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一、以專業訓練為主線的德育將專業技能的培養作為核心
專業技能的培養是學徒模式的重中之重，拜師就是為了學藝，這是一切的核心。同樣，今天的專業培訓也應當是職業教育的重要抓手，是開展職業教育的中心工作，脫離了這個中心，職業教育也就成了無源之水、無本之木。熟練掌握一門專業技能不僅是順利就業的根本，也是建立個人信心的重要途徑之一。當前職教畢業生就業困難、生存能力差，很大一部分原因是因為目前的職業教育依然著重于培養學生的理論基礎，在提高學生的專業技能、直接實踐環節存在很大缺陷。專業技能教育在提高勞動者素質、促進就業、實現經濟增長方式轉變和促進地方經濟社會發展、增進社會和諧穩定中所起的作用日益明顯。因為先進的技術可以引進，現代化的管理模式可以借鑒，高精尖人才在數量方面需求不會太大，因此只有大批量的專業技術人才是社會生產力水平的真正衡量標準。曾經有一個留級學生小L，無論家長還是學生本人都打算混幾年拿個文憑就算了。學校的各種規章紀律視若無物，曠課、打游戲、不做作業，行為懶散、態度無禮，各種理想信念的說教完全水潑不進。在一次專業家具設計課程中，列舉了幾則多功能家具結構設計，發現他對于家具設計的內部結構設計津津樂道，于是在隨后的家訪中了解到小L父親曾經從事過家具加工工作。難怪L的空間想象能力和家具剖面繪制比同學都要思路清晰。在后續的課程中增加多功能家具結構圖設計環節，并在課后的賞析活動中，向同學們展示了大量法國、意大利等設計師的創意家具設計，在介紹了一些家具平面結構的基本繪制原理之后，就讓大家自行創新設計創意多功能家具作品，很多同學都表示出濃厚的興趣，L更是躍躍欲試。在收取作業時，發現僅有的幾份作業之中,L的作品赫然在目，盡管作品并不成熟，但看的出來L是下了不少功夫，決定以他的作品作為范本進行點評。在與他商量了幾處修改意見后，他表現的十分興奮，但是樹在L面前的最大困難是，他腦子里的創意始終沒法用效果圖表現出來，帶著困難，這位從不會主動提問的L，在午休時找到老師，雙手不停比劃著告訴老師他的獨特想法，以及他想象中的那款多功能茶幾。在他的言語表達后老師很快用馬克筆畫出了他心目中的“多功能茶幾”?？吹竭@設計效果圖，L對老師連連佩服，并告訴老師，他怎么也不會手繪表現技法。抓住了他的興趣點，對L展開了為期一周的特訓，從馬克筆的用法，到手繪線條的表現，家具透視以及比例關系，都詳細耐心地手把手地教他。也許是教育真的感動了他。這次創新家具設計L主動帶領著3個同學一起按照他的創意，著手考察材料市場購買材料，親自動手學習木工工藝，L作為小組長很快帶領大家完成了他主打設計家具模型。逐步完善自己的創新家具作品，作品水準完全超越了其他同學。在課堂上詳細分析了這件作品的優點和不足，同時認真地肯定了L的家具設計方面的天分和鉆研精神，認定他作為一個室內設計師將會前程遠大，隨后將該作品作為優秀范例張貼在創意作品欄。雖然L依然顯得漫不經心，但看得出他其實很在意，也很得意。他在接下來的課程中的表現就完全說明了問題，相關的設計課程再也沒有出現缺席或不交作業的情況。
二、以專業訓練為主線的德育將吃苦耐勞的品質作為基礎
吃苦耐勞是學徒模式下完成專業訓練的基本條件,長時間的雜役不僅磨練了學徒的心性意志，更讓他們體會到學習機會來之不易。吃苦耐勞精神是中華民族賴以生存的優秀品質，是個人和國家社會發展、前途和命運的根本。古往今來，凡是有貢獻的、有成就的人，都是吃苦耐勞，拼搏奮斗的人。一個人如果只想貪圖享受，而沒自己努力付出，更做不到吃苦耐勞，那么，就不會成功。用人企業對職教生提出的要求，也是不僅要有出色的專業操作技能，還要有吃苦耐勞的奉獻精神。一個公司或企業，如果員工都能夠愛崗敬業，吃苦耐勞，有極強責任心和奉獻精神，就能為企業創造更多價值，那么，這個公司或企業就會高速發展。在人才市場上，學歷早已不再是企業的首選，在越來越重視技能的同時，更重視員工是否吃苦耐勞，能夠吃苦耐勞的員工會越來越受到重視和重用。從當前職教生的實際情況看，普遍缺乏吃苦耐勞精神，這不僅由于入學前的家庭生活影響，也因為學校對此并沒有足夠的重視或缺乏有效的手段。因此，培養職教生吃苦耐勞的精神，構成他們精神世界的柱石，對職教學生的整體素質的提高及發展前途非常重要，必須對其引起足夠的重視，并采取行之有效的方式去培養鍛煉。這將極大地對學生的發展前途產生良性影響的。設計需要靈光乍現，但僅靠拍腦袋是不可能成的。在一次室內設計課后與L推心置腹的談話主題。“要真正成為室內設計師，不能僅僅靠自己一次靈光乍現的小聰明，成千上萬次的基礎課程練習就是為了設計出真正的完美設計。你總是拖欠作業，現在你應該明白自己的奮斗目標了吧。”在畢業設計課上，L總能認真對待每一階段的任務，從遠赴江浙滬各地采風，面對流行趨勢，裝潢材料的價格，消費者心理調查，到掌握國外各種室內設計流派的特點，再到室內設計流行色彩和流行趨勢分析。L學做了整套的PPT課件和同學進行交流。不厭其煩地一次次與老師溝通。有時甚至為了節約時間，帶著盒飯走進辦公室與老師交談，一次次的設計創意小稿被老師嚴格地推翻重來，L絕沒有半點委屈，上百張手繪草圖從各個方向將他的創意一次次地真實表現。足足3個月的畢業設計課程上讓大家看到一個完全不同L，這時的他已經儼然像一個能吃苦耐勞的設計師了。
三、以專業訓練為主線的德育將團隊凝聚力的打造作為目標
在學徒模式下，任何一個學徒都不是一個孤立的個體，而是與眾多的師兄師弟以及師父一同組成一個師門，個人的榮辱得失與師門休戚相關，同門中人不僅是在求學期間相互合作團結一致，甚至終身都會共同維護師門榮譽。隨著生產社會化程度的不斷提高，無論哪個專業，勞動分工越來越細，個人的力量所能發揮的作用是很渺小的，只有融入團隊，充分發揮團隊每一分子的力量，才實現個人價值的最大化，才能成就自己的卓越！團隊，是為了實現一個共同的目標而集合起來的一個團體，通過團結友愛、關懷幫助實現分工協作，優勢互補。6月初的畢業設計布展任務對每個畢業生來說都是極其緊張的，第一輪的緊張是要通過6位老師的層層篩選，只能展出我校藝術設計系3個專業方向的極其優秀的作品。第二輪緊張是各班級定稿出圖打印到擺放展出完成時間緊，展廳里的展位緊，你多展出一幅海報，我就少了一塊墻面貼模型。展出作品多，要如何全方位地將同學們的作品擺放到位，突出各個專業的特點是展位布置的重點難題。L主動請纓，這讓大家萬萬沒有想到，因為他的那組作品在最后一次篩選中被淘汰了，L辛辛苦苦了3個多月來努力完成的畢業作品失去了去系展廳展出的機會令人惋惜。老師們最后的決定太苛刻了，但是沒有辦法這是全體老師反復斟酌的結果。指導老師也替他覺得很委屈。在經過一夜的思考，第二天找到L與他談心，首先肯定的是他連日來的努力學習精神。看看是否能有更好的方法來彌補像他這樣被落選同學心理。L很快調整了自己的心態，一邊負責幫同學一起布置畢業會展。一邊大膽地和同學們一起策劃一場更大的活動。將我系室內、平面、動漫3個專業的所有同學召集到一起，別開生面地舉辦一次所有同學的優秀作品舉辦一個匯報展，展出地點就是教室。這個想法馬上得到了同學老師的一致贊同。4年每個同學和老師都傾注了無數的心血，在大家成長的道路上畢業設計展是具有里程碑式的重大意義，一次高質量高水平設計展將給同學們學校生活畫上圓滿的句號，也將掀開他們職業生涯的絢麗華章。一周晝夜不分的奮戰，一群不分你我的隊友，終于在最后時刻將一臺令老師們稱許不已、家長們感動莫名、學弟學妹們震撼尖叫的題為“我的中國夢，未來設計師”的優秀作品匯報展，同樣也呈現在眾人面前。在那一刻到場的每個人都感受到同學之間涌動的激動自豪，那一刻他們是一個整體，是一個值得驕傲的團隊。是我們藝術系全體師生的驕傲！以專業訓練為核心的德育教學模式與專業訓練緊密結合，實用性和操作性都很強，直接面向市場，直接關系學生切身利益和未來職業生涯，容易被學生接受。
作者：陳晨 單位：蘇州高等職業技術學校藝術設計系