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書記候選人考察材料范文1
一、聘任原則
1、任人唯賢、德才兼備原則;
2、群眾公認、注重實績原則;
3、公開平等、競爭擇優原則;
4、逐級晉升原則和民主集中制原則。
二、聘任方法
采取個人自薦、群眾舉薦相結合的方法,競爭擇優,把樂意為師生服務、為崗位擔責、為領導分憂的優秀教師選拔到學校中層干部崗位,為促進學校內涵式發展提供組織保證。
三、聘任程序
1、制定方案。成立競聘工作領導小組,研究制定中層干部競聘上崗實施方案,經校委會研究討論通過后,報園林分局批準后實施。
2、宣傳發動。公示《園林一小中層干部競聘上崗實施方案》,宣傳競爭上崗的目的、意義,公布擬聘中層干部職務、職數、崗位職責及任職條件,嚴格遵循公開、公平、公正、競爭、擇優的原則,保證競聘工作的順利進行。
3、公開報名。有意參加競聘的教職工,需填寫中層干部競聘上崗自薦表(附表一)交辦公室。舉薦他人的,需同時有6人以上簽名推薦,并填寫中層干部競聘上崗推薦表(附表二)交辦公室。公開報名的截止期為20xx年8月22日。鼓勵符合條件的教職工參與競爭,一人可以同時報兩個崗位。原有中層干部可自行確定是否參加競聘,未報名參加者,視為自動放棄,其原任職務至新聘任的中層干部到位后自行解除。
4、資格審查。報名后,由競聘工作領導小組辦公室按照聘任條件負責資格審查,并報競聘工作領導小組研究確定候選人,并予以公示。
5、競聘測評。確定的候選人在教職工大會上進行競聘演說,抽簽決定順序。競聘演說主要是介紹本人的工作經歷及德能表現(業績和素質),介紹參加競爭上崗的想法以及上崗后工作的設想(時間不超過5分鐘),書面材料交競聘辦公室。演講結束后進行民主測評。
6、考察公示。根據競聘演說和測評結果,按擬聘任人數,擇優確定考察對象并于公示。充分聽取各方面的意見,無異議后辦理報批手續。
7、聘任履職。根據考評結果和公示反饋意見,研究確定擬聘人員。按干部管理權限辦理報批、聘用手續。校長向聘任人員頒發聘任書,并簽訂聘約。
四、崗位設置
學校行政機構設置擬調整為四室,即辦公室、政教室、教務室和總務室。具體崗位設置及職數如下:
辦公室主任1人、副主任1人,
政教室主任1人、副主任1人,
教務室主任1人、副主任1人,
總務室主任1人,副主任1人(幼兒園常務副園長)
大隊輔導員1人,。
五、競聘條件
1、基本條件
(1)政治立場堅定,組織觀念強,認真執行黨的教育方針,有較強的事業心和責任感,樂于吃苦,甘于奉獻,勤于工作,有較顯著的工作業績;
(2)工作積極主動,有較強的領導、組織協調能力和實際工作經驗,能結合實際創造性地開展工作。有較高的業務水平,是公認的教育教學骨干或服務骨干。具有競爭崗位所需要的專業管理知識和政策理論水平,具有一定的文字和口頭表達能力;
(3)堅持原則,顧全大局,作風正派,善于團結同志,在群眾中有較高威信,在維護學校穩定大局、促進學校各項事業發展中能夠恪盡職守,率先垂范。
2、職位條件
(1)辦公室具有較強的文字功底,組織能力、協調能力強,有良好的服務精神,能勝任繁重的工作、吃苦耐勞,樂于奉獻;
(2)政教處有班主任、政教工作經歷和經驗,能堅持原則,依法辦事,有較強的獨當一面及處理突發事件的能力;
(3)幼兒園有較強的政治理論水平及口頭表達能力,有較強的法律法規法制意識,有較強的思想教育水平和組織管理能力。
(4)教務處具有較強的課改意識、教科研能力及現代教育思想,工作熱情、細心、嚴謹,富有創新精神,對學校的教學、教研、教改具有一定的組織指導能力;
(5)總務處具有較強的服務意識,熟悉教育教學設備等校產管理和財務管理,能勝任繁重的工作,吃苦耐勞,無私奉獻。
六、組織領導
學校成立競聘工作領導小組
組長:周文利
成員:萬功平、王芳、汪書成、楊玉蓮、邵玉寶、李永平、李志剛
下設辦公室負責具體實施,黨總支副書記萬功平兼任辦公室主任。
七、具體安排
1、宣傳發動:20xx年8月22日前,公布有關政策、條件、程序和崗位職數。
2、公開報名:8月22日至25日,完成中層干部競聘上崗自薦表和中層干部競聘上崗舉薦表交辦公室。
3、資格審查:根據有關條件,領導工作小組對自薦和舉薦人員進行資格審查,確定正式候選人并予以公布。
4、競聘測評:8月26日召開教職工大會,正式候選人進行競聘演說。學校組織人員進行現場評分。成績以100分計算,按競聘小組測評和民主測評各占50%。述職結束后進行測評,確定考察人選。民主測評滿分為100分,占總成績的50%。民主(競聘領導小組)測評得分=(勝任票數1+基本勝任票數0.5)總有效票數100。
5、公示結果:8月27日,根據考評結果,按照崗位設置的需要,競聘領導小組研究確定后,將擬聘中層干部名單予以公示,無異議后報園林分局審定。
6、決定任用:8月31日,園林分局根據考評結果和公示反饋情況,制發文件,學校履行聘任手續,宣布任職情況。
書記候選人考察材料范文2
全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，大力實施仁愛工程、道義工程、禮儀工程、學習工程、誠信工程、文化惠民工程、全民健身工程。開展以弘揚“仁、義、禮、智、信”道德標準，全面提升干部群眾思想道德素質，打造全鎮文化亮點，提高百姓幸福指數為主要內容的階段性活動，扎實推進各村（居）、各駐鎮企事業單位思想道德文化陣地建設。
思想道德文化建設推進活動基本原則是：一是堅持正面教育為主。善于發現、總結和宣傳先進典型，用身邊人、身邊事教育和引導群眾，弘揚“仁義禮智信”道德標準。二是堅持因地制宜。大力發揚求真務實的精神，因地制宜，大膽創新，針對各村實際，妥善安排活動時間，充分利用冬季農閑和農民工返鎮的時間開展宣傳教育活動。三是解決實際問題。要把教育活動與建設社會主義新農村結合起來，與加強和改進機關作風建設活動結合起來，與解決實際問題和化解矛盾糾紛結合起來，合理安排，統籌兼顧。
二、目標任務
年，全鎮思想道德體系建設的工作思路是：圍繞“一個目標”，重點開展“四建一樹”活動?！耙粋€目標”即重塑思想道德體系，弘揚中華傳統美德為目標?！八慕ā奔锤髦Р俊敖ā绷⒁恢У赖陆ㄔO志愿者隊伍，定期開展志愿者服務活動；“建”立各村（居）民道德協會，指導和引導各村（居）開展道德體系重建工作；依托黨務公開欄，“建”立各支部道德專欄，宣傳活動中涌現出的好人好事；“建”立一支道德宣傳文藝小分隊，宣傳弘揚道德模范和道德標準?！耙粯洹奔础皹洹币慌冗M典型，推動思想道德文化活動的全面開展。以階段性思想道德文化活動開展為契機，建立思想道德教育長效機制，常態化主題活動，完善村規民約。
三、活動安排
（一）第一階段宣傳動員階段（時間從年3月5日---6月20日）
1、宣傳發動。召開鎮思想道德建設推進活動啟動儀式，宣傳“仁、義、禮、智、信”道德標準，《實施方案》和各類道德模范評選方式及標準。
2、成立村（居）民道德協會。一是建立領導機制。協會在鎮黨委的領導下開展工作，各村（居）協會會長由各村黨支部書記擔任，成員由有威望的老黨員、老干部以及村民代表組成，采取自愿參與，組織考評模式招募一定數量的協會會員，副會長由協會會員選舉產生。二是明確工作職責。宣傳“仁義禮智信”道德標準，貫徹《公民道德建設實施綱要》，倡導道德規范。堅持公平公正、尊重他人的原則，在評議過程中，充分聽取意見、細致調查、公正評判，作為實施階段性推進活動的自治評議組織。采取“好事大家傳、壞事大家管、歪風大家糾、喜事大家辦”的方法，讓村民“自我教育、自我管理、自我約束、自我提高”。
3、開展尋找各類道德模范活動。按照公民基本道德規范要求，分別設立“學雷鋒標兵”、“敬業模范”、“誠實守信模范”、“孝老愛親模范”獎項各一名。并根據我鎮實際，制定評選標準，由各村（居）、各駐鎮單位支部道德評議協會具體實施。
（1）開展“尋雷鋒足跡，揚志愿精神”活動
以“學習雷鋒月”為契機，大力弘揚“助人為樂、見義勇為”的雷鋒精神。各支部組織黨員干部開展為民辦實事、辦好事活動，使黨群關系更加密切。各村（居）、各企事業單位通過廣播、宣傳欄、制作學雷鋒標語廣泛開展志愿者精神宣傳教育活動。鎮學校以“雷鋒在我心中”為主題組織一次“學雷鋒”征文比賽，暢談心得體會，通過召開專題座談會、主題班會、團課等形式，宣傳有關雷鋒及志愿者的突出事跡。在活動中涌現出來的見好人好事由道德評議協會按照“學雷鋒標兵”評選標準（見附件1）評選。
（2）開展爭創敬業標兵活動
設立“敬業模范獎”。在全鎮黨員干部隊伍中開展“比敬業、爭當模范”的活動。充分調動廣大干部職工的工作積極性，評選愛崗敬業、踏實勤懇的好公仆、好干部。各支部在活動中涌現出的先進典型由道德評議協會按“敬業模范”評選標準（見附件2）評選。
（3）開展“講誠信、比信譽”活動
設立“誠實守信模范”獎。在全鎮駐鎮企事業單位中開展“講誠信、比信譽”評選活動。對于在業務工作開展中講誠信的單位或個人按標準予以表彰。
（4）開展“尋找孝子”、“好媳婦、好公婆”活動
在全鎮范圍內開展“尋找孝子”、“好媳婦、好公婆”評比活動，道德評議協會嚴格按照評選標準（見附件4），采取協會推薦、黨委考察、社會公示三級評選方式，根據各村（居）實際情況，推選出“孝老愛親模范”
（二）第二階段樹典型階段（時間年6月20---6月30日）
采取“兩比兩評”的方式，通過三級評選方式在“尋雷鋒足跡，揚志愿精神”活動，“尋找孝子”、“好媳婦、好公婆”活動中評選出的典型進行鎮級比評，鎮級評選“學雷鋒標兵”、“敬業模范”、“誠實守信模范”、“孝老愛親模范”獎項各一名，給予表彰獎勵，并張榜公布。
1、評選方式。一是協會推薦。各村（居）道德協會認真做好評選活動的宣傳動員工作，努力做到家喻戶曉，通過召開村組干部、群眾代表會等形式，廣泛征求群眾意見，對本村符合評選條件的人選進行初審把關，確定推薦人選。二是黨委考察和走訪。鎮黨委整理、匯總推薦名單后，鎮黨委將對各村的推薦人選進行考察，通過走訪、座談等形式重點了解被推薦人的家庭情況，主要事跡及社會影響等，初步確定候選人。三是社會公示。候選人初步確定后，各支部要及時向本村干部群眾進行公示，接受群眾監督。公示期為7天，期間如有群眾反映，經調查屬實，取消評選資格。
2、監督方式。一是完善監督制度。各村（居）成立監督小組，建立起群眾監督，村組監督的兩級監督機制，對在評選中弄虛作假的行為給予取消評優評先資格，并在當年村（居）考核中扣分。形成年中督促檢查，年底嚴格考核，認真兌現落實，確保群眾思想道德建設的各項工作任務落到實處。二是建立評優評先制度。對道德思想道德教育的考核內容，加重份量，加大分值，制定獎懲制度。
3、獎勵方式。設立道德模范基金，按一定標準對評選出的道德模范進行獎勵表彰。經費來源一方面由鎮財政撥付一定數額，另一方面接受社會捐助。鎮財政所建基金專戶，實行公開、公平、透明原則，對該基金實行專項管理。定期進行帳務公示。
（三）第三階段宣傳弘揚階段（時間：年3月—年12月31日）
通過各類形式，宣傳評比出的各類道德模范，掀起學習身邊模范，弘揚模范精神的活動。
1、陣地宣傳弘揚。充分利用鎮村廣播、電視、宣傳欄、等文化宣傳陣地，弘揚典型事跡，以村組為單位開辟文化墻，設置道德模范專欄，對候選人事跡進行宣傳，強化先進典型。發揮身邊典型榜樣力量，引導人們自覺踐行道德約束，樹立良好道德意識，逐步提高居民道德素質。
2、建立道德宣傳文藝小分隊，宣傳弘揚道德模范和道德標準。由鎮居委會牽頭，各村（居）組織文藝骨干，將典型事例、典型人物編排成相聲、小品、歌舞等文藝節目組建文藝表演隊，進行巡回表演，使廣大群眾在娛樂中受到教育和啟發。
3、依托黨務公開欄，“建”立各支部道德專欄，宣傳活動中涌現出的好人好事。各村收集好人好事的先進事跡材料、活動圖片、個人照片和有關新聞報道，按“助人為樂”、“見義勇為”、“誠實守信”、“敬業奉獻”、“孝老愛親”五類進行收集、整理、備案，在道德專欄上張貼宣傳并建立好人好事檔案庫。
四、具體要求
（一）各村（居）及各駐鎮單位以支部為單位成立道德協會。要求協會名單于3月10日前上報鎮黨政辦。
書記候選人考察材料范文3
上帝回答：只要上路，就會遇到慶典。
——題記
那十年
回首來時路，似乎那是一個早被遺忘的別人的故事。
2000年，我來到離家20多公里的山區中學，開始了我的教學生涯。卷首語是美妙的。和許多年輕的老師一樣，我也心懷夢想，激情澎湃?？墒呛芸斓兀逃睦硐虢洸黄瓞F實的沖刷擊打，“三尺講臺寫春秋”，我不過只認真寫了一個春秋。在太行山的余脈上，石縫里小小的柏樹頑強地生長著，我卻嘲笑它們，為什么這樣掙扎地活著？于是，走下講臺，酒和牌就成了我最好的朋友。不時做點小生意，聊以打發時光。最初的教育理想，早已被遺棄在大山深處某個荒涼的洞穴之中，不再被提起。
憤世嫉俗最不招人待見。在學校的一次會議上，討論遲到扣多少錢，我不陰不陽地冒一句“扣100”；商量制定某項規章，我氣運丹田大吼一聲“都閉嘴”。會議氣氛頓時凝固，哪個領導對此不撓頭呢？
尤其不喜歡培訓，聽他們啰啰唆唆，倒不如覓個涼快地方小酌一番，圖個耳根清凈。
讀書，本就是學生的事情，與我無關，何況咱還讀過幾本。教育專著，我買不起。如果不是替同事打造優秀者材料以換瓶酒喝，我是絕不會寫任何文章的，哪怕是寫給學生的只言片語。
但心仍未死。唯一值得炫耀的是10本習題集，凡視野范圍之內的考題，選取精粹，分類匯編，一年一本。
總教畢業班，總依仗經驗，總覺得天空只有井口大小。
就這樣，10年如一日。
那一夜
如果不曾遇見你，我的心會在哪里？
2010年讓我刻骨銘心。8月27日下午5時，一紙調令把我帶到縣第二實驗中學。書記夸獎我之后，給我講新教育實驗，提到11月份的重大會議，還說朱永新要來。當時，我并不知道這位身為新教育實驗的發起人朱永新是何許人也，就只顧沉默。再談到海子，課程開發，網絡師范學院，“第56號教室的奇跡”，以及我們的校長……談至興起，索性半蹲在茶幾旁，言語之間，飽含期待。談完，書記還借給我幾本書，直至華燈初上，不知是我陪著她還是她陪著我，一起走進蒼茫暮色。
晚飯后，拿起那本《不做教書匠》，只看了第一章“做一名有方向感的教師”中的第一個小標題“在教育的十字路口”，我被震動了！“年輕的你站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木，直到有一天忽然醒悟，但時光流逝，青春已然不再”，只讀到39頁，我不敢再讀下去。合上書，當初的教育理想裹挾著寒風向我襲來?；诤蓿灰篃o眠。
抉擇，視死如歸。那一夜，那顆心，就這樣輕而易舉地被俘獲。
不做教書匠，這是我成長的目標，也是我成長的起點。不曾向誰許諾，默默地開始。
這兩年
10年來欠教育的債，該怎么還？
牢牢記住了校長的鼓勵：“上帝永遠不會冷落一顆上進的心。”對我而言，欲上進，先遠離，遠離牌桌，遠離曾經的“江湖”。艱難，但我做到了。
校長贈書，讓我心生感激。每每從校長手中接過一本書，咱不能不講義氣。每天給自己布置些讀書的任務，“偷”點時間，“偷”點招數，“偷”來“偷”去，嘿，“腰包”還真鼓起來了。不到兩年，讀了40多本，光校長贈送的就有近20本，有“新教育實驗”的、教育理論及課堂教學的，還有班級管理的。
這種帶有惡補性質的閱讀反使自己陷入了憂慮和焦灼的狀態。試圖讓自己走得堅定，但認識越是清楚，面對教室、面對語文、面對學生和自己的生命時，就愈發覺得無奈，感到饑渴。
慢慢地，我學會了慢下來。
2010年9月，我加入了“四棵柳讀書沙龍”，開始用文字記錄生活和思考?！白x博”也是每天必修的功課，好幾次都是讀至天亮。每天中午，我都是端著碗坐在電腦前，邊吃邊讀，“絕代芳華”的文章，我每篇必讀。跟隨著幾位大家，與博友探討交流，和優秀結伴同行。建博以來，也粗制濫造了200多篇博文。慢慢地，我也成了“教育在線”網站忠實的“粉絲”。
成長需要太陽。就這樣被重新塑造，我心甘情愿。
被雕刻的還有我的愛人。身為醫生的妻也像著了魔一樣，一有空就登錄“教育在線”網站，漸漸地，她也能讀出點門道，在家庭教育方面更是受益匪淺。
最大的受益人當然是孩子，耳濡目染，女兒也養成了讀書寫作的習慣。
而我，一個教育者，“慧中”必定“秀外”。我想給予學生不同的快樂幸福。
作為學?！巴昝澜淌摇表椖拷M的負責人，我不乏勇氣，我和我的團隊在摸索中締造著那份完美。
數字代號的班名沒有詩意，沒有感彩?！爸窆澻帯薄翱鞓方浘暋钡劝嗝且环N讓文化力量凝聚的意象，能夠讓學生誕生夢想、汲取力量，引領學生“向青草更青處漫溯”。
用原創的“班詩”來振奮精神，鼓舞斗志。
學生生日時，都會收到老師和同學們精心準備的禮物——原創的詩歌?！吧赵姟笔亲８＃切蕾p，是贊美，是關愛，是激勵，是理解，是寬容，是溫暖，是感動，是幸福。
教學生練書法；精心挑選自己讀過的、作過批注的書放在教室里，吸引學生讀書；帶領學生穿越《古文觀止》；編寫叢書，為學生準備畢業禮物；召開風格各異的主題班會；組織學生開展社會實踐活動；帶領學生外出采風、騎行游玩；把學生按照居住區域分成小組，一起開展晨練；開發詩歌課程、電影課程，引領學生去研究人性、感悟人生……我們不斷拓展著“教室”的領域。
在“折騰”中，我學會了用心去感悟，用筆去記錄，用相機去拍攝，“我只記錄自己的燃燒”。
點點滴滴，都是最美的珍藏。
很久沒有抄過教案了，因為我的課堂是我的。
教學理念的變遷，讓我逐漸理解了每節課的意義，逐漸擁有了我的課程尊嚴。我明白了要“用人文精神來駕馭技術理性”，努力不使學生的主體地位塌陷，不會再剝奪學生思考的權利，懂得為學生搭設一個個智力成長的臺階。
我初步掌握了一些文本細讀的方法，我的課堂風格已初露端倪。
那10本習題集，早已付之一炬。
我是幸運的，許多“美差”都落到我的頭上。多次赴山東、開封等地參觀學習，和專家面對面。外地考察團來我校觀摩，作為項目組負責人之一，總會有機會與他們交流。多次應邀外出交流，2011年5月8日，在“‘相約星期二’——焦作實驗區新教育開放周”期間，我在焦作主會場為來自全國的200余位專家學者做了題為《給你幸?！返膶ｎ}報告，贏得了與會專家老師的一致好評。作為“河南省智慧班主任”評選活動的候選人，我接受了《教育時報》記者的采訪。在《讀寫月報新教育》等刊物上發表過文章。
榮譽也接踵而來，我榮獲了“縣優秀班主任”“焦作市新教育實驗優秀教師”等稱號。
激動的心情早就蕩然無存，留在心底的滿是感激感恩。能在這里工作，是我的榮光。成長離不開環境，“橘生淮南則為橘”，此江非彼湖，但是成長從來都是自己的事情。我經常反問自己：你的尺碼和這里相同嗎？你能跟上學校發展的步伐嗎？
當我的內心漸漸強大起來，便會無須揚鞭自奮蹄；當我一點一點祛除了戾氣，心境自然寧靜，因為教育如此可愛，熱愛工作就是熱愛生活。我愛生活。
如今
近來，我開始了“潛水”。以前讀書，包括一些教育的經典讀物都是蜻蜓點水，不求甚解，對許多基本概念都不怎么理解，甚至是無解、誤解。讀了魏智淵的《教師的閱讀地圖》一書，覺得之前的閱讀根本就不能叫作閱讀，書原來還可以這樣讀。
按圖索驥。我嘗試著按照他傳授的方法進行閱讀，進行了一個月，似乎見效了，可是豁然開朗之后旋又再度陷入迷茫之中，“為伊消得人憔悴”。我倒要看看，它還會折磨我到什么時候。
書越讀越慢了。
我們的校訓是“每天進步一點點”，我對自己的要求是“每天進步快一點”。我明白欲速則不達的道理，我更相信負重跑會跑得更快。
向下扎根，向上拔節。扎根是必然、唯一的選擇，扎根是一種自覺朝向的成長，扎根泥土，扎根教室的泥土、課堂的泥土、生命的泥土。向下生長，因為根基埋在地底下。
我恍然大悟：原來，一切的成長都是做人的成長。
把成長交給歲月，相信歲月。
因此，我聽到上帝問我：我已經伸出了一只手臂，你還在等我擁抱嗎？
我撲了上去。
【童喜喜點評】
哲人說：每一個墓碑下，都是一部長篇小說。
是的，每個人活著，都在以生命書寫自己的故事。
只是，有的故事乏味，再好奇的讀者都不免昏昏欲睡；有的故事精彩，終會在口口相傳間成為傳奇。
有的故事里，似乎看不見主人公，每一步路都渾渾噩噩，如一條死魚般隨波逐流。而有的故事里，主人公也曾頹廢，也曾消極，最終，卻沒有把人生變成一座滑梯，而是在低谷處昂然奮起。
