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法學實習工作計劃范文1
1.深入開展調查研究，正確分析和把握全省行業面臨的新形勢，明確今后煙草發展方向
深入學習實踐科學發展觀活動的重點是如何進一步加強對科學發展觀的理解，并在工作中有效踐行。省局(公司)黨組牢牢把握這個重點，把調查研究作為有效貫徹落實科學發展觀的關鍵，按照省委統一的安排和部署，認真研究和部署專題調研工作，確定了省局(公司)黨組總體調研題目是：“如何在科學發展觀指導下，努力打造‘行為規范、管理精細、富有效率、充滿活力’的煙草，實現更好更快發展。”省局(公司)黨組成員按照職責分工，重點圍繞如何走具有煙草特色的科學發展之路、如何提高經濟運行質量、扎實推進煙葉基礎設施建設和現代煙草農業建設、強化煙草專賣職能以及全面推進ISO9000貫標等專題進行了調研，并分別撰寫了有事例、有分析、有建議的調研報告。
通過深入調研，客觀分析，確立了我省行業今后三年的工作目標：通過全面開展正規化建設，全面落實“十七個不可”的工作規制，全面實施精細化管理，全面開展全面預算管理，打造“行為規范、管理精細、富有效率、充滿活力”的煙草，努力走出一條具有龍江煙草特色行業的科學發展之路。力爭利用三年左右時間，使行業積累累計達到億元，成為經濟社會發展中的重要行業；成為具備現代煙草農業發展模式，煙葉種植面積穩定在萬畝左右，煙葉商品量穩定在擔左右，惠及全省廣大煙農增收致富的行業；成為卷煙銷量保持萬箱以上，卷煙營銷結構不斷適應消費者日益增長需求，切實維護消費者利益的行業；成為依法行政、依法管理、依法經營，落實高效便民、誠實守信的行業；成為文化建設繁榮發展，核心價值觀深入人心，職工生活富足、共享和諧的行業。
2.深入開展解放思想大討論，用解放思想的成果推動煙草更好更快發展
“圍繞科學發展開展解放思想討論”是深入學習實踐科學發展觀活動“學習調研”階段的一個重要環節。按照學習實踐活動方案的要求，我們認真組織了全體黨員圍繞自身和部門工作“要不要科學發展，能不能科學發展，怎么樣科學發展”展開了熱烈的討論。通過有破有立的討論方式，使黨員摒除了不符合科學發展觀要求的思想和觀念，統一了“要想科學發展必須堅持解放思想”的認識，提高了黨員干部貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。并利用半天時間，交流了各支部解放思想討論的具體成果。
討論中大家認為，對煙草而言，解放思想顯得尤為重要。通過解放思想討論，達成了四點共識。第一，如果不繼續解放思想，科學發展就失去了動力。煙草幾年來取得的發展成績，是不斷解放思想的結果。只有進一步解放思想，才能為科學發展創造良好的思想條件，提供強大的精神支撐。沒有思想的繼續解放，就沒有思想認識上的統一，也就不能凝聚科學發展的強大合力。第二，如果不繼續解放思想，科學發展的思想障礙就不能掃除。在影響和制約科學發展的諸多因素中，思想的制約是最主要的制約，觀念的束縛是最大的束縛。盡管經過幾年的努力，全省行業廣大干部職工思想觀念有了很大的轉變，但是同“在發展中贏得觀念的權重”要求還有很大差距。如果不解放思想，堅決破除自己與自己比，不與同等省份比的消極觀念；破除那種等待問題出現后方知報告、方知采取措施的被動工作方式；破除那種不算賬、不跟趟、不珍惜有限市場資源的進貨行為；破除對解放思想、加快改革創新的理解領會不深、落實不夠的問題和安于現狀、小富即安的思想，更好更快發展就難以實現。第三，如果不繼續解放思想，就不能有科學發展的新思路。觀念決定思路，思路決定出路。三年多來，省局黨組把煙草整體融入中國煙草改革發展潮流之中，緊密結合煙草的實際，制定了一系列符合我省行業發展的新思路、新策略，從而取得了令人鼓舞的巨大成績。第四，如果不繼續解放思想，就推不出科學發展的新舉措。有什么樣的發展理念，就會選擇什么樣的發展模式，從而推出什么樣的發展舉措。如果不大力推進新一輪的思想大解放、觀念大更新，就不可能對全國煙草行業和我省行業有更加深刻的認識，就不可能對新情況新問題有更加深入的研究和把握，也就不可能制定一套切實可行的符合科學發展觀要求的政策措施，切實把科學發展觀落到實處。因此，繼續解放思想對于推動科學發展至關重要。沒有思想的繼續解放，實現科學發展就無從談起；只有堅持不懈解放思想，才能不斷推動科學發展。
3.認真開好專題民主生活會和組織生活會
按照中央和省委的要求，為保證專題民主生活會和專題組織生活會的召開效果，省局專門制定了《省局（公司）領
導班子和黨員學習實踐科學發展觀專題民主生活會和專題組織生活會實施方案》，確立了“貫徹落實科學發展觀，打造行為規范、管理精細、富有效率、充滿活力的煙草”主題。在利用座談會、發放征求意見表等形式，在機關和在哈所屬單位深入征求了意見和建議并進行反饋；黨組成員之間、黨組成員同分管部門負責人之間充分開展了談心活動后，于月日召開省局黨組民主生活會。民主生活會由省局（公司）黨組書記、局長、總經理主持，會上，省局黨組五名成員，圍繞“貫徹落實科學發展觀，打造行為規范、管理精細、富有效率、充滿活力的煙草”的主題，緊密聯系個人思想和工作實際，認真開展“五查五看”?？陀^地總結了各自分管工作，實事求是地查找和分析了班子和個人在思想和工作中存在的影響和制約本單位科學發展的突出問題，切合實際地提出了努力方向。班子成員之間從團結的愿望出發，誠懇地開展了相互批評。
民主生活會上，省局黨組班子達成了如下共識：以科學發展觀統領行業改革發展，用科學發展的標準來衡量行業改革發展成果，是做好行業各項工作的出發點和落腳點。振興煙草經濟，就必須以科學發展觀為指導，做到“理性下的實事求是，行為下的努力拼搏，目標下的齊心協力，戰略下的持續發展”。
與此同時，省局學習實踐活動辦公室認真安排部署各支部、總支的專題民主生活會和專題組織生活會，并派專人參加到會指導。
4.認真撰寫領導班子分析檢查報告并進行多層面評議
按照省委學習實踐活動領導小組《關于做好第一批深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作的通知》要求，省局充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會的成果，在黨組書記、局長、總經理呂忠信同志親自主持下進行領導班子分析檢查報告起草工作。在起草工作中，嚴格按照省委要求，實事求是總結成績，認認真真查找問題，深入分析問題的原因，進一步理清發展思路，制定切實可行的工作措施，交出一份滿意的符合省煙草專賣局領導班子實情的分析檢查報告，為下一步深入整改打下良好基礎。在分析檢查報告（征求意見稿）形成后，采取書面評議、召開座談會評議、支部討論會評議等形式，對分析檢查報告從領導班子對科學發展觀的認識深不深、問題查找得準不準、原因分析得透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進行了認真的評議。12月19日，省局向全省行業17家全資子公司發出《關于對省局領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告進行評議的通知》。12月22日，省局學習實踐活動辦公室在召開座談會，在卷煙和煙葉4家單位進行評議。12月23日上午，省局召開機關各部門主要負責同志會議，對分析檢查報告進行評議。12月23日下午，省局機關各黨支部全體黨員討論評議分析檢查報告。
同時，大家在評議中，從關心行業科學發展的角度，從自身分管工作實際，對分析檢查報告提出了政策性、技術性和文字表述等三個方面的13條意見和建議。局長親自主持黨組會議，對評議意見和建議進行認真研究，其中8條意見和建議的被采納并充實進分析檢查報告中。:
5.認真制定省局《整改落實方案》并集中整改
按照省委學習實踐活動領導小組和省委指導檢查組“學習提高是基礎，查找問題是關鍵，整改落實是根本”的要求，省局學習實踐活動辦公室在省局領導班子分析檢查報告基礎上，制定了目標明確、措施具體、責任到位的整改落實方案。方案體現了領導班子分析檢查報告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善體制機制等工作，做到了“四明確一承諾”。省局學習實踐活動辦公室兩次召開各部門主要負責同志會議，專門就《整改方案》的落實，提出明確要求。各整改項目的牽頭部門，認真分解整改任務，集中精力抓好各項工作落實。使能夠立即解決的突出問題，得以圓滿解決。對于影響和制約行業科學發展的突出問題以及需要長時間面對和解決的問題，也都落實了整改部門、整改責任、整改時限。2月20日召開的《整改落實》情況通報會上，各部門主要負責同志和職工代表對省局整改落實情況給予了很高的評價。大家一致表示，省局整改落實階段工作很細致、很深入、很務實。整改落實方案充分運用了學習實踐科學發展觀活動中取得的階段性成果，對影響和制約我省科學發展的突出問題查找準確，整改方案符合實際，整改措施具體可行，整改責任落實到位，整改目標清晰明確，整改時限科學準確，保證了各項工作扎實有效開展。
法學實習工作計劃范文2
關鍵詞：學習領域；課程開發；會展
我國高職教育的發展已從規模擴張轉向質量提升階段。積極探索、開發適合高職教育的課程模式是提高人才培養質量的關鍵和核心。從我國高職教育課程開發的發展歷程看，經歷了由項目課程模式到工作過程系統化的課程模式等幾種課程模式的轉變?；诠こ踢^程系統化學習領域課程模式作為我國高職教育課程開發的主流方向，近年來受到廣泛的關注。積極探索、開發適合各高職院校人才培養實際的學習領域課程模式，對提高高職教育人才培養質量將起到積極的促進作用。
一、學習領域課程及其特點
學習領域的課程指的是工作過程系統化的課程。學習領域課程開發是一個整體的系統工程。查閱國內相關專家關于這方面的描述，我們發現，趙志群把學習領域課程的定義為：它是一個專業教學單元，該專業教學單元以職業的典型工作任務作為基礎，它也是理論和實踐相結合的綜合性學習任務。
基于工作過程系統化學習領域課程方案是一種有別于傳統學科結構體系的新的課程模式，它最本質的基本特征是“工作過程導向”，它強調了職業院校課程建設的主體地位，突出了學生學習過程的主動性，追求學習與工作的一體化。因此，具有自己鮮明的特色：（1）堅持 “設計導向” 的現代化職業教育思想為指導。（2）通過課程目標的設計，來有效的培養學習者的職業能力，即專業、方法以及社會能力；另外，促進學習者關鍵能力、創新能力、應變能力和可持續發展能力的發展。（3） 課程設計要基于工作過程，把工作過程中的任務作為課程內容和課程設置的依據。學習內容是來源于工作實踐的、某一職業的典型工作任務，亦或企業中真實的或模擬真實的工作任務。（4）行動導向是其教學實施的指導原則，多種形式的教學方法交替使用。
二、會展專業學習領域課程開發探索
會展業作為新的經濟增長點，呈現出蓬勃發展的態勢，會展人才的需求，存在著巨大的缺口。據統計，截至目前提供會展教育的高校大約80%為職業技術院校。由于會展人才培養起步較晚，不少高職院校的會展專業課程開發還處于探索階段?；诠ぷ鬟^程系統化的學習領域課程模式一定程度上代表了我國高職教育課程模式開發的方向。開發符合高職教育特色和要求的基于工作過程系統化的學習領域課程，對提高高職會展人才培養質量起著重要的作用。
根據“學習領域”的課程開發方案進行高職會展專業課程開發時，具體思路是：通過行業企業調研，召開實踐專家訪談會，提煉分析崗位典型工作任務，轉化學習領域，描述學習領域，進行學習情境設計。
1.分析典型工作任務，轉化成學習領域
典型工作任務是從分析職業崗位（群）主要工作崗位中具有代表性的具體工作領域的得出的。不同會展企業不同的工作崗位，工作過程和工作方式存在一定的差異，要用統一的工作任務來覆蓋，實際上是不可能的。但專業師資團隊與會展行業企業專家可以共同來對會展職業崗位群的工作任務進行匯總、分析提煉出具有典型意義的基本的工作任務，把會展職業崗位群中“典型工作任務”轉化為相應的學習領域。根據會展行業調研，我們歸納出核心的會展職業崗位（群）5個，和確定了18個典型工作任務。一個典型工作任務，可以劃分為一個或者多個學習領域。通過對典型工作任務進行工作內容分析和所需具備的能力分析，則可相應開發與之對應的學習領域，學習領域是一個由學習目標描述的主題學習單元。根據會展業職業崗位需求，結合高職會展專業人才培養目標，通過典型工作任務分析，確定了高職會展專業9個學習領域（表1略）。
2.進行學習領域描述
學習領域描述是在職業崗位 （群） 和典型工作任務分析、歸納的基礎上進行的。高職教育的學習領域課程方案一般由10個左右的學習領域組成，但具體的學習領域數量根據各院校的專業人才培養目標而設定。限于篇幅，無法對會展專業所有學習領域都進行描述。會展運營與管理能力是會展專業學習者應具備的關鍵職業能力之一，會展現場服務與管理這個學習領域對會展運營職業能力開發起著重要的作用，因此本文選取了該學習領域，從學習領域名稱、職業能力培養目標、學習內容和學習時間這四方面進行描述，具體見表2。
3.設計學習情境
學習情境的載體是“用于學習的工作任務”，簡稱學習任務。一個學習領域又可以劃分為若干個學習情境。下面從學習情境名稱、學習目標、課時分配和教學方法這三方面來說明《會展現場服務與管理》學習領域中其中一個學習情境的設計，詳見表3。
三、結語
學習領域課程是以工作過程為導向，以學生職業能力發展為基礎的。它代表了高職教育課程開發的發展方向。為了培養高質量的人才，還需對學習領域課程方案的開發進行不斷的探索、總結和反思。學習領域的課程開發是一個系統工程，由于篇幅有限，本文只選取了會展專業的一個學習領域會展現場服務與管理進行了學習領域描述和學習情境設計初步探索。未涉及會展專業所有的課程的學習領域課程開發，也未涉及具體的課程標準制定、課程評價、教材開發等方面的內容。這需要在今后教學實踐和課程開發中不斷地完善。
參考文獻：
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法學實習工作計劃范文3
我的工作崗位是在法制辦綜合處，它相當于法制辦的一個大輪子，來協調法制辦對外及對內各個處室的關系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個工作過程中，與法學專業有聯系的工作并不多，更多的是一些辦公室日常工作及文秘工作?，F在我還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實質性的工作，帶著同學和指導老師見過面以后，就各就各位，我安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因為沒有事情做而急躁，又因為怕有事做卻做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，我調整了心態，告訴自己，去那里就是學東西的，所以不會做或者做不好都是很正常的，只要自己勤學好問，認真鉆研，應該能夠做的好。即便是有這樣的心態，但在剛開始的一段時間里，對很多工作仍然會有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，真的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
后來通過自己的虛心請教和利用空余時間“惡補”專業知識，慢慢地熟悉了對一些專業問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到的第一個比較大的報告是全省環保大會結束以后，老師要求我根據會議材料草擬一個關于貫徹環保大會的報告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個報告該怎么寫，眼看著期限就要到了，可是我卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”的草稿給老師看。老師看完后笑了，說我寫的太實在，思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個報告才最后成文，經過領導簽發、蓋章和送至收文單位，我的心里有了喜悅的滋味。從這次報告后，我加強了對公文處理及寫作方面的學習，后來也出色的完成了多個通知、報告及函的草擬工作。
在來法制辦實習以前，一直都認為政府機關工作就是“一杯茶，一張報紙”那么輕松和簡單，實習后才知道完全不是這樣的。十月下旬那段時間，對我們全處來說是一段黑色時光，那時候由于省政府的要求，各部門要上報XX年工作總結和XX年工作計劃、XX年立法項目計劃，除此以外，還有多個重要會議的文稿要完成，那時我們辦公室算上我這個實習生總共才有三個人，巨大的工作量使我們每個人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只能進行分工了，我的工作就是最基本的起草工作。每天早晨進辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學校，感覺全身都是麻木的，思維也是直線的，最難受的就是眼睛了，干澀、疼痛。每天晚上處長、指導老師、我，我們都會自覺、主動加班到九、十點鐘，成了典型的“月光族”，就這樣奮戰了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因為完成質量好，得到了領導的表揚，我們每個人都如釋重負。
這樣的事例還有很多，所以我覺得這次實了學到很多書本上沒有的知識外，更重要的是鍛煉了與他人分工、協作，處理緊急情況的能力，也增強了對工作、對他人的責任心及責任感。所有這些，對我們將來走上工作崗位都有很大大的啟發和幫助。
通過這次實習，我還有很多感受與體會，現在說來與大家分享一下。
一是對政府公務員看法上的一些轉變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景，堂堂政府單位的工作人員，在辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發一頓中餐，吃著已經不算燙的、比我們在學校食堂的飯還要差的午餐，我的確是被震撼了，在法制辦，上至領導，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會來這里吃飯。這一切，讓人看到了黨和政府這些年來廉政建設的成效，政府公務員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實他們有足夠的理由去吃大魚大肉，但是他們都沒有這樣做，廉潔已經成了他們一種自覺的自我要求，這樣的改變，的確讓人欣喜。
二是公務員的工作內容。在這里實習，我接觸的最多的就是會議。每天都有大大小小不同內容的會議在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領導往往半天就要趕好幾場，其實開會并不是件輕松的事情，在開會之前，要看許多資料，要準備每一場的發言，這些工作往往都是在8小時之外完成的。這引起了我的思考，會議繁多，反映出政府仍然擔當著“決策人”的角色。其實在發達國家，政府只是起引導、宏觀調控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會有仁治的影子，而這正好與我們的“法治社會”是相背的。在如此決策的制度下動作的政府和社會，必然存在隱患。相信政府也早已意識到了問題的存在，然而改革的道路必定是漫長而困難重重的。政府改革，是中國發展道路上關鍵的一步。
三是對公務員的一點思考。記得曾經看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務員，這三個月的“公務員”經歷，讓我對這句話深有體會，政府是一個權威的機構，而在如此權威的機構中工作的公務員，不可避免地有著特殊的權利和地位。特別是處于社會主義初級階段的發展中的中國，公務員無疑是一個特殊的職業和群體，工資高，福利好。我希望所有公務員都是心地善良的人，希望他們能從自身出發約束自己。然而，我想人性是難以戰勝的，最有效的辦法，應該是從制度上、從法律上，使他們有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。
四是學校對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。學習法律的最終目的是要面向群眾，服務大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務。高等法學教育在推進法治建設過程中擔當著重要的角色，其培養的具備一定基本理論知識，技術應用能力強、素質高的專業技能人才，將在社會上起到重要作用?，F代的社會是一個開放的社會，是一個處處充滿規則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質法律人才的培養必不可少。因此，培養面向實際，面向社會，面向國際的人才勢在必行。法學教育本身有很強的實踐性，所以采用理論聯系實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，大學的法學院應當與公、檢、法、律師事務所等部門建立良好的關系，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的理論知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業后的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。
法學實習工作計劃范文4
6月13日，中國人民大學明德法學樓一層。夏初，剛下過雨的北京，空氣清爽舒服。
馬嘯坐在法學院圖書館里，人大法學院的同學親切地稱這兒為“院圖”，坐在同一層的，還有班上的其他幾名同學。他一邊翻書，一邊敲著電腦寫結課論文。這已經是本學期的第十七周了，大多數課都結束了，除去之前已經完成的通過試卷方式考查的課程，馬嘯手頭上只剩下兩門課的論文。
等大家的論文都交了，課就正式結束了，而馬嘯作為職務犯罪偵查方向碩士研究生的第一學年也將完滿謝幕。其實，馬嘯所在的這個班還有一個更響亮的名字：“反貪碩士班”。
沒有想過辦“反貪碩士班”
2010年5月26日，最高人民檢察院和中國人民大學簽署合作備忘錄，聯合培養職務犯罪偵查方向的碩士研究生。得知該消息后，媒體爭相報道，網友的評論也堆得老高。2010年9月21日的開班儀式，更有來自《人民日報》、《望東方周刊》、《法制日報》等多家知名媒體的記者。而那時，許多學生都還沒聽過這個班。
關注的同時也有不少爭議。中央黨校退休教授王貴秀曾公開批評，這像在往“沒用的地方使勁”，對于反腐本身而言只能算是”雞毛蒜皮“的小事；還有評論認為，有關反腐臺歷、廉政撲克、廉政手冊、廉政公積金、做廉潔自律保健操等等手段，近年來可謂是花樣翻新，但結果還是治標不治本，花拳繡腿的多，“看上去十分熱鬧，但形式反腐是盛行了，真正的反腐敗卻有所疏漏”。
不論是媒體的關注，還是批評的聲音，都給小小的30人的碩士生班帶來了極大的壓力。對于辦學的初衷，作為班主任之一的中國人民大學法學院副教授劉品新說：“我們沒有別的想法，也沒有想辦一個反貪碩士班，更沒想吸引媒體的注意?！?/p>
5月26日簽署備忘錄后，職務犯罪偵查方向碩士生班發起人、中國人民大學法學院教授何家弘30日專門在法律博客上寫了《關于“聯合培養職務犯罪偵查碩士”的自白》一文。“這本來是小事一樁，偏有好事者大講。我在外講學期間，仍有一些記者追訪，我只好徹底關機。回來后聽說有記者傳我‘人間蒸發’了。我趕緊寫了篇博文，也算是個交代。”言語間盡顯無奈。
“我們的老師在不同的場合時反復說，這個班的叫法其實是媒體加上去的，我們是職務犯罪偵查方向研究生班。職務犯罪不僅包括反貪，也包括反瀆，這個概括其實不是太準確。”馬嘯向《方圓》記者表示。
實際上，這個班的發起的初衷十分“單純”。 多年研究刑事偵查的何家弘認為，對比公安的成熟的偵查手法、穩定的人才培訓和教育體系，檢察院的反貪部門卻缺乏成熟的方法；另外，發端于上世紀90年代末的法律碩士制度發展至今，培養質量不高，許多學生到畢業時都找不到自己的關注方向，他希望在辦學方式上能有所改變，讓這些學生從一入學就有自己的方向。
于此，何家弘產生了與最高檢合作辦學的想法，隨即他將自己的想法向人民大學法學院領導匯報。同時，他也聯系了之前自己在最高檢察院瀆職侵權檢察廳掛職時認識的廳長，也就是現任反貪污賄賂總局局長陳連福，二人一拍即合。此后，陳連福和他一起找到了最高檢政治部的領導，3人專門討論后確定了合作方案。
這就是“反貪碩士班”的真實由來。何家弘說，“其實最初這只是我們學校的一個教學改革，想培養更能夠適應職務犯罪案件偵查需要的人才?！?/p>
“反貪碩士”及其導師們
“‘反貪碩士班’，后來叫多了也習慣了?！瘪R嘯說。
職務犯罪偵查方向碩士研究生班由30名學生組成，6名法學碩士和24名法律碩士。男女比例剛好一比一。這6名法學碩士的本科都是法學專業，而另外的24名法律碩士本科專業則來自方方面面，包括了經濟、金融、計算機、新聞，甚至動物醫學。
一般來說，法學碩士本科是法學，它的培養方向主要是學術研究、科研教學，向高等院校、科研院所培養高級理論型學術法律人才。而法律碩士本科為非法學，入學后不分專業，一般不設導師，注重實踐和應用。
另外，“就我了解的情況，班里工作過的同學只有兩三個，比如在IT軟件公司工作過，沒有檢察官。”王立楠說。他是一名法律碩士，本科是人民大學社會學專業，研究生保送本校。
按人大法學院的培養方案，法學碩士為兩年制，法律碩士為三年制。
不但學制不同，培養方案、課程、實習安排等也不一樣，而這也是這個班面臨的問題之一。何家弘告訴《方圓》記者，“我們覺得，這種法律碩士和法學碩士一起培養難度比較大，包括安排實習、學年也不一樣，在今年就想不招法學碩士了，這樣從人才培養、教學安排會比較好?！?/p>
首次辦學、媒體的諸多關注加之老師們對他們的嚴格要求……除去這些特殊標簽，這30個學生身上也有與其他學生不同的地方。比如，早先他們走在校園里很容易被認出來，因為他們戴著專門的班徵，上面寫著一個“偵”字，字下一行小的“職務犯罪偵查方向研究生第一期，2011”。
與學生接觸較多的劉品新告訴《方圓》記者，“他們對比其他法律碩士的同學，有三個方面的特點，一個是他們本身素質比較高，很多時候不費力他就清楚你要說明的意思，有時甚至都不用語言就可以意會；另一個是組織紀律性強，有點介乎學生與部隊之間，很有熱情，干什么事都愛抱團；還有，他們各自都有各自的特長，可能與我們當時選拔有關，他們的本科背景比較雜?！?/p>
另外，吸引外界關注的還有這個班華麗的導師陣容。與其他法學碩士、法律碩士不同，職務犯罪偵查方向碩士生班實行雙導師制，他們的導師除了人大法學院的教授之外，還有最高人民檢察院反貪污賄賂總局局長陳連福，副局長徐進輝、馬海濱、孫忠誠、王利民，最高人民檢察院瀆職侵權檢察廳廳長李文生，北京市檢察院主管反貪工作的副檢察長高保京，國家檢察官學院副院長楊迎澤，這些都是響當當的名字。
不過，這八名來自實務部門的導師的課下學期才開始，同學們尚未正式與這些導師交流。但是，“有機會也有交流”，何家弘說。
2010年11月25日，由北京市檢察院主辦的“直轄市檢察機關反貪部門信息引導職務犯罪偵查專題論壇”在北京召開，職務犯罪偵查方向碩士研究生班的同學都參加了。
“他們是專門過去參加那個論壇的，一方面是為了聽聽實務部門的研究、想法，另一方面也讓他們有機會見到實務部門的導師，因為平時見到這些導師也不容易，中間唯一的茶歇時我就看到學生們圍著老師問問題問個不停?！焙渭液胝f。
“反貪碩士班”上什么課？
“其實，這個班只是我們人大法學院的一個普通班，”該班的校方負責人，中國人民大學法學院教授李學軍告訴《方圓》，“對這個班的培養均與其他碩士研究生的培養一樣，嚴格按照研究生培養方案進行?！?/p>
對此，馬嘯深有體會：“其實只是課程不一樣，其他的，像學位證什么的都一樣。”作為法學碩士，馬嘯有與其他法學碩士相同的基礎課，包括了刑事訴訟基礎理論、刑事訴訟程序研究等；王立楠法律碩士的基礎課也同其他法律碩士學生一樣，必須學民法、刑法、訴訟法等。
一般來說，他們只有在上職務犯罪偵查方向的課時才坐在同一個課堂。
對于這一年的培養，何家弘表示，“應該來說是挺順利的?！?/p>
正如職務犯罪偵查方向碩士研究生班的培養方案顯示的，在過去的一學年中， 30名學生必須學六門該方向的專業課：第一學期的物證技術概論和犯罪心理學，第二學期的證據法學（職業犯罪偵查方向）、偵查學專題（職業犯罪偵查方向）、刑法學專題和檢察學。
這些課程設置均由導師組討論決定，“討論同時報給學校和最高檢兩方面，聽取他們的意見后，一起確定的?！焙渭液胝f。
另外，下學期將有職務犯罪偵查實務和職務犯罪偵查技能這兩門課程，由來自檢察機關的兼職教授講授?！斑@是培養方案確定的，不會變動，且這些兼職教授早在去年開班時就已將此課程的備課、講授納入他們的工作計劃?！崩顚W軍介紹道。
也就是說，按培養方案的規定，從課程而言，職務犯罪偵查方向研究生班的學生與其他學生唯一不同的就是這八門課程。
而這些課程講授的方式也非常自由，有的是按專題講座的形式講授的，比如檢察學。據王立楠說，檢察學是由人大熟悉司法制度的一位副教授李奮飛進行組織教學的，先由李奮飛講理論；除此之外，還不定期邀請實務部門的老師來舉辦講座，被邀者包括各地的檢察官、檢察長、學者、律師，讓他們來講授與檢察實務有關的知識?！爸辽僖话氲恼n程由實務部門的老師講，挺有意思的?！蓖趿㈤f。
馬嘯也覺得這門課“挺有趣”，因為他們班的大部分人都沒有工作經驗，實務和他們想象的完全不一樣?！罢n后互動時同學們都會提一些問題，集中在檢察官的倫理、檢察工作中遇到的阻力和壓力、如何來克服等，因為我們沒有實踐的經歷，可能感受不深刻?！?/p>
對于不少學生好奇的“測謊”，王立楠表示，上課都涉及了，包括原理性的和具體的操作，但并沒有接觸到測謊設備。另外，何家弘對《方圓》記者說，六月下旬他想安排學生們到反貪總局去參觀一下，并且在這個學期結束之前，請實務部門的導師和學生做一個交流，“下個學期就該他們講課了?！?/p>
在接下來的暑假，馬嘯將與其他5名法學碩士前往北京市檢察院第一分院和第二分院。李學軍說，“實際上，早在四月，我們即開始為這六名學生的實習與最高檢及北京市檢察機關聯系，并獲得了檢察機關的大力支持，且在五月中旬便已落實了具體的實習安排，只待這六名學生完成本學期期末考試后就前往?！?/p>
同時，“班上的不少同學都在準備九月份的司法考試?！蓖趿㈤嬖V記者。
課程外的反腐教育
除去課程、實習與其他碩士研究生不同之外，“這個職務犯罪偵查的教育是蘊含在他們的生活中的，”何家弘說。
“長風吹起戰斗的號角，反貪旗幟迎風招展，熱血青年意氣風發，豪邁出發在起跑線……”這是職務犯罪偵查方向碩士生班的班歌。
“我們班有一個同學有作詞的特長，就寫了這樣一首歌。”王立楠說。
反腐倡廉的生活教育其實早在開班的當天即開始了。2010年9月21日，何家弘在開學典禮的最后與學生“約法三章”：第一，學生在校期間不得給老師送禮，逢年過節只能以短信、電郵和明信片的方式祝賀；第二，學生在校期間不得請老師吃飯，如果師生共餐，一律由老師買單；第三，學生在校園內要注意約束自己的言行，要成為遵紀守法和文明行為的典范。
何家弘還建議學生發起“戴徽章行動”，以便在校園內接受別人的監督。這個“戴徽章行動”是他們的班徽，王立楠說，“我們上課都會戴。剛開始時其他同學都好奇，都會問，后來就習慣了?！?/p>
“我們要求他們意識到自己是人大法學院里面比較先進的代表，要以身作則，徽章是要戴的，讓他們無形之中形成一種教育。這是一種更廣泛意義的，但我覺得非常重要，反貪的人才要是品質和毅力不行的話，不是一個合格的反貪人員?！焙渭液雽Α斗綀A》說。
班主任劉品新則大加贊賞他們的讀書會，雖然人大法學院其他學生也有讀書會，但像他們這樣能一直堅持下來很少，“并且越做越好。”
讀書會的內容與自己所學專業密切相關，加之本班同學“組織紀律性強”，讀書會也時有老師點評、對表現好的同學獎勵，大家的參與度很高。
王立楠是讀書會的組織者，他向《方圓》記者介紹道，到目前為止，讀書會進行了十期，每兩個星期一次，雖名為“讀書會”，但會上討論的主題不限于書本，包括了貝卡里亞的《論犯罪與刑罰》、薩伯的《洞穴奇案》、《刑法》分則第八章貪污賄賂罪、何家弘《反腐敗“六小理論”》及“癡人說夢”系列文章、杜培武案及美國辛普森案、“兩個證據規定”，甚至還有藥家鑫案的討論等。
除了讀書會，劉品新也特別推薦這個班的“職務犯罪偵查論壇”?！拔覀儠懻摰较愀哿鹗侨绾纬闪⒌?、如何運作的，世界五大洲的反腐組織、事件、動態等等?！辈⑶?，班上的學生已做成了三份刊物。
“這對于他們自己更自覺、更有效率地進行課堂的學習很有幫助。如果不了解世界的大環境，新的動態、進展，上課可能就比較盲目。”劉品新說。
畢業后去哪兒？
反貪碩士班第一學年過去了。24名法律碩士還有兩年的在校時間，而另外的6名法學碩士則只剩下一年的時間了，在這一年內，他們要實習、上課、完成畢業論文……最重要的是，他們將面臨一個現實的問題：找工作。
對此，何家弘也有自己的擔心：“我們和最高檢簽協議的時候，國家公務員招錄的政策也有變化。像中央的部門一般都不能直接從畢業生中錄招，只能到基層，要看他們愿不愿意，也不知有沒有同學進這個班的時候想著就能進最高檢。”
而據馬嘯了解，班上的同學普遍都想去檢察機關工作。以他自己為例，他在一開始報名參加這個班的時候就對職務犯罪偵查有興趣，也想從事檢察機關的工作。“讀法律，從大學時，我對自己定位，要不就是檢察院要不就是法院，因為司法事業挺神圣的，無論是保護人權、打擊犯罪，都是很值得做的事情?！?/p>
法學實習工作計劃范文5
一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。
在機電技術教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合機電技術教育崗位工作的實際情況，認真學習的機電技術教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。
在機電技術教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在機電技術教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對機電技術教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據機電技術教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成機電技術教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到機電技術教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。
四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對機電技術教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：
1.做好實習期工作計劃，繼續加強對機電技術教育崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業務。
2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
法學實習工作計劃范文6
【關鍵詞】現代學徒制 實踐 對策
隨著我國社會經濟的發展和城市化進程加速，人民生活水平提高，家養寵物已成為一種時尚。與此同時，寵物護理與美容也成為一門新興的職業而倍受寵物飼養者和社會各界的關注。江蘇農牧科技職業學院于2004年首家開設寵物護理與美容專業，通過多來的專業建設、改革以及教學實踐經驗的積累，已形成較為完善的學生能力培養體系。但從用人單位反饋信息來看部分學生實踐操作能力不強，學生所掌握的知識與社會需求存在一定的差距。因此，在寵物護理與美容專業嘗試現代學徒制人才培養模式的探討和研究，有助于進一步縮小學校培養與企業需求的差距，有助于緩解當前寵物產業用人難、招工難等難題。
一、現代學徒制內涵和發展
現代學徒制是相對于“傳統”學徒制提出來的。由于大工業的快速發展，企業的規模化生產逐漸取代了手工作坊式的生產，社會需要大量的技能型人才，這樣，傳統的學徒制在促進人的全面發展、教育培訓效率及教育的規范性方面受到很大挑戰。因此學校職業教育模式就占據了主要地位，但學校職業教育存在著理論與實踐相脫離的問題，為解決此問題，“現代學徒制”就應運而生了?，F代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式?，F代學徒制充分繼承了古代學徒制師傅帶徒弟的優點，既突出企業的主體地位，同時又與學校相結合，是一種深度的職業教育校企合作形式?，F代學徒制人才培養模式是以校企合作為基礎，以學生（ 學徒）培養為核心，以課程為紐帶的人才培養模式。學校以理論教學為主，企業主要以實踐和學生態度培養為主。學校和企業既是現代學徒制的實施部門又是質量的監管和評價部門。學校和企業以課程為紐帶而相互聯系，通過校企合作培養，大大地提高了人才培養質量。
二、現代學徒制在寵物護理與美容專業的探索
現有文獻對現代學徒制的研究主要集中在制度層面，多為介紹國外學徒制的經驗和闡述對我國的啟示，只有少數幾篇文獻探討了如何在理工科類專業實施現代學徒制，暫未發現對寵物護理與美容專業實施現代學徒制進行研究的文章?，F代學徒制作為職業教育的一種重要的人才培養模式，不僅僅適用操作性較強的工科類專業，也適用于寵物護理與美容專業。筆者所在學校經過多年工學結合、頂崗實習的有益探索，在借鑒傳承德國“雙元制”職業教育精髓基礎上，與上海寵兒寵物有限公司合作，在寵物護理與美容專業三年級學生的培養中，初步確定了以學校為中心，企業參與，市場調節需求的“現代學徒制”職業教育模式，在實踐中不斷探索、創新人才培養模式。
（一）培養目標
緊扣“上海寵兒師徒班”人才培養計劃，堅持校企互動、工學結合的人才培養理念，依照“以職業能力培養為主線，以用人單位需求為培養標準”原則，緊密貼近寵物護理與美容行業對人才的要求實際，實行學訓交替、頂崗實習、工學結合，將“教、學、 做”一體化融入教學全過程，實現“工”與“學”的契合與對接。以寵物醫護與美容職業分類的職業崗位能力要求為依據確定課程重點，堅持寵物護理與美容職業崗位技能需求導向原則，讓學生切實掌握該工作崗位的規范、技能、技巧、常見及特殊問題的處理方法。
（二）具體做法
學校制定了“現代學徒制”班級的教學計劃、培養目標，按照“學生學徒員工”三位一體的人才培養總體思路，實行三段式育人機制。學校在第一學年赴校給學生開設《寵物用品銷售和店鋪經營》職業化課程，授課內容主要涉及寵物干糧、寵物濕糧、寵物藥品、寵物保健品、寵物玩具、寵物零食等一系列先進的、前沿性知識；在第二學年暑假，組織有意向參加“上海寵兒師徒班”的學生赴公司進行為期一周的暑假實踐，向學生介紹公司培訓體系、考核體系、管理體系、學生將來就業的崗位及各崗位需具備的職業素養；第三學年學生完成文化課程學習任務，掌握專業所需各項基本技能，踐行五個對接，即學校與企業對接、專業與產業對接、教師與師傅對接、學生與員工對接，讓學生體驗、模仿、嘗試、感悟企業文化。公司選聘一批技能熟練、經驗豐富專家擔任師傅，實施師徒工程，1個師傅帶3個左右徒弟，并組成學習小組，確保學生切實掌握實習崗位所需的技能。此法使學生具有學校學生和企業“學徒”的雙重身份，一方面，讓學生真刀真槍感受企業工作和企業文化，體驗了真實的生產環境及專用的設施設備，而且能學到很多學校無法學到的社會知識和能力，如安全知識、環保知識、溝通能力、協作能力等；另一方面，企業經過長時間認真地觀察、全面考察、精心培養，無疑可以找到稱心的員工，降低挑選員工不當帶來的風險。
（三）制度保障
學院制訂《上海寵兒師徒班工作計劃》，根據學徒工種崗位不同制定相應的實習操作程式、實習評價考核指標。學生本著自愿報名、擇優選拔原則合理編班。
1.強化學生的實習安全教育。經常向學生家長通報學生實習信息。完善實習巡視和跟蹤管理制度，分人分片負責，并對實習班主任的實習管理工作進行考核。規范學生實習檔案管理，加強監督檢查，保證實習工作健康、安全和有序開展。
2.不斷加強隊伍建設。以教師培養、評聘和考核為核心，強化“雙導師制”隊伍建設。堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設高素質專業化教師隊伍。實施學校與企業管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業教師的實踐能力和教學水平。推動專業教師與企業共同開展技術研發，及時完善和更新相關理論知識。建立健全績效考核制度，評選并獎勵優秀實習指導教師和師傅，形成吸引人才、穩定隊伍的激勵機制。鼓勵企業選派有實踐經驗的行業企業專家、高技能人才和社會能工巧匠等擔任學校的兼職教師。同時，建立實習師傅人才和考評員人才庫，保障實習考核工作質量。
3.建立嚴格的實習前培訓和準入制度。以能力為標準，改革以往學校自主考評的評價模式，將學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業評價相結合，積極構建第三方評價機制，由行業、企業和中介機構對實習生崗位技能進行達標考核。
三、幾點思考和建議
（一）如何解決學徒雙重身份
“現代學徒制”班級的組建及規模，應以對口企業、行業及所屬崗位群未來技術工人需求為基礎，以企業“學徒班”、定向班的名義面向社會招收或從在校生中篩選學生。學生進入“現代學徒制”班級后，與企業簽訂的以司法為基礎的職業教育合同，確定學生的“學徒”身份，職業學校注冊學生的學籍。理想的是學生在企業以“學徒”身份接受技能和崗位素養培訓、參與生產、獲得“準工資”。在職業學校則以“學生”身份接受完整、正規的文化和專業知識教育。
（二）如何打造“現代學徒制”教育師資團隊
“現代學徒制”師資團隊（包括培訓師傅和教師）建設工作需遵循校企互認和共同指派教師兩原則。一是從企業請進在本專業工作多年，實踐能力強的專業技術人員、管理人員及企業負責人，輔以教育理論的培訓，使其承擔“現代學徒制”教學任務；二是學校遴選現有的專業教師到企業培訓，由企業（或企業委托專門機構）職業培訓師進行專業技能教學法培訓，成為“師傅”后回校承擔“現代學徒制”教學任務。一些企業的職能，在學校模擬出企業培訓模式和情景。
（三）如何制定技能考核的評價標準
