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傳統的英語教學一直是老師不間斷地宣講，學生一直地聽。這種教學方式，學生感覺到特別地無聊，甚至會聽得很困，達不到教學目的，提升不了教學質量。采用教育游戲的方式，可以調動學生的興趣，使學生在游戲中學到知識，可以很好地提高教學質量。目前，我國很多地方開始采用教育游戲這種教學模式，并且取得了一定的成果。
一、教育游戲的概念
游戲從字面上理解是娛樂性的玩耍，在國外的解釋為主動地參加一定的娛樂活動，這是個人因為感興趣去主動地參加，并且沒有強烈的要求，是可以自由選擇的。無論從哪個角度理解，游戲都是人們喜歡的并且參加的娛樂活動。而教育游戲從字面上可以理解為具有教育意義的游戲，它主要體現在兩個方面，一是電腦游戲，電腦游戲沒有明顯的教育服務，但是在游戲中加入一些教育類的知識，比如答題，英文句子之類的，可以間接地起到教育作用。另一方面是直接在教學中加入游戲。這類是以教育為主，游戲只是提供方式，采用這種模式教學，可以讓學生在玩的時候學到一定的知識，并且不會感到無趣，起到很好的教學作用，達到教學目的。
二、小學英語教學過程中教育游戲的特征
教育游戲應用在小學英語中，有很多的體現，具體有以下幾個方面：
（一）目的性。
教育游戲的教學模式實施有很強的目的性，它主要是以教學為主，在教學中可以采用多種方式讓學生在無形中學到很多知識，并且在游戲中可以有目的的對學生進行提問，還可以進行一定的知識講解，讓學生能很好地記住英語知識，在不知不覺中學到大量的英語詞匯。
（二）規則性。
任何游戲都有一定的規則性，教育游戲也不例外。在教學過程中，可以制定一定的規則，比如獎賞，做錯了的同學需要記住一定的單詞，做對的同學可以提問做錯的同學等，都可以讓學生記住很多單詞，并且這種記憶是長久的，不會很快地忘記。
（三）對抗性。
在教學游戲模式中，學生可以進行一定的對比，提升學生的積極性，并且能夠激發學生的潛力，讓學生為了戰勝對手可以學習到很多的知識。這種對抗可以極大地提升學生的學習興趣，并且非常的愿意對抗，可以達到一定的教學效果。
（四）娛樂性。
既然是游戲，肯定存在著一定的娛樂性，在教學中摻雜游戲，游戲中帶有一定的教育，兩者有機結合可以讓學生在學習英語時更加地感興趣，與傳統方式對比，游戲可以使學生更加興奮，并且興趣更大，可以起到很好的教學效果。教育游戲并不是單一的游戲，也是知識的傳遞介質。
三、教育游戲在小學英語教學過程中的應用教育
游戲在小學英語教學過程中的應用，可以分為單詞、聽力、語法等細致的方面。
（一）教育游戲在單詞教學中的應用。
目前，英語作為國際交流的語言，許多國家都在學習英語。我國現在開始實行對學生從小進行英語教育，使學生很早地起步，并且有相當的英語基礎。想要學習好英語，單詞是學習英語的基礎，只有基礎知識扎實了，學生才能靈活地運用單詞，進行書寫英語句子、文章等。小學階段學生記憶單詞較為困難，還比較容易記混淆，科學正確的掌握記憶方法，可以提高單詞的記憶效率。教育游戲可以很好地讓學生了解單詞，明白單詞的意思，在游戲過程中，老師可以不定時地對學生進行單詞提問，也可以提出一些考察單詞的規則，這對學生記憶單詞有很好幫助。除了課堂游戲以外，相關的學者可以開發一些小型的游戲軟件，在游戲中加入一些單詞考驗，讓學生在玩游戲的時候，對不認識的單詞通過查找相關工具，進行游戲通關，這對學生記憶單詞都能起到很好的效果。
（二）教育游戲在聽力方面的應用。
學生在學習的時候，離不開聽力，只有聽懂后，才能進行其他方面的學習，所以在小學英語教育中，聽力也非常重要。對小學生進行聽力教學時，一定要結合學生本身特性，比如小學生喜歡說話，比較活潑愛動，這些都可以“利用”。教學者說一些英語句子讓學生進行理解，讓學生進行一定的單詞默寫比賽，可以提供一定的獎賞。適當地增加一些游戲，讓學生自己用英語對話，學生簡單的進行英語交流，不僅可以提高學生英語聽力，還可以提高學生對英語單詞的運用能力。如果學到知識不會運用，學習就沒有意義了，所以在對小學生進行英語單詞教導的時候，一定要注意單詞的運用。
（三）教育游戲在語法教學中的應用。
英語語法的重要性和漢語的一樣，在漢語中，語法錯誤經常會出現很多不同的意思，英語也是一樣。如果一個句子沒有語法，僅僅是由單詞組成的句子根本不能表達真實的意思。所以，在對小學生進行英語教育游戲教學的時候，應當添加一些簡單的語法教育，讓學生在說英語能夠會英語基本的語法。同時，老師可以設置一些造句活動，讓學生自由造句，并且糾正他們句子的語法錯誤。小學階段的學生學習英語的知識較少，但是要懂得最基本的語法，不能在學生起點的時候就走向錯誤的道路，語法是長時間練習的結果，老師應當不斷地進行鞏固教學，達到教學的目的。
三、總結
綜上所述，在小學英語教學過程中，英語教育游戲模式，可以對學生的學習起到很好的幫助。學生在進行做游戲的時候，可以學習到很多的知識，包括單詞、語法、造句等，為以后的英語學習打下良好的基礎。老師在教學中應當采用正確的教學方式，讓學生在學習中更感興趣，起到預期的教學效果。相關學者可以把教學模式進一步的完善和推廣，讓更多的學生接受這種模式，整體地提高我國的教學效率。淺論教育游戲在小學英語詞匯教學中的應用
作者：張俊英 單位：天水市秦州區關子鎮中心小學
