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中醫師述職報告范文1
05年9月參加工作，至今四年了。
做為一名普通一線教師，我們的工作就是認真做好自己的本職工作，讓學生熱愛自己的學科，并在考試中取得好成績。
第一年帶中考畢業班，說實在的有很大壓力。自己也不知道如何去下手，和同行、朋友、教研員交流心得，自己也在課下勤看書、多做題、上網找資料、在qq群中討論問題，利用一切可以利用的資源，做了大量的準備工作。
功夫不負有心人，這次中考文綜，我和__老師的積極配合下，取得了最終的好成績。最高分__分，110、106、109也大有人在。新的學年開始，教過的學生來看我。一中的王鳳嬌在八百多名學生中，政治單科在期中考中考到了340多名的好成績。新世紀本文高中的魏佳悅喜出望外的告訴我，老師，我給你長臉了，我當時在想？原來自己的政治期中考試，考出了全班第一名。其實，做為本學校的學生能考出這般成績，真的是不簡單了。我真的替她們高興。學生們道出了自己的心聲。多虧老師在初中給我們政治打下的堅實基礎，高中政治就是初中思品的延續。是老師教會我們做題的方法，啟發、引導我們答題，培養了我們分析問題和解決問題的能力，從中讓我們受益。其實，我的教學原則就是讓思品學科和數理化一樣，有規律可言、有公式可循。我是這么說的，也是這么做的。比說，現在三年級一班的暴俊蕾?！笆谥贼~，不如授之以漁?！蔽野盐业男牡?、反思、教學感悟全寫到了我的博客中，并指導自己的行動。
我積極參加區里組織的各項活動，08年海港區德育心理滲透課《正確面對壓力》獲得二等獎。開學初，參加海港區思品學科的說課比賽，成功入圍，講了一節區級思品學科推門課《對外開放的基本國策》受到了教研員的好評。
中醫師述職報告范文2
某某某，女，**年5月出生。**年本科畢業于**師范學院外語系，**年7月走上工作崗位。任教于**師范學院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線;擔任班主任11年。**年被評為中學英語一級教師，現申報中學英語高級教師。
我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。**年，我第一次教高三，是當時教齡最短的高三級教師。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學校當年高考做出了貢獻。自**年評為中學英語一級教師以來，一直從事高中英語教學，多次充當高三級英語把關教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。**屆**一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人;在輔導參加**年和**年全國中學生英語能力競賽中，有多名學生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我被評為**市一九九九年優秀教師、**-**學年度**一中優秀班主任、**-**學年度第一學期先進工作者，為**一中成為**省名校，為**一中跨入**市重點中學的行列做出了自己的貢獻。
在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。
在教學教研方面：
一、讓創新成為教學、教研的活力與動力
**年至**年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等?；顒拥拈_展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。**年在**中學上的HowtoPlantCabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。**年調入**一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：
一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。
二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。
三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。
四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。
五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。
六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
二、言傳身教獲得中級職稱以來，不管是在**中學還是在**市第一中學，都承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。
三、在學習中求發展多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了**省、**市、**市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得**市**年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在**一中校園網上制作了自己的網頁。
四、在德育方面：不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興**一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。
以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。
中醫師述職報告范文3
【關鍵詞】環境保護 草皮移植施工技術
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
一、項目概況
作為國道214線改擴建工程的一期工程，全長634.8公里、平均海拔4100米的共玉公路不僅地處高寒高海拔地區，而且有227公里路線穿越三江源保護區的多年凍土區，占總里程的35.7％。面對脆弱的生態環境和廣泛的社會關注，建設者們明確提出了“高原生態環境不受破壞，江河源水質不受污染，野生動物遷徙不受阻斷，自然景觀不受影響”的環保目標。采用“低路堤、緩邊坡、寬中央分隔帶”建設理念，這使全線大面積植草綠化成為可能，也對綠化工作提出了更高的要求。
二、自然概況
國道214線共玉公路地處青藏高原，生態環境惡劣，屬高寒濕潤氣候，幾乎無夏季，且有寒冷潮濕的氣候特點。根據分析，高寒地區氣候寒冷，海拔高，積雪期長和風大是該地區植物生長的主要限制因子，也是該地區人工種植草皮的最大障礙因素。
三、適用范圍
本技術適用于青藏高原高海拔地區，對草皮的要求是根系較發達，易切塊成型，移植的草皮必須是生長在草地中的多年生草皮，對路基的邊坡要求填料為細顆粒土質邊坡，土厚度要適當加厚。
四、施工工藝
4.1挖掘草皮前，先明確草皮的類別，掌握其生物特點。采用機械配合人工的方式開挖，首先采用挖掘機初挖，然后使用人工，機械在作用時，不得在草皮上碾壓。
4.2取土場分布在公路的兩側，表層為腐殖質土層，原生植被良好，為充分利用取土場表層原有的草皮，取土前先剝去表層草皮，所取草皮的塊度要盡可能的大，從而減少根系的切割，同時根據根系滲入地下的深度，保證所取草皮厚度大于根系埋入底下的深度，從而減少根系的切割，同時根據根系深入地下的深度，保證所取草皮厚度大于根系埋入地下的深度，從而保護根系的完好性。
4.3草皮挖取后，如果施工條件不許可，暫時置放在路基兩側的空地上。在此期間內，由于草皮離開了它吸取營養物質所依托的土壤環境，因此應加強草皮養護。
4.4為保證移植草皮的成活率，減少費用降低成本，按設計和施工要求，分別剝取草皮，剝取后及時堆置，避免剝取后長時間底部根系，避免風吹日曬失去水分，降低草皮的存活率。縮短時間就降低了堆置期草皮的養護費用，盡量進行早期的移植，這項工作在取土前必須完成。如：前面取土場草皮移植首先剝取第一區草皮，然后取土填筑路基，待第一區土料剩余三分之一時，進行剝取第二區的草皮，同時路基邊坡覆蓋第一區剝取的草皮。為了保證成活率，草皮覆蓋完后，遮蓋黑色遮陽網，及時灑水。設置一些防護措施，避免人為踐踏和牲畜的破壞。
4.5草皮在堆放時，用腐殖土填塞縫隙，用黑色遮陽網遮蓋，黑色遮陽網具有抗老化，耐酸堿，耐磨損，柔韌性好，施工簡便的特點，可用于養護用。根據環境條件灑水養護。
4.6草皮取走后，應將草皮下的有機土清除堆放，以便在邊坡或分隔帶上回植草皮時用，，因為青藏高原常年凍土區的土壤以草氈土、寒鈣土為主體，土層薄，現有草皮下的有機土對移植草皮的再生能力十分重要，為了移植草皮縮短堆置期，對于跨年度工程，越冬、降低成本、減少費用、保證成活率，盡量把草皮在最短時間內移植。結合國道214線共茶段的施工特點，我們把移植的草皮覆蓋在路基邊坡處，能夠解決一系列的栽培技術和費用問題。
4.7一般要求，主體工程路基施工過程中邊填邊覆，防止堆置期內部分草死亡，對于本項目，針對施工進度進行草皮移植的安排，草皮回鋪前需先刷路基邊坡，挖水溝等平整作業，再回鋪0.2―0.3m厚的有機土層，并灑水使有機土層保持濕潤，在回植草皮。
4.8草皮回鋪時，回鋪的草皮采用水溝或原地面移植至路基兩側的草皮，頂面要求平順，草皮塊厚度不一時，用其底下的有機土找平，回鋪前，首先對基地進行夯實處理，保證大面平整，基底密實。為了使回鋪后的草皮美觀，應按斷面制作木架并掛通線，符合要求后，即開始回鋪?；劁亣栏癜磸纳现料碌脑瓌t進行。首先。將溝底的草皮回鋪到位，兩側的草皮按順序均勻、緊密回鋪，邊鋪邊用釘耙將草皮固定。草皮塊與塊之間的縫隙用細土填塞，起到根部保濕的作用。
4.9由于天然降水在不同同地段、不同季節分部不同，降水時間和降水量均不可能完全符合草地生長發育的季節需要。因此，必須根據實際環境條件和草地植物生長發育的季節需要，及時進行施肥和灑水養護，防止土壤干裂，適當滿足草地植物營養和水分的需要，每天適量灑水，在天氣晴朗，陽光充足天氣，灑水要達到2―3遍，為保證草皮能充分的光合作用，必要時進行降塵工作
五、回鋪過程中應注意的重點
5.1草皮移植應在草皮底部回鋪腐殖土，其厚度在20cm以上，它是草皮生存的基本條件。
5.2回鋪必須保證大面平整，必要時可減少其保護層，但必須保證腐殖土的厚度。
5.3回鋪的草皮面縫隙必須用腐殖土填塞堅密，以提高其保水性。
5.4嚴格按斷面回鋪，人工夯填，以保證草皮成活。
5.5要求一段時間不允許在新草皮上放牧或其他活動，采用鐵絲隔離，使其能自然生長。
六、質量標準
保證移植草皮到到第二年生長季節后，成活率達到90%，成塊被移植過的原生草皮經灑水養生后又回填到路基邊坡，與生機勃勃的天然植被渾然一體。本技術簡單實用，社會效益、經濟效益明顯，在有條件的地段有值得推廣得價值。
七、結束語
青海省國道214線共和―玉樹段，屬于青藏高原高寒草原區。草皮對當地的生態環境有極大的影響，草皮也對環境保護起著極大的作用，是施工中環境保護的重大措施。214線共和―玉樹段利用原草皮，在工程完工后快速恢復高原植被，提高了高原植被移植的利用率和成活率，保證了路基邊坡的長期穩定，有效減輕了對高原生態環境的破壞。提出“無痕跡施工”的理念，采用草皮移植養生、復植以及人工補種等多種措施恢復施工沿線植被，不僅有效保護了生態環境，而且降低了公路今后的養護成本。
參考文獻
中醫師述職報告范文4
第一條為了加強醫師執業管理，提高醫師素質，保證醫療質量和醫療安全，根據《中華人民共和國執業醫師法》及相關規定，制定本辦法。
第二條本辦法所稱醫師定期考核是指受縣級以上地方人民政府衛生行政部門委托的機構或組織按照醫師執業標準對醫師的業務水平、工作成績和職業道德進行的考核。
第三條依法取得醫師資格，經注冊在醫療、預防、保健機構中執業的醫師，其定期考核適用本辦法。
第四條定期考核應當堅持客觀、科學、公平、公正、公開原則。
第五條醫師定期考核分為執業醫師考核和執業助理醫師考核。考核類別分為臨床、中醫（包括中醫、民族醫、中西醫結合）、口腔和公共衛生。
醫師定期考核每兩年為一個周期。
第六條衛生部主管全國醫師定期考核管理工作。
縣級以上地方人民政府衛生行政部門主管其負責注冊的醫師定期考核管理工作。
第二章考核機構
第七條縣級以上地方人民政府衛生行政部門可以委托符合下列條件之一的醫療、預防、保健機構或者醫療衛生行業、學術組織（以下統稱考核機構）承擔醫師定期考核工作：
（一）設有100張以上床位的醫療機構；
（二）醫師人數在50人以上的預防、保健機構；
（三）具有健全組織機構的醫療衛生行業、學術組織。
縣級以上地方人民政府衛生行政部門應當公布受委托的考核機構名單，并逐級上報至衛生部備案。
第八條考核機構負責醫師定期考核的組織、實施和考核結果評定，并向委托其承擔考核任務的衛生行政部門報告考核工作情況及醫師考核結果。
第九條考核機構應當成立專門的考核委員會，負責擬定醫師考核工作制度，對醫師定期考核工作進行檢查、指導，保證考核工作規范進行?？己宋瘑T會應當由具有中級以上專業技術職務的醫學專業技術人員和有關醫療衛生管理人員組成。
第十條衛生行政部門應當對委托的考核機構的醫師定期考核工作進行監督,并可以對考核機構的考核結果進行抽查核實。
第三章考核方式及管理
第十一條醫師定期考核包括業務水平測評、工作成績和職業道德評定。
業務水平測評由考核機構負責；工作成績、職業道德評定由醫師所在醫療、預防、保健機構負責，考核機構復核。
第十二條考核機構應當于定期考核日前60日通知需要接受定期考核的醫師。
考核機構可以委托醫療、預防、保健機構通知本機構的醫師。
第十三條各級各類醫療、預防、保健機構應當按要求對執業注冊地點在本機構的醫師進行工作成績、職業道德評定，在《醫師定期考核表》上簽署評定意見，并于業務水平測評日前30日將評定意見報考核機構。
醫療、預防、保健機構對本機構醫師進行工作成績、職業道德評定應當與醫師年度考核情況相銜接。
醫療、預防、保健機構應當按規定建立健全醫德考評制度，作為對本機構醫師進行職業道德評定的依據。
第十四條考核機構應當先對報送的評定意見進行復核，然后根據本辦法的規定對參加定期考核的醫師進行業務水平測評，并在《醫師定期考核表》上簽署意見。業務水平測評可以采用以下一種或幾種形式：
（一）個人述職；
（二）有關法律、法規、專業知識的考核或考試以及技術操作的考核或考試；
（三）對其本人書寫的醫學文書的檢查；
（四）患者評價和同行評議；
（五）省級衛生行政部門規定的其他形式。
第十五條考核機構綜合醫療、預防、保健機構的評定意見及業務水平測評結果對醫師做出考核結論，在《醫師定期考核表》上簽署意見，并于定期考核工作結束后30日內將醫師考核結果報委托其考核的衛生行政部門備案，同時書面通知被考核醫師及其所在機構。
第十六條醫師認為考核機構的考核人員與其有利害關系，可能影響考核客觀公正的，可以在考核前向考核機構申請回避。理由正當的，考核機構應當予以同意。
考核機構的考核人員與接受考核的醫師有利害關系的，應當主動回避。
第十七條衛生行政部門應當向考核機構提供參加考核醫師考核周期內的行政處罰情況。
第十八條在考核周期內，擬變更執業地點的或者有執業醫師法第三十七條所列情形之一但未被吊銷執業證書的醫師，應當提前進行考核。
需提前進行考核的醫師，由其執業注冊所在機構向考核機構報告。
第四章執業記錄與考核程序
第十九條國家實行醫師行為記錄制度。醫師行為記錄分為良好行為記錄和不良行為記錄。
良好行為記錄應當包括醫師在執業過程中受到的獎勵、表彰、完成政府指令性任務、取得的技術成果等；不良行為記錄應當包括因違反醫療衛生管理法規和診療規范常規受到的行政處罰、處分，以及發生的醫療事故等。
醫師行為記錄作為醫師考核的依據之一。
第二十條醫師定期考核程序分為一般程序與簡宜程序。一般程序為按照本辦法第三章規定進行的考核。簡宜程序為本人書寫述職報告，執業注冊所在機構簽署意見，報考核機構審核。
第二十一條符合下列條件的醫師定期考核執行簡宜程序：
（一）具有5年以上執業經歷，考核周期內有良好行為記錄的；
（二）具有12年以上執業經歷，在考核周期內無不良行為記錄的；
（三）省級以上衛生行政部門規定的其他情形。
其他醫師定期考核按照一般程序進行。
第五章考核結果
第二十二條考核結果分為合格和不合格。工作成績、職業道德和業務水平中任何一項不能通過評定或測評的，即為不合格。
第二十三條醫師在考核周期內按規定通過住院醫師規范化培訓或通過晉升上一級專業技術職務考試，可視為業務水平測評合格，考核時僅考核工作成績和職業道德。
第二十四條被考核醫師對考核結果有異議的，可以在收到考核結果之日起30日內，向考核機構提出復核申請?？己藱C構應當在接到復核申請之日起30日內對醫師考核結果進行復核，并將復核意見書面通知醫師本人。
第二十五條衛生行政部門應當將考核結果記入《醫師執業證書》的“執業記錄”欄，并錄入醫師執業注冊信息庫。
第二十六條對考核不合格的醫師，衛生行政部門可以責令其暫停執業活動3個月至6個月，并接受培訓和繼續醫學教育；暫停執業活動期滿，由考核機構再次進行考核。對考核合格者，允許其繼續執業，但該醫師在本考核周期內不得評優和晉升；對考核不合格的，由衛生行政部門注銷注冊，收回醫師執業證書。
第二十七條醫師在考核周期內有下列情形之一的，考核機構應當認定為考核不合格：
（一）在發生的醫療事故中負有完全或主要責任的；
（二）未經所在機構或者衛生行政部門批準，擅自在注冊地點以外的醫療、預防、保健機構進行執業活動的；
（三）跨執業類別進行執業活動的；
（四）代他人參加醫師資格考試的；
（五）在醫療衛生服務活動中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當利益的；
（六）索要或者收受醫療器械、藥品、試劑等生產、銷售企業或其工作人員給予的回扣、提成或者謀取其他不正當利益的；
（七）通過介紹病人到其他單位檢查、治療或者購買藥品、醫療器械等收取回扣或者提成的；
（八）出具虛假醫學證明文件，參與虛假醫療廣告宣傳和藥品醫療器械促銷的；
（九）未按照規定執行醫院感染控制任務，未有效實施消毒或者無害化處置，造成疾病傳播、流行的；
（十）故意泄漏傳染病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人、密切接觸者涉及個人隱私的有關信息、資料的；
（十一）疾病預防控制機構的醫師未依法履行傳染病監測、報告、調查、處理職責，造成嚴重后果的；
（十二）考核周期內，有一次以上醫德考評結果為醫德較差的；
（十三）無正當理由不參加考核，或者擾亂考核秩序的；
（十四）違反《執業醫師法》有關規定，被行政處罰的。
第六章監督管理
第二十八條醫療、預防、保健機構不按照本辦法對執業注冊地點在本機構的醫師進行工作成績、職業道德評定或者弄虛作假，以及不配合醫師定期考核的，衛生行政部門應當責令改正，經責令仍不改正的，對該機構及其主要責任人和有關責任人予以通報批評。
第二十九條考核機構有下列情形之一的，衛生行政部門應當責令改正；情節嚴重的，取消其兩個考核周期以上的考核機構資格。
（一）不履行考核職責或者未按規定履行職責的；
（二）在考核工作中有弄虛作假、行為的；
（三）在考核過程中顯失公平的；
（四）考核人員索要或者收受被考核醫師及其所在機構財物的；
（五）拒絕接受衛生行政部門監督或者抽查核實的；
（六）省級以上衛生行政部門規定的其他情形。
第三十條考核機構工作人員違反有關規定，弄虛作假、、、，按《執業醫師法》第四十二條處理。
第三十一條醫師以賄賂或欺騙手段取得考核結果的，應當取消其考核結果，并判定為該考核周期考核不合格。
第七章附則
第三十二條中醫、民族醫、中西醫結合醫療機構中醫師的考核工作由核準該醫療機構執業的衛生或中醫藥行政部門委托符合條件的考核機構按照本辦法組織實施。
第三十三條本辦法所稱業務水平包括醫師掌握醫療衛生管理相關法律、法規、部門規章和應用本專業的基本理論、基礎知識、基本技能解決實際問題的能力以及學習和掌握新理論、新知識、新技術和新方法的能力。
本辦法所稱工作成績包括醫師執業過程中，遵守有關規定和要求，一定階段完成工作的數量、質量和政府指令性工作的情況。
本辦法所稱職業道德包括醫師執業中堅持救死扶傷，以病人為中心，以及醫德醫風、醫患關系、團結協作、依法執業狀況等。
第三十四條對從事母嬰保健工作醫師的考核還應包括《中華人民共和國母嬰保健法》及其實施辦法規定的考核內容。
