前言：中文期刊網精心挑選了關于友情的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于友情的作文范文1
national day
it is known to everyone:oct,1st is our national day.at this day i went to street and saw something.now i will tell you!
at 8:00 i got up and went bus station with my mother .o my god there were so many people!with difficult we got up the bus and felt very crowed.the traffic was so bad too!i cost nearly 1 hour that we arrived the center of street.what were worse there were even more people!in my opinion it was not very interesting to come out at this day!nest time i prefer to stay at home and study!
關于友情的作文范文2
在我們這個年齡，能夠最直接感受到的愛應該就是親人對我們的愛了。這種愛在我們還未降臨的時候就開始了，我們離開后也不會結束，伴隨我們一生。這種愛是真摯的、毫無私心的，亦是永遠不會消逝的。
對我來說，有些事是無法挽回的，當面對至親至愛的人離開時，除了流淚，不知能做些什么。隨即而來的是無盡的悲傷與思念?？晌也荒埽荒苡肋h生活在這樣的情緒中。因為我知道，我的周圍還有許多我愛的和愛我的人，在關心我。于是，拭去眼角的淚水，抬起頭來，勇敢的面對，開始自己全新的生活。
無論在什么時候，我們都不應該傷害我們至愛的人，永遠。
friendship
每一個人都不會孤獨的存在，都會有自己的朋友。純真的友誼，會帶給我們許多溫暖和幸福。在心情煩悶時，有一個可以傾訴的人，在愉悅的時候，有一個可以分享的人。每一份友誼都是珍貴的，無法被取代的，同樣也是值得我們好好珍藏的一份會意。而對我來說，我現在的友誼大多是同學之間的。學校的、輔導班的、以前的亦或是現在的。都應該經常刷新一下，讓friendship時刻保鮮。
love
這個詞好象對我而言有些過早，我們面對的更多的是朦朧的好感，和傾慕，并不是大人世界中的LOVE。我始終都相信，我們每一個人都會在對的時間遇見對的人，然后“執子之手，與子偕老”，但不是現在。因為我們沒有能力，去承擔，去面對所謂的LOVE。既然是在春天，就不要去做秋天的事。我們纖細的手指只擁有握筆的力量，承擔不了更多。
美麗的校園，
理想騰飛的地方。
幾多憂愁，
幾多歡暢，
命中注定，
都要品嘗。
不要讓一時的失意，
折斷我們奮飛的翅膀。
你是一顆金子，在哪里都會閃光。
關于友情的作文范文3
區委組織部：
貴部執行《黨委（黨組）討論決定干部任免事項守則》有關問題專項治理工作的通知》收悉，堅持邊學習邊自查，深入查擺存在問題，查清工作短板，現將有關情況報告如下：
一、繼續加強對《黨政干部選拔任用工作條例》《黨委（黨組）討論決定干部任免事項守則》的專題學習
通過黨委（黨組）會議、個人學習等形式，認真學習文件精神，深刻領會文件的實質，全面把握《黨委（黨組）討論決定干部任免事項守則》的內容和要求，切實做到“三學習三提高”。
二、對照自查，落實整改措施
對照執行《黨委（黨組）討論決定干部任免事項守則》有關問題清單，按照要求將《守則》以張貼的方式置于部討論研究干部任免事項的會議室。
關于友情的作文范文4
是的，擁有了純潔的友情，你就擁有了巨大的財富，也許你物質上很貧窮，可你絕對是精神上最富有的人。所以，親愛的同學們，我們要真心呵護那來之不易的友情，用自己的真誠去澆灌友情之花，讓它開的更艷更美。這里給大家分享一些關于中學生中考友情的作文600字左右,供大家學習。
中學生中考友情的作文600字左右1友情之光像磷火，當四周漆黑之際最為顯露?！藗愅?/p>
友情就像是寒冬里的一把火，能給人溫暖的感覺;友情就是是口渴時的一杯水，總是那么及時;友情就像是路上的標示牌，永遠給你方向。
從小到大，我們都會有朋友，有朋友就會有友情。我也不例外，但曾經我認為朋友只不過是陪我們走過一段路而已，對別人說它的重要性我不以為意。但后來，我發現朋友很重要，人生的路上不能沒有友情，沒有友情的人生，是殘缺的不完整的。友情它永遠會在你傷心時，給你一個大大的擁抱來安慰你;它永遠會在你成功時，和你一起喝彩;它永遠會在你孤單時，給予你一輩子的陪伴。人都說“在家靠父母，出門靠朋友”，說的正是朋友的重要，真正的朋友會是你一生的依靠，一生的財富。
友情很重要，那么就應該好好的經營它。不要讓友情之花凋零，不要讓友情失去繼續的力量。
對待友情，我們應該真誠。真誠是一切交往的前提，尤其是在友情中。它容不得一絲的雜質，也容不得一點的瑕疵，因為雜質和瑕疵會越來越大，友情的裂縫也會越來越大，友情會越來越薄。我們要時刻記得以我心，換你心。只有你真誠的對待別人，她才會真誠的對待你。要真誠的對待，多為他人考慮。切不可能自私自利，一切以自己為中心，那么你就會失去很多。
對待友情，我們應該相信。友情里很重要的便是相信，相信彼此對對方的感情。切不可猜忌，覺得他是懷著什么目的，整日猜來猜去，這樣友情總會在猜忌中消失殆盡。我們應該相信，相信他對我的好，相信他，相信友情也是相信自己。相信自己值得美好的友情。
我們羨慕“海內存知己，天涯若比鄰”的友情，我們羨慕“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的友情，其實這些友情我們也可以有，關鍵在于我們怎么去經營，去維持。
友情之花很美，需要我們時常去澆灌，去關愛。希望我們每個人的友情之花都能綻放，散發出最美的芬芳!
中學生中考友情的作文600字左右2友情就像一杯熱茶，它能讓你感到溫暖;友情就像一場春雨，它能讓你感到舒心;友情就像一縷微風，它能讓你感到清爽;友情就像一顆璀璨的星星，在天地間無悔地閃爍著!啊，友情，多么溫暖的一個詞語!可以使遼闊、漆黑的黑暗有一絲光明;在你最需要幫助的時候幫住你突破困難。
在我上一年級的時候，就與一位女生成為了朋友，而她是一年級二班的孫辛佳，我笑了笑說：“我得先找到我的班級的再說?！边@時，孫辛佳問我要老師給我寫的班級，我給了她，說：“我可沒看?！睂O辛佳說：“你是一年級二班的，你叫什么名字呀?”“任麗錦”我冷冰冰的說，“哎呀，你別老是不笑啊，笑笑多么好看呀?！蔽倚α诵Φ剑骸昂冒。俏揖投嘈π?，讓‘小猴子’開心，哈哈?！睂O辛佳聽了差點沒氣背過去。
上課了，分座位了。我說怎么這么巧啊，我不僅跟他是朋友，還是同桌，真是人算不如天算啊!從那一刻開始，我感受到了友情的關愛，于是我下定決心，決不讓友情輕易離開。“叮鈴叮鈴，下課時間到了，老師你們辛苦了?！薄鞍?，終于下課了，我快悶死了?！睂O辛佳說，我無聊得回答她：“你死了嗎?”孫辛佳聽了不高興地反駁到：“誰說我死了，我只是表示感嘆下課了?！边@時，有一位男生來找孫辛佳的茬，我心想：孫辛佳，我為你表示悲哀。
誰知下一秒鐘來找孫辛佳茬的那一個人就趴在地上抽泣，在一旁的我驚訝的看著，說：“惹天惹地不惹佳?！彼犃?，迷惑不解的問：“為什么?”我聳聳肩，到：“如果把你惹火了，吃虧的可是我，你簡直是孫悟空的化身，兩三下就把一個大男生贏了，以后會找到好老公的，哈哈!”說完，我情不自禁的爆笑了一頓。結果，招來了一頓打，可真是配得上“惹天惹地不惹佳”我又用雷死人不償命的.語音說……
就這樣，我們的友情持續了四年就結束了，而我又變回了那一天的冷漠了。因為我知道，友情總有一天會回來的。生命中最重要的東西“友情”我一定會守護你不讓你離開。
中學生中考友情的作文600字左右3有一個人，他有一個屬于自己的世界。他一個人走路，一個人唱歌，一個人畫畫，一個人做自己想做的事，沒有父母的嘮叨，沒有與朋友爭吵后的煩惱，他認為自己很幸福，很快樂。
可是有一天，他過慣了這種生活。他希望在他有困難時，有人幫助他;在他傷心時，有人安慰他;在他畫出一幅杰出的畫時，有人欣賞他，贊美他。可是這一切都是不可能的，因為他現在已沒有家，沒有朋友。
他坐在窗前，望著藍天白云，看著路上行人，他很孤單，他想出去走走。
他走到大街上，行人來來往往，車子川流不息，而到旁的樹，卻孤芳自賞。那棵樹很美，婀娜多姿，猶如一個美麗的少女，風時不時的來找她嬉戲，可脆弱的她卻盡不起風吹雨打，她本應得到同伴的幫助，但在她身邊卻沒有一棵樹，沒有他的朋友，她就這樣任風吹打著，風是無情的，在沒有同伴幫助的她，終于倒了，美麗結束了。
他被嚇著了，他難以想象自己如果一直過著一個人的生活會是怎樣的結果，他不想象那棵樹一樣。
他又抬頭仰望藍天白云，天空應它們的"合作"，變得更加美麗，更加的清，靜，迷人。
他明白了，他想告別一個人的生活，他想和朋友一起生活，一起玩耍，他想找朋友，朋友會幫助他。
他的朋友是他一生中最親的人，他失去了父母，他失去了親情，上帝也可憐他。孤獨的生活，讓他的性格變的沉默，曾經的“無憂無慮”，現在，在他看來只是寂寞在唱歌。朋友和他一樣，不愛說話，他們之間很少溝通，可他能感覺的到他們的心靈傳遞著，他們的心聲?？鞓烦９馀R他們，因為友情長存!
朋友不曾孤單過，是朋友讓愛秩序。朋友會讓你少很多煩惱，雖然你和朋友之間有很多煩惱，但他總會在你困難時拔刀相助。相信朋友吧!愿友情長存!
中學生中考友情的作文600字左右4天地間最真摯的情誼，莫過于友情。它雖沒有親情那般偉大，愛情那般轟烈，但卻在人的生活中起著非同凡響的作用。
人生在世，難得才會擁有幾個珍貴的朋友。她可以與你談心，但她不出賣你;她可以與你分享你成功的喜悅，但她不妒忌你;她可以在你跌入人生低谷之際，伸出援手來解救你，而不是反踩你一腳。你們可以一起歡呼，一起大哭。在友情之花盛開時，一起坐在友情樹下，手牽手，肩搭肩，互相傾訴對方的心里話。
人生最美好的事莫過于此，不是嗎?
每個人一生都會走過許許多多的朋友，即使是一個性格內向的人，也會有過這么幾個朋友。相比之下，活潑外向的人之所以能夠擁有這么多朋友，是因為他們懂得朋友是生活中缺一不可的，是生命中獨一無二的?；蛟S只有內向的人才會存活在自己的世界里。
友情就像一杯甘醇的雨后龍井，如果只是為了解渴而隨意性的喝幾口，斷不能體會其中的蘊味，只有苦澀永留心間。反之，只要你用心細細品嘗，所領悟到的將別是一番滋味，它雖入口苦澀，但嘗過之后，你就會發現它的甘甜，他總是會這么地在你心中流連忘返，永久不朽。
這需要你對他的徹悟。其實，友情美好，在于多一個人與你分享快樂，多一個人與你分擔憂慮，多一份心陪你哭陪你笑。友情是一顆心，在你開心時把你的喜悅傳遞;友情是一張嘴，在你傷心時把你的安慰傳達;友情是一雙手，在你困難時把你的救援傳送。這就是友情!
陽光下的我們，一起追逐，一起嬉戲;樹蔭下的我們，一起依偎，一起看書;風雨中的我們，一起鼓掌，一起歡呼……一切盡在不言中，愿友情天長地久!
中學生中考友情的作文600字左右5有一種情叫親情，那是低檔風雨的盾;有一種情叫愛情，那是生死相隨的心;有一種情叫友情，那是患難與共時的相守相伴。
‘楊花落盡子規啼。聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西’這首《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》寫出了多數友人在離別時的牽掛與不舍。朋友，用本山老師的話說就是月月有關系的人。他們不會在乎你是否有錢，是否漂亮，是否有地位。更不在乎你是否有權，是否有勢。
他們只在乎你的人和你的心。當你開心時，他們會默默地守候你的笑容;當你難過時，他們會想辦法哄你開心，甚至陪你難過;當你生氣時，他們會厚著臉皮的去找你道歉。。不需要說什么卻知道你要做什么，不會刻意的注意你你卻始終在他們的視線里，當你受欺負時第一個打抱不平，當你需要幫助時第一個挺身而出。這就是朋友，這就是友情。
有這么一個故事，一個事業有成的人，為了測試誰是真朋友誰是假朋友，他故意打電話借錢，第一個電話打通了，而那邊的人回答的卻是手頭緊，第二個電話打通了那邊的人回答的卻是周轉不開，就這樣第三個電話，第四個電話，第五個電話就這么打了下去，幾乎所有人都用不同的理由拒絕了，當它快失望時，最后的幾個電話卻給了他無限的溫暖與感動。
關于友情的作文范文5
有一種朋友，我想那是一種介乎于愛情與友情之間的感情，你會在偶爾的一時間默默地想念他，想起他時，心里暖暖的，有一份美好，有一份感動。在憂愁和煩惱的時候，你會想起他，你很希望他能在你的身邊，這里給大家分享一些關于全國2021中考作文友情600字,供大家學習。
全國2021中考作文友情600字1友情，是冬天里的一杯熱茶，給你溫暖;友情，是哭泣時的一張紙巾，為你拂淚;友情，是傷心時的一張創口貼，為你療傷。
友情，就在我們的身邊。它看似平常不過，但是，卻又是你生活中的一部分。當你擁有時感覺沒有什么大不了，但是，當你失去了和朋友一起制造回憶友情的機會時，你才會發現，原來友情是那么的重要。
曾經，我以為，朋友只不過是你人生的漫漫長路中，陪你走過一段時間的人?；蛟S，這的確是。但是，在朋友陪你走過的這段路里，你會發現，在你人生中最低潮，內心中最傷心的這段時間里，是他，默默地給你安慰;而在你最快樂的時候，他又會陪著你一起分享快樂，陪著你一起留下一道快樂的風景線。
友情，友情究竟是什么?友情其實很簡單，它就是你和你朋友即使發生了矛盾，可是最后卻仍然能夠和好如初，多么堅固的情啊;它就是當你的朋友做錯了某件事情，你仍然能夠為你的朋友指出他錯的地方，而他不但不生氣，反而感謝你，多么美好的情啊;它就是當你取得了很好的成績后，你的朋友也不嫉妒你，反而要和你一起競爭，共同進步，多么美妙的情啊!
友情啊友情，你多么像一個魅力無限的姑娘，那么吸引我們。于是，我們一直在追著你，追啊追，追啊追，可又突然發現，我們原來早就擁有了你。你讓我們快樂，你讓我們幸福，你甚至讓我們驕傲!但是，你卻又從來不讓我們小氣，不讓我們自滿，甚至不讓我們沖動!
友情，你真美好!
全國2021中考作文友情600字2真正的友誼是不但彼此信任的，彼此支持的，而且是真心對待彼此并且敢在彼此面前表露真實心理的，真正的友誼也會敢于指正對方的錯誤，并且不會放棄對方的……——題記
一個普通的朋友從未看過你哭泣，一個真正的朋友有雙肩讓你的淚水濕荊;一個普通的朋友找你談論你的困擾，一個真正的朋友找你解決你的困擾;一個普通的朋友在吵架后就認為友誼已經結束，一個真正的朋友明白當你們還沒吵過架就不叫真正的友誼;一個普通的朋友期望你永遠在他身邊陪他，一個真正的朋友期望他能永遠陪在你身旁……
真正的好朋友就是在你傷心的時候可以安慰你，在你難過的時候可以開導你，在你開心的時候可以陪著你開心，把你的事看成了自己的事，盡力幫你做任何事情的人……和好朋友在一起就會很舒服，無拘無束的，想干嘛干嘛，想說啥說啥，雖然也會有點小“插曲”，但彼此不會往心里去，多年以后，大家還是像當年一樣，既使分開好久，還是覺的就在身一樣，在你最困難時會想起她，你會知道她會一直與你站在一起……真正的好朋友就是一個愿意把自己所做的不光彩的事說給你聽的人，一個隨時就想把心里話打電話告訴你，一個在你面前不帶面具想哭就哭想笑就笑的人，一個冬夜里和你擁被而睡徹夜長談的人，一個和你有時話不多但彼此都很關心對方的人，好朋友就是有悲傷我陪你一起掉眼淚，有歡樂和你一起傻傻的笑……
好朋友不一定常常聯系，但也不會忘記，每次偶爾念起，還是感覺那么溫暖、那么親切、那么柔情;好朋友是關懷放在心里，把關注藏在眼底;好朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。好朋友的美不在來日方長好朋友最真是瞬間永恒、相知剎那;好朋友的可貴不是因為曾一同走過的歲月，好朋友最難得是分別以依然會時時想起，依然能記得：你，是我的好朋友!
有好朋友的日子里總是陽光燦爛，花朵鮮艷。有好朋友的時候才發現自己已經擁有了一切。我們可以失去很多，但卻不能失去好朋友。好朋友也許并不能成為一段永恒，更或許他只是你生命中某段時間的一位過客，但是卻使生命變得美麗起來，使好朋友的情感更加生動和珍貴，即使沒有將來又有何妨?至少，曾經我與你一起走過好朋友的路……
全國2021中考作文友情600字3春風日麗，邀三五佳友聚集一堂，暢抒襟懷，不失為一樂事。
物以類聚，人以群分，沒有一個人不曾擁有過朋友，卻有人不曾品味過友誼，視其為手中交換的籌碼;自私者躲避友誼，視之為感情的累贅;冷漠者不肯付出，始終品嘗不到友誼;真誠者珍惜友誼，用來揚起人生的的風帆。
千金易得，知己難求。茫茫人海，環目四望，何人可引為知己?何人堪稱知音?知己者，意趣相投，志向相近，知心知肝也。由此可知，尋覓一個真心相待的朋友，絕非易事。不但有著共同的志趣、理想，還能敞開肺腑，真心以待。管鮑之誼，互相信任，互相扶持，留下千古佳話。當然，沒必要按眾多的條條框框去選擇朋友，你在選擇別人的同時也正被別人挑選，關鍵在于能否心靈相通若心有靈犀，一面之緣也會成為生死之交，一句相投也會成為故友。伯牙逢子期，跨越了門第之見，只因律而成為摯交，千古流傳。
尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思說：“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理!”如果把朋友當成任你驅使的工具，那么你將與友誼無緣。忠誠又是友誼的根基，古人將其濃縮為一個“義”字。一個“義”字提煉出“肝膽相照”;一個“義”字，濃縮出“同舟共濟”。這些錚錚的詞語中，無不滲透著一個厚重的“義”字。
熱情是友誼的營養液，任何一種情感的付出都伴隨著心跳加速，血液的涌動。正如大仲馬說：“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會頃刻萎謝?！痹瓌t是友誼的標尺，微系的紐帶。無原則的友誼是危險的，如一把達摩克利斯寶劍。友誼是脆弱的，如一顆晶瑩的水晶，一不小心就會香消玉殞，即使修復，也難光潔如新。友誼的真諦是付出，而不是索取，古有刎頸之交，用生命去換取友誼，視之高于一切。
得當的尋覓、經營、維護友誼，不亞于撐起人生第三大支柱。
友誼是美好的、珍貴的。對于其得注釋莫過于魯迅的“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”。
友誼地久天長。
全國2021中考作文友情600字4花朵正因為有了雨水的灌溉才會變的的美麗動人，蒼鷹正以為有了母親對她的嚴厲，才能翱翔于天空。
——題記
七月，透藍的天空，太陽好像一個大火球，云彩也被太陽烤化了一樣，消失得無影無蹤。此刻，身著校服的我們正在進行一場激烈的斗爭——八百米賽跑。
一圈，兩圈，眼看著只剩下最后一圈時，我的額頭上已經出現了密密麻麻的汗珠，雙腿也像是灌了鉛似的，眼前的景象變得模糊不清。
只能眼睜睜的看著身邊的同學一個個超過了我，卻無能為力……
“小A，你這次測試又不及格，在這樣下去，你怎么考高中!”體育老師嚴厲的望著我，等到同學都后，我愣愣的望著空無一人的操場，終于忍不住低聲哭泣起來，“天知道，我多想及格!可是，每次到最后關頭，我總是堅持不下來?！拔椅淖匝宰哉Z道。
這時，有人從身后拍了我一下，我淚眼朦朧地抬起頭，一看來人，卻飛快的擦干了眼淚。起身就要離開，他卻攔住我，不讓我走，我生氣地問道：”你要干什么?”誰知，她卻答道：“當然是來幫你的?！蔽覅s詫異地說道：你會這么好心?”
我和她，從小到大都是競爭對手，各方面都與她不相上下，唯獨體育方面落在了他后面。我們一直是死對頭，這次他主動提出要幫我，我不免懷疑她“圖謀不軌”。
她卻也不答話，徑直拉起我，在操場上跑了起來，一邊跑著，一邊說道：“懶豬，再不鍛煉就成肥豬了!”就這樣，每天晚上，她都拉著我跑圈，再一次測驗時，我的成績可謂是突飛猛進，不使得的老師對我刮目相看，而我去知道，這一切都要感謝她。
這天晚上，我們照例在操場上相聚，我也問出了積壓在我心里很久的疑問：“你為什么幫我?”誰知，她卻一臉正義的說：“助人為樂是一種美德。”她見我一臉不相信的表情，只好實話實說;“從小到大，和你吵架都習慣了，如果沒有你在我身邊，我會覺得無聊的。”轉眼間夜幕降臨，我們互相依偎的坐在一起望著天空，點點的繁星好像顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃發光。
第二天，我們手挽手的走進了教室，同學卻都狐疑的看著我們，奇怪地問道：“你們不是水火不容嗎?這又是咋回事啊?”
我們不由相視一笑。
運動使我獲得了朋友，收獲了友情，在這個夏天，一個美麗的夜晚，我所看到的星星比任何時候的都要璀璨，好像一顆顆奪目的寶石，它們見證了我們的友誼，也見證了我們的成長。
全國2021中考作文友情600字5我開始了一次很遠很久的旅行，一路上經歷了千難萬險。我穿越寸草不生的大沙漠，友情為我降下了一場甘霖;我穿越水流湍急的大河，友情為我支起了一葉扁舟;我穿越斷壁殘垣的大峽谷，友情為我建起了一座大橋;我穿越陰雨連綿的熱帶雨林，友情為我撐起了一把小傘……這一路，友情伴我同行，為我護航，才是我的征途如此精彩。
校園林蔭小道上，瓢潑大雨，傾盆而下，花兒草兒都被淋得彎腰低頭，受盡摧殘。我沒有帶傘，只好隨著其他同學一起靜靜地等候著晴空的來臨?？粗幻婷嫘』▊阍谖已矍胺Q開遠去，我回家的渴望在心中愈演愈烈。忽然間，一陣熟悉的味道傳來，一把小紅傘在我的頭山綻開了。
我抬頭一看，一張笑嘻嘻的臉龐，正將傘向我這兒拼命湊呢?！耙黄鹱甙?，我們同路哪”，她天籟般的聲音就這樣傳來，我感動極了，立刻點了點頭，和她手挽著手，一起走向車站。車站人可真多啊，我和圓圓在僅有的空地中蜷縮著身子，狼狽極了。雨越下越大，絲毫沒有終止的痕跡，可我的衣服為什么一點也沒濕哪?扭頭一看，遠遠竟將傘側著打，自己的半邊衣服都濕透了。我內疚極了，一把將傘推過去，可圓圓還想推回來。我威脅她我要去淋雨了，她才作罷。
一盞茶的功夫，車已經開來了，我們收好傘，正準備踏上，我一摸口袋，壞了，月票丟了。我趕緊沖回車站，但沒有叫圓圓。一會兒她發現我并未上車，顧不得已經刷過卡了，毅然沖下車來。我哭著說了事情的原委，圓圓立刻安慰我，并翻起她自己的書包。終于，1元錢浮出水面，可那只能坐普通車了啊。
我們撐著傘坐在路邊，從欣賞夕陽到月光，交通燈變了一次又一次，等車人換了一撥又一撥，公交車來了一輛又一輛。我絕望得靠在她身上，她卻不急，還不停地給我講笑話。終于，我們要等公交車來了，我趕緊招呼圓圓，才發現她的傘還是一直斜著拿的，她濕濕的肩膀說明了一切。天真得很晚了，店鋪都收攤了，行人稀少，望著圓圓疲倦的身影，有一種叫做感動的小花在我心頭綻放。
關于友情的作文范文6
一、人本本源
在寫作活動中，寫作主體首先必須完成的第一個轉化過程，就是由客觀事物與生活向寫作主體人腦的轉化過程。此過程能夠有效地形成與寫作息息相關的“人本”要素，諸如人的生活、人的經驗和人的思想等。這種在第一轉化過程圓滿完成后，寫作主體因經驗、情感和思想等人本要素生成的寫作根源即為人本本源，堪稱為寫作的第一本源。
因為第一轉化過程實際發生在訓練主體作文動筆之前，甚至更前，所以人本本源很容易被人們忽視掉，而不把它視為寫作的一部分。事實上由客觀事物與生活向寫作主體人腦的轉化過程是寫作至關重要的第一步，是寫作主體寫出文章的首發根源，是寫作主體打開寫作之門的第一把鑰匙。
人本本源在寫作中除了具有過程的首發性外，還具有效應的無限滋生性?？陀^生活為寫作主體提供了一個取之不盡，用之不竭的寶庫。當寫作主體參與進來，投身其中，自然會將生活經驗構建在自己的知識體系中，且貯藏起來，日后便可隨時支取其中的瑰寶。換句行話來說就是，當由客觀事物與生活向寫作主體人腦的轉化過程實現后，寫作主體即可獲取作為文章題材的素材，即可形成能夠萌發思想火花的沉淀，即可獲得將來可能一觸即發的靈感儲備。因此，專家們常常用“做人即作文”和“生活是寫作的源泉”來揭示人本本源的滋生屬性。從多年的實踐經驗來看，學生寫作材料的有無，思想水平的高低極大程度上取決于他們蘊含上述人本本源要素的多寡。
鑒于人本本源使寫作具有首發屬性和滋生屬性，建立作文訓練體系時，我們不得不遵循其本，制定出與之對應的體系――人本訓練體系。
所謂人本訓練體系，是一種把目光投向寫作的第一個轉化過程，把寫作主體（人）作為探究對象，把人的生活、經驗和思想作為寫作的突破口，注重以人為本，淡化文法，遵循人本本源屬性來實施訓練的作文訓練體系。
目前，人教版語文教科書中的所有綜合性實踐活動都屬于人本訓練體系范疇，只是人教版語文教科書中的綜合性實踐活動范圍過于寬泛，任務過于繁重，體系還欠明晰，操作時還需要進一步細化。
下面是經過細化，更貼近學生實際的人本訓練體系訓練內容：人本訓練之個人成長篇、人本訓練之情感表達篇、人本訓練之生活感悟篇、人本訓練之吟詠事物篇、人本訓練之哲思飛揚篇、人本訓練之暢想未來篇、人本訓練之思維訓練篇……每個篇目又分設若干子目錄。
人本訓練的最大特點在于關注主體、走進生活和淡化文法。如：人本訓練之生活感悟篇注重走進學生的心靈，捕捉真實的感受；講究啟開學生的心扉，抒寫真切的情愫。
比如：人本訓練之生活感悟篇設立下列訓練子目錄：關于成功的感悟、關于掛念的感悟、關于榮耀的感悟、關于幸福的感悟、關于合作的感悟、關于挫折的感悟、關于寬容的感悟、關于糊涂的感悟、關于遺憾的感悟、關于尷尬的感悟、關于痛苦的感悟、關于妒忌的感悟、關于拋棄的感悟、關于放棄的感悟、關于悔恨的感悟、關于傷害的感悟等等。
請看下面筆者訓練“關于妒忌的感悟”時，同學們寫在文末的揭旨語：
學生①：“妒忌是滋生于弱者心頭的情愫，它酷似一劑興奮劑，能使弱者立即發憤圖強，直至超過強勁的對手?！?/p>
學生②：妒忌是魔鬼，它將逐漸吞噬天性中的天真與可愛，直至徹底毀滅人的良知。
學生③：妒忌是一把雙刃劍，愚者用它把朋友殘害得遍體鱗傷，智者用它雕琢出完美的自我。
學生④：妒忌行為猶如通過一扇三棱玻璃旋轉門，當你正怨恨別人都往里擠的時候，自己卻早已被擠出了門外。
學生⑤：妒忌有兩個層面：理性的妒忌是一種良性的競爭，使人向上；瘋狂的妒忌則是一種惡性的抱怨，使人萎靡。
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再請看下面筆者訓練“關于拋棄的感悟”時，同學們寫在文末的揭旨語：
學生①：被拋棄者的心靈就像斷了的弦，無論怎樣去接，發出的聲音總是不對。
學生②：高傲者永遠跨不過友情的門檻，永遠停留在門檻之外飽受孤獨――原來拋棄他人的人才是真正被拋棄的人。
學生③：拋棄特別像一面鏡子，能夠照出被拋棄者不端的言行和有瑕疵的靈魂。
學生④：想要自己不被人拋棄，就先做到自己不拋棄別人。
學生⑤：被朋友拋棄后失去的是友情，日后還可以彌補；被親人拋棄后失去的是親情，日后卻無法再生。
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二、文本本源
在寫作活動中，寫作主體除完成上述由客觀事物與生活向寫作主體人腦的轉化過程外，接下來必須完成第二個轉化過程，就是由寫作主體人腦的思想向語言文字的轉化過程。在此過程中，涉及到與行文相關的文本要素，諸如文法、語法、修辭和邏輯等，此類在寫作的第二轉化過程中，寫作主體因文法、語法和修辭等文本要素生成的寫作根源即為文本本源。
這個轉化過程是緊緊承接第一個轉化過程而來的，如果把寫作比作一條長河的話，那么第一轉化過程恰是這條河流的上游，而第二個轉化過程恰是這條河流的下游，只有當上游與下游緊緊相連，融匯貫通，這條長河方才洪波涌起，呈現滔滔之勢。
文本本源除具有上述承接的屬性外，還具有極強的創美屬性。精妙的文法使文本產生藝術之美，精深的語法使文本產生規范之美，精巧的修辭使文本產生形式之美，精謹的邏輯使文本產生雄辯之美。文法、語法、邏輯和修辭等文本要素恰是文章的重要構件，由此構建出來的文章自然文采燦然，形式優美。
從多年的實踐來看，學生作文質量的高低或形式的優劣在極大程度上取決于訓練主體富含上述文本本源要素的多寡。
受文本本源的承接性和創美性對寫作的影響和制約，建立作文訓練體系時，我們也應遵循其本，制定出與之對應的體系――文本訓練體系。
所謂文本訓練體系，指施教者依據文本本源屬性，深入到文章各個構件之中，按其規律條分縷析，形成文法，然后有計劃地悟之于訓練主體，習之于訓練主體，從而使訓練主體生成寫作技能的系列方法。
文本訓練始終不離兩個核心：一是“文”――讀“文”、說“文”、析“文”、悟“文”、改“文”、續“文”、寫“文”；二是“法”――說“法”、悟“法”、設“法”、效“法”、評“法”、注“法”、驗“法”。實可謂，課堂之上拿美妙文章，讓學生欣然讀之、悟之；操實用文法，讓學生欣然習之、用之。
文本訓練體系的基本內容為：文本訓練之句子訓練篇、文本訓練之段落訓練篇、文本訓練之文題訓練篇、文本訓練之材料訓練篇、文本訓練之構思訓練篇、文本訓練之文法訓練篇、文本訓練之修改訓練篇、文本訓練之文辭訓練篇、文本訓練之應變訓練篇……每個篇目都分設若干子目錄。
如文本訓練之句子訓練篇的子目錄為：首括句的訓練、重點句的訓練、排比句的訓練、強調句的訓練、扣題句的訓練、過渡句的訓練、含蓄句的訓練、幽默句的訓練、俏皮句的訓練、支撐句的訓練等等。
又如文本訓練之段落訓練篇的子目錄為：總分段的訓練、分總段的訓練、分分段的訓練、排比段的訓練、因果段的訓練、遞進段的訓練、轉折段的訓練、總起段的訓練、核心段的訓練、接旨段的訓練等等。
再如文本訓練之構思訓練篇的子目錄為：首括句標明中心式的訓練、側面表達式的訓練、童話表達式的訓練、烘云托月式的訓練、小標題點示內容式的訓練、細節支撐式的訓練、抑揚轉折式的訓練、對比表達式的訓練、故事新編式的訓練、托物言志式的訓練、以物寓理式的訓練、以事喻理式的訓練、彩線串珠式的訓練、日記鋪展式的訓練、推理求證式的訓練、逆向運思式的訓練等等。
三、師本本源
在寫作活動中，寫作主體在教師作文教學的作用下，總在不斷地完成第三個轉化過程，就是使客觀事物與生活向寫作主體人腦的不良轉化或不速轉化向優良轉化或快速轉化的轉化；使寫作主體人腦的思想向語言文字的不良轉化或不速轉化向優良轉化或快速轉化的轉化。在這種特殊的轉化過程中，我們不僅可看到作為客體――教師作文教學影響力的加速效應，還可看到作為客體――教師干預手段的加強作用。這種以教師的影響為著眼點，從教師的作文教學課型、作文教學手法和作文教學活動等干預要素中發掘的作文產生根源即師本本源。
師本本源對學生作文中兩個必要轉化過程的影響極具加速性。如果訓練主體不借助外力，靠自身主觀能動性完成如前所述的第一或第二轉化過程，這種轉化叫自然轉化或主觀轉化。這種轉化的時間長，進程慢，其狀態呈隱性。如果訓練主體借助客觀外力，如教師的教學影響完成如前所述的第一或第二轉化過程，這種轉化叫人工轉化或客觀轉化。這種轉化的時間短，進程快，其狀態呈顯性。
其實，師本本源最大的優越性在于使第一轉化過程與第二轉化過程的互補性加強。
先讓我們一起看看人本訓練體系和文本訓練體系的局限性。人本訓練體系片面地選擇了寫作的第一個轉化過程而完全舍棄了寫作的第二個轉化過程，故而導致文本本源要素缺失；文本訓練體系片面地選擇了寫作的第二個轉化過程而完全舍棄了寫作的第一個轉化過程，故而導致人本本源要素缺失。
所以二者在優越性上存在如下差異。一是關注的有效目標不同：人本訓練體系關注的有效目標是寫作的第一個轉化過程中的相關事物――寫作主體（主體的生活、主體的思想、主體的思維）；文本訓練體系關注的有效目標是寫作的第二個轉化過程中的相關事物――文本（文法、文思、文辭）。二是造就的寫作風格不同：人本訓練體系培養的訓練主體產生的作品通常表現為內容豐富，情感真摯，意旨深遠；文本訓練體系培養的訓練主體產生的作品通常表現為辭藻華麗，形式優美，文采斐然。仔細辨識二者的優越性，則不難發現：彼方的優點恰恰是此方的缺點，二者之間存在極大的互補性。
因此，想要實現人本訓練體系與文本訓練體系有效兼容互補，必須依靠教師在作文訓練中，將人本訓練體系中的訓練內容、方法與文本訓練體系中的訓練內容、方法予以搭配和整合。
鑒于師本本源對寫作的加速屬性和加強屬性，建立作文訓練體系時，我們理所當然應遵循其本，制定出與之對應的體系――師本訓練體系。
所謂師本訓練體系，它是一種將目光投向作文課堂客體――教師的影響力，把加強人本訓練體系與文本訓練體系的優勢互補作為課堂的核心任務，使訓練主體由客觀事物與生活向寫作主體人腦實現最佳轉化，寫作主體人腦的思想向語言文字實現最佳轉化的作文訓練體系。
師本訓練體系的基本內容為：師本訓練之（人本與文本）兼容系列篇、師本訓練之課型系列篇、師本訓練之手法系列篇、師本訓練之活動系列篇、師本訓練之范本系列篇、師本訓練之教例系列篇、師本訓練之評講系列篇……每個篇目也分設若干子目錄。
比如師本訓練之課型系列篇下設如下子目錄：美文賞寫課型、短文練寫課型、作文評寫課型、注讀注寫課型、活動牽引課型、哲思啟動課型、對話交流課型、口頭表達課型、文法演練課型、層次促動課型……
