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【摘要】我國自古就是禮儀之邦，注重誠信，誠信是我國的傳統美德，而小學生正處于知識積累的關鍵時期，可塑性非常強，因此，要在此階段加強小學生的誠信教育，不斷提高他們的道德水平，傳承民族誠信精神。
【關鍵詞】小學生;誠信教育;策略
誠信對于一個人的工作和生活非常重要，誠信是為人之德和道德的基石，同時也是小學生素質教育中的重要部分。在《公民道德建設實施綱要》中充分體現出了誠信教育的重要性。一切良好的品質都必須建立在誠信教育之上，只有通過誠信教育才能不斷提升公民的道德水平，才能破解欺上瞞下、說假話及假冒偽劣等誠信危機，只有通過誠信教育才能破解周圍的不誠信環境對學生心靈產生的不良影響，避免“誠信失范”處于一種惡性循環狀態。小學生階段是人生的起步階段，是價值觀念形成、人格品德塑造的關鍵時期。小學生思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質。因此，要關注、加強小學生的誠信教育，從小抓好誠信教育。
一、構建信任的同伴交往氛圍
在小學生的日常交往中主要有語言方式和行動方式，語言形式就是表現為小學生在學校和生活中的日常交流，行動方式主要以游戲的形式為主，因此，在構建信任的氛圍時應該以這兩種形式為主。首先是語言性交往。通過學生之間的閑談，教師可以大致了解小學生的本性，教師應該主動和學生交流，開誠布公的和學生談論生活中和學校中的方方面面，讓學生從多角度了解生活的真相，允許他們談論、吐槽某一事件，在這個過程中，教師要注重灌輸學生誠信思想，只有你真誠地對別人，別人才會真誠地對你，加強小學生之間、師生之間的信任，將學校變成一個真誠交流的場所，構建真誠交流的氛圍，這樣小學生才能將誠信銘記于心。其次是行動性交往。小學生特別喜歡游戲，他們正是在游戲中成長的，他們全身心地投入游戲中。由于游戲是一個多人的項目，在游戲過程中小學生增進彼此之間的了解，建立了信任的基礎，另一方面，游戲的契約是每個參加游戲的人都要遵守的，只有遵守游戲的契約和規則才能確保游戲的順利進行，在這個過程中小學生可以體味到誠信的內涵特質，教師可以通過開展各種各樣的游戲活動，有意識的灌輸小學生的契約意識、規則意識、誠信意識。
二、以學生為主體，組織誠信教育活動
誠信教育最主要的是知行統一，關鍵在踐行。因此，為了提高誠信教育的開展效果，學校要定時組織誠信教育活動，以不斷強化小學生的誠信意識。具體的措施主要有以下兩方面。（1）開展讀書教育活動。為了加強小學生的誠信教育，學?？梢蚤_展一些讀書教育活動，選取一些符合學生認知特點和學習興趣的古人誠信故事，如《烽火戲諸候》《立木為信》等，讓學生意識到誠信做事和誠信做人的重要性，讓學生明白只有講誠信，才可以結識更多的朋友，才能受到別人的尊重。而不講誠信的人，將來會一事無成，在困難的時候也不會得到真誠的幫助。在讀書的同時，學生可以收集一些關于誠信的名言警句等，如“一言既出，駟馬難追”并熟讀成誦，學生在聽這些古人的關于誠信案例的過程中，體會到誠信是我國的傳統美德，應該將其發揚光大，增強誠信意識。此外，教師還可以布置一些課余作業，如誠信故事表演、寫讀后感等，讓學生在寓教于樂中體會到誠信是做人的根本。（2）開展誠信教育活動，踐行誠信從我做起。誠實守信是中華民族的傳統美德，是為人之道，立身之本，必須從小培養。為了提高誠信教育的效果，可以開展以“誠信從我做起”為主題的道德講堂活動。教師可以在活動中通過栩栩如生的故事詮釋誠信的內涵和重要意義，并引導小學生從禮貌待人、勤奮好學、孝順父母、團結同學、友愛他人等身邊的小事做起，將自己的小德小善放大，匯成強大的道德力量。踐行誠信從我做起，教師可以向學生提問“是否有過不誠信的行為”，讓學生說一說議一議，對自己不誠實的經歷進行深刻反思，讓學生體會到說謊、不守信用的人總是為編造謊言而提心吊膽，惶惶不可終日。從而告別過去自己不誠信的行為，重新回到做誠信好學生的起跑線上。同時還可以讓他們講解自己身邊的誠信故事，及對這些故事的看法，意識到誠信的重要性。
三、各科協同，培養誠信品質
對小學生進行誠信教育，每個老師都有不可推卸的責任和義務，要根據每個學科的特點，充分挖掘教材因素，有意識的滲透誠信教育以提高學生的誠信品質。思想品德課中有很多關于誠信教育的例子，但是體育、數學及語文課中也包含著很多誠信的故事。如語文課中的《在金色的海灘上》講述的是一位小姑娘在海灘上拾貝殼時遇到一位畫家，畫家就請小姑娘幫他看守衣服和畫夾他去遠處的礁石撿貝殼，小姑娘答應了?；馃岬奶柈旑^照著，但小姑娘一直等到畫家回來，畫家十分感動想送些貝殼給小姑娘，但都被小姑娘婉言拒絕。這充分體現了小姑娘的守信負責品質，學習過程中可以有意識培養他們的誠信意識。因此，各個學科的教師要充分挖掘課本中的誠信素材，做好小學生的誠信教育。
【參考文獻】
[1]鄧永鴻.對小學生誠信教育的有效策略[J].小學教學參考，2013（21）:7-8.
[2]施纓嵐.小學生誠信問題與教育對策的研究與思考[J].廣東教育，2014（2）:16.
作者:謝文勇 單位:廣東省梅州市梅縣區白渡鎮中心小學
