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秀干部個人總結范文1
一、成員招新
在年月初，實踐部與其它部門一起開展招新工作，從大一學生中選出了八名踏實能干，思想活躍的同學加入到我們的隊伍中。對于招新我們作了充分的準備，認真設計問題，通過筆試，面試，私下走訪寢室，詢問其輔導員等方式全方位了解競選學生的實際情況，保證招收到優秀的人才。
二、主要活動
本學期學生會工作較多，實部各成員在做好自己工作的同時，積極協助其它部門組織和安排活動。
（一）運動會。
在運動會前期準備工作中，實踐部舉辦了“心靈手巧，變肥為寶”活動，在全院學生的共同努力下，收集到了足夠數量的塑料瓶，做成了四個造型獨特，樣式新穎的環保垃圾桶，在運動會上成了一道獨特的風景，受到校報記者以及大學生記者團的特別關注。在運動會期間，實踐部成員與其它各部門成員全力以赴協助體育部工作，最終，在大家的共同努力下，我院獲得了團體總分第二的驕人成績。
（二）達人秀。達人秀是我院第一次在一報舉行的大型活動，所有人都非常重視，在前期的宣傳活動中，實踐部主要負責宣傳視屏的制作以及在各寢室樓下播放投影儀，并且當有人詢問時進行詳細的解釋，介紹。實踐部各成員還全程參與了達人秀的初賽，復賽，決賽。最終，管院達人秀完滿落幕，并得到全校師生的一致好評。
（三）團校培訓。月份，管理技術學院第七期團校培訓如期開展。實踐部全體干事積極參與，并參加了結業考試。
（四）讀書工程。達人秀活動圓滿結束的同時，由學習部牽頭舉辦的讀書工程系列活動也拉開了序幕?！邦嵎逯q”辯論賽，百科知識競賽等活動上都可以看到實踐部各成員忙碌，活躍的身影。
三、部門內部建設
對于一個部門的發展而言，實際上就是每一個個人的發展，而發展需要總結和激情，短期的激情維持需要歡快向上的氣氛，而長期的激情維持則需要讓每一個人在其中切實感覺到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來就是一種珍貴的緣分，所以和部門人員的關系，不是簡單的上下級關系，更是親密的伙伴和戰友。對干事要投入情感關注，走進他們的內心，了解他們的生活，學習，情感中的困難和問題。比如，向他們傳授一些學習經驗；討論大學應該如何更精彩的度過；將大家聚集到一起，與往屆干部交流獲得經驗；經常提醒大家記得吃飯好好照顧自己。天氣有重大變化時，群發短信提醒大家并相互轉告一下等等?？傊I造一種關愛和家的氛圍，讓他們真正感受到，我們是相親相愛的一家人。
四、存在的問題
由于第屆老成員的部分離去和第屆新成員的加入，實踐部人員變動較大，新老成員工作尚處于磨合期，一些工作沒有做到位，主要有如下問題。
（一）成員自身的綜合素質和組織管理能力還有待提高，工作積極主動性不夠，不大清楚該如何開展活動。
（二）本學期，部門內部很少開展與其核心職能有直接聯系的活動，下學期我們將會開展愛心拍賣這一院級精品活動，以及組織暑期社會實踐活動。
秀干部個人總結范文2
為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學服務的態度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高部門的工作效率，優化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發揮文藝拓展部在社聯的作用，協助團委、社聯其他部門為更好發展和豐富校園文化而努力。在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發展為核心，以滿足廣大學生愛好為目標，以保證廣大學生權益為目的，以開展文藝活動為手段，以社聯穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團文藝活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文化建設；加強社聯在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動。
二、具體工作主要內容
第一學期
第一、二周
新學期的活動計劃工作會議。組織本校各個文藝社團于新生軍訓年期間進行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓文藝達人”巡回演出活動策劃書》。
第三、四周
確定社聯文化方案并將子方案全部收齊，準備開展新學期招干活動。具體事宜詳見附件二《社聯文藝拓展部招干計劃書》。
第五、六、七周
確定文藝拓展部個人干部人數，以及各個干部的發展側重方向。組織開展《社聯九周年文藝慶典晚會》具體事宜詳見附件三《“社聯九周年文藝慶典晚會”策劃書》。
第八、九周
總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰，并且積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。
第十、十一、十二周
組織《襄院達人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時具體研究商量。
第十三、十四周
對前幾周的工作做總結，
第十五、十六周
做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向。
第二學期
第一、二周
新學期的活動計劃工作會議
第三、四、五、六、七、八、九周
確定本學期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學生社團文化節》具體事宜屆時具體研究商量。
第十周
總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰。進行部門半學期的總結。確立下半學期的計劃和具體方向。
第十一、十二、十三、十四周
積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。對這幾周的工作做總結。
第十五、十六周
做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向，以及今后的發展方向和繼任部長的人選。
三、部門工作分配
1、部長、副部長：對新一屆的干事進行嚴格把關，選出一批優秀的各方面能力突出的干事并確立繼任部長的人選；做好平時的日常監督管理；組織、策劃部門活動以及協助其他部門活動的開展；協調部門內部組織，做好部門檔案、資料及日常文件的分類整理工作；做好每次例會的考評；作好每一次的會議記錄；更新部門內部人員的聯系方式，以保信息暢通；學期末對優秀干事和社員進行表彰以及每一學期的工作做總結。
秀干部個人總結范文3
以主體教育理論為指導，以教育學、心理學理論為依據，以學生為本，在“九五”課題研究的基礎上，深化主體教育研究，探索培養學生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進學生生動、活潑、主動、健康地發展，為未來人才打好素質基礎。
二、研究的目的：
1）探索具有東風小學特點的培養學生合作意識與能力的方法、模式、途徑。
2)在理論與實踐結合點上，總結合作學習、合作活動、合作生活的案例，促進學生合作意識與能力的提高。
3)更新干部教師的觀念，提高隊伍的整體素質，培養憂秀教師，促進學校工作。
三、研究的主要內容：
1、在學科教學中，深化“三學一訓練”教學模式的研究，探討學生主動參與，合作學習的方法、模式。
2、在集體生活和教育活動中，深化“三學一訓練”
3、在實踐活動中，精選、開發培養學生合作意識與能力的活動，形成東風小學必要的活動系例。
四、研究對象：東風小學全體學生
五、研究方法、原則、策略
方法：以行動研究法為主，輔之以觀察法和調查法。
原則：以學生為本的原則，實踐性原則、整體性原則、合作性原則。
策略；全員參與，主題研究，案例教育，滾動深入。
六、研究措施：
1、成立領導小組：
組長：*
組員：全體干部，*、*
2、加強?？蒲惺医ㄔO
使教科室成為教育教學的參謀部，教育理論的宣傳站，科研骨干的培訓站，課題的研究中心，指導中心和管理中心。
教科室要充分發揮職能作用，做好資料的收集、整理成果的擴展工作。
3、培訓隊伍
1)、學習主體教育理論及有關21世紀教育四個支柱的論述，特別是關于合作方面的論述，轉變觀念。
2)、自我總結“九五”期間引導學生合作學習、活動、生活的實例，加以完善，申報自己的研究課題。
4、成立三個子課題組(與主要研究內容相對應)，分別課題領導小組成員為組長
合作學習研究組：*
合作生活研究組：*
合作活動研究組：德育：*
藝術：*
體育：*
科技：*
學科：*
學校聘請有關專家做為顧問，以校研究實踐為主，上下結合。
使全體教師都參與到課題研究中來，努力實現方案式的工作計劃，研究式的工作過程，小結式的工作檢查和成果式的工作實效。在整體活動上每學期要進行有主題的研究活動l0次以上。
5、定期進行階段性總結、交流研討。堅持每學期一小結，每學年一總結。全體教師都要圍繞自己的課題進行總結，分學習、生活、活動三個組進行研討，總結推廣典型案例，進
行個案研究。
6、組織教師個人教育思想專題研討活動。
7、完善科研成果獎勵制度，建立科研成果申報制度。
（包括案例、論文、小結等）營造一種科研的氛圍。
八、研究步驟：
第一階段：20*、2棗20*、12學習理論，總結：“九五”經驗教訓，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組及子課題組。
秀干部個人總結范文4
一、干群“對接”制的緣由與推行
第一，干群“對接”制的緣由。
為切實解決職工隊伍中存在的不穩定因素，根除企業發展過程中存在的不和諧音符，保護、調動發揮好廣大職工的積極性、創造性，并把這種積極性、創造性引導到構建和諧企業，實現企業又好又快發展的戰略目標上來，確保廣大職工能凝心聚智，充分發揮個體特長，主動挖掘個體潛力，在工作中“比、學、趕、幫、超”，以實際行動深化“為民服務創先爭優”，推進企業和合發展。在此基礎上產生了的干群“對接”制的雛形。
第二，干群“對接”制的廣泛推行。
為了保證干群“對接”活動在企業能扎實有效開展，領導班子要帶頭“對接”，通過“零距離”調研、“面對面”溝通等活動，聽職工聲音，解職工難題，征集職工的意見和建議，對發現的問題限期落實，并親自過問、親自協調、親自督辦，用實際行動對推行干群“對接”制的重要意義，對開展干群“對接”活動的具體方法、步驟和要求做了詳細闡述，對在推行干群“對接”制中干部怎么看、怎么干的問題進行了縝密部署。
二、開展干群“對接”活動的具體做法
干群“對接”貴在無縫隙、零距離，通過實打實的雙向溝通，實現干群關系的“真情鏈接”，架起干群關系“連心橋”。要注重在培育“對接”意識、提升“對接”能力、暢通“對接”渠道、選樹“對接”典型、考核“對接”效果上下功夫，促進企業和諧，激發發展活力。
第一，培育“對接”意識，營建“對接”氛圍。
在推行干群“對接”制活動中，要通過局域網、櫥窗展板、短信等載體，從細微處培育干部“對接”意識，引導其遵從“五個注重”，即：注重與職工普遍反應的熱點、難點問題相結合，帶著問題“對接”，做到干群“對接”一次，問題消除一次，避免“對接”秀。注重與當前重點工作相結合，依據工作在開展過程中可能會存在的一些隱患，有針對性地進行“對接”，確保不為“對接”而“對接”，而為任務的圓滿完成而“對接”。注重職工崗位實際相結合，開展差異性“對接”，不搞“一刀切”。注重與企業中心工作相結合，緊緊圍繞安全管理、電網建設、精益管理、一流建設，優質服務、績效考核、執行力建設等中心工作開展“對接”。注重與“四個關愛”相結合，定期深入到老人、新人、一線、弱者當中去，通過與這四類群體的有效“對接”，提升企業凝聚力。
第二，提升“對接”能力，夯實“對接”基礎。
“對接”意識決定的是干部是否能行動起來去與職工群眾“對接”，“對接”能力則決定著“對接”質量。為此，在培育干部“對接”意識的同時，多管齊下提升干部“對接”能力：通過“請進來”、“走出去”等方式對干部進行心理學、崗位技能等方面的專題培訓；定期召開專題座談會，互相“挑刺”，集思廣益想對策；建立“對接”經驗曬臺，通過局域網晾曬，在“對接”過程中摸索出來的好方法，解疑釋惑，為企業和諧穩定發展奠定了堅實的基礎。
第三，暢通“對接”渠道，消除“對接”瓶頸。
“對接”渠道是否暢通將直接影響到“對接”效果?！皩印鼻缽V，干部就能及時了解到職工的即時工作、生活狀況，從而及時消除誤解、給予指導和幫助。一是定期開展走訪調研活動，領導班子成員要分別牽頭組織“對接”小組，分片包干，廣泛深入“承包”區域，通過看、聽、查、訪詳細了解職工的工作和生活狀況；二是定期進行問卷調查，鼓勵職工提意見、談想法。責任部室總結梳理后交與責任干部，督促其盡快解決；三是公開責任干部“對接”電話，引導職工在遇到難題和不解時主動通過發短信、打電話等快捷方式與責任干部進行溝通；四是采取競選和民主選舉相結合的方式，從基層聘任局長聯絡員，定期召開局長聯絡員會議，使其切實發揮“民意直通車”的作用，反映職工關心的焦點、熱點問題以及職工的思想動態。
第四，選樹“對接”典型，激發“對接”活力。
定期對干部工作進行“講評”，推出職工群眾公認的“好干部”，通過典型的力量激發“對接”活力。為確保講評效果，講評活動分四步走：第一步是“對接”督查組選樹；第二步是職工代表不計名投票；第三步是“對接”督查組根據投票結果進行嚴密的調查、篩選；第四步是將篩選中的干部進行表彰。一個“好干部”影響、帶動著一批“好干部”，一批“好干部”為企業和諧穩定發展起到了強有力的助推作用。
第五，開展“對接”考核，確保“對接”效果。
秀干部個人總結范文5
關鍵詞：移動；互聯網；思想政治；教育
一、移動互聯網的發展及影響
移動互聯網，就是將移動通信和互聯網二者結合起來，成為一體。它的特點是：便攜性、即時性、定向性、精準性、感觸性。以上這些特性，構成了移動互聯網與桌面互聯網完全不同的用戶體驗生態。因此對我們直面新科技帶來的變化，用積極主動的態度去研究如何做好移動互聯網這些新媒體的思想政治工作，不僅是思想政治工作者提高自身素質的需要，也是基層消防大隊黨支部面臨的新、消防大隊基層思想政治工作現狀
在油田黨委、消防支隊黨委開展的“轉觀念、正作風、負責任、創效益”主題活動中，通過開展自查和討論等活動，發現消防基層大隊思想政治工作上還存在以下四個不足：
一是思想政治工作存在“虛擬化”傾向。部分領導對思想政治工作的重要性、緊迫性認識不足，對思想政治工作在消防大隊中的“生命線”地位理解不深，把思想政治工作等同于一般的業務工作，重業務、重硬件建設輕思想教育的現象依舊突出，認為思想政治工作做的是表面文章，“空洞、虛無”，總結成績必稱“扎實有效”，出了問題推脫“不夠深入”。存在“等、靠”思想。在作風上“軟、懶、散”，民主集中制落實不好，不按規章辦事，削弱思想政治工作的地位。
二是思想政治工作存在“簡單化”傾向。有的領導班子思想觀念落后、保守，簡單的認為思想政治工作就是讀讀報紙、看看文件，工作思路不寬，辦法簡單，標準不高，找不到重點，抓不住要害，方法、手段缺乏吸引力和滲透力。
三是思想政治工作存在“絕對化”傾向。有的班子把思想政治工作看成是教導員的事情，重業務，輕思想政治工作，把抓思想政治教育與抓業務工作絕對孤立開來，沒有緊緊圍繞大隊的中心工作任務和具體的消防安全保衛任務來開展針對性的思想政治工作，思想政治工作未能貫穿于業務工作之中，把思想政治工作“束之高閣”，與業務工作形成“兩張皮”，厚此薄彼，最終顧此失彼，問題成堆。
四是思想政治工作存在“無為化”傾向。一些領導在抓思想政治教育內容與形勢任務、現實工作和干部職工思想動態貼得不緊，只注重抓表象，應付上級檢查，沒有凸現思想政治工作的地位和作用。
二、如何運用移動互聯網技術做到“三個結合三個加強”
我們要積極面對科技發展和干部職工接收外部信息的現實方式，充分發揮移動互聯網的積極作用，認真做到“三個結合三個加強”，不斷改進和推動基層思想政治工作與時俱進。
第一，把移動互聯網絡思想政治教育與網絡交往相結合，加強調查研究，掌握基層干部職工思想脈搏。網絡的開放性為人們表達自己對某些問題的見解和認識提供了多種途徑，如論壇、電子郵件、博客、聚合新聞、微博、微信等。在網絡交往中，每個人都是自由而平等的。這種狀況對思想政治教育來說，既是一種挑戰，也是一種機遇。
譬如消防一大隊黨支部通過QQ群和微信開設“空中黨支部”就堅持互動交流原則，通過各種網絡工具，提升教育的親和力和感染力，切實了解受教育者在學習、工作、生活中所存在的困難和問題，及時掌握其思想變化，尊重、理解、關心和幫助受教育者，為受教育者提供個性化的服務和指導，使受教育者能及時分清是非曲直、認識到自身的不足和缺陷，在互動交流中進行問題的解決、情感的交流以及個性的展示。
第二，把移動互聯網絡思想政治教育與網絡學習相結合，加強教育主動性，有針對地解決思想問題，開展經常性思想教育?；诖?，思想政治教育可以綜合運用多種媒體元素以及豐富的網絡信息，創新思想政治教育機制，將思想政治教育內容、結構由線性設計轉變為網狀設計，清晰地呈現思想政治教育的主要知識點及其有機聯系；可以建設網絡課程、推行網絡教學，讓學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合、知識學習與解決受教育者深層次思想問題相結合；可以建設學習網站，根據不同的功能定位，在把握正確導向和思想政治教育內容的前提下，既提供學習資料、開展專題講解、進行互動討論，又方便受教育者獲取新聞資訊、查詢各類信息以及進行娛樂休閑、思想情感交流和心理健康咨詢等，全方位為受教育者成長成才服務。
秀干部個人總結范文6
一個紀律嚴明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學生，生活在學生當中，他們熟知學生，班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，他們的特殊作用是其他人無法替代的。可以說，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，被稱作是“學校班級建設的左右手”。由此可見，抓好班干部的選拔和培養工作，對于學校的班級建設具有非常重要的現實意義。
一、班干部的選拔
選才用人是一個過程，只有先選才，然后才談得上用才。欲要“善任”，須先“知人”，如果不首先發現人才，認識人才，選拔人才，就根本談不上合理地使用人才。因此，只有會選才用人，才能真正做到知人善任。班干部的選拔，必須遵循以下四個基本的選拔標準：
（一）察言觀行，以行為主
一個人的能力、才干總是通過一定的方式表現出來的，其表現形式—是語言，二是行為，其中語言是為了更好地表現行為，為行為服務的，在物色班干部時，首先要從其檔案或以前的老師那里全面了解學生的情況，掌握最原始的資料。其次，就是觀察本人的表現，既要看他說了些什么，更要看他做了些什么，有的學生能說會道，表面上看來聰明過人，但觀其行，不能嚴以律己，不能嚴格要求自己，這種學生不宜當干部，相反，有的學生雖不善言談，或者表達能力—般，但對工作勤勤懇懇，踏踏實實，遇事善于動腦筋，能首先為班級、為別人著想，能積極配合老師做實際工作，這種學生是干部的最佳人選。通過以上考察臨時點一員大將，同時臨時指定其他的班干部，讓他們開展工作，對他們的工作進行觀察和監督，工作一段時間后再定奪。
（二）個別考察與同學評議相結合
對學生的個別考察，主要是通過老師有目的地安排給學生一些具體工作來進行的，在具體的工作中考察其工作態度，組織水平，宣傳鼓動能力等，在個別考察的基礎上，廣泛聽取班級同學的意見，了解其在班級的思想、學習、工作及其它情況，然后做出綜合的評議。任何人都不可能是十全十美的，學生正處于成長時期，更是如此，所以在選干部時，對學生的優點要認識夠，對其缺點要認識透，全面客觀地認識學生。
（三）公平競爭，擇優上崗
所謂公平競爭，就是通過平等選舉形式，體現“多中求好，好中擇優”的用人原則，這一原則有三層含義：—是平等，即每個學生在提任干部的資格上是均等的；二是公開，即班干部的競爭條件、選舉過程及結果都是公開的；三是擇優，即按照德才能力等條件擇優選定。當今社會充滿了激烈的競爭，學校培養學生應該從適應社會、服務社會出發，在班干部的選拔上也應引進競爭機制，培養學生的竟爭意識，運用正確的方法引導他們在競爭中鍛煉，每學期所有的班干部都通過競選產生。讓愿意當班干部的同學上臺“競選演講”，闡述自己的“施政綱領”，讓“選民”選出自己信任的班干部。班干部不是終身制，在開展工作中接受班主任和全班同學的監督和評議，做到可上可下。
二、班干部的素質
一個班干部是否具有培養前途，首先看其個人綜合素質。就班干部的個人綜合素質而言，主要包括以下四個方面：
（一）道德品質
班干部，在班級建設中，應成為學生的模范和表率，應有遠大的抱負和理想，具有高尚的品德。有群體意識，民主作風好，嚴于律己。做事要有容人之量，光明正大，能主持公道，正確用權等。如果沒有強烈的集體榮譽感，沒有對集體高度負責的責任心，沒有為同學服務的意識，處處只想到自己利益的得失，那是無論如何也不會得到同學們的擁護和承認的。
（二）心理素質
心理素質包括許多方面，對一名班干部來說，要具有勤奮、求實、頑強、拼搏的科學進取心理，應有廣泛的興趣愛好，豐富的情感和堅定的意志。干部興趣廣泛，主動組織文體、科技等社會活動，在集體活動中與同學之間增進了解，加深友誼，可產生更多的共同語言，溝通思想，密切關系，同時又可及時掌握學生的思想動態，以便更好地找到解決某些問題的辦法和途徑，引導大家共同進步。在目標確定之后，應有堅韌不撥的毅力，有一種不達目的決不罷休的執著追求精神。在遇到挫折和失敗時，要善于控制自己的情緒，經得起批評和議論，虛心接受意見，及時找出原因，調整對策，以使問題得到圓滿解決。
（三）業務素質
良好的業務素質是干好工作的基礎。成績優秀的干部容易贏得同學們的愛戴和擁護，也容易建立自己的威信。有威信，才有號召力，才有可能實行有效的領導。作為一名班干部首先要完成教學計劃所規定的學習任務，努力掌握理論知識和實際操作技能，獲得為群眾服務的實際本領。要合理安排和正確處理學習與工作的關系，充分利用時間，養成良好的學習習慣，勤奮學習，取得優異成績，同時在某些方面有特長，成為同學的榜樣。
（四）創新精神
所謂創新精神，即培養班干部的獨立思考、獨立工作的能力和大膽探索、勇于進取的精神。在開展工作過程中，敢于承擔責任，充分聽取同學們的意見，獲得同學們的理解、信任和支持，獨立地完成好組織交給的各項任務，使自己分管的工作出現一個新局面。班干部應有一定的觀察力，思維能力，表達能力，動手能力，組織管理能力（包括計劃能力、組織實施能力、決斷能力、指導能力、平衡協調能力等），這樣才能敏捷地思考問題，解決問題。
三、班干部的培養
班干部是溝通學校與班級、老師與同學的橋梁和紐帶，他們起著上情下達，下情上傳的中介作用。在工作實踐中，我們應該將可持續發展觀引入到班干部的培養中去，因此，我們在使用他們的同時，必須重視對他們的培養，從政治上、思想上關心他們，提高他們的思想覺悟和道德水平，幫助他們提高自身素質，嚴格要求自己，處理好與老師、同學的關系，并且教給他們一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他們盡快地適應所擔負的工作。為了做到對班干部的培養和使用并重，實踐過程中可以從以下五個方面入手：
1．充分信任，可控授權。班干部的組織管理能力的提高有兩個途徑：一方面靠學生自身嚴格要求，積極進取，另一方面要靠包括班主任在內的老師正確地使用他們，充分調動他們的積極性和創造性，使之更好地完成各項工作，以帶領全體同學共同前進。在安排工作時，班主任只做原則上的指導，放手讓班干部獨立開展工作，給他們一定的工作自，不要事必躬親，對班干部的工作不要管得過細、過多、過死，“用人不疑，疑人不用”，相信他們的能力，尊重他們的人格，使他們感受到信任和尊重。
2．及時檢查，控制指導。在布置工作時，必須盡可能考慮到可能遇到的問題，進行目標管理，要求學生按時保質保量地完成工作任務，在工作中，老師要及時檢查班干部的工作情況，對出現的問題先聽聽班干部的處理意見，然后老師再作出最后的決策。老師在對每項工作檢查落實的基礎上，要及時總結，對完成任務好的班干部要給予表揚、鼓勵。對完成任務不好的班干部要幫他們找出問題所在，仔細分析，幫助他們找到解決問題的辦法，使他們受到批評時也心服口服。若班干部起不到榜樣標兵作用，就不可以再做干部。所以班主任要注意這支隊伍是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實隊伍，使之不令也行，有令必從。班主任可以從繁雜的管理中解脫出來，成為管理的宏觀調控者，活動的策劃者，為搞好班級工作奠定基礎。
3．給班干部壓擔子。班干部上任后，班主任要幫助他們處理好學習與工作的關系，教育他們做時間的“有心人”，使他們既善于工作又善于學習。在不影響班干部學習的同時，應適當給班干部壓擔子，讓他們在實踐中鍛煉成長。實踐證明，這是實現學生自我管理的有效方式之一，他們是有能力管好學生班級的。這里的關鍵是老師應注意及時幫助他們發現班級學生中存在的問題，分析問題，解決問題。對他們既不能包辦代替，又不能撒手不管。要抽出時間專門研究他們所遇到的問題，給予指導幫助。幫助他們在學生中盡快樹立威信，以便更好地開展工作。
4．教給班干部工作方法和工作藝術。班主任要向班干部介紹自己所擔任工作的特點、職責范圍及相互的關系，教給他們一定的工作方法和工作藝術，以提高其組織能力和管理班級能力。
堅持原則，秉公辦事，是學生工作的基本方法，是干部威信之所在，班干部一定要對同學一視同仁，處理問題要公平合理，再就是干部要從嚴要求自己，讓同學做到的自己必須首先做到，不讓同學做的自己要堅決不做，這種以身作則的榜樣力量是對同學的實際教育。只有這樣，干部才有感召力，否則，就無權要求同學，即使要求了，也不會有什么好的效果，同時，在處理同學的過失時還應思索自己有什么過失和責任，要勇于進行自我批評，從中吸取教訓。
要學會表態的藝術。一個班干部，應該時刻想到工作單純有熱情是不夠的，要辦實事。處理問題時，對沒有十分把握的事，說話要留有余地，不能說得太死。表態過早又不能實現，就會失信于同學。學生最為反感的是喜歡承諾別人的要求，應允了又不放在心上，過后就忘記，也就是說了不算的班干部。
