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班干部班上情況總結范文1
1 選拔干部，明確職責，分工合作
新接一個班，對學生不了解，于是我先在班上公布公開選拔干部，同學們見了紛紛報名。然而不是每個同學都能當干部，所以要過五關斬六將。第一關是民主選舉，著重看他們在同學心目中的印象；第二關是就職演講，檢查學生的基本素質和綜合能力；第三關是拉選票，讓干部明白要搞好與同學的關系；最后同學投票選舉。選中的干部都是學習優秀，活潑大膽，人緣較好的同學，這為開展工作打下了基礎。
當確定了新一輪班干部后，我便組織召開了一次班干部會議，討論各自在班集體中的工作職責。會上，我將自己置于聆聽者的位置，引導班干部們各抒己見，暢談想法。只在適當的時候，給他們合理的建議。班干部經過共同探討，將各自的職責作了明確分工：會學習的劉帥負責領早讀；公正嚴明的尹建強負責衛生打掃的安排和檢查；活潑好動的李鋒負責領唱；做事一絲不茍的李婷負責每天的晨檢；愛運動的郭力負責組織體育活動，有大將風范的李亞蓉負責紀律……因為有了明確、具體的責任分工，在開展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。
我還確定了八個小組長，這八個組長管理每個小組四、五個人，每天記錄他們的紀律，衛生，作業完成情況。每個干部每月匯報一次工作，總結得失。在總結的過程中，除了自我總結，還要互相總結，達到共同進步，團結合作的目的。小組長每周匯報一次，老師及時了解各位同學的情況，對出現的問題每周及時糾正。為調動小組的積極性，班上開展了“小組大比拼”活動，對表現好的小組加紅旗，每月評比一次，對前三名進行表彰。自從開展比拼活動，每個小組暗暗較勁，互相監督對方做得不足的地方，同時小組成員互相團結，互相幫助，共同進步。這樣，出現的問題小組自己就能解決了，老師又省心又省事。
我還讓同學們自己設立崗位，比如白陽提議，班上要有一個人固定關燈，這樣就不浪費電，于是就有同學當“節電能手”；張強說飲水機要專人負責擦，于是就出現了“健康衛士”；董蓉提出放學要有專人關門窗，于是就有了“房屋管理員”，后來，有專人擦老師的桌凳，有專人發放作業……。自從有了“彈性崗位”，每個同學都努力做好自己的事，走進教室，桌椅整齊了，備用桌上也打掃的干干凈凈，孩子們都憋足了勁，互相監督，互相競爭，都想當干部呢。
2 樹立信心，加強指導，學會管理
有些剛上任的小干部責任心較差、沒有管理的經驗，有些工作安排不合理，導致同學不服從安排。這個時候，老師就要耐心地指導學生，讓他學會管理。新的衛生委員尹建強上任時，不知怎么安排，有一次安排了一個組整整掃了一周的教室，那個小組的成員都不服氣，干脆不掃了。于是我在班上問同學們：“如果大家都不掃地，學校會批評誰呢？”孩子們你看我，我看你，小聲說：“是我們班！”“對呀，既然尹建強安排你們勞動，你們心里就應該想著集體的利益，還是應該先把它打掃干凈，然后可以給老師反映情況呀！”然后我告訴尹建強“每天有6個人勞動，可以2個掃教室，2個拖地，2個擦黑板、桌子，明天就換六個同學掃掃，這樣依次輪流掃”，因為做得不好老師也沒批評，尹建強以后的工作更賣力了，每天的勞動安排得井井有條。在干部遇到問題不知怎么處理時，老師要及時告訴他應該怎樣安排，怎么去處理，然后在班級里幫他樹立威信，這樣一來很快就能使他進入干部的角色。當然，在嚴格的同時還要講求方法，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責任感和使命感。
班干部在工作中也常常會因為管理方法不當，遭到同學的嘲諷，甚至侮辱，有時就會有畏難情緒，這時最需要老師的幫助和指導。有一次，我去開會，我們班李亞蓉管紀律。等我開完會回來，卻看見李亞蓉趴在桌子上小聲哭。問她怎么回事，她告訴我她不想當干部了，我問原因，她說：“李小強不停說話，我喊他不要說話了，他不聽，繼續說?！蔽襾淼浇淌依铮瑔柪钚姙槭裁?？李小強說：“是別人找我說的？”我一聽就明白了，是班干部的管理方法有問題，正好碰到那個調皮的學生。作為班干部，他沒有把這件事情處理好，應該批評。但是，如果我批評了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很難開展的，學生以后還會抓此類的把柄。于是，我當著全班學生的面對這個同學說：“你說的好象很有道理，但是她說的是什么？你說的又是什么？她說安靜，目的是讓全班安靜，是為班級著想。但是你是在吵鬧，你在影響同學學習，你說對嗎？”聽了我的話，那個調皮的孩子臉紅了，無言以對。我馬上補充：“那你說她提醒你做得對不對呢？”“對！”“她在履行她的職責，可你卻侮辱她，她多難過呀！怎么辦呢？”“李亞蓉，對不起！”李小強小聲地說。李亞蓉擦干眼淚，“沒關系！”我幫助李亞蓉樹立了威信，這樣，其他的班干部以后做事情的時候，也就順利多了。所以，在班級管理中，要幫助學生樹立這樣一個意識；班干部為班級做事，集體的利益高于一切。我只有聽他的。但是不管怎樣，我們在樹立班干部的威信時，有一點很重要，那就是，一定要讓學生覺得你是很公正的，像這個例子一樣，你是站在班級的角度來考慮的，不是偏袒某一個人。
當然，對這個班干部，我也要交給他好的方法。我又把他叫到辦公室里，對他說：“今天這件事，你的確做得不好。大喊大叫，是沒有效果的。作為班干部，不是靠聲音壓倒同學，而是靠自己好的方法來讓同學信服?！甭牭竭@，李亞蓉的眼里滿是委屈和不解，我又接著說，“為什么我沒有當著全班批評你？因為我知道你為班級著想的出發點是好的。我相信你，下次有更好的方法來管理班級?！比缓笪医趟梢韵劝颜f話同學的名字記下來，輕輕地提醒，改正了就擦掉，不改正就請他到老師那里來，由老師來處理。不要影響全班同學，否則會讓人反感。聽完我的話，李亞蓉恍然大悟，滿懷信心地對我說：“胡老師，我知道該怎么做了?！?/p>
班干部班上情況總結范文2
根據學院、系要求，以學生自治為原則的基礎上，選舉班干部。班干部職位，主要包括班長2名（一男班、一女班），團支書1名、學習委員2名、組織委員1名、宣傳委員1名、文娛委員1名、生活委員1名、體育委員1名、心理委員1名，共11個職位。
一、 班長的工作職責
1、對外積極配合輔導員、任課老師的教學和管理工作，及時反映同學的意見和要求，做到上傳下達，信息暢通；
2、統管全班事務，做到管理規范、分工合理。
3、每學期初組織班干部制定班干部工作計劃，每學期末組織班干部進行工作總結 。
4、負責召開每月一次的班干部會議，總結當月工作，制定次月工作計劃。
5、負責召開每月一次主題班會。
6、參加學院、系相關會議，記錄并向班級學生傳達會議要求及精神。
7、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組組長，組織開展工作。
8、分配、支持、督促和檢查班干部的工作展開情況及模范帶頭作用 ；
9、強化班級紀律，樹立良好班風，形成班級向心力、保證教學秩序，維護集體榮譽；
10、其它相關事務，包括關心同學的困難和心態，平衡自己的事務和學習時間等等。
二、團支書工作職責
1、作為班級團支部工作的第一負責人。
2、全面負責團支部工作，并與班長相互合作，共同建設班集體。
3、參加學院、系各項團總支工作相關會議，記錄并向班級學生傳達工作要求及精神。
4、根據學院、系團總支要求，組織學生參加團日活動，組織開展“優秀團員”、“優秀團干”的評選活動。
5、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組成員，承擔相應的工作。
6、前期班級發展黨員工作中，與黨員、班長共同承擔相應工作。
7、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
三、學習委員工作職責：
1、作為班級學風、學業、學習的第一負責人。
2、負責本班學風建設工作，協助學院、系及其他相關部門做好課堂考勤、教學質量評估等工作。
3、協助老師做好課堂紀律管理、教學教務等相關工作。
4、按要求做好《13新生考勤表》、《13新生考勤統計表》的登記工作。
5、協助學院、系及其他相關部門做好有關學風、學業、學習等相關組織工作，如學習競賽、學科競賽
6、在各項評優工作中，包括獎學金、入黨等，擔任班級測評小組成員，承擔相應的工作。
7、及時收集班級同學的學風、學業、學習問題及情況，匯總向有關老師反映。
8、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
9、組織學習小組幫助大家解決學習中的障礙、對掛科、重休等情況要及時跟蹤反饋督促。
四、組織委員工作職責：
1、協助團支書開展團支部的各項活動。
2、負責班級團員統計、團費收繳、組織關系等工作
3、做好班級各項工作會議、活動的記錄工作，不僅是團支部會議。
4、班級開展各項活動的第二負責人，主要承擔策劃、組織、開展工作。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
五、宣傳委員工作職責：
1、協助團支書開展團支部各項活動。
2、協助班長開展班級各項活動。
3、班級開展各項活動的第二負責人，主要與組織委員共同承擔策劃、組織、開展工作。
4、做好班級、團支部開展各項活動的文件收集、整理、匯總工作，及時做好活動過程中的記錄、活動過程后的總結工作，要求每項活動需要有相片、通訊稿。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
六、生活委員工作職責：
1、協助班長開展班級活動。
2、每學期收繳班費，控制好班費的開支，每學期末做好班費使用情況的公布。
3、協助做好各項收費和物品的分發工作。
3、組織宿舍長開展宿舍各項工作，包括宿舍的衛生評比、宿舍的創優Y工作。
4、做好《晚間宿舍人數統計表》、《周末離校學生統計表》登記工作。
5、班級開展各項活動的第二負責人，主要承擔各項活動的后勤工作，如物資的使用和回收、費用使用等。
6、關心和了解班級同學生活中的各項問題，及時向有關老師反應。
7、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
8、帶領同學們減少浪費，節約用錢，計劃開支，發揚艱苦奮斗，勤儉辦事的精神。
七、文娛委員工作職責：
1、協同班長開展班級文娛活動，每學期開展至少兩次的班級文娛活動。
2、協助學院、系及相關部門開展學生文化活動，如歌唱比賽、迎新晚會等。
3、班級各項文娛活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展活動。
4、關心和了解同學的興趣愛好，做好登記工作，并發掘文藝特長分子，組織他們帶動班上同學，豐富課余生活。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
八、體育委員工作職責：
1、協同班長開展班級體育活動，每學期開展至少兩次的班級體育活動。
2、協助學院、系及相關部門開展學生體育活動，如新生杯籃球賽等。
3、班級各項體育活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展體育活動。
4、關于和了解同學在各項體育活動中的專長，做好登記工作，并發掘體育專長分子，組織他們帶動班上同學，豐富課余生活。
5、每學期末進行自我工作總結，協助班長做好班干部工作總結。
九、心理委員工作職責：
1、協助學院、系及相關部門開展有關學生心理的活動，如新生心理普查。
2、協同班長開展班級心理活動，每學期開展至少一次的班級學生心理活動。
3、班級學生心理活動的第一負責人，協同班長，聯合其他班干部開展班級學生心理活動。
4、關注班級學生心理健康狀況，及時了解班級學生心理變化，特別是出現心理問題的學生，反映到相關老師。
5、建議對班級學生的心理狀況建立檔案。
班干部班上情況總結范文3
任何班級必須有班干部,特別是素質教育的推進發展更需要一個具有較強凝聚力的班委會，因而選擇培養好班干部是班主任不可忽視的一項重要工作。
一、 班干部的優化選擇
班干部是班主任搞好班級工作的有力助手，一個班級，班風的好壞與班干部核心的形成密不可分，所以必須恰當地選擇好班干部。
小學中高年級班干部的選拔，可采用選舉法的方式，因為中高年級班的學生已有了一定的是非分辨能力，他們所選擇的人必須是他們信任且在班上有一定威信的。在選舉前，教師首先把班干部的基本條件和作用告訴全體學生，這樣讓他們有時間考慮該選誰，不該選誰，以免造成有的學生只想到選自己的好朋友，而不能綜合平衡選擇出合適的人選。通過選舉出來的班干部，教師還必須做好個別工作，在一個班里，多數學生都想讓自己成為老師喜歡的人，所以除了盡力把學習搞好之外，還非常想幫助老師管理好班級，但卻有個別學生由于家庭教育和社會環境的影響，只一心撲在學習上，其他的事從來不過問，對于這樣的學生，教師必須與他們談心，說明大家選他是對他的信任，而當了班干部以后，就可把自己的才能發揮出來，使自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
選拔班干部，班主任必須要四忌：一是偏頗好的學生，在班級中有部分平時成績好的學生，并不是品質好、有管理能力的學生；二是家庭條件好的學生學生，在班級中確有一部分學生羨慕和追隨，而這種類型的學生不是人人都能當好班干部；三是重用老好人，這類學生在班上只求平平過，不出亂子，也不會有新的起色；四是溺愛，常常對教師敬言奉承的的學生，這部分學生只會說好話，而不重于辦實事，班干部的選擇是班主任選擇人才科學化、具體化的表現，選好班干部，是班主任在班級管理中的一件大事。作為班主任，要全面考察學生的能力，具備務實、靈活、進取的工作作風，選拔出品學兼優、有一定管理能力的班干部，是搞好一個班工作的前提。
班干部核心形成以后,還要告訴全體學生要對他們的工作進行監督,他們做得不對的地方要隨時告訴老師或他本人,使他在工作上得到進一步改進。
二、班干部的重點培養
班主任對班級管理工作是否得心應手，最重要的就是看他與他的小助手們是否配合恰當，因此，對班干部的培養是班主任工作的關鍵。
班干部能不能成為教師的得力助手，主要看他們怎樣認識自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任應立即召集他們開一次班干部會議，向他們講清各自的責任和作用，使他們明白自己在班上的重要地位，同時，教師還要在班上教育學生要尊重班干部，聽從班干部的合理安排，這樣就可給班干部樹立威信。通過一段時間的學習和工作，這些小干部可能會出現這樣那樣的缺點和錯誤，班主任要定期召開班干部會議，及時給他們指出不足的地方和改正的方法，使他們在今后的工作中不再出現同類的錯誤，除此之外，班主任平常要注意觀察每一個班干部的變化，觀察他們是否有高傲自大的現象，一旦發現，就及時對他們進行教育和引導，使他們形成為班集體服務的意識。
三、發揮班干部的潛力作用
班主任要善于調動班干部的積極性和主動性,讓他們放開手腳,大膽工作,不但自己能找到事干,還能組織班上的同學踴躍參與。
班主任要培養班干部的組織、管理能力。能根據本班同學的愛好、性格特征分類組織、綜合運用，把學校交給的任務、開展的活動，要求班干部認真按時落實完成。
培養班干部的自信心和榮譽感。班干部并不是人人都能得心應手、一帆風順的，少年兒童都有好動、好勝的心理特征，但工作并不是好動、好勝就能搞活的，一旦工作上有麻煩,信心容易減弱或消失。因此，克服困難、樹立信心，培養榮譽感，也是培養班干部的一門重要課題。
四、班干部的培訓交流與學習
多數學校的班干部都是在本校本班工作交流和學習，主要任務是按照科任教師的教育和安排完成文化知識的學習任務，并不是所謂"專職干部"，可以說是兼職、業余干部，因為他們除了完成好自己的學習任務外，還要多一份班級事務的管理工作，而且自己的學習成績還要不落后于本班的同學，最起碼是前幾名，所以班干部的負擔是要比一般同學重得多。要做到既不影響他們的學習成績，又要把班級工作做好，對班干部的培訓交流學習也不能丟，班主任務必注意和解決以下幾個方面的問題。
1．利用課余時間對班干部進行培訓，千萬不能隨便占用學習時間，可利用課外活動時間，聯系同年級班主任聯合對班干部進行培訓，讓本班的班干部與其他班的班干部有時間進行交流學習，使其發現各自的長處和不足，有利于培養班干部的鑒別能力，促進班級的管理。有機會還可以聯系周邊學校的一些班級管理工作做得好的學校，帶領他們去參觀交流學習，這樣，班干部能親眼看到別人做得比自己好，就會自然而然地去努力工作，只要班主任再加以指導，班干部就會想辦法創新，把班級工作做好。
2．班干部的培養離不開學生家長的支持，要培訓要班干部，班主任要經常主動與班干部的家長聯系，相互匯報、交流學生（子女）的在校學習、家庭生活情況，互相了解，互相支持，使家長放心。如學生家庭有困難，班主任應設法加以解決，解決家長和學生的后顧之憂。
班干部班上情況總結范文4
關鍵詞：班干部 選拔 培養
0 引言
在班級的管理中，班干部是輔導員對班級管理的組織者與實施者，身兼干部、學生雙重角色，他們必須具備良好的思想品質、工作能力和管理水平，才能在班級中發揮服務與管理的職能。然而這些能力不是很直觀表現出來的，作為輔導員如何才能發現優秀的學生干部并委以重任，如何對學生干部進行培養促使他們各方面素質的提高，對于輔導員在班級管理中是非常重要的問題，在這里提出拔培養班干部的幾點體會供大家一起探討。
1 認真做好班干部的選拔工作
學生到校后，不要急于選配班干部，可以讓學生自薦為班級負責人，如果自薦人數多，可以進行分組，二人一組，每組負責一周，這樣一方面可以激發同學參與班委干部競選的積極性，另一方面亦可有時間對同學們進行觀察和了解。一是發動學生書面介紹自己：了解學生在初、高中階段的任職情況和學生的書寫能力；二是與學生談心，了解其任職經歷的得與失；三是安排各種活動，觀察學生處事能力和靈活應變能力；四是開班會時，抽學生發言觀察其語言的組織能力、表達能力和邏輯思維能力，
從以上幾個方面發現班委干部人才，從而為選拔好班干部獲得第一手資料。在對學生各方面能力有一個初步的了解后，將班委干部職責公布，按照讓同學們了解熟悉班干部職責、爾后自薦、同學互薦、班會上演講為何應聘的本職位、同學提問、無記名投票的順序，用先民主后集中的原則進行選拔。
值得注意的是，在接觸學生過程中，不要被學生表面的表現所迷惑，要多與學生談心，特別是你想了解特定的學生時，一定要找其高（初）中同校的學生了解。不然，有可能出現失誤。
我在初當輔導員時的失誤：那是在大一上學期10月份，將一位能說會道，在班級上有一定“威信”的學生配備在班長位置上，沒有想到，一個月時間，其它三個班的發展勢頭非常強勁，而該班在系當月的評比中各項指標遠遠落后于其它三個班級。究其原因，原來是該生當班長后，充分利用自已手中的特權，將制定的班規放在一邊，有章不循。一方面是用人情代替班規、校紀：有人請假半小時，只要跟他關系好，關系鐵的同學，不管是什么原因，一律批準，當老師問到時，就用各種理由對該生進行開脫，逃備老師的監管；另一方面是用吃喝代替處罰：對遲到早退或者有違紀的同學，關系與其一般的人，或者是跟著團支書走的人就“威脅”其請客，吃一頓什么事都沒有了，如果不請客，對不起，就要動用班規進行處罰。至使后來，該班壞的風氣很盛行，遲到，早退是常事，曠課也時有發生。發現后，立即調整班委干部，選一位管理能力強，處事靈活，做事踏實的同學任班長，針對班上的各種問題，一邊做好思想工作，一邊狠剎各種歪風，才扭轉局面。沒有想到事情過了半年時間，到大一下學期一天晚上上晚自習時，一位貴州的同學（平常不愛說話，對老師同學都很尊重，做事很認真，是個很有上進心的學生），因為一點事與原班長發生了口角，他對原班長說：你當了幾天班長，將我們班的班風帶壞了，到現在我們班的成績比其它班都差，集體榮譽感也不強，這是你的責任，你要負全責的，我很想揍你。可見一個班級的班委干部的選拔是多么重要，如果選拔不當，不光是牽扯自己很多精力，也對同學們的傷害非常深。
2 加強對班干部的培養
2.1 讓其有自知的能力，不斷肯定學生干部的閃光點
自知能力是自已認識自己，認識到自己到底有哪些優勢，哪些弱勢；肯定自己的長處，增強自己的自信心。有一位同學，在初當班委干部時，班上有四分之三的同學對其不信任，認為輔導員偏心，才讓其當班委干部的，一個月過去了，班上有二分之一的同學認為這班干還是有點兒能力的，到一學期完后，該班級在各項學習工作中取得了優異的成績，班上的同學對其另眼相看，認為其完全能勝任班委干部。這個同學就是有強烈的自信心，當班上多數同學不認為其有能力時，他用事實來證明了自已
2.2 讓其有自我約束的能力，時刻加以提醒
樹立良好的責任意識?！洞髮W》中所記“君子必慎其獨也”意思是指作為一個有知識有理想有抱負的人，需要對自己的思想和行為進行有效的約束和規范，即使是在無人監督的情況之下，也能做到“辨是非，決否然”。在學校這種特定的環境下，班委干部就必須依據學生手冊，自己對自己的情感，行為進行控制和調節，抵制不良因素的影響，模范地做好表率
2.3 培養管理和組織能力，做到要放權不放手
放權是將班級上的一些具體事務，讓班委干部分工其職，使得班委干部明確自己的工作職責。在布置工作任務的時候要注意對應安排，并定期督促、檢查他們的工作，不至于所有的工作都落在班長一人身上。不放手是在政策法規、工作方式方法、工作計劃總結以及如何正確處理工作與學習之間矛盾等諸多方面進行輔導。有意識地帶領班委會成員集體研究班級工作，啟發和引導學生自己發現工作、策劃方案、完成任務。通過指導來提高班級干部隊伍的工作水平，使得每位班干部在實際工作當中能夠獨當一面。比如，在學院開運動會期間，組織委員和體育委員全權負責運動會期間班級的各種活動，我看了其活動安排后，建議其在班級上一是成立啦啦隊，負責整個運動會期間的對同學的鼓勁工作；二是成立后勤小組，計劃采購匍匐糖、水、書寫紙、標牌等；三是成立運動支援小組，幫助運動員放下思想包袱，輕裝上陣，舒筋活血和比賽后的參扶工作。從而指導班委干部搞好策劃，學會做事有策劃，會后有總結，通過這件事，班級獲得了運動會的團結協作優秀班集體，對同學們的鼓勵非常大，也讓班委干部在第一次大型活動中得到了鍛煉。
2.4 培養會做思想政治工作的能力
具備會做思想政治工作能力：班級干部就要學會思考，學會觀察，時刻了解和掌握本班同學的學習、生活、工作的動態。做到“四個知道一個跟上”：四個知道：知道班上學生在想什么，知道班上學生在干什么，知道班上學生在哪里，知道班上學生需要什么。一個跟上：思想政治工作要跟上。班干部的思想政治工作跟上很及時，當發現有思想問題時，要及時解疙瘩，及時溝通，最好是不讓問題過夜。
2.5 給每位同學一實踐的機會，讓每位同學都具備一定的組織管理能力
在大三時，曾讓每位同學與班干部配合管理班級一天至一周，時間從早上起床到晚上休息，具體事務是：兼職班委干部的工作職責，讓班委干部在旁作具體的指導。
2.6 培養班委干部應該具備
團結互助：班委工作是相互交叉的，工作中有你，也有我，需要相互協作才能完成，所以必須要有團結互助的精神。平等尊重：在班委中，如果一方盛氣凌人，居高臨下的姿態出現在組織中，那么這個班委可能就難以持續開展工作。在一個組織中，必須以平等為基調，給個人以尊重，才能形成人際關系的和諧。真誠信任：在班級中必須言行一致，表里如一，只有這樣才能得到班級同學的信任，班委相互依賴，相互融洽才能形成班級的合力。包容理解：在班上，由于同學們成長環境，思想觀念和個性特征的差異，不可避免會出現認識不一致，但是班委決策時的要求是化不一致為一致，最終形成一個最好的策劃方案，所以在班委這個集體中強調的是個人遵循相互包容，理解，在非原則上不斤斤計較，，這也是大學生正確處理人際關系和緩解矛盾沖突中最有成效的方法之一。
3 結束語
一個好的班級，班委干部在其中起著至關重要的作用，班委干部能力的高低、班委會的團結與否，直接影響到班級風氣建設和班級的穩定。因此，選好班級干部、培養好班級干部就成為輔導員管理工作中的必須重視的問題。
參考文獻：
[1]蔣國勇.大學生自主管理研究[J].北京：華齡出版社，2007.5.
班干部班上情況總結范文5
接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
二、著力抓好班級常規管理
學期初，我就組織學生一起學習學校常規，讓學
生與學校要求達成共識。并根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立，二是重視對班干部的扶持和培養。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯系電話，通過電話，經常與家長取得聯系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
三、實施自我管理，突出培養管理能力
班干部班上情況總結范文6
一、班主任要理解關愛學生
實踐證明,理解本身就有一種巨大的教育力量,是師生之間情感的交流與交融。愛則是打開學生心靈大門的鑰匙,愛學生的表現是尊重學生、關愛和愛護他們,鼓勵他們樹立自信。對學生強烈的愛不僅能贏得學生的信任、理解、支持、尊重,拉近師生之間的距離,而且還能鼓勵他們奮發向上、努力拼搏。
二、班主任在管理過程中要因材施教
作為學生的教育者和引導者,切不能忽視學生思想性格等多方面的差異,采取統一模式的教育方法。這就要求班主任要對每個學生的情況加以分析,不能一律用嚴厲的批評、懲罰來對待、處理,否則會產生逆反心理。因此,班主任除了對學生給予耐心教育,啟發以外,還需具有敏銳的觀察力和捕捉機遇的能力。
三、班主任還應充分發揮班干部的助手作用
對班上的每個同學每時每刻的活動,班主任不可能面面俱到,往往會出現一些“死角”,要想把班級工作做得更好、更細,組建一支強有力的班干部隊伍是很重要的。班主任在解決班上出現的各類問題時,首先要求班干部一視同仁,如實匯報班級情況,指導班干部學會處理班上的事務,調解同學之間的矛盾,幫助后進同學,使他們真正成為班主任的好幫手,以更好地促進班主任的班級管理工作。
四、班主任要注意與家庭的聯系
加強與學生、家庭的聯系,把學生的思想、學習、生活及時反饋給家長,與家長進行交流、溝通,在贏得家長對學校教育、教學工作的配合與支持的同時,學校與家庭共同監督,形成一個良好的教育網絡,以加強對學生的管理。
五、班主任要為人師表,以身作則
我國教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！弊鳛榘嘀魅?工作中時時處處應以身作則,成為學生品德的典范、學習的楷模。工作中凡是要求學生做到的,自身先做到。班主任應做到欲言先想,欲行先思,力求不給學生留下言行不一的疑惑,用正確的言行去影響他們,感召他們,促進他們的健康發展。