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調劑實習個人總結范文1
1.1實習崗位所屬領域行業與常見企事業單位
中藥學專業本科畢業生實習崗位主要集中在傳統中醫藥產業領域與中藥醫藥產業鏈延伸領域,包含九種行業,其常見企事業單位。見表1。
1.2實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱
中藥學專業本科畢業生具體工作實習崗位的名稱多樣,按崗位工作內容的相似度可分為七種類型。實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱如表2。
1.3實習崗位的技能要求
調研結果表明:中藥學專業本科畢業生實習崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習崗位與其對應的主要崗位技能要求如下。
(1)藥品生產工藝類:①了解藥品生產中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術;③正確進行制劑操作和設計;④熟悉藥品生產工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設備,了解生產設備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關法規與技術要求;⑦了解原材料的選購途徑與處理方法;⑧熟悉制藥環境的衛生管理;⑨熟悉所產藥品的功效與適用范圍。
(2)中藥質量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術規范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質量檔案與收集質量標準建立。
(3)藥品研究與開發類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術;②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學研究技術;③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發的技術要求;⑦掌握藥品生產工藝設計、質量控制標準、穩定性試驗、生物藥劑學等技術。
(4)中藥鑒定、炮制與養護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進行真、偽、優、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關法規及驗收標準。
(5)藥品調劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調配及中藥飲片斗譜設計的規定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關知識及國家醫藥相關政策法規;⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調劑規定;⑥熟悉藥房工作規律、醫院藥房的工作性質和內容。
(6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規范實施要求;②掌握醫院購銷藥品(材)的規定;③熟悉藥品的批發、零售、市場拓展、終端開發等業務知識;④熟悉藥品流通渠道及商業常規;⑤熟悉產品的區域推廣與反饋客戶產品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調研與分析、營銷策劃與執行的方法。
(7)中藥資源調查研究和開發利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發與保護;③按標準操作規程對藥用動植物的生產過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養殖技術;⑥了解環境對藥用植物形態結構、化學成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規范化種養及其質量控制的方法和要求。
1.4實習的考核內容
中藥學專業本科畢業生實習的考核主要是對畢業生在實習崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習生個人品質兩部分內容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內容已如上述,個人品質評價的內容通常包含:遵守單位各項規章制度、服從帶教老師管理、關心他人與集體、具有較高職業道德素養、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責任心、善于溝通合作、工作效率與質量等方面。
2結論與意義
調劑實習個人總結范文2
摘要：本文以旅游管理專業學生在酒店實習中的合理性安排作為研究主題，首先，課題從三個方面簡析了旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排的重要性，其次，課題從三個不同角度提出了旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排環節存在的問題，最后，課題從四個方面提出了解決旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排的建議。期望本文的研究能為業內人士及相關專家學者有所裨益。
關鍵詞：旅游管理專業；酒店實習；合理性安排
一、簡析旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排的重要性
（一）是充分調動學生群體主觀能動性的關鍵所在
之所以說旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排是充分調動學生群體主觀能動性的關鍵所在，主要是基于以下幾點：第一，在前期實習安排中，崗位定位的明確、準確、確切與否，直接關系著實習過程中質量的好壞；第二，在實習過程中，定位的好壞也能夠最大限度的發揮學生的特長；第三，在實習結束后，合理性安排的程度也直接影響了學生群體未來工作選擇方面的主觀判斷力和積極主動性。因此，一定要充分重視旅游管理專業學生群體在酒店實習中的崗位安排和調序問題。
（二） 是最大限度保證實習對接順暢度的重要一環
所謂的實習對接，是指在旅游管理專業學生實習初期，面臨著諸如環境不適應，崗位不熟悉，職責不明確等現實問題，需要酒店方和學校方從自身的實際出發，經過認真的溝通后拿出切實可行的合作方案，特別是在合作對接環節上考慮周詳。比如說，安排的時間切入點問題，還比如說，在對接的班次安排以及分配方案上。
（三） 是做好后續就業準備的重要鋪墊
旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排對學生實習結束后的各方面都會產生間接深遠的影響，有的影響會起到積極正面的作用，可以提升學生就業的適應度和選擇優勢，或者進一步增強就業學生群體根據自身實際重新進行職業定位的能力，而有的影響則會起到負面的作用，不但會對學生群體的自助擇業產生心理負面影響，更有可能造成在就業壓力較大的背景下的重新擇業等一系列問題。
二、旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排環節存在的幾點問題
（一）能力與崗位要求的匹配上容易出現偏差
參照人力資源的基本理論不難了解：在人力與崗位的配比方面出現問題是較為常見，同時也是較為難以解決的問題之一。同樣的，在旅游管理專業學生在酒店實習中也存在類似的常見問題。學生群體的差異性導致在進行人崗匹配時，容易出現個人能力與崗位要求差距較為懸殊的情況，究其緣由，不外乎以下幾點：第一，學生的理論知識與實際操作能力不相符，造成“眼高手低”的情形經常出現；第二，酒店部分崗位除了要求基本能力框架外，還需要一些特殊的其他能力作為工作輔助，由此，出現了學生與崗位之間的不對接情形；第三，極個別情況下出現學生能力高于崗位要求的情況，造成了人力資源的浪費使用情況出現。
（二） 自主選擇與調劑安排之間容易存在沖突
旅游管理專業學生在酒店實習中的安排之前都是由學校作為發起一方的，一般來說，校園內信息的傳遞和疏導往往對學生實習初期產生直接影響力，因為這是學生最初選崗的真實意思表示，當這一階段結束后，校方往往會做一些局部變動，導致小部分學生無法按照自主意愿選擇崗位實習，如果溝通交流工作做的舒暢，也許會有效化解矛盾，如果溝通出現問題，就會出現學生實際需求與校方調劑安排之間的沖突。此外，還有一個重要的方面也應當引起重視，即學生進入酒店進行實習后，當出現一些特殊情況時，會出現調崗的情況，如果處理不當，也會造成矛盾的出現。因此，經過筆者多年的調研發現：自主選擇與調劑安排之間容易存在沖突，其內在原因是多方面的，需要各方認真研討。
（三） 雙方在溝通環節上容易導致出現誤會
旅游管理專業學生在酒店實習中的合理安排容易出現問題，還有一個重要方面就是雙方在溝通環節上容易導致出現誤會。因為缺少專業、系統的測評體系和評估體系，所以，單純的依靠經驗或者口頭溝通，非常容易導致出現信息對接的失誤。這樣一來，實習方和實習單位之間就會容易出現誤會。隨著實習過程的不斷深入，這種誤會有時會不斷累積，造成雙方在不同層面上的摩擦出現。
三、解決旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排的幾點建議
（一）做好實習前的各項準備工作
做好實習前的各項準備工作是解決旅游管理專業學生在酒店實習中合理性安排的首要舉措，之所以這樣說，是因為基于以下幾點：第一，溝通是避免各類矛盾和問題出現的關鍵所在，充分的溝通有利于解決實習初期的訴求定位問題，事中的協調有利于避免矛盾的升級，事后的總結也有利于后續工作的提升和改進；第二，要做好分配計劃，只有計劃得當具體，才能具體指導各項工作的開展；第三，要認真的從上到下，從內到外的研討實習方案，要認真的聽取各方意見，制定實用性強、邏輯清晰的各項工作細則，從而達到防范于未然的目的；第四，還要充分發動各方力量，充分強化監管、協調、輔助等職能，最大程度的提升學生在酒店實習過程中的合理性安排。
（二） 充分分析學生群體的個性化差異問題
作為實習的規范一方，學校也好，酒店也好，都要充分分析學生群體的個性化差異問題，這些差異體現在：第一，個性方面的差異性。不同的學生喜歡不同的實習崗位，一定要因材施教，充分引導并激發其內在潛力；第二，能力差異。不同學生具備不同的工作能力，理論能力、動手能力和適應能力等也各不相同，因此，更要有針對性的開展各項工作安排；第三，興趣差異。不同的時間段或者不同的文化背景下的學生群體都有不同的興趣所在，俗話說“興趣是最好的老師”，從這點上講，就要做好基礎性的引導工作。
（三） 校方應加強走動式管理
所謂的走動式管理，主要就是從學校的角度來要求的。這種類似于企業現場管理的方式，對在酒店實習的學生群體來說，有著很多積極的影響作用。比如說，可以隨時幫助學生解決出現的各類問題，也可以隨時掌握一手的實習數據，方便后續工作的開展，更為重要的是，加強走動式管理也確實是當前有效提升實習質量和水平的重要手段。
（四） 酒店方應做好應急處理預案
要真正提高旅游管理專業學生在酒店實習安排的合理性，從酒店方面來說，應做好應急處理預案等各項工作。具體來說包括以下幾個方面：第一，要制定切實可行的安全預警方案。要做好實習學生的人身安全的各項宣傳和教育工作，防范危險永遠是第一位的；第二，要制定針對性強的培訓方案。對在實習中可能出現的各類能力要求作出及時的補充，幫助實習學生群體全面提升工作能力；第三，要做好心理疏導類的輔助工作。幫助學生盡快轉變角色，盡快進入實習狀態，盡快實現工作對接；第四，要制定詳細的應急預案。對各類可能出現的突發性，要有積極的應對方法和措施，避免出現意外事件。（作者單位：重慶工業職業技術學院）
參考文獻
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調劑實習個人總結范文3
關鍵詞：學生特點 藥學實踐 模式
藥學與臨床醫學一樣具有很強的實踐操作性。實踐教學在藥學生今后走上工作崗位時也會產生極大的指導作用。同時，實踐教學是學生理論聯系實際、提高動手能力、發展智力、培養良好工作作風的重要途徑。但多年來，其一直是藥學生教學過程中一個薄弱環節和教學難點，存在諸多問題。為改變現狀，我們有針對性地發放調查表，合理安排實踐教學內容，加強對帶教老師、實踐學生的考核，收到一定效果?，F將工作總結如下：
1藥學實踐教學模式設計
1.1按照學生意愿，做好教學實踐準備
為使參加藥學實踐教學的學生較好地完成任務，我們先進行了問卷調查，其結果與我們想象的有一定差異。共發放50份調查問卷，同學們認為實踐教學中最重要的因素是教師的態度（44%）。實踐教學中，學生更注重實際操作（占到44%），認為實踐教學的考試以邊學邊考的形式對鞏固知識效果更好（44%）。教學實踐中，學生更注重實踐性（66%）。希望能與病人直接接觸（92%）；教學內容能夠分級進行（58%）；為使學生能重視實踐教學，應把實踐教學考試成績與理論考試活考研成績掛鉤（38%）；實踐教學也應該注重興趣教學（48%）。
1.2按興趣分組，注重考核內容
藥學實踐的崗位較多，從藥品采購、保管、入庫到調配、使用，經歷幾個關口。特別是臨床藥學的實踐教學要求更高些。實踐教學前，再次給同學們發放調查表，對學生的實踐興趣進行摸底，做到心中有數。學生就自己感興趣的崗位先實踐，實踐中鞏固所學理論知識。調查中發現，藥學生最感興趣的科目是臨床藥學，其中更關注臨床。認為臨床藥學可以將自己所學知識運用其中（41%）。
1.3加強帶教老師考核，創新實踐教學模式
按照調查表匯總結果，我們關注了藥學實踐教學模式改進，加強帶教老師的培訓及考核。60%的學生希望老師能進行情景教學、綜合教學，把學生真正當作員工對待。據此我們把學生動手能力的提高、實際操作的技巧放在首位，并以此制成考核條款，帶教之前先考核老師的準備情況，再上崗帶教，以滿足學生對實踐教學的需要。對帶教老師考核，我們增加了學生與老師的配合程度、學生臨床思維的能力、與患者溝通的能力等內容，從學生關注點入手，提高了對老師考核的全面性，讓師生共同重視實踐教學。
2藥學實踐教學變更的內容和措施
學生學習的特點還在于興趣。90后、00后的學生大多是獨生子女家庭培育，獨立性強、接受能力強、敢于挑戰是其特點。在實踐內容上，我們打破傳統的以大綱為主線變為以實踐能力和創新能力為主線，提高學生的處理問題、解決問題的能力。從調查表中可以看出，學生對實際工作的需要了解較少，需要學習的知識很多，無論是處方審核、藥品調劑、病歷調閱都缺乏感性認識（65%），根據調查，學生們還不知道如何把所學知識與實際工作結合起來。59%的學生認為理論知識僅少部分能應用于實際。對于醫學人文的了解更少。59%的同學認為人文教育非常值得，給今后的工作奠定基礎。這就更加需要進行實踐教學內容的變更，讓學生能有效地結合課堂知識運用于實際工作中。
2.1實踐教學內容更貼近于實際工作
按照學生的意愿或興趣的選擇，老師要做好相應的準備。如臨床藥學專業方向的學生，在進行臨床實踐教學前，先進行醫學人文、職業道德的培訓，然后安排學生進行相應的會診帶教。告訴學生要敬畏生命，珍惜生命。學會與患者溝通、與醫生溝通。初步了解藥學基礎知識在臨床的應用。另外，學會查看病歷及相關檢驗單。教給學生如何結合實際了解醫生診斷，如何合理用藥。如何按照《處方管理辦法》進行處方審核。如何進行抗菌藥物合理性評定等。把實踐教學內容完全與實際工作聯系在一起，引起學生們極大的興趣。
2.2實踐教學時間更加靈活
如何保證藥學實踐教學的時間。在問卷調查中，學生們大多數認為教學的時間應該在3～6個月（78%），以保證扎實地學到真本領。并且希望能長時間在臨床藥學室、中心藥房學習。也有部分同學喜歡中藥、喜歡急診藥房。根據學生個人興趣，我們既要結合大綱的要求進行實習，也安排學生可以在自己喜歡的科室多帶一點時間，多了解自己喜歡的知識。這樣對學生的考核也要隨之變化。重點變為各科室的操作技能包括審方、調劑、用藥交代、用藥教育等內容。即用什么考什么，真正讓學生體會考試不是目的，掌握服務技能才是目標。
2.3對帶教老師考核更加嚴格
對學生實踐教學從內容、時間、考核的調整加大了老師教學的難度。要求老師的基本功要扎實，知識面要更廣。而不是過去的靠著老經驗就可以應付的狀態。學生對老師的教學學歷、資歷、性格等更加看重，也說明老師在實踐教學中可能比理論教學占有更重要的位置。老師的一言一行對學生會產生重大的影響。
3考核體系更加完備
實踐教學結束，我們從管理指標、實踐指標、效果指標三個方面考核教師、考核學生。管理指標是從實踐教學內容的安排、時間分配、人員搭配等各方面進行考核。實踐指標是指將能否調配處方、調閱病歷、做好用藥交代、用藥教育、與患者溝通等內容作為實踐內容。效果指標即考核學生掌握的程度。
4結束語
4.1按照目前的藥學實踐模式，提高了對帶教老師的要求。老師帶教前不做充分的準備，學生接受實踐教學內容的效果就會差。學生提出的很多問題要求老師知識面一定要寬，善于學習。同時對實踐教學的大綱也提出了要求。大綱應該在實踐教學單位的教師中很好的討論后方可定稿。
4.2雖然按照學生興趣分組，滿足了大部分同學的愿望，但直接與醫生、患者接觸也給我們教學提出了新問題。如何與醫生交流？如何與患者溝通？這些都不是固定模式可以解決的問題。需要培養學生的醫學人文意識，站在對方的角度考慮問題，才能在老師的帶領下與病人接觸。在今天醫患關系如此緊張的環境里，能否真正做到想及病人所想，讓患者真正滿意，還需要進一步探討。
4.3藥學實踐教學模式的探討，給帶教老師帶來壓力，需要掌握較多標準的規范化、統一化。
綜上所述，實踐教學方法關系到教學大綱和教學思想的落實。實踐教學是培養和造就高素質人才的重要環節。良好的實踐教學方法應有利于學生學習興趣和積極性的激發，有利于學生自主學習、創新學習。因此，在實踐教學方法探索中，我們仍需不斷分析、查找教學方法中存在的問題，采取學生樂于接受的方式、方法，建立起符合當今學生特點的實踐教學體系。
參考文獻：
[1]王倩倩，李娜，楊麗娟，等.藥學專業本科生暑期實踐教學探索[J].河南職工醫學院學報，2012，24（3）：370-371.
調劑實習個人總結范文4
【關鍵詞】 考研管理；新建本科院校；長效機制
中圖分類號：G4
為研究生教育輸送合格生源是本科教育的重要任務之一，考研率是檢視本科教學質量的重要指標之一。為提高就業質量和追求自我實現，高校應屆本科生中存在巨大而持久的考研需求。因此，幾乎所有通過升格或合并而成的地方新建本科院校在探索本科教學規律、開展本教育教學改革的同時，面臨一個嶄新而又長期的課題——本科生考研管理工作。新形勢，新要求。地方新建本科院校不能機械套用老牌本科院校和升本較早的本科院校考研管理工作的經驗和做法，必須立足學校的長遠發展，探索和建立適合自身的考研管理工作長效機制。
一、地方新建本科院校開展考研管理工作的優勢與困難
新建本科院校通常是指1999年高等教育大擴招之后升格或合并升格的本科院校。當今高等教育市場化運作模式日漸滲透帶來國內外高等教育競爭加劇，這使它們在為躋身于本科序列而歡呼雀躍的同時，也面臨著較之老牌本科院校普遍的競爭劣勢，尤其是2005年以后升格的本科院校：外部環境上，地處非中心城市、師資薄弱、資金短缺、處于高職教育異軍突起和老牌本科高校品牌優勢的雙層夾縫中。內部運作管理上，本?？妻k學轉型過渡期較長帶來辦學定位不明確，高效規范的本科教學管理體制尚不健全、富有特色和成效的本科人才培養模式尚未建立等。普遍的共識是：錯位競爭，差異發展，高舉“高素質應用型人才培養”大旗是它們的必然選擇。在此背景下，他們開展考研管理工作也存在相應的有利條件與劣勢。
（一）地方新建本科院校開展本科生考研工作的有利條件
1.報考資格和考試要求
國家目前的碩士研究生報考資格規定，高職高專畢業生需至少畢業兩年后方可報名參加考試，且復試時需加試所報考專業一至兩門本科主干課程；普通應往屆本科畢業生則無此項要求。這就意味著相對于高職高專畢業生而言，包括新建本科院校在內的本科層次高校畢業生自入學起就多了一項隱性畢業選擇—考研深造。這使得招生時，較之高職高專院校地方新建本科院校更具宣傳優勢。
2.學生潛在的考研需求更大
就業壓力帶來的考研需求一直是應屆本科生考研的第一動因，直觀感受、理論分析和量化統計都證明了這一點。[][1][][2][][3]新建本科院校每年招生的學生中有相當一部分是本身學習基礎不錯而高考失利的調劑生。篩選理論的深化導致就業市場上“名校偏好”情結，這種情結迫使很多新建普通高校本科畢業生把考取重點高校研究生作為彌補高考失利遺憾，提升學歷“出身”背景，爭取更大就業籌碼的一個自愿或被迫的選擇。因此，較之重點院校，地方新建本科院校學生具有更大的考研需求動力和壓力。
3.學校尤為重視考研管理工作
在未形成自己的特色與辦學優勢之前，相對于老牌本科高校而言，新建本科院校利用考研來引領優良學風，彰顯人才培養水平，提高學校就業率和聲譽等的需要更為強烈。故新建本科院校普遍更為重視考研工作。種種考研優惠獎勵政策、彈性照顧的管理制度、體貼細致的服務措施等層出不窮，力圖從外部環境上營造更為濃厚的考研氛圍。[][4]故此，研究生教育擴招以來，包括新建本科院校在內的二類、三類本科院校一直是重點高校研究生生源的主要輸出“基地”。
（二）新建本科院校開展本科生考研工作的劣勢
1.辦學實力不足
2.管理制度不健全
3.缺乏系統全面的考研信息及其管理
二、新建本科院校考研管理工作的主要內容
根據現行的研究生考試制度，根據時間進度，考研管理工作可分為幾個重要環節或階段：宣傳動員、初試備考、復試指導、協助錄取和總結提高等五個關鍵環節，信息收集整理服務工作和相關數據統計貫穿于整個全過程。相對于老牌本科院校，新建本科院校更像一個放心不下弱子的慈母，各個環節或階段都需傾注更多心力。
（一）宣傳動員
新生入校經過或長或短的生活、心理適應期后，很多自制力弱的學生都會經歷一個心理迷惘困惑或失落期。有相當一部分對畢業后就業還是繼續學習缺乏明確的規劃。因此，學校要充分利用這個空擋期，通過各種途徑，如入學教育、案例宣講講座、職業發展與就業指導類課程、專業導師指導等等宣傳考研的意義、相關政策和措施，幫助大學一年級或二年級的學生準確評估自身學習潛力，量體裁衣，盡快明確自身畢業后的選擇。幫助適合繼續學習深造的學生克服本科階段出身“寒門”，不敢奢望考研的自卑心理，及早樹立考研決心與信心，加強平時的學習。
（二）初試備考
一般而言，學生從下決心考研起備考就開始了。主要任務是把專業基礎、核心課程和政治、英語（第二外語）科目的學習基礎打牢。集中的初試備考通常集中于第六、七學期。此階段學生的備考又可大體劃分為春季學期的基礎階段、暑期前后的強化階段和當年11、12月前后的沖刺階段。此階段的管理工作主要包括：考研工作方案的擬定、完善及其實施、指導學生制定科學合理的學習備考方案、集中或分散組織暑期前后的公共課和專業課輔導培訓、網上報名和現場報名的的咨詢指導、學生心理疏導和模擬考試的組織等等。
（三）復試指導
每年春季學期開始前后初試成績揭曉后，考研管理工作重點是第一時間關注、統計所有參加初試學生的成績。根據往年復試分數線初步劃定有希望進入復試或調劑復試的學生名單，引導學生充分利用各種優惠政策，如復試破格錄取和少數民族優惠政策等，盡可能擴大學生復試、調劑和錄取的機會。同時，及早強化各方面的指導，包括復試和調劑信息、注意事項、歷屆復試試題研究、專業課和英語口語指導、協助學生積極與報考學校聯系、需要時開具復試介紹信或學籍證明等等。
（四）協助錄取
復試結束后錄取通知書下達前，報考學校要調取學生的政審材料、學籍、畢業相關信息、個人檔案資料等。通常涉及學工管理部門、院系學工管理小組和教務處等相關部門協助整理和寄送所需資料，直至學生收到錄取通知書。
（五）總結提高
為逐步提高考研管理工作成效，可通過外出考察學習、校內訪談、問卷調查相關師生和分析初試各科成績、總結復試技巧、召開總結大會等方法來總結整個管理工作的經驗得失，宣傳和擴大影響。
三、建立考研管理工作長效機制的若干思考
（一）考研管理工作起步階段的精細化管理是必要的
老牌本科院校在常規考研管理中實行的是粗放型的管理模式。而新建本科院?；诳朔k學劣勢，盡快通過考研引領學風建設，吸引優秀生源報考、拓寬畢業生就業途徑、擴大學校影響等動因，通常在考研管理工作起步階段走細化管理的路子。如前所述，在考研的各個環節和階段都大力指導與扶持，其宗旨是迅速提高考研成效。從個人層面這可以給學生帶來更多深造機會；從校際競爭的角度講，它可以使新建本院院校促進學風建設，盡快找到人才培養質量高的宣傳亮點與突破口?；谥匾暱佳泄ぷ鞯淖銐騽恿Γ瑸榉e累經驗，探索路子，新建本院院校在發展起始階段考研管理實施精細化管理的模式是必要的，也是必需的。
（二）年輕的地方本科院校需逐步將考研管理的重心由“包辦扶持”轉為“科學引導”
新建本科院校一旦在激烈的校際競爭中站住腳跟，辦學各個方面就不能繼續走急功近利的路子。對考研管理工作不能繼續奉行“包辦主義”，甚至一切給考研讓路。表現為對擬考研學生降低或變相降低學業修讀標準：在第七、第八學期初試和復試備考關鍵期分別降低實習實踐和畢業論文（設計）要求；縱容學生忽略或不重視與考研相關不大的課程學習或綜合素質提升活動，導致學生片面和單面發展。出臺種種優惠措施助長“考研至上”的風氣，且愈演愈烈，不同院校互相攀比，最終致使一些普通本科院校歷經若干年發展后淪為“考研基地”，使得原本需多元發展的本科教育異化為純粹的應試教育或“高中教育的翻版”[][6]嚴重窄化、扭曲了本科教育的宗旨，其后果是堪憂的：對學校而言，辦學定位不明會影響整個人才培養過程與結果；長此以往，容易使學校喪失站穩腳跟后的內涵發展和特色錯位發展關鍵機遇期。而畢其功于一役的考研學生一旦考試失利，四年本科教育收獲的僅僅是狹隘的備考技巧與極其有限的專業知識，成為就業市場上“眼高手低”的弱勢群體。因此，經歷過若干屆本科生考研后的年輕本科院校，只需將考研工作作為畢業生學習就業的一項常規工作開展即開，重在教育引導，無需政策傾斜和過度關照。
（三）對考研管理工作的科學引導和放手不等同于放任
發展到一定層次和水平后，年輕的本科院校應以“平常心”對待考研管理工作，把特色發展和高素質應用型人才培養的定位落實到工作各個層面。對考研管理工作逐步實現由“包辦扶持”到“科學引導”和放手的轉變。整個考研管理工作需要做的可僅限于以下幾個方面：①宣傳動員，充分利用圖書館收集整理和發步考研報考備考信息和輔導課程，引導學生積極關注考研；②分散備考期，努力提高基礎公共課和專業課教學效果，讓學生打好基礎；③協助做好錄取工作；④考研數據統計匯總。集中備考期充分利用當前如火如荼的社會考研培訓市場，讓學生自由選擇；學校不過多組織、參與和干預各類輔導培訓?？傊麄€考研過程中學校僅負責引導與服務，同時做足“基本功”“日常功”，弱化包辦角色，同時又不完全放任不管。
四、結語
地方新建本科院校學生考研從無到有，由冷到熱，對學校學風引領、本科教學、學生就業等各方面產生了利弊共生的影響。[][7]正如從規范本科教育辦學到提升本科教育水平需要一個緩沖期一樣，新建本科院校對考研管理工作也需要實現由格外關注到淡化關注再到學生自主自決的轉變，這同時也是長效本科考研管理機制建立的一個過程。年輕的本科院校更需要立足于長遠發展，多條腿走路，更多關注和思考如何有效地凸顯辦學特色和實現學生分流培養，積極應對多元化的社會人才需求，培養大量適應能力強、發展后勁足、就業潛力大和工作上手快的高素質應用型人才。暢通和拓寬畢業生就業途徑，提高就業質量 ，通過“出口暢”帶來招生的“進口旺”，逐步加大學校辦學影響力，辦人民滿意的教育。
參考文獻
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調劑實習個人總結范文5
當患者取藥時，我們應以禮貌熱心的態度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時向患者詳細講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過程中，不能依據個人主見隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長期使用會留下后遺癥和不良反應，要保證患者用藥和身體安全。
在西藥房實習期間內，我在領導和幾位老師的帶領下，從片劑方面開始實習，之后是針劑、精麻藥一一實習，剛進去的時候因為不熟悉，會有不知所措之感，時間一長就輕車熟路了，檢查藥方，估價，取藥。審藥，發藥，每個步驟都能一絲不茍的進行，堅決拒絕出現錯誤，得到了領導和帶教老師的一致好評。
在西藥房實習之后，我又來到了中藥房，和西藥房的感覺一樣，剛開始很生疏，熟悉后就不會了。在中藥方實習期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經驗鑒別法比較簡便易行（眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試）一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見羽；藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發油等。鑒別根莖的橫斷面是區分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術、白術等。單子葉植物外表無木栓層或僅具較薄的栓化組織，通?？梢妰绕迎h紋，皮層及中柱均有維管束小點散步，無髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中
藥和礦物，動物類中藥的性狀鑒別。
再者就是中藥的炮制加工等技術。例如：通過炮制可增強藥療效，改變和緩解藥物的性能，降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或增強藥物作用的部位和趨向，便于調劑和制劑，增強藥物療效。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應用會有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應用不安全，如果通過炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性；商陸，相思子用炮制可降低毒性；相子仁用于寧心安神是如沒通過去油制霜便會產生滑腸通便止瀉的作用。
中醫藥學具有數千年的歷史，使人民長期同疾病作斗爭的極為豐富的經驗總結，是我國優秀民族文化遺產的重要組成部分，對于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻，，其又是世界醫學的重要組成部分，對于世界醫學的發展產生了很大影響；迄今仍為人類的醫療保健事業發揮著重要作用，我本人更是感同身受。
從小體弱多病的我，醫院幾乎成了我每周必進的地方，感冒發燒事小，又一次竟流鼻血不止，怎么看都不行，最后卻是幾幅中藥給吃好了，從那時起我就特別佩服中藥，也想以后再中藥學方面有所建樹，實習期間在中藥房的時間也比較長，更是覺得中藥必西藥甚是有趣。
首先是中藥的分類比較繁多，很多東西都可入藥，例如明代的李時珍編《本草綱目》一書，分類方法始有重大的發展，他采用了根據以前本草的分類方法略加修改，把藥物分為水、火、土、石，草。谷、菜、果、木、器、蟲、鱗、介。禽、獸、人等十六部外，又把各部的藥物按照其生態及性質分為六十類。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進或相同科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類方法有助于藥材原植物（或動物）的辨認于采收，對于澄清當時許多藥材的混亂情況起來很大作用?，F在記載中草藥的教科書所采用的分類方法，根據其目的與重點有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類——如根類、葉類、花類、皮類等。3按有效成分分類——如含生物堿的中草藥、含揮發油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關系分類——先把中草藥分成植物藥，動物藥和
礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等。
調劑實習個人總結范文6
關鍵詞：新建本科院校；生物工程專業；本科生；考研率；有效措施
湖州師范學院是1999年3月經教育部批準的本科院校，生物工程專業是于2002年新增設的本科專業。在專業建設過程中，我們堅持高起點、高標準、高質量的原則，始終把提高教學質量當作首要任務來抓，特別是把學生考研工作當作提高專業教學質量的重要措施之一，堅持長抓不懈。因為，學生考研是衡量辦學質量的重要標準之一，考研是學生綜合素質的展示，不僅需要有充足的知識儲備，熟練的專業實驗技能，科學的復習策略，還需要有過硬的心理素質。[1]所以，通過抓好學生考研工作，可以調動學生學習積極性，來帶動專業的學風建設。幾年來，我們將如何提高生物工程專業學生考研錄取率作為重要課題來研究，經過努力，取得了比較理想的成績。在06至12屆七屆畢業生中進行實踐，結果見表1。
七年平均學生報考研究生人數占畢業生總數36.9%，達到國家錄取分數線人數占報考人數的86.9%，被錄取的人數占達到國家分數線人數的87.2%。7屆共被錄取75人，占畢業生總數的28%，在錄取的75人中，被985大學錄取22人，占29.3%，211大學錄取44人，占58.7%。通過我們對如何提高學生考研率的研究與實踐工作的總結，認為要想做好考研工作，提學生考研錄取率要采取以下措施：
一、營造濃厚的考研氛圍，調動學生考研積極性，是提高考研率的前提
營造良好考研氛圍，可以帶動多數同學加入考研隊伍，提高學生的報考率，它是提高考研率的關鍵，從而促進考研工作的有利開展。
1.對新生進行入學教育。在每年新生報道后要進行入學教育，是他們來到大學中的重要一課，使新生了解學校、專業、大學學習和生活情況，告訴新生大學期間要學什么？怎樣學？介紹專業歷屆考研成績，激發學生考研積極性，使他們從大一就萌生考研想法，他們會刻苦學習，為考研做準備，特別是外語的準備，這對學風建設起到積極的促進作用。在考研的同學中，多數在這時起有考研計劃，積極為考研做準備。[2，3]
2.召開學生考研工作會議。每年給學生至少要召開一次考研動員會和一次考研經驗交流會。動員會于每年3月份進行，會上總結上一屆考研工作，介紹考研成績和錄取的學校等，布置當年考研工作任務，為學生解答關于考研中所困惑的問題。考研工作經驗交流會于每年六月初進行，安排被錄取的同學介紹考研體會，復習經驗等。它會進一步調動學生考研積極性，增強考研信心，指導考研學生科學備考。
3.加大考研工作宣傳力度。每年研究生錄取結束，將被錄取考生的照片、錄取學校和考研感悟在學院櫥窗公布，加大宣傳力度，擴大考研工作的影響面，對促進低年級學生考研起到積極作用。教師在教學中向學生滲透考研思想，鼓勵學生積極參加考研。
二、加強基礎課教學，提高辦學質量，為學生考研奠定堅實理論基礎
1.安排高水平教師授課。在教學任務安排時，選擇知識淵博，教學水平高、實踐能力強，教學經驗豐富的教師授課，來保證學生有扎實的專業基礎知識，滿足學生考研需求。
2.選擇理想教材。每年盡量選訂多數考研學校指定的參考教材為授課教材，既讓學生提前熟悉教材內容，又方便學生復習，為學生考研復習節省時間。
3.認真編寫教學大綱。教學大綱是課程教學的綱領性文件，直接關系到課程的教學質量。編寫大綱時，要求除體現常規大綱內容外，還要指出考研同學要掌握的內容。教學時教師要指出各章節考研時可能出題的類型，指出解題思路，幫助同學做好提前復習。
三、積極為考研同學創造有利條件，為他們考研提供比較充足的時間
怎樣既保證考生學好在大學期間所學的課程，又有充足時間來復習考研？科學處理好兩者之間的矛盾，有利于提高考研成績。
1.制訂科學的人才培養方案。考研工作是個系統工程，要從大一開始抓起。我們在制訂培養方案過程中就考慮到考研工作內容，在保證完成教學任務的前提下，為考研同學提供條件。我們進行兩點改革。在1～3年級完成所有理論課和基礎、專業實驗課教學任務，4年級安排實踐教務任務；在專業模塊中設置一個基礎課（考研）模塊，加強基礎課教學。[4]這樣，既為考研同學提供便利條件，也為其他同學提供充足的見習、實習時間，有利于提高學生考研率和就業率。
2.實驗室向學生開放。學院所有實驗室向學生開放，為學生提供進一步熟悉實驗基本技能的機會。在考上重點大學的學生中，前5個學期多數同學在實驗室里進行過實驗技能學習，為提高他們的實踐技能創造有利條件，為考研復習和復試奠定基礎。
3.學校設立專項資金，為學生進入實驗提供經費。學校每年撥出數十萬元專項資金，作為大學生科研和實驗室開放項目的立項資助經費，解決學生進入實驗室的經費，經過多年實踐，收到良好的效果。
4.對優秀學生實行免聽課政策。在學生復習考研期間，學分績點為≧3.0的同學可申請免聽課，被批準后可免聽，使學生集中精力復習考研。
四、為考研同學做好服務工作，減少他們后顧之憂，為考研同學提供有利保障
1.為學生提供專用考研復習教室。每年進入復習階段，學院為考研同學提供專用的復習場所，為學生提供安靜、舒適的復習環境，營造良好的復習氛圍，有利于學生集中精力復習。
2.為學生配備指導教師。學校在本科生中實行導師制，篩選綜合素質好的教師為學生導師。在考研復習初期，學院為考研學生配齊指導教師。指導教師除指導學生專業課復習外，還要關注學生思想動態，當他們在復習期間遇到瓶頸期，對考研失去信心時，教師要采取有效方法及時進行心理疏導，多給學生鼓勵，幫助學生渡過困難期。每年這種現象都會出現，指導不及時會降低學生報考率。
3.學校設立考研獎勵基金。設立考研獎勵基金，對被錄取的同學每人獎勵2000元，為家庭經濟困難同學考研解決經濟問題，減輕家庭經濟負擔。
4.為考生進考點安排接送車輛。每年考試期間，學院都安排專門車輛接送學生進出考點，保證考生不會因為交通問題影響考試，是對考生在精神上的鼓舞。
5.指導學生做好調劑工作。做好調劑工作也是提高考研率的一個重要環節。每年國家錄取分數線公布后，學院召開專門會議，落實考生調劑工作，對少部分上線可能不被錄取的考生，實行任務到人，專人負責指導調劑。對在調劑工作中做出貢獻的人員給予一定的物質獎勵。
6.為考研學生搭建與擬報考學校間的信息橋梁。做好考生與報考學校間的信息溝通也是提高考研率不可忽視的工作環節。學院安排專人負責，收集往屆被錄取考生聯系信息，提供給當年考生，搭建應屆考生與往屆考生之間的信息溝通橋梁，增加考生與擬報考學校之間的信息溝通渠道，以便及時掌握有關信息，指導考生在報考學校、專業和復試或調劑時作出正確抉擇。
五、正確處好本科教學與學生考研之間的矛盾，解決好考研與就業的關系
作為多數普通本科院校來說，本科學生教育是主體對象，教育的重點應致力于提高本科教育水平。堅實的本科理論基礎和扎實的專業知識是碩士學位研究生的基石，優秀的本科生是理想的考研人選，靠投機即使考上研究生也很難順完成學業。為了保證本科教學質量，有利于考研學生復習，我們對人才培養方案進行科學改革，將理論課適當前移，確保考研學生學好專業課，有扎實的專業基礎；考研學生是比較優秀的，安排他們提前進入實驗室，熟悉實驗基本技能，掌握過硬實踐本領，即使考不上研究生，就業也深受用人單位歡迎。[5]
六、充分調動教師參與指導學生考研積性
教師對學生考研態度會直接影響到學生考研積極性，這種作用不能小視，他們與學生接觸最多，影響比較大。他們態度積極會鼓勵學生考研，態度消極會打擊學生考研積極性，如有的教師在學生中散布你們考不上或復試也很難通過等言論。我們的做法是對教師除給一定的物質獎勵外，還將指導學生考研業績納入教師考核范圍，作為教師晉升職稱和崗聘的條件，與個人經濟利益緊密相聯。[6]
七、學生如何做好考研復習準備
學生考研準備包括思想、信息、知識、身體和復習計劃等諸多方面。各方面都做好充分準備才能獲得成功。
1.思想準備就是正確認識考研與直接就業的利弊關系。思想動搖是影響同學們報考研究生面臨最大的困惑問題。這是短期與長遠、收入與支出的關系問題。從短期看，考研會增加家里經濟負擔，減少收入。從長遠看會增長學識，擴大你的就業面，增加后期發展空間，各行業要求高學歷是社會發展的趨勢。
2.知識準備就是學好本科階段的所有課程。考研是學生知識儲備的較量，知識包括公共課（外語和政治）、基礎課和專業基礎課。準備要從大一開始作起，認真學好本科期間開設的每一門課程，課程掌握程度不能局限于一般本科要求，要有一定深度和廣度，學習期間遇到問題及時向教師請教，為以后復習作好前期準備。學習期間可以有側重，但決不能將全部精力集中在考研的幾門課上，知識面窄，不利于將來申報自愿選擇。
3.收集考研信息，為自己考研提供有利依據。收集準確信息可幫助你作出正確決定，如報考學校，選擇的專業。信息范圍包括報考專業招收人數，錄取分數及比例、報考人數、專業研究方向，導師團隊實力、實驗室條件、考試科目，復習參考教材及參考書、歷屆考題等，特別是考試科目的參考教材和歷屆考題，對同學復習非常重要，報考者必須要掌握，通過參考教材可了解課程復習的目標和知識框架體系，通過報考學校歷屆考題可了解出題思路和重點，指導復習時合理分配時間。填報自愿是擺在報考者面前的最大的難題，一定要量力而行，決不能只追求名校、熱門專業，要根據自己實力，正確填報自愿，會收到理想的成效。
4.身體準備，學習期間保證有一個健康身體，以最佳狀態迎接研究生考試。復習期間合理安排作息時間，勞逸結合，科學飲食，注意營養。
5.制訂科學的計劃，指導自己學習和復習。計劃分為長期（學習）計劃和短期（復習）計劃。長期計劃從大一開始考慮制訂，對個人的大學生活有所規劃，用以指導四年大學學習。
短期計劃是圍繞研究生報考專業制定的復習計劃，多數同學在年初完成，用來指導考研復習。是比較詳細的計劃，包括每門課程復習時間安排，各章節進度安排等，每天的學習時間安排，復習幾門課，每門課分配幾個小時等。計劃制定后每天要按計劃完成任務，不能延遲。在復習每門課程時，一定要先通讀參考教材2～3次，第一次做好學習筆記，2～3次補充完善筆記，對教材內容基本掌握后再做模擬題或歷屆考題，檢驗復習效果。切忌開始就作模擬題或考題，既浪費時間，又會使你感到內容太難，影響你的自信心。
本科生考研錄取率的高低是檢驗辦學水平的一個方面，但不是唯一的標準。不能盲目追求考研成績，忽視正常本科教學。根據我們實踐體會，多數同學都有比較大的學習潛力，只要正確引導，多給鼓勵，善于挖掘他們學習潛能，定會收到事半功倍的效果。
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