化學畢業論文范例

[摘要]特殊時期，對于高校有機化學專業的畢業論文，需進行綜合考量。根據畢業生的個人情況重新選題，通過各大網絡平臺對每個學生的畢業論文進行定期指導。通過多種形式進行綜合指導，提高畢業生的整體能力。

[關鍵詞]有機化學；特殊時期；網絡平臺；畢業論文

1有機化學專業簡介

有機化學專業是四大化學專業中非常重要的基礎專業學科，而很多高校的本科教育未設置有機化學專業，而大部分設置了化學、應用化學、高分子材料科學與工程、生物科技等專業，這些專業都需要學習《有機化學》課程。學習有機化合物的結構與性質，掌握官能團的性質進而設計合成新的官能團，完成官能團之間的相互轉換，設計合成新的化合物。進入21世紀，有機化學已經貫穿到了其它各個學科和行業，是非常重要的專業學科。[1-3]

2特殊時期的中國教育

縱觀中國歷史，近百年來可以稱為特殊時期的就屬抗日戰爭時期和近期的時期，而2003年的非典時期，沒有真正的影響到中國的教育，沒有影響到教育的言傳身教，沒有影響到畢業生順利畢業。那時的我們依舊沒有離開課堂，商鋪依舊，燈火通明，所以我們只談論抗日戰爭時期的教育和時期的教育，尤其是時期的高校畢業生教育。八年抗戰，前輩們的浴血奮戰換來了我們現在的幸福生活，無數的學生走出課堂，進入戰場，用他們的血肉鑄成新的長城。即使在這樣艱苦的環境下，我們的國家依舊沒有放棄教育。西南聯大集中了北大、清華和南開最優秀的教師和學生，在炮火中完成近現代的教育，為現代培養了一批優秀的學生。雖然物質匱乏，西南聯大仍取得了遠超民國前二十多年的學術和教育成就。今天，時期可以稱為是一場無硝煙的戰爭，我們面對的不再是列強，而是。截至目前為止，我國已基本將局面控制，敵人在被我們一點點消滅，全國已幾乎沒有新增病例，這離不開我們中國共產黨的領導和人民的全力配合。為了打贏這場戰爭，全國停工，全國學校延遲開學，全國人民有秩序的在家中抗擊病毒。如此規模龐大的戰役，可見我國人民的素質，可見領導班子的能力和決心。醫療團對從全國各地奔赴武漢，頂尖的科研團隊夜以繼日，爭分奪秒的研制疫苗。這一切的一切都離不開中國的教育，這充分的說明教育的重要性，是中國的文化哺育了我們這一代人，讓我們不顧一切的為了整個國家。目前，中國疫情已經全面控制，而海外疫情不斷擴散，累計確診已經超過20萬人，人數還在持續增長，在這特殊時期，才能彰顯大國實力，我們的國家在最困難的時期仍為其它國家提供物質和醫療人員的援助，幫助他們一起共渡難關。我相信，世界疫情過后，世界將會對中國刮目相看，中國的世界地位將會提高，在世界上將會有更多的話語權，這一切都離不開綜合國力的提升，離不開人才的發展，離不開中國改革開放以后的中國教育。所以，特殊時期特殊對待，放棄什么都不能放棄教育，雖然老師和學生都在家中，但中國的教育依舊前行，在以另一種方式改變歷史，創造未來。

3淺談特殊時期有機化學專業畢業論文

【摘要】作者結合自己的教學實踐經驗，針對化學專業本科畢業論文質量下滑的嚴重問題提出了幾點改進措施：優化論文選題，培養創新能力；鞏固專業知識，樹立科研意識；建設教師隊伍，提升業務水平；保證經費充足，順利完成實驗；改革評價方式，以促進化學本科畢業論文質量的穩步提升，進而為培養創新型人才提供質量保證。

【關鍵詞】化學專業；畢業論文；論文質量；提升措施

高校作為國家培養優質人才的重要場所，是國家教育體系不可分割的重要部分。本科畢業論文是檢驗大學生學習質量、反映高校教學水平的重要內容，同時也是大學生四年專業課程學習成果的集中體現。然而，在最近幾年來，由于受到多方面因素（如：科研訓練不足、思想認識存在偏差、投入時間精力不夠、缺乏有效激勵和監督等）的影響，本科畢業論文的質量整體不高，存在選題不當、缺乏科學嚴謹性、抄襲或造假嚴重等質量問題，其中比較突出的即為化學專業。相較于其他專業，化學專業畢業論文具有更強的實踐性，因此對于內容的要求更加嚴謹科學。如實驗研究所檢驗的是學生的實踐操作能力，需要學生同時具備邏輯能力、動手能力、設計能力以及撰寫能力等?；诖耍疚奶岢隽藥c提升化學專業本科畢業論文質量的措施建議。

一、優化論文選題，培養創新能力

選題是論文寫作的第一步，同樣也是決定論文質量的重要根基。論文導師需要從學生出發，結合自身的學術背景來引導學生完成選題，同時需要給學生自我發揮的空間，讓他們能夠根據自己的喜好、能力以及學識來確認題目。基于化學專業，論文題目的選擇需要從如下幾個方面進行：首先，要盡可能的縮小選題范圍，讓學生根據自己的能力來鎖定選題目標，例如物理化學、有機化學、分析化學等，同時要提醒學生實驗研究步驟的重要性，要考慮到實驗條件是否滿足；其次，選題要有一定的創新性和前瞻性，充分體現出化學專業的科研動態，需要具有較強的研究價值；最后，選題要保證實用性，切記不要嘩眾取寵，為了迎合導師喜好來盲目選題。

二、鞏固專業知識，樹立科研意識

首先，論文導師需要培養學生的資料查閱能力?；瘜W專業的論文寫作需要有大量科研資料的支持，科研資料的獲取渠道有很多，比較常用的有期刊數據庫、書籍以及網絡資源等。在實驗研究步驟開始之前，學生就要根據論文選題來準備充足的文獻資料，為了進一步拓寬學生的知識面，教師需要分別教給學生中英文文獻的查找方法，同時向他們介紹一些已經完成的優秀課題。其次，培養學生的能力和扎實的理論知識功底。教師要分別從實驗操作與理論學習這兩個方面來著手，幫助學生鞏固專業知識，為后續的論文撰寫打好基礎。由于化學專業會涉及到大量的實驗操作，因此教師要從細節著手，讓學生反復完成各個實驗步驟的訓練，例如制備反應、數據處理以及測試分析等。在必要時，教師要親自為學生演示實驗過程，同時向學生逐一介紹實驗原理，讓他們可以鞏固理論知識，將大學四年來所學習到的重難點知識串起來并加以綜合運用。

摘要：畢業設計教學環節是完成本科教學的重要環節。文章以地方應用型本科院?；I畢業設計教學環節中存在的一些問題為研究對象，結合黃山學院化學工程與工藝專業畢業論文（設計）的實際，探討了解決問題的思路，期望能更好地推動本科院?；I畢業設計的教學改革，為提高應用型本科院校化工專業學生的綜合素質提供新的思路和方法。

關鍵詞：地方應用型；畢業設計教學；化工；本科

1引言

按照國家教育部的指引，地方普通本科院校的辦學定位于培養地方性應用型本科人才[1]。黃山學院地處安徽南部著名旅游城市黃山市，是一所綜合性省屬普通本科院校，其辦學定位是培養高素質的應用型本科人才。化學化工學院按照學校定位，努力培養與地域經濟發展相適應的高素質應用型化工人才。為確保化工人才培養質量，自2010年來，化工專業論文（設計）都是在實踐或者實驗中完成，從反饋情況來看，畢業論文（設計）工作取得了較好的效果。為更好地做好畢業論文（設計）工作，筆者對近年來化工專業畢業（設計）工作中出現的主要問題進行了研究，并提出了相應的對策。黃山學院化工專業的師資、生源、辦學定位和其他地方性應用型本科院校有很多相似之處，因此對黃山學院的化工專業畢業論文（設計）工作進行分析總結可以為同類院校的畢業論文工作提供一定的參考和借鑒。

2畢業論文（設計）工作中存在的問題

2.1對畢業論文（設計）認識不足。學生對畢業論文（設計）工作認識不足。相當部分學生不能明白畢業論文（設計）的意義，只是把畢業論文（設計）當成一門普通的課程。學生沒有意識到畢業論文（設計）對自身綜合素質提高的重要意義，渾渾噩噩地對待畢業論文。

2.2部分學生畢業論文（設計）時間分配不合理學生對畢業論文（設計）時間分配不盡合理。尤其是隨著國家高等教育的迅猛發展，地方性普通院校的各專業有相當多的學生打算繼續深造[2]。例如，我校20化學工程與工藝學生共有69人，其中有47人參加了研究生考試，參考率為68.12%。研究生的筆試和面試都要耗費學生極大的精力，很多學生不知道如何在上課、考研復習、畢業論文、畢業實習之間分配時間，導致畢業論文（設計）的時間緊張，論文質量下降。

作者：馮茹森 張太亮 馬喜平 單位：西南石油大學化學化工學院

1應化專業本科畢業論文教學中的問題

1.1本科畢業論文所需要的教育資源不足具體表現為三個方面[7]:(1)經費不足。應化專業本科畢業論文的經費有限,僅依賴學校下撥的畢業論文經費是難以保證畢業論文的質量;(2)實驗條件欠缺。實驗儀器設備和實驗場所無法滿足畢業生每人有一套獨立實驗裝置和一小塊專用實驗平臺;(3)教師資源不足。學生人數猛增使本科畢業指導教師明顯不足,平均每個指導教師要指導10個以上的學生,根本應付不過來,自然也無法保證其指導質量。

1.2畢業論文選題不科學、不嚴謹主要表現為兩個方面的問題:一是題目脫離生產、科研實踐,沒有反映本專業的最新發展和應用,某些選題只是教學實驗的簡單延伸和甚至重復,一題多年、一題多人現象并不罕見;二是簡單地把科研任務分解為畢業設計題目,任務難度和工作量都不合理,造成最后畢業論文難以完成或者文不對題。

1.3指導教師的教育觀念和學生的學習態度問題指導教師在學生畢業論文的過程起著一個非常重要的作用,其指導思想直接影響學生畢業論文的成功與否[3]。指導教師水平和責任心不足、對畢業論文教學的重視程度不夠是造成學生畢業論文質量不高的重要因素。學生的學習態度是決定畢業論文質量的關鍵因素,部分學生認為畢業論文教學環節就是走過場,做與不做都能夠正常畢業,參與畢業論文的自覺性較差,甚至有少數學生采取實驗數據造假、拼湊、抄襲等手段蒙混過關。

2畢業論文“產學研”合作教學模式的探索和實踐

近年來我校在具有油氣特色的應用化學專業人才培養過程中,重視采用“產學研”合作模式完成畢業論文教學環節,在實踐中收到了很好的效果,畢業學生、指導教師和參與的企業都從中獲益。經過幾年來對“產學研”合作本科畢業論文教學模式的摸索和實踐,我們認為該模式下本科畢業論文教學過程中需要特別重視以下四個環節。

摘要:為了提高轉型發展形勢下材料工程專業就業能力，對畢業設計環節的教學改革提出了一些新思路，提出實行本科生導師制，建立學習小組，以促進交流合作。對于科研型畢業設計實行一人一題，使學生成為畢業設計的實施者和推進者，而對于實習型課題，要加強校企合作，重視校方和實習單位的協調，從而提高學生的學習主動性和實踐能力。最后，嚴格執行高標準答辯，提高畢業論文質量，從而增強學生的就業能力。

關鍵詞:材料專業;畢業設計;大學生;教學改革

目前，應用技術型大學的地位已經確立，在轉型發展背景下，培養具有創新意識的應用型人才是地方高校的重要目標［1－2］。應用型創新人才最重要的特征是理論與實踐相結合，所以培養該類型人才的根本是培養學生具有完善的理論知識結構和實踐創新能力，并引導更好地踐行所學知識。畢業設計是高校材料科學與工程專業學生在校期間培養專業實踐能力的最后一個實踐教學環節。在高校面向應用技術性大學轉型的背景下，如何借鑒國外應用技術大學的已有成功經驗，結合國內院校的改革實踐，深入分析和探索我校材料科學與工程專業畢業設計改革措施，對做好材料專業畢業設計工作、提高本科階段畢業設計的實踐質量、提升材料專業學生的就業能力和創作能力等具有實際意義［3－8］。畢業設計可以提高學生的文獻檢索能力和動手動腦能力，進而培養使用化學知識解決實際問題的思維模式［9］。本科階段通過完成畢業設計，可以使學生利用文獻檢索和數據整理，對學過的化學知識進行整合，學會利用化學思維去分析問題和解決問題，同時在撰寫畢業論文過程中，提高學生的寫作能力和培養科學嚴謹性［10－12］。然而，目前畢業設計仍然存在一些問題，做畢業論文的時間比較集中，與學生考研和實習時間相沖突、學生認識不足進而不重視、畢業設計的題目仍然局限在過去十年的標準等問題［13－16］?；诖?，我們對材料科學與工程專業學生的本科畢業設計提出以下改革思路和方法，為材料專業應用型人才培養、學科專業建設和專業綜合改革提供參考。

1實行本科生導師制

實行本科生導師制有利于學生進行交流合作，提高做事效率。每個導師下有各個年級的學生，在大一階段，讓學生打好基礎，學好無機化學和實驗等基礎課程，同時對學生介紹導師的研究方向，讓學生對各個學科有一定的了解，指導學生進行選擇導師。在每個導師名下同個年級的學生可組成1～2個學習小組進行研究和討論。學生從大二即開始學習課題的整個流程，即從選題、文獻調研、課題展開、數據處理、到論文寫作和排版，在這個過程中導師起引導作用，課題的推進由學習小組完成。通過這種形式，可以提高學生的學習主動性，提高學生利用學到理論知識去分析問題和解決問題的能力，促進學生建立本科階段完善的知識體系，為學生繼續深造打基礎。

2研究型課題一人一題，真題真做

目前，高校材料科學與工程專業的畢業生的去向主要有以下情況，一是在第六學期就確定了畢業后的發展方向是繼續深造，經過第六和第七學期的努力復習，通過研究生考試，考取碩士研究生繼續深造，這部分學生的畢業論文可正常安排在第八學期進行。學生的畢業設計題目可選科學研究性課題，畢業論文所做的課題是導師的科研型課題。進入導師制后，導師公布名下所做的項目、所進行的課題，讓學生選擇感興趣的課題。課題研究一人一題，真題真做，即學生本人負責研究課題，畢業論文的完成過程中調動學生積極性，促進學生解決問題的能力，同時提高學生文獻查閱和整理的能力，使學生在本科階段養成科學嚴謹的治學態度和實事求是的學術作風。研究型課題的畢業論文在完成過程中要注意以下三點:(1)學生是畢業設計的實施者和推進者。指導老師下達任務書，學生去查閱和整理文獻資料，然后撰寫開題報告。通過查閱文獻去擬定、檢驗、最后確定實驗方案，準備實驗所需裝置儀器和藥品，獨立完成實驗操作。學生實驗每日進行，認真記錄實驗現象，及時修正實驗方案，深入分析實驗結果，應主動與指導老師匯報和交流實驗進度。在實驗進行中遇到問題，學生首先應去自行查閱資料和文獻，自己動腦去思考和分析，尋求問題的解決方法，通過整個實驗實踐活動，提高學生分析問題的能力，亦可增強自覺性，提高承擔能力和加強責任感，使學生畢業后更容易適應工作崗位和社會生活。(2)指導教師是畢業論文的輔助者和指導者。指導教師要端正指導思想，把培養人才放在首位。要善于因材施教，啟發引導，要充分發揮學生的主動性和積極性。在實施實驗操作過程中，指導教師要與學生直接見面與指導，定期檢查學生進度，要注意培養學生嚴謹認真和實事求是的工作態度，應把重點放在培養學生的獨立工作能力和創新能力方面，應在關鍵問題上指導、把關，防止其由于走彎路而造成資金和時間浪費，并在具體細節上大膽放手，充分發揮學生的主動性和創造性。(3)發揮學習小組的合作作用和團隊作用。在畢業論文完成過程中，學習小組成員之間應積極交流，并定期(如每周)召開小組會，每名學生匯報實驗進度和心得體會，針對實驗過程中遇到的問題進行深入討論，共同探討解決方法，相互借鑒，相互學習，互相促進，共同提高。在小組討論階段，指導教師參與小組學習，并對小組學習的過程做必要的指導、調控，力爭在畢業論文過程中達到“既出人才，又出成果”的雙重目的。

作者：房曉敏 徐元清 丁濤 任艷蓉 單位：河南大學化學化工學院

壓縮四大化學基礎課學時，合理配置先修后繼順序河南大學原有的應用化學專業基礎平臺課程模塊和化學專業基本相同。四大化學及其實驗課時充足，基礎非常扎實。但是，由于課時太多及先修順序問題使得后續專業方向課程及專業選修課程的學習壓力較大。造成第六學期和第七學期學生課業繁重，影響其考研、找工作及實踐課程的學習;另外，專業課程完全地偏于理科，達不到理工結合，也缺乏特色。四大化學課程中存在的重復交叉內容，也很有必要進行刪減、理順。國家教學指導委員會也發行了相關指導草案，使得在保障四大化學教學質量的基礎上，壓縮學時成為可能。壓縮四大化學學時，依照無機、分析、有機、物化的合理順序依次排課，并在前四學期內完成全部教學，給后續以四大化學為基礎的應用化學專業課程提供時間和空間。如無機化學及實驗的學時壓縮為54+36，在第一學期完成全部教學。分析化學及實驗壓縮為36+36學時，第二學期開課。同時，增設《儀器分析及實驗》課程，共72學時，其中講授36學時，實驗36學時。這主要是因為目前儀器分析在工業生產和科研中廣泛應用，要求必須加強此課程。有機化學和物理化學都為108學時，分為(一)和(二)分別提前到第二學期和第三學期開課，相應實驗和課程同學期開設，并在第五學期前完成全部四大化學基礎課程。

增設必要工科基礎課程，夯實工科基礎應用化學專業兼具理科和工科的特點，需要有堅實的化學基礎理論還需要兼具必要的化工基礎理論。原有的《化工基礎及實驗》是為非工科化學類專業開設的基礎課程，已遠遠不能適應目前應用化學專業的培養目標。因此，必須采用化工基礎理論課程———《化工原理及實驗》取代原有的化工基礎及實驗課程?！痘ぴ怼肥且运拇蠡瘜W為前修課程的一門化工基礎理論課程。開設學時設定為72+36學時，分別在第四學期和第五學期開課。《化工原理實驗》課程設置36學時，第五學期開課。此外，工科學生的培養，尤其是化工方向，離不開相應的電子電工學基礎以及工程制圖或化工制圖等方向的課程。在保證數學、物理等學科基礎平臺課程的基礎上，必須在專業基礎平臺課程中增設《電子電工學及實驗》和《工程制圖》課程及金工實習環節。《電子電工學及實驗》設置共72學時，其中36學時講授，36學時實驗，第三學期開課?！豆こ讨茍D》設置為54學時，第三學期完成課程教學。金工實習2周，第五學期進行。

開設“寬口徑”專業選修課程模塊應用化學還是一個包容性很強的學科。從全國重點高校的應用化學專業培養方案來看，各個高校的專業課程體系特色模塊差異較大，但是都體現自己的科研特色。例如北大，具有核藥物化學、輻射化學和輻射高分子、超分子化學與材料、新能源與材料和核環境化學5個特色研究方向，并開設應用輻射化學、應用放射化學等方面的選修課程。因此在專業課程設置中必須和學科科研特色結合起來，開設相關課程。根據自身學科科研特色以及師資力量，我們設置3類可供選擇的專業選修課程:偏向理學的應用化學方向模塊課程、偏向工科的專業方向模塊以及高分子材料方向模塊。此外，根據目前我院教師們的學術專長、特色研究方向和未來發展趨勢，開設了應用化學前沿講座、日用化學品、阻燃技術，農藥化學、高分子助劑及應用、染料化工與助劑、催化原理、精細化學品開發與設計等選修課程，開闊學生視野的同時，分享老師們研發產品的經驗、教訓以及研發思路。

以“大論文”為抓手，強化實踐教學環節

實踐教學是培養學生創新能力和應用型綜合人才的重要環節。在強化“基礎課程實驗—專業實驗—金工實習，工廠見習和頂崗實習—畢業論文”多層次課內實踐教學體系［2］的基礎上，我們采用以畢業論文環節為抓手，強化實踐教學環節。畢業論文是本科生人才培養鏈條中的一個重要綜合性實踐教學環節，對于保證人才質量、與人才市場對接是至關重要的。針對目前畢業論文環節設置不合理，時間短，任務重，監管不嚴的問題，我們采取“大論文”措施改革畢業論文環節，通過延長時間，注重過程，加強監管，使其真正成為“培養學生創新能力”的平臺。“大論文”之“大”主要體現在:思想意識上對畢業論文重視程度的提高;畢業論文要求的拔高;畢業論文時間的增加;畢業環節和專業課程的關聯與銜接更加密切;學生能力培養也更加綜合、立體等方面。首先，畢業論文開始時間提前到第五學期，在學生專業基礎課程學習完之后，即對學生開展畢業論文要求的教育，同時結合學院教師科研特色開展專業研究方向介紹，開闊學生視野，幫助學生了解相關研究領域、研究方向，并在此基礎上雙向選擇學生感興趣的課題和指導老師。然后根據課題，在指導老師的指導下，使學生有目的地選修必要的專業選修課程，為進入課題研究打下扎實的理論基礎。結合第五學期設置的文獻檢索課程和專業英語課程，在相關課程教師和課題指導老師的共同指導下，圍繞自選課題進行相關文獻信息的檢索，和專業文獻的閱讀與翻譯，相應考核成績分別記錄為文獻檢索及專業英語的課程成績。第六到第八學期，學生進入實驗室，在指導老師的指導下進行課題的初步探索。并在課題老師的指導下繼續選擇必要的專業課程進行學習。這個過程中，實施論文中期檢查回報和畢業答辯的監管。嚴格管理程序，設置必要的獎勵機制和淘汰機制，激發學生的主動性和創造熱情。

增加學生選課自由度，逐步實現自我規劃，自我培養

一、論文寫作過程中存在的主要問題

1．學生不重視畢業論文

由于在職的特點，在一定程度上影響了學生對畢業論文寫作的態度。筆者發現學生對本科畢業論文的認識不足和主觀態度不認真。在論文寫作過程中，投入的時間極其有限，花費的精力少之又少。在部分學生看來，論文成績不會影響其畢業，在這種功利之心的支配下，產生一種應付的心態；另外，一些學生認為自己已是成年人，指導老師不會太嚴格，老師一定會讓過關的，只要應付一下就行了，這就導致他們在寫作過程中出現消極的情緒，畢業論文問題較多。

2．學生盲目選題

選題缺乏科學性，缺乏現實指導意義。學生在選題時往往會根據自己的一時興趣來定題，而且學生選題時對課題的了解不夠充分，也沒有一定的資料積累，只是很表面地根據題目來判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導致論文寫到一半后發現寫不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫。還有個別學生選題時特別被動，沒有自己感興趣的課題，選題時舉棋不定，最后甚至要求指導教師直接給他命題。

3．學生缺乏撰寫論文的相關知識和能力

由于不少學生對如何撰寫畢業論文知之甚少，平時又不注重對相關專業課題的思考、鉆研，直到要畢業時才匆匆上陣。既不了解畢業論文寫作的意義，也不知曉畢業論文的寫作過程和畢業論文的基本格式，更談不上查找資料、運用資料，盲目地選題、定題，這必然會影響論文的質量。

摘要:在地方高校從師范性向技術應用性轉化的背景下探究應用化學專業社會實踐發展模式，著重從辦學定位、教學模式等幾個方面研究應化專業的課程設計、化學實驗、化工見習、化學實習及畢業論文等社會實踐模式的轉化，結合黔南民族師范學院應化專業2009－2014應化等五屆學生的社會實踐的經驗，探索應用化學專業在社會經濟轉型下社會實踐開展，有利于應用化學專業的人才培養，提高應用化學專業學生技能和就業率。

關鍵詞:轉型;應用化學;社會實踐;就業

2014年4月底在河南駐馬店舉行的首屆“產教融合發展戰略國際論壇”，教育部副部長魯昕關于部分地方本科院校向應用技術型高校轉型的上述講話，貫徹落實國務院常務會議做出的戰略部署———加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，積極探索和實踐“中國特色應用技術大學”建設之路。黔南民族師范學院是35所高校發起成立了應用技術大學(學院)聯盟者之一，圍繞磷化工產業、都勻毛尖茶產業、地方民族文化產業、區域物流產業、大數據產業、民族地區基礎教育等貴州省、黔南州產業和資源優勢辦專業，著力辦好六大學科專業群，積極推進轉型發展［1－4］?；趯W院轉型的定位，化學化工學院系緊緊圍繞黔南是亞洲最大磷礦肥基地的資源優勢和“煤電磷、煤電鋁一體化”產業體系對人才的需求，建設應用化學專業突出應用技能培養定位。專業方向凸顯地域性特色，強化人才培養的針對性。

1應用化學專業辦學定位

從傳統的單一性、演示性、驗證性實驗轉變為綜合性、設計型實驗;從以教師為中心轉變成以學生為中心，重在培養學生的綜合設計能力，提高學生的敏銳洞察力和創新設計能力;從強調學術性轉變為注重應用性，逐步建構了“2+1+1人才培養模式”。依托貴州川恒、甕福磷礦、貴州金正大、貴州芭蕉田等含磷公司及黔南州質量技術監督檢測所、黔南州環保監測站、黔南州藥品食品檢驗所、貴州有色物勘地質隊、廈門纖化科技有限責任公司等實踐實訓基地，構建化工見習、生產實習和畢業論文(設計)環節的實踐教學模式。通過實踐教學模式培養有利于企業的應用型技術人才，滿足社會的需求，同時增加學生的就業率［5］。

2教學模式的轉化

化學化工學院在轉型下培養適合地方社會經濟發展的需要應用人才，在2015年修訂應用化學化學專業人才培養方案，強調應用化學專業的應用拓展的模式，切實從2+1+1人才培養模式入手，縮短理論學時，增加學生實驗和實習實訓學時，把學生從學究性轉向應用技術性［6］。