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一、需要做到構建網絡,健全制度
1.安全領導小組職責。
對于學校安全來說，重點是理順關系，明確職責。通過學校安全領導小組的建立，在一定程度上也讓安全工作的職責得到強化。比如筆者所在學校在組建學校安全工作領導小組時，就以一把手校長任組長，各中層正職負責分管一塊，班主任、任課老師、學生干部以及學生家長等則具體做好落實，配合具體抓的機制。這樣從校內到校外，從課堂到社區，就會形成一個全面、立體的領導管理網絡，從而使學校安全工作事事有人做，事事有人抓，事事有擔責，徹底消除校園安全隱患以及盲區。
2.健全制度，落實防范措施。
學校安全工作不是學雷鋒，或者活動一陣風，而是一項長期堅持的工作。筆者所在學校就把學校安全工作作為一項常態來負責，不僅列入大事記，而且還要求領導周周提，周周檢查；要求教師天天講，天天看。政教處更是細化學校安全，并且形成定期或者不定期檢查制度，從各方面對學校安全工作進行檢測。比如學校斜對面所處十字路口以及周邊吃糖，更是重點檢查對象，不僅樹立顯著標志，還安排人專門落實。每年年終考核，學校更是安全作為第一條件，堅決實行“安全一票否決制”，并且在一定程度上直接與教師經濟濟利益相掛鉤,從而讓學校所有教職員工對于安全始終緊繃一根弦。結合學校實際，至目前為止，筆者所在學校已經出臺了《課堂師生安全條例》《上、放學校門口安全條例》《學生暑期游泳安全規范》，等等、一方面讓學校安全始終有章可循，另一方面也能學校安全始終處于被監控之中，從而做到防患于末然，有效地杜絕了安全事故的發生。
二、需要做到預防為主,防治結合
1.季候性預防教育。
不同季節有著不同的預防重點，學校則把這一切都考慮在前，針對季節性變化重點做到預防性教育。比如春季，通過校訊通平臺、告家長書、主題班會等形式加強預防傳染病教育；而到了夏季，則積極組織家長、社區義工、主題班會、急救演習，等等各種形式，一來告知學生怎樣預防溺水，二來重點巡查周邊社區存在的池塘等安全隱患，做到杜絕一切可能；而到了秋季，則重點對學校安全、周邊路道，瓜果農田等方面進行巡視，對學生做好安全教育；冬季氣候干燥，學校又重點做好防火以及逃生演練等。這是針對季節重點預防，對于節日學校同樣也在積極做好預防，比如杜絕燃燒麥秸以及春節期間禁止燃放煙花，等等。讓安全教育與學生生活，環境相適應，從而更具有針對性。比如去年春節，學校提倡不點燃煙花，結果那一年學校周邊就很少聽到鞭炮聲，收到周邊社區一致好評。
2.心理性預防教育。
固然，學生安全有很多因素，但不可忽視的是更多是學生心理出了問題，乃至做出自殘等極端惡性事件。而中小學生心理還不夠成熟，因而更需要學校做好引導。恰恰相反的是，這一方面很多學校卻被忽視。筆者所在學校則建立心理咨詢室和情緒發泄室，聘請有經驗的教師作輔導教師，同時針對特殊學生建立心理檔案，以便及早輔導，把潛在危險扼殺掉，從而從源頭上做到預防，從心理上加強監控，從過程上做到跟蹤，特殊學生特殊對待，確保所有安全隱患消滅。
3.環境預防教育。
很多安全事故往往是由于疏忽，或者姑息造成的。比如有的學校周邊有無證攤點存在，學校就立刻給予制止，對于屢教不改的，就聯系相關部門給予堅決制止。這是一手硬，當然更重要的是加強學生教育，教育他們不吃三無食品，等等，這有利于杜絕食品方面的安全事故發生。當然，更多校園事故往往是出乎意外，因而這就需要教師捧著一顆心來，在日常教學中做大量細致的工作，重點是養成“眼尖、手勤”等良好習慣，多走走，多看看，多問問，這樣就能及時了解情況，發現問題，從而最終消除隱患。對于圖書室、實驗室乃至藥品保管室等安全管理，更要做到對事對人，注意防火防盜；而對于學校水電，更是堅持月查制度，做到外無接頭，用水安全，等等。而學校保安，更是24小時值班，日常巡邏，電子監控更是全方面覆蓋，做到無死角。這樣通過多方面，多途徑，立體式的監控，著重是堅持預防為主，防治結合，從而是學校安全工作經常化、制度化、規范化。
三、需要做到內外結合,寓教于樂
1.社會性安全教育。
相對而言，學生心理還不夠成熟，比較單純，同時由于缺少社會經驗，往往對于社會各種誘惑無法抵制，因而在自我的保護意識比較差。但學校是學生成長的地方，更是社會見習的場所。因而學校需要重視，做好這方面工作。日常要積極創造條件，做好各種實踐活動，積極為學生參加社會實踐提供便利條件。當然，更重要的是教給學生一些常識，讓他們有自我保護的意識與能力。俗話說:“天有不測之風云,人有旦夕之禍福。”筆者所在學校，在這方面就比較重視，平時積極引導學生參加人身以及意外保險，這樣即便萬一出了意外，也可以第一時間解決后顧之憂。與此同時，學校還積極引導學生參加各種社會實踐活動，畢竟這是提高抵抗能力的最佳時機。只要學校在各方面做好周密安排，就能讓學生在社會實踐活動中得到鍛煉，得以成長。當然，參加社會活動不是隨意，一來學校堅持嚴格報批制度，二來學校從安全做起，做到層層落實，責任到人，不求便利省事，只求安全穩妥。這樣學校通過各種社會安全教育、主題班會以及各種演練，讓學生掌握知識，特別是一些急救常識，從而給學生更多層次的保護。
2.突發性安全教育。
很多事情，并不是有了各種預防，就能杜絕，很多時候往往都有意外發生，雖然作為學校不情愿看到，但很多時候卻避免不了。而這，最需要的是預案，突發事件預案。比如遇到緊急情況時，第一步該怎么做，第二步該怎么做，而不能驚慌失措。對此學校一是做到安全教育周周提，就是把安全教育根植于課堂。為此學校專門開了法制教育與健康教育課時，并且要求任何教師不得搶課，不得挪用，必須讓學生掌握一些安全知識，提高保護的能力。二是根據小學生年齡特點以及生理結構，積極利用主題班會以及手抄報、演講比賽等種形式開展各種活動，從而讓安全教育變得豐富多彩，更便于學生接受。三是要加大宣傳工作的力度。學校需要經常宣傳安全工作的意義以及具體防范措施，將青少年可能遇到的各種危險都通過卡通、故事等形式制作成宣傳品發給學生，發給家長，從而讓安全工作做到扎扎實實。比如筆者所在學校就每年3月最后一周作為學校安全教育周。在這一周內，學校必須完成四個一，即看一集節安全教育電影，出一期安全教育黑板報，上一節安全教育主題課，進行一次安全大檢查。經過幾年來的實踐，學校也總結出一整套切實可行的安全教育措施與方法，從而確保了學校無任何重大事故發生，有效保證了學校教學秩序的正常驚醒，同時也給學生創造了一個良好氛圍，為提高學校整體管理水平，促進周邊社區和諧發展作出了學校應有的努力。安全無小事。根據當前實際，作為學校需要依靠社區群眾以及全校師生的共同努力，把預防工作做到實處，為社區居民，為全校師生極力營造一個安全可靠的學習生活環境。當然，各種預案可能有盡，但是各種意外卻有可能想象不到。，因而學校更需要從思想上高度重視，從源頭上采取種種措施，并且從學生自身出發，不斷提高他們自我保護能力，從而為全校師生提供一個安全、健康、和諧的學習環境。
作者：戴真 單位：西北農林科技大學人文學院
