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1.培養學生的創新思維
具有創新思維的人常常能打破傳統觀念，探索事物的本質，研究事物的變化規律，小學數學創新教育的關鍵就是培養學生的創新性思維。培養學生創新性思維主要有三種方式，第一是逆向思維方式。為了培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，逆向思維的訓練有為重要，是培養學生創新能力的重要方法。逆向思維能有效的促使發明創造，教師應結合學生的實際情況，經常安排這種思維方式的訓練，通過這種方式，學生的創新意識和創新能力將得到很大的提高。第二是縱橫聯系方式，該方式主要內容就是將要解決的問題與其他知識、物體相結合，從而探索新的研究方向。在數學的實際教學過程中，縱橫聯系方式主要體現在各種學科之間學習知識的互相影響和啟發。教師應注重培養學生發現事物之間的聯系，建立良好的認知能力，促使學生在探索的過程中，擁有自己的創造，從而提高學生的學習效率。教師單單的把知識結構和結論告訴學生，并不能體現數學教學的創造性，教師應該引導學生運用縱橫聯系等方式進行自主學習。在自主學習的過程中，鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，進而使學生擁有對數學知識的獨立理解。第三是多向思維發散方式，教師要引導學生從已有的知識、經驗等方面對某一信息可以從不同的角度或者不同的方向，進行多層次的思考，多維度的探索。教師在教學過程中，通過對學生進行多向思維發散訓練，一方面可以優化學生的思維，另一方面將有效的提高學生的創新能力。
2.構建良好創新氛圍
創新意識是人們發現問題和探索問題的自主意向，教師應根據實際情況營造一種自由、和諧、友好的教學氛圍，只有這樣，學生才能在心理上得到放松，進而可以進行無拘無束的思考。這樣，學生不僅可以開闊思維、豐富他們的想象力，還能激發學生進行創新。在數學教學的實踐中，使學生能夠敢想象、敢質疑，只有這樣，才能充分的鍛煉學生的思維，每個人都有質疑的權利和發言的機會。教師對于學生在教學活動中所表現出來的創新思維要給予肯定和鼓勵，要積極的提倡和表揚。并且要引導學生養成正確的觀點，只有這樣才能使學生的創新意識得到良好的發展。教師要構建良好的課堂氛圍，引導學生進行多種思路的探索，加強學生之間的溝通與交流，使得創新思想在學生的心中生根萌芽。
3.結合學生特點培養創新能力
教師要根據小學生好奇心強烈的特點引導學生進行創新，小學生的好奇、好勝的心理是創新必備的心理，很多科學家都是擁有強烈的好奇心才有課重大的發現。所以小學教師應依據這些心理，主動的激發他們的創新熱情。例如，在教授平年、閏年的判斷方法時，可以先讓學生獨立的觀察和計算，探索出判斷的一般方法，隨后讓某一學生任意報一個年份，教師立刻判斷出是不是平年或者是不是閏年，這樣學生機會感到驚訝和好奇，這時教師便可以引導學生自主的探索課本上的計算方法。教學內容應當具有探索性和開發性，能培養學生形成獨立的意識，首先計算方面要展現算法的多樣化，體現各種不同的計算方式，提倡學生按照自己的思維和經驗使用不同的方法來計算，努力培養學生自主探索的意識和能力，使他們嘗到成功的喜悅。其次，教師應注重設計一些開發性強的例題和習題，為學生繼續探索提供線索，開放性的學習不僅可以培養學生的探究興趣，同時還能鍛煉學生的創新能力，教師要提醒學生創新也要從實際出發。對待要解決的問題進行全面的分析和思考，對同一問題嘗試做不同的解釋，其次，教師也應當引導學生從已知條件出發繼續去探索其他未能解決的問題。教師應該在教學過程中不斷出現探索線索，這樣一方面可以鍛煉學生養成獨立思考自主學習的良好習慣，另一方面還可以激發學生的學習興趣和探索的欲望，使學生對外面的世界擁有強烈的好奇心。
4.總結
小學數學的創新能力的培養是一項長久的任務，并不能在短期內實現，教師要循序漸進，制定長遠的教學計劃，尊重學生簡歷良好的學習氛圍和師生關系，培養學生的自信心，對學生的創新成果要給予肯定和鼓勵。培養學生的創新能力可以為社會培養更多的創新性人才以促進時代的發展。
作者：王生 單位：廣西百色市德?？h隆桑鎮龍串小學
