前言：中文期刊網精心挑選了保險實訓報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
保險實訓報告范文1
對高職保險專業“工學結合”模式的思考
“3+2+1”的工學結合模式三年制的高職學生用3個學期的時間在校內完成公共基礎課和專業基礎課的教學，拿到相關職業資格證書，4-5學期開始分課程模塊集中進行工學交替訓練，最后一學期頂崗實習就業。“3+2+1”模式具體做法是：第一，學生入校的前三個學期，重點對學生的人文素質養成、職業道德培養及保險人資格考試所必須具備的知識進行學習，開設相關文化基礎課和保險基礎、經濟基礎知識等相關課程，并參加保險資格考試獲取保險資格證書。第二，在第四、五學期，學生以保險人和學生雙重身份辦理進入公司的手續，分人身保險和財產保險兩大專業模塊實施工學交替，即第四學期用半學期時間完成人身保險展業、承保、理賠等技能的理論學習，后半學期到學校所在地的人壽保險公司對口實訓；第五學期也用半學期的時間進行財產保險展業、承保、理賠等知識的學習，然后到財產保險公司進行對口實訓。這種集中的工學交替實訓使學生們提早進入行業，了解行業的生存法則，有充分的時間調整心態，為第六學期的頂崗實習與就業奠定了良好基礎，使學生在學中做，做中學?！?+2+1”的工學結合模式改變了以學校和課堂教學為中心的傳統人才培養模式，通過工學交替提高學生的職業技能和動手能力。推動了課程和教學模式的改革，解決了保險人才培養和企業實際需求的脫節，為學生在相對較短的時間里成為能適應保險業需要的一線人才提供了保障。
基于工學結合模式下的課程改革思路
保險實訓報告范文2
關鍵詞：實用人才；培訓需求；調研報告
中圖分類號：F323.6文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-02-0004-2
農村實用人才是指具有一定的知識或技能，能夠起到示范帶動作用，為當地農業和農村經濟發展作出積極貢獻，并得到群眾認可的農村勞動者。農村實用人才活躍在廣大農村，植根于農業生產第一線，是學習、應用、傳播先進實用技術的重要力量，對于加快農業和農村經濟發展，促進農民增收，全面建設新農村具有十分重要的意義。近期，對13個鄉（鎮）100余個村的農村實用人才情況進行了調查，并進行綜合分析與系統研究。
1 繁峙縣農村實用人才的基本情況
近年來，繁峙縣高度重視“三農”問題，把提高農民素質，培育新型農民作為推進新農村建設的根本措施來抓，不斷加大農村實用人才的培養、教育、管理力度，特別是近年來繁峙縣通過農村勞動力轉移培訓“陽光工程”和“雨露計劃”的實施，不斷整合全縣培訓資源，統籌全縣涉農培訓工作，把農村勞動力轉移工作與培訓農民掌握一技之長結合起來，切實加大對農民群眾的教育培訓力度，六年多來開展農民培訓45期，培訓了4000多人次，通過引導性培訓間接培訓農民2萬人次，逐步提高了農民群眾的整體素質，培育了一批懂科學、會技術、善經營、能管理的農村實用人才。農村實用人才活躍在農業和農村經濟發展的各個方面，發揮了較好的示范帶動作用。
據統計，全縣有各類農村實用人才2230名，占全縣總人口的0.85%。其中，種植能手820名，占實用人才總數的36.8%，養殖能手669名，占30.4%，加工能手70名，占3.1%，管理能手178名，占8.1%，經營能手144名，占6.5%，技能型人才325名，占14.6%，文藝類人才11名，其他人才13名；男性2118名，女性實用人才112名，分別占實用人才總數95%、5%；35歲以下的年輕農村實用人才289名，占總數的13%，35歲至55歲的1717名，占77%，55歲以上的223名，占10%；大專及以上學歷的12名，占0.6%，高中（中專）學歷的446名，占20%，初中學歷的1607名，占72%，小學及以下學歷的165名，占7.4%。
2 存在的主要問題及其原因
2.1 存在的不足和問題
2.1.1 總量不足 據農業部統計，目前我國農村實用人才的總數是579萬，占全國農村人口的0.6%。而繁峙縣是一個傳統的農業大縣，雖然近年來隨著工業發展加快，相當部分農村勞動力轉移到第二、三產業，但從事農業生產的仍有17萬多人，農村實用人才僅占村民總數的0.85%，比例偏低，總量不足。
2.1.2 分布不均 從此次統計的數字看，繁峙縣農村實用人才大多集中在種養方面，種養殖能手合計1489名，占農村實用人才總數的67.1%，而加工、管理、經營、技能型等其他類型人才嚴重不足，人才行業分布極不平衡。如，繁峙縣今后要大力發展設施蔬菜農業，每年發展日光節能溫室都在2000畝以上，設施農業人才需求較多，但從事設施農業的人才、蔬菜營銷的農村實用人才嚴重缺乏，同時，農機服務人員、農村會計、農村經濟人也較為缺乏。
2.1.3 結構不夠合理 從年齡結構來看，青年、中年、老年農村實用人才比例為7:40:5，青年農村實用人才數量較少，大部分農村實用人才年紀在40歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進一步老化現象。從文化知識結構來看，高中及以上文化程度僅占兩成，大部分農村實用人才只有初中文化程度，且大多數農村實用人才沒有接受過系統的職業技術技能教育，整體文化素質不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來看，女性農村實用人才僅占5%，所占比例太低。
2.1.4 思想觀念比較保守 大多數農村實用人才傳統理念、小農思想仍然較為濃厚，習慣于沿用傳統的種植技術從事農業生產，不注重學習應用新技術，不善于接納新品種，生產技術含量不高，品種結構比較單一，生產規模較小，產品與市場聯系不夠緊密，導致生產效率和效益不高。如，杏園鄉古家莊村早在前幾年就已發展大棚蔬菜生產，也有一些實用人才掌握了一定的種植技術，賺到了錢，但由于生產成本及栽培技術較高，不少農戶怕麻煩、怕風險，不愿也不敢嘗試，一些從事多年的花卉種植戶不愿做大，致使多年來該村種植形不成規模。同時，一些農村實用人才存在怕露富、怕別人超越的思想，不愿與同行交流切磋，這些都在一定程度上局限了農村實用人才的發展。
2.1.5 作用發揮不明顯 大多數農村實用人才雖然在生產經營方面效益高于普通農戶，在農村中也具有一定的威信和影響力，但在“傳、幫、帶”方面做的不夠，示范帶動作用不明顯。
2.2 產生問題的原因
2.2.1 科技致富意識不強，學習、應用科技能力弱 一些群眾思想觀念跟不上形勢發展的要求，對科學技術的重要性認識不足，學科技、用科技、依靠科技致富的積極性不夠。同時，農民的整體素質不高，學習能力不強，限制了他們對新知識、新技術的吸收，制約了農村實用人才隊伍的進一步發展壯大。
2.2.2 管理體制不健全，引導、培育、支持力度不夠 目前，農村實用人才沒有明確的組織管理機構，處于自然無序發展狀況。服務網絡不夠健全，縣直各涉農部門缺乏有效的協調配合，各自為戰，沒有一個長期的整體培育規劃；鄉鎮農技推廣服務組織條件簡陋，技術人員普遍素質不高，對農村實用人才的培育顯得有心無力；村一級農技機構基本消失，隊伍空白，因而農技服務網絡在村級形成斷層。對農民缺乏規范、科學、系統化的培訓規劃，培養教育模式比較單一，培訓的針對性和實效性不強，同時，政府在培育農村實用人才方面投入資金不足，支持農村實用人才發展生產力度不夠，導致目前農村實用技術人才的培養成長處于一種自然成長狀態，影響了繁峙縣農村實用人才建設的速度和質量，隊伍壯大緩慢，開發利用不夠。
2.2.3 農業生產效益低下，導致實用人才流失 雖然近年來我國對“三農”采取一系列的優惠、扶持政策，但由于農資價格上漲迅猛，農業生產成本過高，加之農產品價格持續低迷，造成農業效益低下，農民從事農業生產的積極性不高，不少農民寧愿出租或丟荒棄耕，也不愿意從事農業生產；不少農村實用人才雖有生產技術但無生產效益，賺不到錢，致使不少農村實用人才轉移從事其他行業，造成人才流失。
2.2.4 農村青年流失嚴重，實用人才后繼乏人 隨著城鎮化、工業化進程的加快，不少農村青年不滿足于農村的生產生活方式，離開農村到城市謀求發展，留在農村從事農業生產的基本上是年齡較大、文化素質較低、能力較弱的人，這些人受自身條件的局限，難于成長為實用人才，而那些靠經驗積累成長起來的農村實用人才年齡逐漸老化，造成農村實用人才后繼乏人。
2.2.5 受意識及能力的局限，制約了農村實用技術的推廣 一方面，農村實用人才的技術技能是主要靠自己摸爬滾打歷練出來的，由于受小農意識的影響，一般不愿輕易把過硬的技術傳授別人。另一方面，農村實用人才大多沒有接受過系統的職業技術教育，都是些經驗型的人才，往往知其然不知其所以然，缺乏總結提升，理論指導性不強，限制了他們技術的交流傳授。
3 加強農村實用人才隊伍建設的對策及建議
培養一支有文化、懂技術、會經營管理的新型農村實用人才隊伍，是社會主義新農村建設的長久發展之計，對加速推進新農村建設具有十分重要的現實意義。因此，當前要采取多種有效方式，大力開發利用和培養農村實用人才。
3.1 建立健全組織領導機構，加快農村人力資源開發利用
農村實用人才開發利用和培養是一項長期的系統工程，需要整合各級各部門的力量，加強對農村實用人才工作的領導和宏觀指導。要組織組織、人事、宣傳、農業、科技、教育、畜牧等部門，成立農村實用人才工作領導小組及其工作機構，明確牽頭部門和各級各部門的職責，統籌協調農村實用人才開發和培育工作，切實加強對農村實用人才工作的領導。要科學制訂切合實際的農村實用人才開發利用及培育規劃，明確農村實用人才工作的目標任務，加強對農村實用人才工作的指導。各級各部門要進一步提高思想認識，切實把農村實用人才開發利用和培育工作作為推進新農村建設的基礎性工作來抓，加快農村人力資源開發利用和培育步伐。
3.2 完善服務農村實用人才服務網絡，強化鎮村農技員隊伍建設
鄉鎮農技服務推廣中心及農技員是推廣先進農業生產技術的重要力量。要進一步完善鎮農技服務中心建設，配強鎮級農技員隊伍，配齊所需的儀器設備，建設好試驗示范基地和培訓場所，加強對農技員的教育管理，提高他們的專業素質和服務“三農”水平，為正常開展農技推廣工作提供保障。在村一級要設立農技推廣服務站，抓緊建設一支責任心強、技術過硬、素質較高的村級農技員隊伍，真正發揮他們科技指導、信息傳遞、技術示范推廣的作用，帶動農戶提高種養技能。在各鎮要設立實用人才服務工作站，落實工作人員，建立農村實用人才檔案，及時了解掌握農村實用人才隊伍狀況、農村實用人才在生產中遇到的技術難題及技術需求，加強上級有關部門與農村實用人才的溝通聯系，把實用人才有效組織起來，讓他們深切地感受到各級黨委政府對人才的重視與關懷。
3.3 加大教育培訓力度，促使農村實用人才健康成長
加強對農村實用人才的教育培訓，是促使農村實用人才快速健康成長的有效途徑。要充分利用新農村建設大學這一平臺，切實加大對農村實用人才的培訓力度。一要制定培訓規劃。要結合實際制定農村實用人才培訓規劃，統籌安排好各類培訓，使農村實用人才培訓工作有條不紊地進行。二要突出實用技能培訓。要圍繞提高農業生產效益，加大農業實用技術尤其是新知識、新技術的培訓，讓農民都能掌握一門以上實用技術，提高農業生產技術水平，培養更多的實用人才。三要突出培訓的針對性。要堅持“干什么、學什么”、“缺什么、補什么”的原則，深入開展培訓需求調研，摸清農村實用人才技術服務需求，有針對性地開展培訓。
3.4 加大職業技能培訓，培育壯大農村技能型人才隊伍
加強農村勞動力轉移培訓，加大農村勞動力轉移力度，是解決“三農”問題的迫切要求，也是加快工業化、城鎮化、現代化進程的需要。農村實用人才開發的著眼點不能局限于新型農民的培養，更重要的是要以增強就業和創業能力為重點，加大對青年農民的職業技能培訓，培養一大批掌握一技之長的技能型人才，以適應農村二、三產業發展和向城市轉移就業需要。要切實加強本縣現有的各類職業技工學校、就業培訓基地等基礎設施建設，著力培育發展一批有規模、有特色、有品牌的培訓專業和基地。要大力發展訂單、定向、委托培訓，鼓勵和支持企業、用人單位自主定向培訓農民工，鼓勵和支持社會力量尤其是一些具有特色的民辦培訓機構開展職業技能培訓，對農民工就地、就近、就業創辦培訓，今后，繁峙縣“陽光工程”培訓的重點應放在蔬菜園藝工、病蟲害專業防治員、農機服務人員、農民專業合作社管理員、農村經濟人員、農村會計等方面。
3.5 建立健全激勵機制，調動農村實用人才積極性
保險實訓報告范文3
同志們：
x是全省重點防洪縣市之一，防汛任務十分繁重。今年自4月入汛以來，由于大范圍強降雨增多，導致Xx水位多次處于危急水位，給Xx經濟社會發展和人民生產生活造成嚴重影響。面對近幾年來最為嚴峻的防汛抗洪形勢，Xx市廣大黨員干部迅速行動起來，積極投身到防汛抗洪工作之中，用實際行動生動詮釋了“Xx先鋒”創先爭優的內涵。一、提前部署，充分發揮領導干部表率作用。3月，市領導帶領有關部門負責人分赴各有關鎮鄉（街道）實地檢查農防江堤、山塘水庫、小流域以及地質災害點安全情況。全市提前進入汛期工作機制狀態，提出“防汛重點是三江堤壩，防汛險點是山塘水庫，防汛難點是小流域”總體防御思路。各級防汛責任人到崗到位，靠前指揮；各防汛成員單位特別是沿江鎮鄉（街道）成立了防汛抗洪工作領導小組，鎮鄉（街道）主要領導親自掛帥，制定了防汛抗洪預案。同時，成立防汛抗災工作小組，及時深入到村（居），一線指揮，做到各災害點監控有人員、應急有手段、轉移有路線、避災有地點、安置有方案。 二、設崗定責，充分發揮黨員先鋒作用。抽調300多名黨員分別組建了20支“黨員聯絡組......
親愛的顧客朋友:您好！歡迎您來到中國演講網，我站專家為您提供原創服務，同時為廣大客戶提供最到位的競聘演講指導。為慶祝八一建軍節，我站特推出“八一寫作專題優惠活動”，詳情請點擊》》
保險實訓報告范文4
現在，旬陽縣有三分之二的專業蔬菜種植戶都熟練掌握了這項新技術。
呂河鎮江店村農民趙敏強從1989年起從事蔬菜種植，2007年以后，他在縣農技推廣中心的指導下，對蔬菜品種和種植結構進行調整，采用雙拱、滴灌、嫁接、反季節栽培等多項技術，年收入10余萬元，不僅蓋起了三層小洋樓，添置齊全了家用電器，還輕輕松松地供養兩個孩子上大學。在旬陽，像趙敏強一樣依靠土地實現了致富夢的職業農民越來越多。
2012年初，旬陽縣作為農業部確定的新型職業農民培育試點縣以來，圍繞生豬養殖、設施蔬菜、煙草種植等優勢產業，以培育農業產業帶頭人、專業服務人、一線生產能人為重點，依托萬人培訓、陽光培訓、學歷教育、農民創業培訓和技能培訓五大工程，已培育成型新型職業農民3000余人，預計到“十二五”末，該縣職業農民將發展到10000 人。
在新型職業農民培育中，旬陽做到貼近產業、貼近農時、貼近農民，突出抓好技能培訓，并在優惠政策、土地流轉、社會保障、移民搬遷、小額信貸等方面給予傾斜扶持，吸引大量資金、人才投身農業建設，使職業農民的素質快速提高。
在鍍鋅鋼管的智能溫室里，脆綠的西紅柿已經長到兩尺來高，比露地種植的生長期提前兩個多月，專門放養的荷蘭蜜蜂正在鵝黃的花蕊上嗡嗡授粉……這是筆者3月15日在鐘高穩蔬菜大棚里看到的情景。甘溪鎮甘溪社區青年鐘高穩，2011年放棄在東莞某農場年薪7～8 萬元的待遇，回鄉領辦園區發展現代農業。他根據市場需求主攻的無土栽培技術，利用室溫和光照調整蔬菜的掛果期和采摘期，產品供不應求。2013年他計劃將園區擴展到2 公頃，并在縣城設立蔬菜經銷點。
城關鎮魯家壩社區居民魯新義，從2005年開始，告別握了20多年的方向盤，借助靠近縣城的便利條件，“改行”從事蔬菜種植和生豬養殖，夫妻兩人共同經營著一個不到3畝的農場，通過“豬―沼―園”循環利用，年利潤高達20 萬元以上。在旬陽縣，像魯新義這樣的“家庭農場”有600多戶。
與“家庭農場”相對應的是農業現代園區。近年來，旬陽縣隨著城鎮化、工業化步伐的加快，三產服務業需求巨大，該縣依托雙河流域和平定河流域優越的立地條件，大力發展農業現代園區，目前已啟動建設28 個，建成面積達1894.8 公頃，有兩個園區創建為為省級示范園區，11 個進入市“百園”建設行列，帶動發展職業農民2000多人。
公司化經營是現代農業的發展方向，旬陽縣在大力發展家庭經營的基礎上，突出農頭企業的發展和扶持，通過農頭企業與農戶建立緊密的利益聯結機制，有效規避市場風險和生產風險，讓廣大農戶更多地分享加工銷售收益。
明平和是金寨鎮第一個從事生豬規模養殖的專業戶，2009年3月份，他注冊成立了“吉祥畜牧產銷專業合作社”，吸收全鎮116 名生豬養殖大戶入社，并被社員選舉為理事長。合作社以市場價向社員提供優質豬苗、飼料和消毒、防疫、技術指導等一系列服務，根據市場行情，組織社員向旬陽、安康、十堰等地規模銷售，形成了“產―供―銷”一體化的新型經營體系。在合作社的帶動下，生豬養殖逐漸發展成為金寨鎮的主導產業之一，2012年全鎮出欄生豬6 萬頭，實現畜牧產值9500 萬，占全鎮生產總值的35%，帶動農民人均純收入達到6408 元。
此外，明文油脂、恒源生化、建興魔芋等縣內龍頭企業，通過保底收購、股份分紅、利潤返還等方式，帶動全縣油桐種植面積達到6667 公頃，黃姜種植6667 公頃，魔芋種植達到0.39 萬公頃。
保險實訓報告范文5
關鍵詞：車輛管理；辦法；記錄
1目前實訓車輛管理存在的問題
近年來，我國汽車產業迅速發展，無論是汽車生產廠家還是售后市場，對汽車類人才的需求都很旺盛。職業院校汽車類專業招生人數也是逐年攀升，但學生人數的增加也對實訓教學帶來不小的挑戰。由于實訓設備比較匱乏，尤其是實訓車輛，因而車輛的使用頻率很高，加之大多數院校缺乏規范的制度和適當的保養，很多車輛購進不久就有些地方被拆得無法復原，甚至不能啟動，導致車輛實訓課有些項目做不了，嚴重影響實訓教學質量。拆壞的實訓車輛維修也花費一筆不小的資金。我們經過走訪，目前實訓車輛管理主要存在以下問題：
1.1車輛管理制度不完善
雖然各校都有車輛管理制度，但只是粗略的日常管理制度，并不詳細和系統，主要缺乏的制度有：車輛設備管理員職責及要求、實訓車輛交接制度、實訓車輛使用記錄、實訓車輛保養修復制度。
1.2部分車輛沒有使用記錄，即使有也幾乎記錄不詳細
車輛使用記錄本是用來記錄車輛交接、實訓使用、故障處理及其車輛維護全部過程的重要憑證和檔案，以此達到盡量延長實訓車輛使用壽命的目的。首先通過記錄可以了解該車做了何用，有何故障，清楚故障的來龍去脈，做到有故障能及時維修。其次可以通過記錄規范老師和學生行為，所以使用記錄是實訓車輛管理必不可少的制度。
1.3大多數車輛維護不及時，車輛存在損壞
實訓車輛在使用過程中出現損壞在所難免，我們所要做的是通過制度加強老師的監督和學生的規范操作，減少損壞，即便損壞也要及時修復。
2針對存在問題提出管理制度
我們實訓老師經常抱怨實訓車輛好多地方壞了，一些實訓項目無法開展，其實這種局面老師、學生、設備管理員三方都有責任的，現針對存在問題提出如下管理制度：
2.1車輛設備管理員工作職責和能力要求
要使車輛得到有效管理，必須明確車輛設備管理員工作職責。同時因車輛設備管理員涉及一定的技術能力，所以并不是所有人都適合做車輛設備管理員。
2.2日常管理說明
1）為確保實訓車輛安全移動，在實訓基地內駕駛車速不可超過5km/h。2）對于需要舉升的實訓車輛，須在他人的協助指引下，將車輛移動到安全位置后，方能舉升。3）對于未申請臨牌及未購買保險的車輛，禁止車輛上路行駛。4）針對銷售實訓用試駕車輛，需臨牌及保險。5）對于已有臨牌及保險的車輛，因實訓需求進行路試時，實訓師須做好實訓車輛使用記錄本中的試駕記錄（《實訓車輛使用記錄本》中試駕記錄頁），內容包括駕駛人、駕駛時間、駕駛路段、駕駛里程等。駕駛車輛的過程中，要嚴格遵守交通安全法規，保證人員和車輛的安全。6）為確保車內油量能夠滿足課程使用需求，須對車輛及時進行加油，并填寫《實訓車輛使用記錄本》中的實訓車輛加油記錄。7）所有車輛完成外觀及內飾的清潔后方可進入教實訓教室，清潔必須由專業人員使用專用車輛清洗用品進行清潔，以便劃傷車輛油漆。8）每日實訓結束后須對所有實訓車輛進行保潔，確保車輛在下一個實訓日整潔完好。
2.3實訓車輛使用管理
1）實訓車輛準備。a.通常情況下，車輛管理員需要及時查看下一個月課表中的用車需求，當發現車輛安排有問題的情況需及時反饋給排課的人員。b.當月的課程用車需嚴格按照課表中的排課進行調配和準備。2）實訓車輛課前交接。車輛管理員需根據課表中的排課要求提前一天進行車輛的準備，主要包括：加油、清洗、故障檢查等。加油時注意及時填寫車輛的加油記錄，課程開始前一天，車輛管理員須與實訓師共同確認實訓車輛狀態，確保車輛無故障記錄，雙方確認并在車書中的《實訓使用記錄》頁進行簽字。3）實訓進行階段。a.車輛設備管理員須不定時巡視，對于不規范的操作需要及時提醒和糾正。b.實訓師須對車輛采取正確的保護措施，如正確使用三件套及翼子板護墊。車輛管理員需要督促實訓師如實填寫實訓用車的內容，特別的針對拆卸部件需要如實進行記錄。c.如產生導致實訓中斷的故障，須在第一時間通知車輛管理員。4）實訓結束后。a.實訓結束后，實訓師需要向當地的車輛管理員交回車輛及鑰匙，做相關記錄并簽字確認。b.車輛管理員與實訓師共同查看車輛使用記錄本。根據實訓師所填寫內容，對車輛拆裝部位進行檢查，查看功能是否正常。如功能異常，需實訓師說明原因并記錄在車輛使用記錄本中，并簽字確認。如遇重大事故，實訓師須提供書面車損報告。c.如在實訓中發生的故障則要另外登記在車書中的《實訓車輛故障/損壞及維修跟蹤記錄》。d.當課程涉及拆裝底盤部件時，在課程結束后車輛管理員須復查車輛底盤螺栓是否緊固。當課程涉及拆裝制動系統時，在課程結束后車輛管理員須進行制動復位，檢查制動液是否缺少，以免車輛在移動的過程中，因制動失靈而導致事故。e.對于課程中涉及的拆裝、故障設置、人為損壞，實訓師應及時記錄到實訓車輛使用記錄本中的車輛文檔記錄中。
2.4車輛故障及車損修復
基地實訓專用車輛需要始終保持車況良好，沒有故障，因此車輛管理員需要定期進行檢查。如果發現故障或車損，需要及時查找原因并及時進行修復，以滿足實訓所需。車輛的故障及車損信息需要及時跟蹤并定期反饋在月報中。1）實訓結束交接車輛時如發現無法立即修復的車輛故障，需與實訓師共同確認故障情況及建議維修方案。2）通常情況，車輛的維修有兩種形式：一是通過內部采購車輛部件，車輛管理員或技術實訓老師自行更換修復。二是在無法自行修復的情況下，申請就近送至經銷店進行維修。3）需要內部采購車輛部件進行維修時，通常情況下，需要向學校提交內部采購的訂單需求，并針對每一項采購需求同步提供對應的車輛故障或車損報告以供技術組進行判定。電氣類故障需填寫《實訓車輛電氣故障報告》，其他類故障或車損需要填寫《車輛非電氣類故障的車損報告》，并由相關責任人簽字后，由車輛管理員統一發送學校進行審核及采購工作。
2.5車輛的常規保養
保險實訓報告范文6
促進區域經濟發展和社會進步是職業教育的根本目的。基于這一認識，課題組通過三種途徑對湖南省金融管理與服務專業人才需求狀況進行了調查。女權主義視角下《葉甫蓋尼•奧涅金》中奧爾加的形象。
1.1銀行業人才需求狀況通過登陸各商業銀行官方網站查詢校園招聘計劃，課題組了解到，商業銀行普遍要求本科及以上學歷的畢業生，面向高職金融管理與服務專業畢業生的崗位較少，主要為普通柜臺人員。
1.2證券公司和保險公司人才需求狀況通過實地走訪、發放調查問卷，課題組發現，相對商業銀行而言，證券公司和保險公司對高職層次畢業生的需求更多，被調查的16家營業部基本上都需要招收。證券公司主要提供“客戶經理”和“經紀人”崗位，要求獲得證券從業資格證；保險公司主要提供“保險人”和“保險經紀人”崗位，要求獲得保險人資格或經紀人資格。
1.3崗位發展路徑商業銀行普通柜員是直接接觸客戶群體的基層人員。通過前臺業務操作，可以了解銀行基礎系統、熟悉操作流程、砥礪行為品性，為轉崗和晉升奠定堅實基礎。柜員崗位發展路徑大致為：對私（對公）柜臺個人（對公）客戶經理分（支）行管理者。當然，伴隨崗位變遷的是學歷學位和專業技能的提升。證券公司客戶經理是一個篩選性的崗位，職業發展前景廣闊，主要有技術型和管理型兩條發展路線。如果客戶資源積累到一定程度，又有一定分析能力，可以走技術型路線：客戶經理投資顧問分析師助理（研究員）證券分析師；如果擁有豐厚的客戶資源，可以加入營業部管理團隊，走管理型路線：客戶經理區域經理市場總監營業部總經理。技術路線對分析能力和學歷要求較高，管理型路線則要求突出的市場業績。由于目前我國不允許個人經紀人展業，保險經紀人只能在保險公司發展。其發展路徑分為兩個方向：一是技術方向，例如為企業提供防災防損建議、保單維護、理賠協助等技術指導；二是業務方向，為企業提供風險分析，提供保險解決方案，確定各家保險公司方案詢價，理賠協助處理，保單日常維護等。
2工作任務和職業能力分析
2.1商業銀行普通柜員工作任務和職業能力分析商業銀行普通柜員工作任務概括為：接收客戶辦理業務的信息后，熱情周到接待客戶，根據業務處理程序及時準確為客戶辦理，按照業務紀律正確處理突發事件。
2.2證券客戶經理和保險經紀人工作任務和職業能力分析證券客戶經理和保險經紀人工作任務可以概括為：積極進行客戶開發、產品銷售等業務宣傳和拓展活動；建立完善的客戶檔案，根據不同客戶的資產情況、風險偏好為客戶制定適合的理財計劃。證券客戶經理職業能力主要體現在以下幾個方面：遵守職業道德、依法從業能力，較強的語言溝通表達和市場營銷能力，對宏觀、中觀及微觀經濟的研究和應用能力，對市場行為進行解讀的技術分析能力，熟悉證券交易軟件和柜臺業務，能撰寫投資分析報告。保險經紀人職業能力主要體現在以下幾個方面：遵守職業道德、依法從業能力，較強的溝通表達和市場營銷能力，風險分析和風險管理能力，掌握保險公司的條款及投保規則能力，處理保險人業務和保險柜臺業務。
3實踐教學體系構建
3.1構建原則①基于工作任務，職業能力為本位。在人才需求調查、工作任務和職業能力分析基礎上，以職業能力為本位，以全面提高學生的職業素質和適應能力為核心，進行高職金融管理與實務專業實踐教學體系改革與創新。②以學生為本，注重可持續發展。注重學生專業成才和全面發展，培養其學習能力、溝通與協作能力、實踐創造能力。隨著社會經濟進步發展，職業崗位變換速度日趨加快，金融服務業三大支柱間崗位變換尤為常見。因此，要主動適應金融服務業發展需求，著眼未來，為學生可持續發展奠定基礎。③階段實施，提升技術技能。遵守認知規律，分階段進行實踐教學，穩步培養和提升學生技術技能。實行模塊化實踐教學，使實踐教學目標明確、銜接科學、時間合理，實現最優教學效果。
3.2構建方法以就業崗位工作任務為基礎，圍繞培養職業崗位所必需的職業能力進行設計，形成包含職業崗位認知實習、單項技能實習、專業綜合實習、頂崗實習和畢業設計等環節的實踐性教學體系。
4實踐教學體系保障條件
4.1科學完善的實踐教學管理制度實踐教學管理制度是組織實踐教學的指導性文件。為確保效果，必須形成一整套科學嚴密的監控和反饋體系，規范實習實訓項目運行。各項目都要制定具體實施方案和細則，建立考核和獎懲機制。如實踐教學方案、實訓教學項目計劃、實訓項目操作規范、校內外實習基地建設與管理規定；頂崗實習指導書、頂崗實習鑒定表；實踐教學評價和獎懲規定等。
4.2功能齊備的校內外實習實訓基地校內外實習實訓基地是實踐教學體系的硬件保證，是學生開展認知實習、單項技能實訓、專業綜合實訓和頂崗實習等項目的主要場所。通過模擬職業情景，可以培養提升學生的專業技能和實踐應用能力，使學生實現從“學生人”向“職業人”轉變。要建設一大批優質穩定的理實一體實訓室和校外實習實訓基地，真正實施好工學交替的實踐教學。
