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聽完課程總結范文1
1.加強常態課聽課，組長聽完組內所有老師的課，填寫聽課評價表；
2.同學科教師每兩個月聽完同集備組老師的課，每學期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評價表本學科老師
3.高級教師每學期聽課不少于10節，一級教師不少于15節，二、三級教師不少于20節，見習期教師不少于30節，要求跨學科聽課不少于五分之一；
4.教研組長按時督促本組老師備好課，完成每周一個的手寫精品案
二、加強課堂教學研究，落實集備制度，提高自身素質
1.落實好《青島第二十三中學優秀集備組評選考核辦法》。
2.組長負責好學期本學科組教研內容，圍繞學校提出的“目標導學”教學模式和“激情課堂”，落實到音樂，體育，美術三個學科組
3.按照學校計劃按時做好“三課兩會”工作進一步提高本學科教學質量
4.組長督促青年教師在業務上積極進取，給自己制定出發展目標，提高自身素質
三、按學校計劃初步制定通本學科相關聯的校本課程
1.按學校計劃在本學期制定出與本學科相關聯的校本課程教學計劃
2.在初步進行校本課程實施、研究，及時總結成果
3.認真參與區教學基本功比武
四、體育學科：
端正教學思想，提高對體育教學重要性的認識努力提高體育教師自身綜合素質和業務水平，樹立良好的教師形象在教育活動和教學過程中，每個教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學生的信賴和愛戴。體育教師必須對主要基本技術進行研究，做好示范，確保示范動作的正確、規范（示范規范化本身也是激發學生學習興趣的重要方面）體育教師要有較強的組織能力要有很強的對教學內容的組織能力以及對學生的組織能力才能提高教學效果
五、音樂學科
1.建立和諧的師生關系創新音樂課堂導入上好每堂音樂課的“精彩”開場片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂課堂實效性必然得到提高。
2.完善教師的專業素養，提高課堂實效
3.創設有效地教學途徑，提高教學實效創設良好的情境可以激發學生學習的興趣，把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，從而達到了良好的教學效果，提高課堂教學實效。
4.音樂與圖畫結合創設情境
5.優化音樂課堂評價語言，提高教學實效
6.強調音樂性，提高課堂教學實效
7.以七年級女生為主，組建學校女聲合唱團，利用每周四下午第四節課的時間組織學生進行訓練。
六、美術學科
1.教學工作上加強與同學科外校老師的信息交流，按時參加區市教研活動，及時完成教研室布置的各項美術教學工作
2.充分運用直觀性教學手段，提高課堂學習效率
3.組織美術課代表做好每節課的學習情況記錄（課前準備情況、參與學校美術活動等），積極調動學生美術學習的持久興趣
4.本學期計劃成立書畫社團活動（選拔人員）。每周四下午第四節課活動，有計劃，有組織地開展活動。
聽完課程總結范文2
1.初中英語課堂聽力教學要加強常規訓練
1.1 模仿性訓練。教師應讓學生聽錄音帶、看錄像進行規范性模仿，接觸標準規范性的語音語調，力求有一個較好的語音基礎。這既有利于激發學生學習興趣，活躍課堂的氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，又能促進讀寫能力的提高，培養學生運用標準語音語調的能力。
1.2 指導性訓練。教師應指導學生聽課文錄音帶、看錄像帶，在聽音過程中完成對課文大意整體的初步理解。在指導學生進行聽力訓練時，要做到：一要有大量的聽力實踐。要天天聽，月月聽，持之以恒。二要選擇好統一聽力材料。因為入門階段的聽力材料語音語調要規范，內容應由淺入深。
1.3 理解性訓練。用英語或用圖片或用人體語言來解釋生詞是英語課堂教學的一項基本原則。教師應根據課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達或伴隨人體語言，讓學生根據聽到的英語釋意做出回答或猜測。
1.4 記憶性訓練。英語學習中一個重要過程是識記。教師在學生對課文材料熟悉的情況下，反復跟讀，這樣印象深、記憶牢、語感強、提高快、效果好，是提高聽力能力的有效方法之一。從“聽”進去到“讀”出來，目的是培養學生有意識地識記語言信息。運用“跟讀”形式，學生需要全力集中注意力，就有一個吸收（聽清楚）--儲存（記憶語句、語音、語調、輕重緩急的體現）——反饋（準確完整地背誦）這一過程，整個過程集理解、記憶、表達于一體，是一次高質量的輸出。
2.教師合理地設計好聽力教學的程序，激發學生學習積極性
實踐證明：激發學生的學習積極性，教師應端正聽力教學的態度，不斷探索聽力教學的方法，總結聽力教學的經驗、提高聽力教學水平。教師在課前課上應注意以下兩點。
2.1 聽力訓練前的準備工作
2.1.1 教學媒體的選擇。教學媒體的選擇，應視學校的具體情況而定。在平常聽力教學時，教師應在放錄音后，教師應盡量用較地道的英語來朗讀聽力材料。這樣學生可以跟上語速。由于視覺支持能提高聽力理解的程度，教師還應在上公開課時利用錄音、錄像、語音室等多媒體手段進行教學。
2.1.2 學生應明確聽的任務，帶著任務去聽材料。教師在進行聽力訓練之前，給學生足夠的時間去看題干和選項，讓學生對所聽材料有一定的了解，使學生在聽的過程中尋找主要的語言信息。
2.2 聽力過程中采用精聽、泛聽。閱讀分精讀與泛讀，聽力也可分為精聽和泛聽。
2.2.1 精聽。由于學生的基礎不同，聽完一遍之后，有些學生對個別生詞或細節問題模棱兩可，似懂非懂，不能全面地掌握全篇內容。因此，在聽第二遍時，重點聽那些細節問題，重點把握文章所提供的主要線索及事實，力求在精聽的過程中，對聽力材料有進一步的理解。學生聽完第二遍后，再做聽力選擇題。
2.2.2 泛聽。學生在明確聽的任務后，教師開始朗讀或播放聽力材料，讓學生一邊聽一邊理解，一邊選擇答案。由于學生聽前對聽力材料已有一定的感知，所以在選擇答案時，不會有太大問題。學生初聽完后，教師可以問二、三個問題，檢查一下學生的理解情況。因為學生的理解程度應及時反饋給教師。
聽完課程總結范文3
從筆試結束后就開始搜集資料做準備。全方位地對面試進行了解，做到心中有數，上場不懼。
上論壇，知道有YY這個東西，于是就試著去上面答了一次。但緊張到不行。覺得背后有十幾雙狼的眼睛盯著你呵呵。但是自我感覺答的點都有，就是緊張，說得語無倫次。所以接下來就針對自我的緊張情緒進行調整，并開始理清條理，分點闡述。后來，下了秦老師的錄音，還有一些網校的課程，開始系統地接受培訓。這樣雖然花時間，但會讓你的面試準備工作更有條理。同時，有要個科學地安排。聽完基礎課程，知道了答題有個套路和模板，在答題時就有了基本的思路。任何一題至少知道該從什么方面去考慮。然后開始找題來練習。也在YY上挨了不少板磚，但到后來心態平靜了很多。而且，進步是階段性的，從一開始到聽完課程，提高一步；中間停滯一下，再實際答題，改正過后，又提高了一步；可能這時又會停頓一下，此時不要著急也不要沮喪，正常的。一直不斷進步，那還不一步登天了！所以，仍然就像聊天一樣在YY上聽人家答或是在小房間里跟幾個人交流。要說公共的房間人太多，答題時間太少，小房間效果好一些。在面試前兩天的時候遇到悟空同學報喜，很興奮的，說陸明明老師和飛兒老師多神奇，就開始聯系陸老師。最后兩天進行突擊。后來江南老師（華麗派代表）帶了一天，陸老師帶了一天，感覺江南老師對我語言的影響特別大；因為本身我屬于不太愛說套話官話的那種，偶爾玩下小幽默小荒誕，這種風格在面試的時候肯定不夠莊重，所以聽江南老師排山倒海一般沖口而出，就給震了。試著學習他的風格，雖然開始還是想笑，但到后來，覺得這招對付考官挺吃香的。再來陸明明老師對思路的分析進行培訓，我在條理上不是很清晰，他也針對這問題進行了糾正。雖然花了一點錢，但是值得的，就當實戰模擬，開口和不開口差別是非常大的，別以為你平時想問題想得明白，到了正式場合嘴巴未必就能聽你使我。如果沒有這種練習，你會發現嘴里表達的不及你思想的十分之一。所以，最后兩天的練習至關重要，也感謝兩位老師的指教，尤其江南老師，開始讓你很崩潰，呵呵，但咱沒砸你招牌哈；陸明明老師，實際上，我更想叫你同學，因為你走的是親和的路線呵呵，在網絡極不夠面子的情況下，你能耐著性子跟我們講真是不容易，辛苦你了！還要感謝一下同練的小太陽和巧樂滋，都是很棒的美女，謝謝鼓勵跟祝福。還有一位同時福建事業單位的大摔鴿，毫無保留地把他的面試經驗傳授給我，在我應戰之前起到很好的心理鎮定的作用。謝謝。他也以第一的成績勝出，如愿獲得自己想要的職位。祝他在今后的工作中順風順水，也祝愿他早點找到理想的另一半。（有點老土哈，但咱真誠?。?/p>
總結一下面試經驗：
一、 復習制定個時間表，這一天做什么，第二天做什么，有個計劃。心中不亂。比如我是先了解情況（大致的步驟，如何考，程序是怎么樣的。另外，題型是哪些）——下載課程學習——實戰演練——查漏補缺——強化練習。當時，時間上根據你自己的情況來安排。
二、 不要對面試感覺到恐懼，大家情況差不了多少，誰付得多誰就勝利。所以，準備充分是必須的！怎么準備充分，參考第一條。多練！緊張是每個人都會的，你要做的就是多練題，熟悉的題再緊張也不會差到哪去。
三、 應戰的時候所謂形式大于內容有一定道理，我的看法是，形式也要做足，內容也要有個基本的把握，所以你語音語調普通話這些也要適當進行修正改善。更形式化的是你的著裝，儀表。在職業的基礎上穿漂亮點，讓考官看了心情舒暢的同時增加自己的自信心。反正我在候考時沒見哪一個穿得有我得體的。（咱氣質美女呀哈哈）
四、 面試就是跟你未來的領導進行交流，別把他們看成猛虎。放輕松，我就是來展示一下我自己的魅力。他們也沒有苛求完美，畢竟都是人，基本的做到了，分就不會低。反正我看下一位考生答題時，妄想面面俱道，結果扯到十萬八千里，又臭又長，主持人都偷笑了）。
聽完課程總結范文4
①。扎實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中的問題，與平時地理解和初中化學的基礎知識和技能有的關系，和基礎知識和技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的能力不同，教師應學生情況因材施教，盡量降低落后面。那種留更多的復習而在平時教學中拼命趕進度的做法，學生對知識的“消化不良”，甚至使學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗實驗觀察和的過程和樂趣，學生的實驗能力。
②。獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要學生的能力，就要在教學中學生科學素養、問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該獲取知識的過程，讓學生學習化學的“學科思維方法”。今年化學試題中科學探究內容，對初中化學教學了更高的要求。應該把握課程改革方向，以課本知識為探究內容，以周圍環境為參照，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，學習，科學探究能力。
③。密切社會生活，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力考查。這類試題的考查近年。這就要求化學教學要單純灌輸課本知識的限制，機械操練耗費的和精力，讓學生有閱讀課外科技知識，盡多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常的工作，學校還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始新課程的特點，，除了要用新的教學理念武裝以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤。強化教學過程的學習、研討。
聽完課后能與上課老師交流，之處，以求的課堂。
⑥。實驗教學。
中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了老師的。在教學及復習中了的，得分較高。公務員之家
⑦。理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動。
給有特長的學生發展個性的，鼓勵冒尖，脫穎而出，為將來培養人才打下的基礎。
聽完課程總結范文5
①. 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③. 密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
聽完課程總結范文6
①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧從實際出發，總結經驗，吸取教訓。