前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學教學德育滲透探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
課堂是實施素質教育的主要陣地。數學課堂教學對學生不僅要進行知識技能的教育，還要處處滲透德育教育，也就是強調教師在數學教學中要堅持教書與育人相結合。那么，在數學教學過程中怎樣滲透思想品德教育呢？
1情感誘導滲透法
這要求教師在教學中要滿腔熱情，精神飽滿地出現在講臺上，以自身的工作態度和情感去感染和影響學生，并通過對一個個環節的安排，一句句情真意切的話語，激起學生的求知欲。在教學中不但要注意結合學科特點，結合教材內容，結合社會實踐，結合學生實際，創設情景來激發學生的學習興趣，而且更要引起學生產生情感共鳴，使學生在接受知識的同時，也能潛移默化地受到思想品德教育。例如在教學“圓的周長”時，筆者給學生展示航天英雄楊利偉駕馭“神舟”5號飛船從騰空至進入圓形軌道的多媒體課件，畫面閃爍著飛船離地球的距離（半徑），讓學生求飛船繞地球飛行一周的長度，再求飛船共繞地球14周的行程。這樣既能讓學生運用所學知識解決實際問題，又能激起他們從小對航天科學的熱愛之情，也增強了他們的民族自豪感。
2美感滲透法
數學是關于現實世界的空間形式和數量關系的科學，數的問題常蘊含有形的因素，形的問題則可以用數來體現。也就是說，數學不但擁有科學的真，而且也具藝術的美。數學的美充滿了整個數學世界，不但有數的美、式的美、形的美，還有對稱的美、和諧的美。這就要求教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精練的數學語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設計來展示數學的外形美和內在美，并不失時機地加以引導，使學生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領略到美的神韻。結合多媒體準確地展現“數與形”的轉換過程，滲透事物相互聯系、相互轉化的觀點，滲透事物發展變化的觀點，給學生進行辨證觀點的啟蒙教育。
3背景介紹滲透法
數學教材中的很多道理和數據都是勞動人民在實踐中最先發現和計算出來的。教師要結合教學內容，不失時機地進行介紹。如教學“圓周率”時，可采取圖像或文字的形式解說數學家祖沖之的勤奮研究過程。在教學“質數和合數”時，可播放“陳景潤和哥德巴赫猜想”錄像，通過畫面的圖像和文字解說來展示數學家陳景潤那堅強的意志，頑強的毅力。這樣，學生不但深刻地掌握了知識，而且使他們受到了熱愛科學，勤奮學習的教育，為學生學好數學增強了自信心，提高了意志力。
4習題滲透法
在數學教學教材中體現辯證唯物主義觀點的內容很多，教師要抓住課堂教學中的一詞一句、一題一例等對學生進行德育滲透。此外，還應結合實際把反映祖國建設成就，家鄉變化的數據和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，讓學生從中受到愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛生活、愛科學等教育。如教學“用加、減兩步計算解決實際問題”的應用題時，可播放在公共汽車上兩站上下車人數變化情況實錄。起點站上車25人，到下一站下車7人，又上車10人，現在車上還有多少人？即讓學生很直觀的了解了上下公共汽車的情形，很容易地列式計算，解決了問題。也使學生懂得了乘公共汽車要先下、后上，不要擁擠、上車自覺買票等生活知識，并養成良好的品德習慣。教師圍繞學生生活中的事例所編寫的習題，精心設計，潛移默化地對學生進行德育滲透。
5學科整合滲透法
數學的教育價值、目標、內容及教學方式與其他各學科的相互滲透是分不開的。所以，在對學生全面實施素質教育的今天，在進行數學教學的同時，教師要抓好數學與信息技術、美術、綜合實踐等學科的整合。如在新的教育理念下，數學課堂教學努力促進現代教育技術與數學學科的整合，在為教學服務、為學生提供豐富的學習資源的同時，能使德育在數學教學中做到自然而有機地滲透，充分發揮了數學的育人功能。為此，教師要在數學教學中，搞好數學學科與其它學科的整合，對學生滲透愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀、人生觀以及科學精神、科學方法、科學態度等方面的教育?？傊?，在數學教學過程中滲透品德教育的方法很多。教師要在新的教育理念下，結合教材，結合生活實際，因材施教。在數學教學過程中，把教書與育人相結合，充分發揮數學學科的教育功效。
作者:鄭召鋒 單位:山東省鄒城市嶧山鎮苗莊小學
