前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班主任德育工作淺述，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】德育教育是小學教育的重要組成部分，直接影響著小學生人生觀與價值觀的形成，還有學生品德與性格的塑造。我們知道，小學生在學習生活上的隨意性比較大，老師應規范班級管理，融入德育教育，提高學生道德素質，實現小學教育教學的意義。班主任在教育教學中既要讓學生不斷積累知識，提高文化素質，又要通過德育教育，讓學生慢慢學會如何為人處世，培養學生對學習的積極態度和對生活的熱情，把學生學習知識與他們德育教育結合在一起，全面提高小學生思想品德素質。
【關鍵詞】小學生;班主任;德育教育;工作策略
一、了解并理解學生———讓學生感覺到被尊重
作為小學班主任，我們要想在工作中教育學生，使學生思想品德有所提升，那我們的教育一定要建立在了解、理解學生的基上，讓學生覺得老師尊重他們，在乎他們的感受和想法。如我有一個學生愛看動漫，上課看、下課看，無論是數學老師還是英語老師都向我反映過他的情況，我也在班會上暗示、明示了幾次，他依然不改，看得不亦樂呼，學習成績直線下降。在與家長溝通，了解到他是和爺爺奶奶一起生活，父母顧不上他，他為了排遣對父母的思念和孤單，才迷上動漫后，我在工作中就有意識幫助這個學生控制看漫畫的時間，要讓他知道學習是首位的，漫畫只能在學習任務完成后可以看。后來我發現這個孩子上課不看動漫了，英語、數學老師也再沒反映過，他的學習成績也有所提高。這樣的引導教育，不但幫助學生改正了一些不太好的習慣，而且維護了學生尊嚴，讓學生受到了尊重，對于學生性格形成很關鍵。
二、構建良好的班紀班風———促進學生發展
良好班紀班風的形成是一個長期形成的過程，要在平日的工作中點點滴滴的積累，在教育中慢慢形成，進而在潛移默化中約束學生的行為，讓學生知道、明了什么該做，什么不該做，或者如何與同學相處，尊敬老師，如何在學習、生活中形成一種良性的、積極的競爭風氣。首先，作為班主任，要抓好班級的考勤，讓學生遵守紀律，從小懂得守時是一種美德。如遲到了，就要采取相應的懲罰措施，讓學生知道遲到是不應該的，并幫助學生改掉遲到壞習慣，按時上課，天天向上。其次，及時糾正學生的缺點和錯誤。壞的習慣和好的習慣一樣，都是在天長日久的積累中慢慢形成的。在教學中我就發現有些學生桌面總是亂糟糟的，隨手隨地扔紙屑，對教室里養育的花總是動手動腳，摘一下，掐一下的，這些毛病看似都無關緊要，但是影響小學生良好習慣的形成。所以，當看到小學生隨手扔紙屑，掐花折柳的行為時，班主任就要及時做出委婉的糾正。如“某某同學，我剛才看到值日生把地拖干凈噢，咱們是不是都得尊重別人的勞動成果呢。”如此，又委婉，又輕松的口氣，不但學生容易接受，而且德育效果一定比命令式，指責式的批評強百倍。
三、營造德育氛圍———使學生在潛移化中受到教育
實事證明良好的班級環境，對于學生生活、學習的影響力不可忽視。如果學生長期生活在老師的壓迫、嚴管之下，使他們沒有思想，沒有尊嚴，那么他們以后也就不會尊重別人;如果一個學生總是被老師恰當表揚，還時不時在表揚中給他們一些建議，學生以后一定會有一顆積極向上，樂觀陽光的生活態度;如果一個人總是被老師批評，那他一定很自卑，缺少信心等。記得曾經班里轉來一個女學生，她話很少，上課也從不回答問題，給人感覺她的學習一點都不積極，表現也缺少自信。我了解后，才知道，她之所以轉到我們這個學校來，就是因為曾經的班主任總是批評她，她的缺點、錯誤會被老師放大幾十倍，她的優點、長處那個班主任卻忽略不計。長此以往，就導致這個學生對自己沒了自信心，滿心都是自卑。了解了這些情況后，我就有意地在之后的課堂上、活動中，總是有意無意地表揚她，還給她有意的安排一些任務，其他學生看到老師對新來的同學這么關注，也都有意無意地幫助她，靠近她，慢慢的那個女同學的自信找回來了，她開始在課上回答問題，也開始和同學們說笑，同時，她的學習成績也提高了不少。作為班主任，只要在工作中，善于營造和諧的氛圍，用表揚、賞識的雙重方法教育學生，一定也能讓學生學會寬己待人，體諒他人，與他人友好相處的為人處世的態度，同時也能和同學一起共同為班級和諧、文明的學習氛圍而努力。
四、結束語
總之，小學德育教育是素質教育關注的重點，也是小學班級管理中的重點，作為小學班主任，要想提高小學生道德素質水平，樹立良好的價值觀以及人生觀，就要在班級管理中，教學中，融入德育教育，引導和督促學生，使他們形成自我管理的意識和能力，從而提高學生的道德品質，提升德育教育的效率。
參考文獻:
［1］賈紅玲．小學班主任的德育教育工作永遠在路上［J］．中國校外教育，2015，(04):23．
［2］季曉方．淺談對小學班主任德育教育的幾點認識［J］．現代閱讀，2012，(15):70．
作者:康海成 單位:甘肅省蘭州市七里河區二十里鋪中心校
