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摘要:小學是一個人打基礎的重要年齡階段，關乎一個人一生的成長，在小學時期抓好德育管理工作，不僅是對學校負責，對家長負責，更是對于孩子們的一生在負責。而加強小學德育管理最重要的一點便是以人為本，本文將對小學德育教育以人為本的具體途徑進行分析。
關鍵詞:小學德育管理;以人為本;途徑
1創設有利的學習環境，陶冶學生的情操
德育教育是一個長期的培養過程，很難做到通過某一件事就突然加強全體學生的德育管理，即使做到了，這樣一蹴而就的德育管理也是不長久的。而如何潛移默化的加強德育管理并且做到以人為本呢？環境是一個重要的影響因素，也是德育管理以人為本的一個重要抓手。所以要加強德育教育以人為本，首先應該建立一個良好的德育教育以人為本的環境。例如學校的環境衛生，良好的衛生習慣是一個長期養成的過程，并非一時半刻所能扭轉的，所以在小學這個人生最重要的習慣養成時期，我們應該培養孩子們養成良好的衛生習慣，并且根據以人為本的思想建立一套完善的既可以養成良好習慣又可以保護環境衛生的制度。例如，許多學生喜歡在吃完飯后買一些零食到教室中食用，這樣的習慣不僅增加了衛生清理難度，更容易滋生細菌破壞學生的健康。我們可以教育學生，不要帶零食到教室中來，對于屢教不改者可以采取一些適當的懲罰措施，如打掃衛生，寫檢查等。學校也可以加強和父母之間的合作，共同監督、督促孩子們衛生習慣的養成。其次，在整個德育教育中最重要的一點就是愛國教育。一個愛自己國家民族的人，才是真正的中華好兒女。我們從小就應該培養孩子們的愛國情懷，而愛國和以人為本更有著千絲萬縷的聯系。培養孩子們的愛國情懷我們大概可以通過以下幾種方式：一是帶領學生學習我們偉大的革命先烈；二是學習唱國歌，唱紅歌；三是學校組織升旗儀式等。對于愛國主義的培養，我們每個老師都應該高度重視。通過以上分析，我們發現，為了更好地做到以人為本的德育教育，我們需要創設有利的學習環境。
2以人為本的德育教育融入到課堂中
學校最主要的教書育人的場所就是課堂，課堂也是學生日常所呆時間最長，記憶最深刻的地方。所以，為了更好地推行以人為本的德育教育，我們需要將其融入到課堂當中。而課上能夠最有效推行以人為本的德育教育的課程，便是我們的思想品德課。思想品德課是一門培養學生思想和道德情操的課程。在這門課程的教學中，我們可以將以人為本作為這門課程的核心，來開展教學。比如在課程學習的過程中，老師可以通過給學生講一些生動的歷史小故事，司馬光砸缸、孔融讓梨等，并闡述其中的道理來引發學生的思考，從而見賢思齊，見不賢而內自省。另外，也可以進行情景劇的編排，選出幾個學生作為角色，演繹我們日常生活中所遇到的好的或者不好的事情，例如老奶奶摔倒，我們扶還是不扶，通過幾個同學的做法來進行討論，并且最后由老師進行總結點評。這樣以人為本的課堂學習不僅可以增強課堂的趣味性，更加可以帶動學生對于德育教育的學習和重視。所以，我們在推行以人為本的德育教育時應該將其融入到課堂當中。
3將以人為本作為核心對學生進行綜合評價
目前，我國大部分小學對于學生的綜合評價不夠客觀、全面。很多教師大多以學生的考試成績作為評價學生德育教育的標準，這樣的評價是不準確的，不客觀的。德育教育的評價需要做到以人為本，不僅應該考慮學生的學習成績，更應該考量學生在于日常生活中的綜合表現。有些同學并不擅長學習，但是其日常生活中的表現可能遠遠超過那些學習好的同學。與之相對的評價應該做到公平、公正，不能只由一個評價人員進行評價，而應該選擇多人取綜合分數。原因在于，一個老師的評價，很容易受其價值觀的直接影響，不具有公平性。因此，我們在小學推行以人為本的德育教育，需要對學生進行以人為本的綜合評價。
4在德育教育中加強和學生家長的溝通
孩子們的學習時間大部分處在學校，但是他們在家庭的時間遠遠超過學校。并且，父母是孩子最好的老師，所以推行以人為本的德育教育需要加強和家長的溝通，形成合力，才能更好地推行德育教育。例如學生在學校中出現了某些錯誤，教師可能想了解孩子出現這個錯誤的原因，但是由于隔閡很難獲取到有用信息。這時，學?？梢院图议L取得聯系，共同分析孩子在德育教育過程中到底面臨什么問題，如何消除，在消除后由學校和家長建立長期有效機制，加強學生以人為本的德育教育的學習，共同推動學生發展。
5推動以人為本的德育教育需要全體教育者提高自身素質
每一位教職員工都對德育教育起著重要的引領作用。只有為人師表者自身的德行經得起學生、家長、社會的考驗，才能使學生信服，更好地推動以人為本的德育教育。對此，德育教育者需要積極開闊思維，接受最新、最高效的德育教育流程，及時摒棄那些不合時宜的教育理論。并且在推行德育教育的過程中，不能只重視學生的卷面成績，更應該注意培養孩子們的道德素質，樹人先樹德，這樣，教育者才能更好地推行以人為本的德育教育。
6結語
綜上所述，我們在推行以人為本的小學德育教育過程中，應當創造有利環境，積極融入課堂，對學生進行綜合客觀評價，加強和家長溝通交流，提高教育者素質，從而更好地推行以人為本的小學德育教育，開拓更好的明天。
參考文獻
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作者:徐慧 單位:江蘇省鎮江市句容市郭莊鎮葛村中心小學
