前言：中文期刊網精心挑選了我拿什么奉獻給你范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我拿什么奉獻給你范文1
【關鍵詞】班干部 幸運星 身體力行
【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0201-02
我，職業高中的一名普普通通的班主任。
“輝哥”是我的學生對我最親昵的稱呼。
從高一下學期分班的那一刻，我知道我的挑戰來臨了。我，被分配到電工電子專業代班主任。拿到學生名單，我就第一時間先了解了我班上的每名學生的情況。不容樂觀啊！女生12名，其余是男生。熱愛學習的不到三分之一，行為習慣差，也沒有人生目標。
我不禁思考：該如何教育他們！腦海中閃現出校長曾經和我談過的一句話“不成材，要成人”。以及魏書生老師的一句話[1]：“我很佩服那些能堅持在教室里坐上45分鐘，但卻沒有學習的學生，即使他們的板凳腿由4條變為2條，又變成1條?？伤麄儏s沒有逃學和曠課。這些不就是他們身上的的優點么！”
是啊，每個孩子都是有優點的，只是作為教師的我們沒有發現而已。如果我們能找到，就可以循循善誘，充分利用起來，進而培養學生們健全的人格！對于職高的學生，應該讓他們懂得，只有明白人生的價值取向，只有明白有了健全思想和提高自身能力的重要性，只有懂得了[2]“天生我才必有用”的道理，才可以使學生成為一個健康、積極、進取、快樂、幸福的人！
所以進班的第一件事就是先讓學生寫寫自己的長處。不過結果也讓人大跌眼鏡，居然有學生交上來的紙條上寫的是“無”。不過不礙事，任何事情都是從無到有的，他們身上肯定有，就是需要我去挖掘，需要我通過各種方式調動學生，需要我能走進學生的心靈！
第一件工作是宣布我們班的每一名同學都是班干部?！胺夤佟保繉?，先得讓學生都有職務，讓他們每名同學都分管一項具體的工作。要知道從小學起，絕大部分同學從來都是被約束被管轄的對象，他們做任何事情都是“被動”的，這樣即使他們有些能力也會被埋沒的，久而久之，就會缺乏主觀能動性，變成一個“凡人”。現在就是要讓他們都動起來，都有事做，這樣才會讓他們充分認識到自己的價值。所以我先根據學生自薦的情況“封官”，其余的學生先隨機安排，直到我準確的摸清了各自的情況后才有一一調整。
我們班級的職務都有哪些？比如，王夢是“生日成長委員”。她要記錄好每一名學生的出生日期，然后在當天在黑板上寫“xx同學，祝你生日快樂！”并起唱生日快樂歌。同時班上的“手工委員”藍鶯鶯同學要送上一件手工制品作為生日禮物。再比如，我班的“環境委員”王雪梅同學，要定時給我們班級的所有盆栽植物澆水、松土等等。這樣，我們班就達到了“人人有事做”的效果。由于每項工作基本上都是按照學生本人的個性而設計的，所以大伙干起工作來也特別有勁。這就自然而然的培養了學生的自主能力、獨立能力、工作能力動手能力。
第二件工作，是評選每周的“幸運星”。班會時間同學們先自我總結一周的個人得失，主要從十個方面考查，這十個方面是我結合職高學生特點而制定的，它們分別是：
1.紀律星，上課是否有擾亂課堂紀律的現象；
2.作業星，作業是否及時完成并上交；
3.出勤星，有無遲到、早退、曠課等行為；
4.衛生星，是否及時完成衛生打掃；
5.寢室衛生星，寢室個人內務是否整理；
6.保潔星，自己周圍環境是否干凈，有無亂丟亂吐等行為；
7.效率星，出操、活動是否能保持高效率；
8.盡責星，自己的本職工作是否做到盡心盡責；
9.才藝星，是否能當眾展現自己的特長；
10.貢獻星，多做好人好事，能為班級爭得榮譽。
自評完后再由班長審核并頒發由“手工委員”藍鶯鶯同學手工疊的幸運星，學期末時得到的星星總數就是表彰優秀學生的評比標準。
此舉，一方面鼓勵能學習的同學搞好學習，另一方面又大力培養學生的工作能力，同時給學生以競爭意識，利于今后的發展。
做到上述這些還是不夠的，對學生你有動機有目標，對自身呢？更要講“人格藝術”。學生每天接觸最多的教師就是班主任。“親其師，信其教”，你的人格魅力越強，學生就會越親近你。同時[3]加里寧也指出過，教師的“一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督”，這種監督對班主任會更勝一籌。班主任對學生的影響是多方面的，有時一個動作、一句話會影響學生一生的興趣、追求和事業。想想，幾十年后，當學生談起你還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是因為你的人格給學生留下的印象是永世不滅的。
因此，第三件工作是我處處身體力行，做一個勤快的班主任。
一、“足勤”。[4]烏申斯基說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。我盡一切可能走進了學生的生活，全面了解了學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等。在我與學生的日常接觸中，總能及時把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
一個早自習我發現王旭陽沒來，正納悶，門衛來告訴我，一個學生要進學校，說是我班的學生。我過去一看正是他。他的神情讓我大吃一驚：麻木的臉上嵌著一雙布滿血絲的眼睛，渾身臟兮兮的。問明原因果然和我心中所想一樣，王旭陽昨晚包夜上網去了。我拉起他，懷著復雜的心情將他帶到辦公室。我讓他洗了把臉，然后讓他爬在我的辦公桌上休息。
隨后我到班上去了解了一下他的情況，心中有了主意。
放學后我叫醒他，叮囑他路上小心，并告訴他下午如果休息好后來找我。如期而至，我對他講述了我在班上理解的情況：“別的同學都說你對電腦是個行家，特別是懂好多黑客技術?！边€稱贊他微機課時愛發言，愛幫大家解決許多網絡問題。聽到我的贊美，他低下了頭小聲說：“我很笨，除了這我什么都聽不進去?！薄皠e逗了，連黑客技術都懂，怎么可能差呢？我知道你以前的成績，基礎是不錯的，只要你認真努力，什么都能學好的！”他靦腆的笑了。在這笑容中證實了他心中仍存留著些許的自尊與自信。隨后，我特意安排了他做“如何防范密碼被盜”的報告。他細致的講解、流暢的語言、自信的神態贏得了同學們的掌聲。這件事后，他找到的目標、自信，以學習的熱情代替了網上沖浪，各科成績有了長足的進步。
二、“口勤”。我想班主任如果想教育好學生，不是在課堂上、主題班會上大講特講，給學生做思想工作；而是應該在私下個別交流，要能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
我班有名學生叫宋達權，一個月假來校的晚自習上，我突然發現在這個男生的左耳上有一個別致的耳釘，一下我來氣了，就想發怒，但我同時發現：他也怕我發現，所以一直用手遮掩著左耳。有門！于是當晚我并沒在班上呵斥他，而是按部就班地完成了我班的各項班級常規檢查和總結任務。第二天上完課，我把他叫到學校的一角，詢問他扎耳釘的事情，他很誠實的就說明了情況。當即我告訴他這種行為不符合中學生日常行為規范，要求他立刻取下。剛剛很痛快就說出事實的他現在卻根本不動，意思就是告訴我：不??！我情緒一下就激動起來，告訴他，如果不取，我將告訴他的家長。意想不到的事情發生了，他竟然轉身離去，丟下一句話：“想告家長就去告去，反正你們老師不都會這一套嗎？”看著他的離去，我心情復雜的立在那。
告學生的狀，不，那樣只能適得其反！
下午我再次找到他，先向他就我的態度道了歉，接著稱贊他昨晚擋耳朵的行為也是有知道自己做的不合適的地方，是有是非之心的。然后和他對男生如何做才是最帥氣的問題交流了看法。最終他心悅誠服的摘下了耳釘走勢仍舊留下一句話：“老師，您是我上學以來唯一一個不告我狀的人！”
這件事讓我認識到學生需要尊重和溝通，如果我們都能用深深的情，濃濃的愛變圍追堵截為巧妙疏導，變簡單粗暴為精雕細刻，變向家長告狀為促膝交談，一樣可以達到教育轉化學生的目的。學生們解讀著班主任的任一個眼神、一句話語，希望從中找到關注自己或是嫌棄自己的答案。所以我總是讓每一名學生都能真切的感到班主任很重視他們，關心他們。
至此，不論教學任務有多忙，我一定會抽出時間和學生進行交流。通過談話我能掌握同學們的心理和班級的大小事情，既有利于拉近和學生的距離有有利于開展班級工作，何樂而不為呢？
當然談話過后，只要學生能覺悟，哪怕是取得了一點點成績，便及時給予肯定，并且我總是在這個時候會把學生的進步通知家長，讓家長高興更讓學生有了大人們的認可后獲得工作和學習的信心。
三、“手勤”。與學生交往中，往往需要班主任用自己的雙手給學生作出示范。是學生“耳濡目染”，聽其言，還觀其行。這樣久而久之就能產生影響學生的巨大效能。要知道言教固然重要，但身教也同樣重要，甚至身教重于言教。
在我的帶動下，班級發生了翻天覆地的變化，學校領導多次對我班給予了肯定，我班還被譽為是我?！坝惺芬詠碜詈玫睦砜瓢唷?。
但是，為了學生，我忘記了父母；為了學生，我忘記了愛人；為了學生，我也忘記了自己的孩子……是的，面對父母，我不是好兒女，因為我沒能在老人膝下盡孝；面對愛人，我不是一名好丈夫，因為我沒能與你共同擔負起生活的重擔；面對孩子，我不是好父親，因為我把原本屬于你的這份關愛奉獻給了更多的孩子。我愧對這些至親至愛的親人，但我卻可以無悔的說：我對得起自己的學生！我愿拿我所有的愛與責任奉獻給你――我的孩子！
參考文獻：
[1]魏書生《班主任工作漫談》2002.8.1 漓江出版社
[2]李白《將進酒》
我拿什么奉獻給你范文2
去年10月，老師告訴我們，學校組織全校師生向貧困山區捐款捐物，5班已經開始了，并且已經捐了300多元了。我一聽，心里就默默地想著：我一定要捐，不管多少，也是為山區的小伙伴出點力??！
回到家，我便放下書包，拿起電話撥了媽媽的手機號碼。在電話里，我和媽媽討論捐什么好，經過一番討論后，我決定從自己攢下的準備買復讀機的錢中拿出50元和一些書捐給他們。
晚上，我做完作業后，便把要捐的書整理出來，其中有不少是我最喜歡的，我小心翼翼的把書包好，整齊地裝進袋子里。
第二天，我提著裝滿書的袋子，揣著50元錢來到學校。走進教室，我便把袋子放在講臺上，把50元錢放在口袋里，過一會就看一下錢是否還在，生怕弄丟了。
上課鈴聲響了，老師來上早讀。上完早讀后，老師發動我們獻出自己的一片愛心。我便第一個跑上講臺捐錢。老師見我捐那么多，表揚我說：“捐的那么多啊，你真有愛心！”聽到老師的話，我的心里比蜜還甜。
今天我做了一件好事，向有困難的小朋友奉獻了自己的一份愛心，我很高興。我想：世界上需要幫助的人很多，只要我們大家平時少買一包零食，少買一件玩具，省下1元、2元、1角、2角，就讓貧困山區的孩子與知識拉近一點距離，讓殘疾人與健康拉近一點距離，讓沒錢買東西吃的孩子與溫飽拉近一點距離……
我拿什么奉獻給你范文3
聽到這句話，有想起上六年級時，想起那時盡愛調皮搗蛋的我給父母惹了一個又一個的麻煩。有一次下午放學，我去同學家玩，一直到了6：05才想起要回家，我卻還以為沒什么大不了的?？墒且坏郊?，就見媽媽板著臉，馬上給爸爸掛了一個電話，說我回來了。我頓感大事不妙，趕忙回到自己屋。過了一會兒，爸爸回來了，他走進我的房間，鐵青著臉，尖銳地喊著：“你還知道回來！又去哪兒了？這么晚了，不回來更省事?！边€似乎為了發泄仇恨般的踢了我幾腳。我的淚如決堤的洪水一般狂涌而下，心里像受了極大的委屈似的酸楚，我默默想著：什么爹媽，全是騙人的，以后說什么我也不理你們了！于是我吃完晚飯就埋在自己的屋里。有過了不知多久，爸爸推開門進來了，揉著我的腳問：“還疼嗎？”我雖然嘴上什么也沒說，但我心里卻溫暖極了，原來他們還是愛我的！
每每回想起這件事，都感覺老爸老媽特別的親切，感覺他們的愛充滿了這個世界，是那么溫暖……
老爸、老媽，女兒真是很對不起你們，你們為我付出了許多許多，我卻不知道怎么回報你們！我承認我是非常非常懶的人，就算眼里有活也不會付出實際行動，而你們，一如既往地照顧我、愛護我、關心我。我是不是一個貪心十足的壞蛋呢？我肆意地霸占著你們的愛，向你們提出各種要求，你們卻始終沒有發覺你們被“欺騙”了，也許你們已經覺察到而心甘情愿被我“欺騙”。我恨自己的，我恨自己的卑鄙，我恨自己的吝嗇，我只想輕輕地問一句：拿什么奉獻給你們，我的父母？
我拿什么奉獻給你范文4
“白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的朋友，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你……”聽著優美的歌，我不禁想到了那些為祖國捐軀的戰士，那些為別人而奉獻自己一切的人………
那是個偏遠的山區，有一條河橫在村莊和小學校之間。每逢下雨，河水上漲，孩子們就無法自己渡河，一個男教師主動擔任送孩子渡河的任務。他艱難地背著每一個孩子過河，用自己的背搭起一個堅實的人橋。男教師因此受到表彰，升職調走。繼任的是一位柔弱的姑娘。孩子們在雨天又沒法過河了。家長們只得去學校背自己的孩子過河。女教師因此決定為孩子們建一座永久的橋。她奔波于政府的各部門之間，費盡口舌，甚至自己掏錢送禮，請客。在她長期不懈的努力下，一座鐵橋連接了河的兩岸，孩子們再不必為過河而擔心。女教師沒有因此得到提升，她在那個小學里默默耕耘了一輩子。這是一個真實的故事。
在我生活中，也有很多平凡的人都在默默的奉獻，只是他們沒有要求回報，所以沒有人認真的去體會他們的奉獻，也沒有人去覺察其中所包含的愛心，這就注定了奉獻者一生的平凡。我想，很多人會為女教師而感到不平：她付出那么多，為什么沒有回報？其實大可不必這樣，不僅僅因為無私付出的人很多，更主要的是，我相信，那位女教師并無怨言，反而我感覺她活得很充實，很快樂，當她決定為孩子們建一座橋的時候，她的心里只想到那是她的責任，只想到為孩子們去做點什么，她實現了自己的心愿。
因為奉獻，她得到了快樂?？粗⒆觽冞^橋時輕快的身影，看到家長們放心的笑容，她擁有的是最真實的快樂和滿足。至于，有的人還為她在山村工作一輩子而感到不平。我想說，不要用我們自私的思考方式判斷她的生活，當她有愿望成為一名山村教師，當她扎根在那片貧瘠的土地，當她選擇無私奉獻，盡職的工作，當她決定用自己的生命，擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時候，她已明確了快樂的意義，找到了生活的目標，用一生的時間，換取山村孩子們美好的未來就是她的理想和心愿！
最大的幸福是莫過于把自己的精神力量奉獻給他人。也許我們都應該像著名的法國作家蒙田說：“生命的用途并不在長短，而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久?！?/p>
我拿什么奉獻給你范文5
青春，是一個人實現夢想的階段。青春，是每個人奮斗的階段。生活因青春變得波瀾起伏，五彩繽紛。愛因斯坦拿刻苦鉆研奉獻給了青春；雷鋒把熱情待人奉獻給了青春；革命戰士們把為人民服務奉獻給了青春。我應當以學業中的堅持不懈的奮斗與永恒的夢想奉獻給我那短暫而一去不復返的青春。
從小學跨入中學便開始了我們的青春生涯，我們告別了童年，從此為我們的理想與目標努力奮斗。在小學時我就給自己制定了目標和夢想，為我的目標與理想付出了許多的汗水和淚水，從我選擇了這條回環曲折、坎坷的道路，直至成為了一名中學生，我也從未產生過任何畏懼，因為這是我自己選擇的路，我就要把它走完。在途中我有過驕傲也因此流過淚水，這使我懂得了在成功中難免會驕傲，當你驕傲又沒人提醒你時，你應當克制自己，想著“后面還有都少人在追趕這你，只要停下，就會成為落后者，難道你甘愿為小小的勝利而成為落后者嗎？不，現在所謂的成功只是在途中經歷了一點坎坷后小小的勝利，也是向成功終點的一大跨步，但離終點還有一段艱難的路程”。我時常提醒自己只要堅持不懈，不畏懼任何困難終會取得成功。
夢想是人生的羽翼，夢想是成功的酵母，夢想是渴望的面包，夢想也是指南針，為你指明方向。若一個人一生中沒有夢想，那么他的人生將是枯燥無味，沒有一點生機。實現夢想的路途是艱難的，但無論是過去還是現在，我都有一個永恒的夢想——做一名無私奉獻的教師。在我心中，可用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師那默默無聞、無私奉獻的精神。我努力了，付出了，但夢想還未實現，那是惡魔在考驗你的堅貞，在你經過了所有考驗時，夢想就會實現。我常因偏科而總有一科考不好，雖然挫折像黃連，卻是苦口良藥；挫折像風雪，嚴酷卻有情；挫折像絆腳石，讓你吃一長一智。每個人的成功不是你表面看上去的那么簡單，那么地輕而易舉，而是要付出汗水和淚水的。
我拿什么奉獻給你范文6
“怎樣才能為財政爭光，如何才能讓財政以我為榮呢?”是信念?是忠誠?是責任?是奉獻?抑或是別的什么呢?的確，每一個答案都是正確的，我想，每個人也都能講出自己這個答案成立的理由．不過，在我看來，所有這些答案背后都有著一個共同的前提，那就是靜下浮躁的心!
有一首歌這樣唱道：“我拿什么奉獻給你?”；是啊，我拿什么奉獻給我所從事的財政事業呢?我想，唯有奉獻我的一顆忠誠之心。在家庭與事業、情感與理智之間，我選擇了忠誠，選擇了我所熱愛的財政事業，選擇了靜下心來，排除—切看似無法排除的感情干擾!一個多月前單位安排我到青海省互助土族自治縣參加病險水庫國債專項資金檢查工作。正當工作進行到了最緊張的階段，忽然接到家里的電話，告訴我外婆病重，那時，我腦海中唯一的想法就是回家，馬上回家!可是，靜下心來細細思量，我能這樣做嗎?我是一名財政干部，我育我長大的外婆，同樣愛我從事的財政工作!一邊是單位交給我的工作任務，一邊是把我從小帶大的外婆，我真想不顧一切馬上飛到外婆身邊，我能感覺到她現在需要我!
可是，看著同事們緊張忙碌的身影，看著面前等待完成的工作，我強忍著內心的焦躁，靜下心來始終堅持到最后，圓滿地完成了任務。正當我預備飛奔回家時，卻傳來了外婆去世的噩耗，那一瞬間我的淚水奪眶而出，親愛的外婆，我還是沒能見您最后一面……自古道忠孝不能兩全，我只有用我對財政事業的無比忠誠來告慰您的在天之靈……說實話，不要說在失去親人的時候想平靜下來很難，就是在平時工作
時因為出色的球賽，朋友的聚會都完全有可能讓我們這些年輕人靜不下心來，捫心自問我在單位工作的兩年中，我真的可以做到每項工作都能克服浮躁情緒，圓滿完成任務嗎?財政投資評審工作是一項全新的工作，工作中輕易出現棘手的問題，沒有高度的責任感，沒有一顆處亂不驚的心，如何能做好?評審一個項目有時需要數十天，甚至更長，靜不下心來如何與意志對抗，如何與時間賽跑?評審一個項目有時要面對不同身份的人，領導、同仁、建設單位、施工企業、甚至還有前來說情的親朋好友!靜不下心來，如何直面應對?怎樣聰明的堅持原則?評審一個項目有時要風里來，雨里去，出現在偏僻的山村，穿梭在喧囂的工地，靜不下心來如何經得起困難的磨礪!假如讓時間再回到那次檢查的時候，我是否依然還能選擇留下?是否依然還能靜下心來埋頭工作?我已經沒有把握了。但是，從現在起出色的球賽、朋友的聚會，已經無法讓我提前走出辦公室，或焦慮地等待下班的來臨。三年多來，正是因為我們能靜下心來從點滴做起，從小事做起，才取得了為財政審減不合理資金5.7億元的成績。我們知道這樣的成績來之不易，但是真正要做到為財政爭光，我們要做的工作還很多，要走的路還很長!只有我們每個人靜下心來蹋實工作，財政事業才能發展；只有我們每個人靜下心來為財政爭光，財政形象才能提升。在評審中心的會議室里有著一行醒目的金字：“做令人敬佩的專業評審人!”