開發教材，并在其中加入法制教育的內容，將能與教材內容相聯系的法制知識加入題目之中，并讓學生在學習數學的同時，潛移默化地感受法制教育。在進行《認識百分數》這一章節學習時，教師就可以舉例說明，“A市是一個僅有15萬人口的地級市，在2015年的統計中，發現涉及刑事案件的有60件80人，其中青少年犯罪有10件16人，青少年犯罪者是同年犯罪人數的20％；而2016年顯示，青少年犯罪為12件涉及20人，占同年犯罪人數85人的23.5％。”并對學生提問：“在其中是否可以獲得什么信息？發現了什么問題？我們應該怎么做？”以此來讓學生在學習數學百分比知識的同時，了解青少年犯罪的情況，并意識到學習法律的重要性。在學習《統計》這一章節時，教師也可以引導學生收集自己身邊需要使用法律來解決的問題，比如學校超市的三無食品、附近的網吧等，讓學生能夠使用法律來武裝自己。
二、數學教學內容滲透法制教育
筆者認為，這一部分與上一部分中教師將數學知識與法律知識串聯的要求有相似之處。在此，教師需要在教學內容中滲透部分法制教育，以此來對學生起到自然而然、潛移默化的作用，讓學生能夠自然地學習到法制知識，并能夠利用這些知識武裝自己。在進行《解決問題的策略》這一章節內容時，教師發現其中有用“替換”策略對問題進行解決的方式，就引導學生思考有些官員利用手中職權弄虛作假“貍貓換太子”，讓自己的兒女用別人的身份上大學，而這實際上就是犯罪，并借此機會教育學生要善于利用自己所學的知識，而不是使用歪門邪道、旁門左道等不正規甚至違法的手段。在進行《節約用水》課程教學時，教師也要教育學生節約用水，承擔起我們的社會責任，提高我們的社會公德。通過這些方面的教育，學生無論在數學知識還是個人品德素養方面，都會有所提高。
三、數學教學實踐涉及法制教育
除了課堂授課的內容外，數學教師對學生法制教育的滲透應體現在教學的方方面面、課堂內外。也就是說，教師的實際數學授課課堂中要體現法制教育，而帶領學生進行數學知識鞏固的實踐課堂中，也需要滲透法制教育。上一部分中所提及的《節約用水》這一課，也可以上成一節實踐課，讓學生觀看記錄影片了解旱區的災情，也通過具體數據了解水資源的匱乏情況，進而對學生進行節約水資源的教育，提高學生的法制觀念和意識。通過《可能性》的教學，教師也可以引導學生了解“概率”的性質，在這節實踐課中，要讓學生明白抽獎、彩票等，贏的概率是極低的，更不要走向極端，出現上癮的情況，甚至是參與賭博等，進而走上犯罪的道路。同時，也要引導學生能夠利用自己所學知識去教育身邊的人，防止上當受騙。
四、數學游戲環節加入法制教育
在《小學數學新課程標準》中明確指出，教師在進行教學活動時，應有效激發學生進行學習的積極性，并為學生提供充分的、能夠參與進入學習活動的機會，還要幫助學生、引導學生進行自主探索、合作交流，進而促使學生實現對基本數學知識、技能的理解和掌握，也能幫助學生獲得一定的數學活動經驗。在此，教師要在數學活動中加入法制教育，就可以采用游戲前為學生講明游戲規則的方法，如果沒有規則，課堂很有可能在活躍的氛圍下一團糟，教師就需要引導學生了解游戲規則，完成有序學習。同時，在這樣的“規則”滲透教育下，學生也能明白“法制”的重要性，了解如果沒有法律，社會就會一團糟，所以身處社會的每一個人都需要遵守法律法規。
結語
總而言之，法制教育的開展需要教師在教學環節中采用適當的方法，選取適合的時機，采取適合的手段，同時也需要教師堅持不懈地予以新的能量，并與學生的家長進行密切配合，在社會良好風氣的影響下，為學生營造更好的學習、生活環境，讓學生在此環境中不斷提高自我保護意識和法律意識，懂得遵法、守法。
參考文獻：
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作者:楊長玲 單位:重慶市永川區紅專小學
