前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學道德教育滲透(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
素質教育是當前教學中得到大力提倡的教學觀念，不僅要求能夠在教學中提升學生的各項技能，還要注重學生各項品質的養成，幫助學生樹立正確的道德觀念與美好品德。尤其在小學教學中，小學生正處在對外界產生認知的重要階段，外界的不良因素對心性不成熟的小學生有很大的影響，在教學中滲透道德教育十分重要。那么體育學科是一個留給學生放松、體驗的學科，不同于文化學科的教學，在這樣的課堂上利用有效的方式滲透道德教育有事半功倍的效果。
關鍵字：
小學體育；道德教育；有效策略
在小學教學中，體育教學的教學作用十分重要，有利于提升學生的身體素質，同時在體育鍛煉中培養學生堅韌不拔、敢于拼搏的精神。但是小學生正處于生理與心理成長的重要時期，在體育運動中如果得不到有效的指導，極有可能造成一定的消極影響。并且在普及素質教育的今天，教師在教學中要不斷滲透道德教育的優勢，加強學生的精神文明建設。于是小學體育教學成為了滲透素質教育的重點環節，那么我將針對小學體育教學，淺談道德教育的滲透策略。
一、提高教師素質與能力
1.注意教師形象與語言
在小學體育教學中滲透道德教育，首先就要提升教師的素質與能力。小學生正處于一個榜樣學習的階段，他們常常會被身邊發生的一切所影響，不論好壞。而教師又是學生直接學習的榜樣，教師在教學中注意自身的形象與語言，于耳濡目染間提升學生的道德水平，就是最有效的道德教育。在以往的教學中，體育教師大多數對自身的形象與語言沒有太多的約束，使得學生有樣學樣，學到了許多不好的習慣。那么體育教學中，教師一定要以身作則，時刻謹記教師的身份，約束自己的言行，為學生樹立一個優秀的教師形象。同時在教學中要注意語言措辭，不過分地批評學生，不說臟話，語言文明得體，讓學生也能夠在日常生活中保持文明用語的習慣。
2.提高自身道德修養
要在教學中滲透道德教育，必須要求教師有較高的道德修養，才能勝任教書育人的責任。并且教與學是一個相輔相成的過程，只有教師提高自身的道德修養，才能讓學生在學習中獲取寶貴的精華。提高教師的道德修養主要體現在兩個方面：第一，教師要學會愛學生，只有一個愛學生的教師才能夠在教學中對學生傾注所有的精力，為學生的成長與發展保駕護航，并且通過教師愛生從側面培養學生的“愛人”觀念，使學生能夠對周圍的人投以“愛意”；第二，教師要誠信遵紀，小學生在生活或學習中總會出現多多少少的問題，歸根結底都是因為誠信或遵紀引起的，那么教師要通過道德教育解決學生的這些問題必須要保證自己是一個講誠信，遵紀守法的人。比如在體育教學中，教師承諾過學生達到怎樣的訓練效果就可以進行自由活動，那么教師就必須信守承諾，在學生達到訓練要求時就給予學生自由活動的權利。
二、結合具體教學內容滲透道德教育
1.增強學生的自信心
在當代學生群體中，最重要的品質莫過于自信心了，一個擁有強烈自信心的人總是不容易被困難所擊倒，從而更容易在發展的洪流中找到自己的位置，從而取得成功。尤其學生在進入初高中學習之后，將面臨難度更大、任務更重的學習，強烈的自信心有助于學生抵抗這些壓力。所以在小學階段，在道德教育中增強學生的自信心可以為學生今后長遠的發展打下堅實的基礎。所以教師在教學中要采用有效方法增強學生的自信心。就以長跑教學為例，很多學生害怕長跑，缺乏完成長距離跑步的信心，學生的耐力與長跑能力難以提升。那么在教學中，教師可以借助鼓勵性的語言與動作，激勵學生的自信心，鼓勵學生完成長跑?？梢栽谂艿酪贿吋顚W生堅持下去，或者陪跑，引導學生跑到終點。
2.增強學生競爭與合作能力
競爭與合作是時展的基調，并且學生走進社會之后，要想取得發展，就必須增強個人競爭與合作的能力。在小學體育教學中，競技體育的教學有助于培養學生的競爭能力，但是擁有強烈的好勝心是小學生的特點，有時候可能會導致學生利用不合適的方法取得勝利，這對學生的道德建設十分不利。所以在滲透道德教育的過程中，教師要利用有效的教學手段，增強學生的競爭與合作能力，引導學生公平競爭，積極合作。就以4*100的接力跑為例，以四個人組成的團體形成內部的合作，與其他的小組形成競爭關系，只有通過小組成員的有效合作才能在整個比賽中擊敗其他小組取得勝利。在這樣一個過程中，教師利用有效的方法引導組內學生有效合作，養成合作意識，激發學生斗志與其他小組競爭，增強學生的競爭能力。
以上是本人的淺薄見解，總而言之，在小學體育教學中滲透道德教育有重要的意義，有助于在學生提升身體素質的同時，加強學生的精神文明建設，幫助學生成為一個德智體美勞全面發展的人才。但是就小學生現階段的實際情況來看，教師要注重對學生實際情況的客觀分析，采取科學有效的教學方法，把道德教育與體育教學能夠有機地結合起來，使二者的教學優勢得到最大程度的體現，促進小學生的長遠與全面的成長與發展。
作者：王曉東 黃佑琴 單位：江西省贛州市贛南師范大學
參考文獻：
[1].梁海丹.如何使快樂體育走向終生體育[J].體育科技文獻通報，2006（05）.
[2].張雅云.體育與健康理論教程[M].北京：高等教育出版社，2011.
第二篇：小學音樂道德教育核心素養實踐
【摘要】
音樂能在一定程度上豐富人們的精神生活，陶冶人的情操。而隨著新課程改革的不斷深入，新的教學理念要求小學音樂課堂應注重培養學生的良好品德與道德觀。對此，作為小學音樂教師在實際教學過程中，要合理滲透道德教育思想，從而確保學生形成健康的人格。本文具體分析小學音樂教學中滲透德育教育的意義，以及滲透德育的途徑。
【關鍵詞】
小學音樂；道德教育；意義
小學音樂，其教學內容多數為兒歌、民族音樂等等，這些歌曲極為優美動聽，字里行間充滿著對勞動人民的贊美以及對家鄉和大自然的熱愛之情。將德育教育引進小學音樂課堂教學過程中，不僅能幫助學生逐漸養成良好的品德，更能激發學生的愛國主義與集體主義精神，進而幫助學生形成健全的人格。
一、小學音樂教學中滲透德育教育的意義
每一部音樂作品中都包含著作者豐富的情感，而人們在欣賞音樂作品時，除了能感受到現實生活中的各種情感，更能幫助人們辨別何為真善美，何謂假丑惡。因此，小學音樂教師在實際教學過程中，應積極引入德育內容，引導學生在學習音樂相關知識與技能的同時加強對學生良好品德的培養，促使學生形成正確的道德觀，從而為學生之后的學習與生活奠定良好的基礎。音樂是一門極具感染力的藝術，其在給人帶來美的感受同時亦能有效激發人們的情感共鳴。加之音樂多元化的形式，更能加深人們對世界的認知。此外，作為一門以情感交流為主的學科，教師應盡量通過音樂教學，向學生傳遞自身情感，促使自身的情感與學生情感有效結合起來，充分發揮音樂的情感感染作用，以便強化學生的思想品德，規范學生的品行修養，從而促使學生逐步形成健全的人格。
二、小學音樂教學中滲透道德教育的實踐途徑
（一）歌唱教學中滲透德育，引導學生形成積極向上的精神
小學階段的音樂教學內容包括歌唱方面、音樂基礎知識、音樂欣賞以及綜合訓練等。其中，歌唱教學主要是向學生講授唱歌的技巧，其目的在于提升學生的唱歌與審美能力。其中，在小學音樂教材中所包含的歌曲大多旋律優美、歌詞生動且容易被學生所接受，所以非常適合小學階段的學生學習。例如，《我的好媽媽》、《義勇軍進行曲》、《好孩子要誠實》等歌曲大都較為簡單。此時，若再融入德育教育的思想，將能讓學生受到極為直觀的思想品德教育，熏陶學生品行，從而促使學生逐漸形成積極向上、樂觀開朗的精神。
（二）創建德育教育情境，潛移默化感染學生
每一首音樂作品，其意均在表達作者情感或講述某一個故事，所以在一些音樂作品中都包含著大量的人生哲理。對此，作為小學音樂教師，在實際的教學過程中，要善于歸納每首音樂作品的真諦，并引導學生深入了解音樂內涵，創建良好的德育教學情境，從而讓學生懂得歌曲中所要表述的某些道理。此外，在實際的教學過程中，教師還可結合教學內容所講的故事，以便在開闊學生視野的同時讓學生感受到幸福生活是來之不易的。例如，針對《賣報歌》，教師便可結合歌曲的創作背景，向學生講述解放前人們的苦難生活，然后引導學生對比今天的幸福生活，如此既能引起學生的學習興趣，又能讓學生更加珍惜眼前的幸福生活。此外，在小學音樂教學中引進德育教學，還能在潛移默化中影響學生，促使學生領悟更多的人生道理，進而有利于學生人格的健康形成。
（三）在新課導入過程中，注重學生情感培養
俗話說：“好的開始是成功的一半”。德育在小學音樂中的應用亦是如此。要想在小學音樂教學中順利滲透德育的思想，便需從導入環節做起。例如，進行革命歌曲教學前，教師可先向學生講述幾則關于革命的小故事，以培養學生的愛國主義情感；而在教授民族樂曲時，教師可先為學生播放與各民族相關的各類視頻，以激發學生對祖國以及大自然的強烈熱愛之情。例如，在進行《國歌》教學時，大部分學生雖對其旋律極為熟悉，卻很少有學生能深入理解其內涵，因此，教師在實際的教學過程中，不應急于讓學生去學唱，適合逐步推進，引導學生深入理解其內涵，以此激發學生的愛國主義情感，如教師可首先為學生播放《運動員進行曲》，在此之后便可將教學過程分為如下幾個部分依次開展：首先，為讓學生感受到《運動員進行曲》中所凝聚的統一意志，教師可引進學校運動會中學生入場時的場景，將集體榮譽感作為情感導入的第一步；之后，教師可為學生播放運動員在國際比賽中獲得金牌后，全場播放我國《國歌》時的場景，讓學生體會到國歌聲中所凝聚的民族自豪感，從而將學生情感從集體榮譽感升華到民族榮譽感的情感體驗中。最后，教師在回溯民族危難時期所創作的《義勇軍進行曲》，讓學生進一步體會到如今的幸福生活是多么的來之不易。通過這樣的教學方式，不僅能有效激發學生的民族自強精神，并促使學生的愛國主義情感得以升華，同時還能讓學生感受到革命歷史歌曲的強大凝聚力與號召力。
三、結論
總之，要想通過小學音樂教學促使學生逐漸形成良好的道德品質，便需注重德育教育與小學音樂教學的結果。對此，作為小學音樂教師，應不斷地研究與創新，以便在小學音樂教學過程中更好地滲透德育教育思想，從而為學生將來的生活與發展奠定良好的基礎。
作者：張鋮 單位：江蘇省常州市解放路小學
參考文獻
[1]李秋君.以樂育人潤物無聲--淺談小學音樂教學中的德育滲透[J].新課程:小學,2013(09).
[2]趙蘭.探究如何在小學音樂課堂中滲透品德教育[J].考試周刊,2016(97).
第三篇：小學道德教育探析
【摘要】
當今社會，對人才道德素養要求的提高，使得學校和家長越來越重視對孩子的德育建設。然而，當前小學教育工作中，教師過于重視學生的學習成績，反而忽視了對學生的道德教育。筆者認為，應該加強對小學生的道德教育，因此本文對小學道德教育工作進行了探討。
【關鍵詞】
小學；道德教育；探討
現階段，我們國家處在經濟發展的關鍵時期，致使社會對人才的道德品質提出了更高的要求。這也要求學校要加強對學生的道德教育，對學校的道德教育工作提出了新的要求。以往“訓誡式”的道德教育工作已經不能適應學生的發展要求和學生的身心發展。所以筆者對新形勢下的小學道德教育工作進行了探討。
一、小學道德教育中的問題
（一）小學道德教育工作內容陳舊
小學道德教育工作開展過程中，需要對道德教育的內容進行整理，而在這個過程中，最重要的就是要擺脫僵化的道德教育內容?，F階段，小學道德教育工作的內容過于陳舊，這些教學內容不符合學生的實際，不能讓大多數人都認同。道德教育工作的主要目的就是將道德規范付諸于社會實踐中，并將學到的道德教育的內容，應用到自己的學習和生活中去，將道德規范作為自己的行為準則。所以，小學道德教育的內容需要具有一定的實踐性，并容易操作和遵守。然而，目前的德育內容恰恰不具備這樣的特征，也就不能對小學生的心理進行塑造和對學生的人格進行培養。所以，想要更好的開展小學道德教育，最重要的就是要對德育工作的內容進行探討，尋找適合學生的教學內容。
（二）家庭道德教育薄弱
現在的小學生多為獨生子女，且家里的經濟條件比較好，養成了孩子自私的特性。其實，在小學階段對學生進行必要的道德教育，家庭教育作用不可或缺。但是，大部分家庭都沒能重視到這一問題，家長不重視對孩子進行道德教育。在學校，老師重視分數，放學后，家長也只關注孩子的學習成績，學生在小學時代，或許根本接觸不到本質的道德教育，不僅養成了孩子自私自利和凡事以自我為中心的性格，還對孩子的心理健康發展造成影響。家長作為孩子的第一任老師，在對孩子進行道德教育的過程中，應該先為孩子起到表率作用。但是，很多家長在生活中就會做出違反社會公德的事情，孩子自然也會“有樣學樣”，不利于小學生的道德教育的建設。
（三）小學道德教育的形式單
當前，很多小學教師開展道德教育的方式，仍以灌輸和說教為主。這樣不能引起學生的興趣，道德教育也就起不到應有的效果。小學生活潑好動，而陳舊的教學模式沒有趣味性和生動性。這樣就使得小學道德教育工作只是停留在表面，不能得到一定的內化，教學工作脫離了小學生群體。在教學過程中，學生只是單純的記憶和背誦老師講過的知識點，不能對老師所講的內容有一個深刻的理解，這使得道德教育只停留在表面，不能培養學生自律的道德品質，也不能適應社會的發展。
二、關于小學道德教育的措施探討
（一）培養學生的道德情感
在小學階段，開展道德教育，首先需要讓學生認識到道德教育和禮儀養成的重要意義。在這個過程中，思想品德老師應該緊扣教材，開展小學生道德訓練，培養學生的道德情感，幫助學生養成良好的行為習慣。教學內容應該遵從學生的生活實踐，從學生的角度出發，制定符合學生實際的教學內容，只有這樣才能夠從根本上開展小學生的道德教育工作。例如：帶學生去敬老院慰問老人，讓他們更加關心老師的生活，在實踐中提高學生的道德素養，培養學生的道德意識。
（二）營造良好的教學氛圍
小學階段，開展道德教育，需要讓學生置身于道德教育的良好氛圍中，并讓學生在其中受到潛移默化的影響。在校園中，應該掛一些關于道德教育的宣傳條幅，并將這些條幅懸掛在顯著的地方；設置關于“道德教育”的櫥窗，在櫥窗內，對每個階段道德教育的重點內容進行公布和宣傳，提高學生的道德素養；定期出版一些關于道德教育的宣傳刊物，在刊物上刊登一些名人故事和學生體會等，這樣就能夠加強對學生的道德教育；最后，應該在每個教師的走廊上掛上一些道德教育的格言，這樣不僅能對學生起到一定的警示作用，還能督促教師嚴格要求自己。
（三）轉變道德教育形式
小學道德教育中，道德教育的形式，對學生的道德教育效果起到了嚴重的影響。所以，應該轉變小學道德教育形式。在這個過程中，可以為學生樹立榜樣，利用榜樣作用，開展道德教育工作。利用榜樣作用來對學生起到督促作用。例如：作為小學思想品德教育教師，筆者在本班學生中選擇道德標兵，將那些思想先進，具有高尚情操，和懂得替別人著想的學生樹立為標兵，這樣能夠為其他同學起到一個示范的作用，也能夠讓小學生對道德教育工作有一個更加直觀和深刻的認識。
（四）開展監督評比工作
小學道德教育工作開展的好壞，需要利用監督評比來進行檢查。在小學階段，幫助學生養成良好的道德行為習慣，是一個相對比較艱難的過程。所以，教師應該對學生的行為習慣進行監督，尤其要對那些自我控制能力差的學生進行強有力的監督。在這個過程中，筆者發揮學生之間的監督作用，每周輪換執勤員，讓學生對學生的不良行為進行監督。同時，筆者還對學生的品德素質進行了考核與評比，讓班級與班級之間的學生進行自評和互評，讓學生不僅能夠更好的約束自己，還能夠監督他人，不斷開展道德教育。在對每個班級進行道德教育的評比工作中，需要每天對每個班級的同學進行道德評分，并進行一周匯總，每月進行評比，對表現較好的班級進行表揚，相對的表現不好的班級要予以批評。這樣就激發了學生的競爭意識，有效的幫助學生養成良好的道德習慣。
三、結語
總之，小學道德教育工作不能只是一句空話，需要學校、老師和家長共同努力，為社會培養出高素質的人才。
作者：錄目加 單位：甘肅省卓尼縣柳林小學
【參考文獻】
[1]劉陶甄.中英小學道德教育比較研究[D].齊齊哈爾大學,2014
[2]樸珍.中韓小學道德教育課程比較研究[D].江南大學,2013
[3]郭小燕.小學道德教育中獎懲手段的道德性研究[D].中南民族大學,2014
[4]張梅.中新小學公民與道德教育課程標準比較研究[D].山東師范大學,2014
[5]龍思思.馬來西亞小學道德教育新課標探析[J].比較教育研究,2015.02:84-90
第四篇：小學美術教育生態道德教育研究
摘要：
生態道德教育教導人們不僅要處理好人與人的關系，還要處理好人與自然的關系，擺正人類在自然中的位置。因此，生態道德教育將會以一種更長遠的視野教育人們學會熱愛生活、熱愛自然。小學教育作為基礎教育，在小學階段就要抓住這個關鍵期，培養小學生的生態道德觀念。通過舉例法，主要論述生態道德教育的滲透在小學美術教育中的意義，以及如何在小學美術教育中滲透生態道德觀念。
關鍵詞：
小學美術；生態道德教育；學科滲透策略
隨著自然生態環境的破壞，生態道德教育理念的實施刻不容緩。在新一輪的課改下，將生態道德教育列為教育的目標。美術課不僅可以讓學生學會欣賞美、繪畫美，還可以讓學生親近大自然，促進人與自然的和諧發展。所以，通過美術課的教學，讓學生從小養成良好的生態道德素養。
一、在小學美術中滲透生態道德教育的重要意義
小學階段是學生人生的啟蒙階段，小學生的可塑性特別強。在小學美術教育中滲透生態道德教育，對塑造學生的生態道德觀念有著重要的意義，對于學生未來的發展也有著重大作用。
1.有利于學生道德品質的發展
通過生態道德教育，培養學生認識人與自然的關系，有利于學生養成自覺維護自然環境、熱愛環境的好習慣。生態環境保護對學生來說是一種崇高的道德品質，樹立這種環保意識觀念，可以培養學生的責任感和使命感，對學生以后的發展有巨大作用。
2.有利于素質教育的全面落實
生態道德教育是素質教育的一部分，通過生態道德教育，有利于全面落實學生的素質教育，兩者是部分與整體的關系。生態道德教育有利于生態環境的可持續發展。生態道德教育也是促進學生全面發展的一部分，它可以幫助學生正確處理人與人、人與自然之間的關系，學會尊重自然、關愛社會，從而有效促進學生整體素質的進步。
3.有利于學生的國情教育
我國國土面積遼闊，資源豐富。但是生產力水平還比較低，加之之前的重視工業，導致環境污染嚴重，森林面積驟減，很多城市的空氣質量水平都比較低。這些都是因為當時缺乏生態環境保護意識而導致的嚴重后果。讓學生認識我國現在生態環境問題的嚴重性，從而加強他們保護環境的意識。
二、在小學美術中滲透生態道德教育的有效策略
在上美術課的時候進行生態道德教育。美術課與其他學科一樣，需要使用各種各樣有趣的方法，調動學生的積極性，讓學生在愉快的課堂氣氛中掌握美術知識，了解我國生態環境的現狀，并讓他們樹立起生態環境保護的意識。
1.小組合作討論，讓學生交流彼此觀點
小組合作學習有利于學生彼此交換觀點，發揮學生的主動性。在討論的過程中，學生容易產生思維的火花，從而更加深刻地理解問題，最終學到知識。教師可以有意地引導學生從美術觀念上升到生態道德觀念。例如，在講授《山水畫》這課時，教學目標可以設定為讓學生了解山水畫的組成部分和它的藝術特點，同時讓學生談論中國的名山大河，讓學生了解中國的自然生態環境。在理論知識教完之后，讓學生分組討論，說說自己都去過中國的哪些名山名川，并討論自己對這些地方環境的感受，以便引導學生樹立生態道德觀念。
2.運用情境教學，讓學生感受生態環境
情境教學法是給學生設定情境，讓學生通過想象融入情境，把抽象的東西通過生活經驗現實化，方便學生理解，也有助于學生記憶。在小學美術教學的課堂上，情境教學法同樣適用，可以通過情境的設定，讓學生感受濃厚的生態道德情感意境。例如，在學習《花與鳥》這課時，教師可以通過情境的設定讓學生進入學習狀態。讓學生先欣賞一幅關于中國花鳥畫的作品，然后讓學生閉上眼睛，想象一下作品的意境。然后教師引導，再讓學生想象一下因為環境污染，鳥兒們都死在殘敗的花兒之下。通過兩個場景的對比，讓學生認識到自然生態環境的重要性，從而增強學生的環保意識。
3.進行戶外體驗，讓學生直接接觸自然
讓小學生親近大自然，激發學生的創作靈感。在大自然中，學生可以通過直接經驗來感受現實環境的現狀，有利于培養生態道德意識。例如，在學到《探訪自然的奇觀》這課時，教師就可以把學生帶到戶外去學習。如果有條件的話，可以帶去當地的著名景區，讓學生直接感受自然奇觀的魅力與風采。同時，在離開景區時，讓學生把垃圾帶走，用實際行動培養他們的生態保護意識。生態道德教育對小學生來說非常重要，同時也是素質教育的一部分。
作者：許會 單位：吉林省德惠市米沙子鎮中心小學
參考文獻：
［1］宋燁.新課程背景下小學美術教學對環境教育的促進［D］.首都師范大學，2011.
［2］趙瑩瑩.小學美術教學中的情感教育研究［D］.陜西師范大學，2011.
第五篇：小學思想政治道德教育研究
【摘要】
小學階段是學生發展的重要階段，這一階段是學生思想價值觀形成的重要階段，在這一階段如果受到不良因素的影響，會影響小學生今后的發展。因此，小學思想政治教育及變得十分重要，作為思想政治教育工作的基石，決定著我國思想教育工作的成效。新課程改革以來，小學思想政治教育已經取得了良好的成效，學校不僅加強了對思想政治課的督導，教師也從教學內容和手法上進行了改變。本文通過對現階段小學思想政治道德教育現狀的分析，提出了改善這一狀況的具體對策，促進思想道德教育健康的發展。
【關鍵詞】
小學思想政治教育；現狀；對策
新時期下，我國提出了“以人為本”、“和諧社會”、“科學發展觀”等社會政策，在新形式的引領下，小學思想道德教育就顯得尤為重要。小學是打基礎的階段，是思想啟蒙的階段，學生在這一時期的言行將決定其今后的發展，所以教師在這一階段要加強度對學生的督導，幫助他們形成正確的思想價值觀，為今后的發展奠定良好的基礎。
一、小學思想教育存在的問題
1.缺乏規范的思想政治教育體系
傳統的小學思想政治教育，教師在課堂上只是機械的完成書本上的授課內容，將基本的道德知識講給學生，但是思想政治教育本就是比較寬泛的學科，其中要延伸的概念有很多，但就是因為學校的不重視，一味地關注其他學科的成績，使思想道德教育成為了口頭教育。加之，小學對教師規范不嚴格，很多思想政治教師并沒有經過專業的培訓，沒有形成良好的規范，缺乏專業素養，面對積極性較高的學生，把其作為擾亂課堂秩序，抹殺小學生的天性，不利于學生的成長。
2.缺乏對思想政治教育的關注度
小學生是打基礎的階段，這一階段一言一行都會對其今后的發展產生重要影響，很多學生在小時候出現了行為道德的偏差，但由于沒有及時的得到更正，在今后釀成大錯。而現在無論是教師還是家長都把注意力集中到小學生的成績上，認為只要學習好就是優秀的學生。受到這種觀念的影響，小學生自己也認為，只要學習好就會受到老師和家長的表揚，因此忽略自己的德行。小學生的思想動態完全不被重視，只要學習成績稍有下降就會受到來自多方的壓力，甚至是嘲諷，長時間會使小學生的心理出現偏差，不利于小學生的全面發展。
3.教學模式單一，課堂枯燥乏味
為了完成教學任務，很多教師就是采取傳統的灌輸式教學，將書本上所講的內容教給學生，并不在意學生接受的效果，學生也是為了應付考試而死記硬背，并沒有真正理解知識的內容。在整個教學過程中，小學生一直處于被動的地位，發揮的空間很小，教師作為課堂的主導，為了節省教學時間，完成教學任務，對學生提出的思維擴展性問題，沒有及時進行鼓勵，而是讓學生自己研究，時間長了，小學生就失去了學習的興趣，加之思想政治教育本就是理論性較強的學科，缺乏趣味性，學生就會越來越忽視該學科的學習，思想道德教育課也就成了擺設。
二、改善思想道德教育現狀的對策
1.改變觀念，重視思想道德教育
新的課程改革，要求小學生要全面發展，成績不再是衡量學生的唯一標準，思想道德的好壞也是評價學生的重要標尺。素質教育的目的在于培養出適應社會發展的全方位人才，因此，小學思想教育對學生今后在社會的發展起到重要的作用。教師在小學思想政治課上要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，要轉變以往把成績放在首位的觀念，要經常觀察學生思想道德的變化，重視學生的道德觀念的形成，不能只是嘴上說說，還要督促學生落實到日常生活中去。
2.建立健全的思想道德教育體系
小學的思想政治教育一直處于弱勢地位，課時安排較少。隨著社會發展對人才的標準越來越高，必須轉變對思想政治教育課程的認識，將其擺在重要的教育位置，需要師生共同努力，形成健全的思想道德教育體系，促進學生的全面發展。教師要根據學生的具體情況，制定出詳細而規范的教學體系。同時學校要加強對教師的考核，提升思想政治教師的整體素質，聘請專業人士定期對其進行培訓。學校在對學生進行考核時，也要將思想政治作為一項考核標準，只有多方面的成績優異，才能算是優秀。
3.豐富教學手段，更新教學內容
思想政治教育像是語文學科一樣，理論性的知識較多，如果課堂上只是教師一味的講述，會讓學生產生厭煩感，失去學習的興趣，因此，在今后的課堂教學中，教師要豐富教學手段，更新教學內容。例如，教師可以利用多媒體動畫、語音、視頻等讓思想政治課堂內容豐富起來，增加課堂的趣味性。同時，教師還可以以講故事的方式將其中蘊含的道理講給學生聽，吸引學生的注意力。課堂上，師生間也可以增加一些互動，可以通過小組討論的形式將問題提出來由學生自己解決，讓學生與教師之間產生情感行的共鳴，活躍課堂氛圍。課下，教師也可以給學生布置一些作業，讓學生自己觀察身邊優秀的道德模范的事跡，課上與學生們進行分享，促進學生思想道德品質的提高。家長在生活中也要以身作則，給孩子樹立好良好的道德標桿，規范小學生的日常行為，在生活中養成良好的行為習慣，才能在今后成為社會需要的人才。
三、結語
小學階段是學生身心發展的重要時期，因此這一時期的思想政治教育對學生今后的發展具有重要的現實意義。學生的學習成績固然重要，但是如果一味地重視成績，忽視學生其他方面的發展，不符合社會對新型人才的要求。在現實社會中，很多青少年犯罪都是因為小時候上學時沒有形成正確的人生觀和價值觀，造成思想行為扭曲。為了減輕這種社會現象，一定要將小學思想政治教育重視起來，加強思想政治教育工作力度，促進小學生的健康發展。
作者：段竹蘭 單位：甘肅省卓尼縣柳林小學
【參考文獻】
[1]章恬.小學思想政治教育的現狀與對策研究[D].湖南農業大學,2013
[2]盧瑋.新媒體環境下小學思想品德教育存在的問題及對策探析[D].吉林大學,2014
[3]蔣金霞.小學環境道德教育現狀、問題及對策研究[D].西北師范大學,2015
[4]楊紅慧.新疆喀什市小學生思想品德教育對策研究[D].喀什大學,2016
[5]王桂蘭.中學生思想政治教育現狀及對策研究[D].江西農業大學,2012
