前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學生誠信教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、學校與家庭進行聯動
定期召開家長會或利用校通信，與家長保持聯系合作，隨時了解學生的校內校外的動態。學校與家庭，是學生生活的兩大環境，教師和家長的言行直接影響著學生的思想和行為，要讓學生學會誠信，教師和家長必須首先嚴格要求自己是誠信的典范。對學生進行誠信教育，需要學校與家庭共同努力，共同營造一個良好的環境，才能形成良好的品質。
二、言傳身教，以行動鼓舞人
曾經為了激勵學生爭當三好學生，我在接手現在這個班級的時候，就跟他們制定了一系列的班規，讓他們上課爭取舉手發言，作業認真完成，不涂改，學雷鋒做好事......每完成一項就相應加分，每個月總結一次，對得獎的學生頒發獎狀，以資鼓勵。第一個月，大家都非常積極，上課效果非常好，幾乎人人都是三好學生，到了最后一天，我偶然聽到幾位學生在竊竊私語：“哇，全班30個學生，有20個達到了目標，老師不知道會不會耍懶??？”聽到這，我會心一笑，你們以為老師是不守信的人嗎？結果我用行動證明，老師言必行，行必果。只要你做對了，做好了，自然會得到應有的獎勵。所以，后來的每一個月，學生們學習起來都熱情高漲，爭做三好學生的活動也因此開展得十分順利。作為一名教師，我為信守我的諾言而努力，我的學生也給了我期待中的回報，這是一個由誠信創造出來的雙贏局面。我相信，教師誠信待學生，學生也會耳濡目染的學習，漸漸化為自己的品質，養成遵守承諾、言行一致的好習慣。
三、與日常生活相結合
鼓勵學生做到不說謊話，不隨便拿別人的東西，借東西、撿東西要還，而且說到什么時間一定就要到什么時間歸還，不隱瞞錯誤，作業不抄襲，考試不作弊，不偷竊，與人相處講信用……讓學生對誠信的理解，不只是停留在學習層面上，還能將融入到生活中，加深他們對誠信的理解，并能踐行。
四、采取靈活的形式,寓教于無形中
根據小學生年齡特點。以“不說謊話”“、不隨便拿別人東西”“、借東西、撿東西要還”為主，開展主題班會,講身邊的誠信故事,開展做一件誠實的事情，說一句誠實的話等活動，使學生認識到誠實教育的重要性。發動班上學生收集《誠信擺渡人》等寓言小故事。使學生們在故事中感悟到“誠信”的重要,達到自我教育的目的，在潛移默化中受到感染，接受教育，強化誠信意識和道德情感。組織誠信活動,使學生身體力行,在體驗中成為誠信小公民。
五、通過講授誠信故事，提高學生的誠信情感
在美國，品德教育中經常采用的是故事法，所謂故事法就是運用講故事的方式達到教育的目的，使用故事法使得學生對誠信含義有更深刻，更容易的理解。一是收集誠信故事，誠信童話或者誠信事跡等。二是選擇合適的方式進行講解，可以講解、也可以使學生進行講解，或者編印故事小冊子，還可以把故事編成話劇或者小品等，教小學生進行表演，這樣更能使學生印象深刻，而且還能夠鍛煉他們的能力。
六、通過集體活動來增強誠信意識
集體活動中很容易形成誠信榜樣。學生通過榜樣無形中就養成了誠信習慣，不需要直接進行強化。美國學者認為，無論是觀察學習還是榜樣學習，榜樣方法是一種重要的方法手段，具有很強的感染力和吸引力。在日常教學中，可以在教師的引導下，尋找身邊的誠信榜樣，誠信典范，并自覺見賢思齊，效仿他們的做法、思維方式或行為方式。
七、結語
總之，往小了說，在小學階段，我們應該培養學生具有判斷是非對錯的能力，學會不盲從，重諾守信。往大了說，我們應該遵循學生認知的發展規律，科學、扎實、有效地進行教育工作。通過各種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，只有講誠信才能在社會中立足。
作者：歐陽群裕 單位：廣東省梅州市梅縣區新城中心小學
