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摘要:
誠信是一個人重要的品格，也是人立足于社會的根本，它能充分的展現人的外在形象和內在品質。小學階段是人學生各項知識培養各種品質的重要階段。所以，很多小學在班級管理中就逐步的開展誠信教育。
關鍵詞:
小學班級管理;誠信教育
小學教學是塑造小學生各種品質的重要場所。誠實守信則是小學教育中要培養的重要人格品質。新課標的改革下，不僅對小學教學方式提出了新的教學要求，對小學班級管理也提出了不同的管理標準。
誠信教育是小學生德育教學方面的一個重要學習內容，在如今小學德育綱領中明確的指出要加強小學班級管理的誠信教育。小學班級管理的優劣關系到整個班級的學習氛圍的營造。良好的班級管理不僅能帶動小學生的學習積極性還能在良好的班級氛圍中，逐步的培養小學生的各種思想品質，促進小學生的全面發展。在班級管理中，班主任的管理起到重要的主導作用。因此，班主任應該積極的發揮其帶頭作用，將誠信教育滲透到每一位小學生的日常班級生活中，讓小學生在班級管理中養成誠實守信的好品質。此外，班級管理貫穿于學生日常生活的點點滴滴，教師可以借助于小學生的班級管理實施必要的誠信教育，讓小學生對誠信從一個概念的認知逐步的轉化為深刻的理解，進而達到誠信教學的目的，由此可見，小學班級管理中實施誠信教育的重要性［1］。
二、小學生班級管理中實施誠信教育的相關措施
(一)營造良好的誠信教育班級氛圍
對小學生而言，小學生有強烈的好奇心和模仿能力，因此容易受到外界事物的影響和干擾。根據小學生的這一特點，班主任在班級管理中應該注意班級氛圍的營造。營造一個誠實守信的班級氛圍，讓學生在良好的班風帶動下，能潛移默化的改善小學生的思想道德水平，讓小學生在無形中學習到一些優良品質，進而養成誠實守信的好習慣。此外，良好的班級氛圍不僅有助于誠信品格的培養，還能改善小學生身上的一些不良習慣，對小學生產生更多的積極正面的影響。
(二)樹立誠信的榜樣形象
小學生本身具有攀比特性，班主任在班級管理中可以借助于小學生身上的攀比性實施誠信教育。例如，在班級中展開誠信榜樣人員的評比，激發小學生內心的勝負欲。這樣一來，小學生為取得誠信榜樣的代表人員，必然會更加的約束自己的行為，隨著時間的推移，小學生在不知不覺間就會將誠信意識印刻在自己的腦海中。此時，教師只需要在小學生誠信意識的培養中，借助于自己的主導作用，為學生起一個良好的帶頭作用，必然會加強小學生誠信學習的積極性，從而提升小學生的誠信水平［2］。
(三)在小學班級管理中構件誠信教育體系
誠信品德養成的實施是小學生從他律到自律的一種轉變過程。因此小學班級管理中，教師實施誠信教育管理的同時，還可以利用誠信教育體系，對小學生在班級中的日常表現行為進行約束，并引導小學生自覺向誠信教育體系的規范化管理看齊。讓小學生即便在沒有教師的監管下也能自覺遵循班級管理條例，實現從他律到自律的轉變。
三、結語:
綜上所述，通過對小學生班級管理實施誠信教育的研究可以發現，在新課標的改革校，小學班級內部的管理也隨之發生了改變。當下的小學班級管理更加的注重一些優良品質的培養。因此，在小學班級管理中實施誠信教育既有助于班級中優良氛圍的營造，還能在潛移默化中培養小學生的誠信品質，幫助小學生改善自身的一些不良行為，逐步成為一個有素質、有知識的小學生，也是為其今后的學習教育，甚至是在踏入社會后的發展打造堅實的基礎。
作者：孔繁英 單位：吉林省樺甸市八道河子鎮中心小學
參考文獻:
［1］韋美立．班級管理中對學生誠信教育的思考［J］．東方教育，2015，(2):257－257．
［2］陳克剛．在小學班級管理中實施誠信教育的探索［J］．課外閱讀(中旬)，2013，(1):376．
