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財務管理專業范文1
由于是春節結束之后的第一周，公司沒有什么大的項目，我的主要工作就是在辦公室查閱以前的財務報表和會計分錄復習之前的實踐內容。
2月20日，我跟隨公司的副總林經理前往公司的倉庫進行巡視和核查。公司在***一共有兩個貨倉，一個位于城東路主要是存放用于出售的各種建筑材料。另外一個倉庫位于少年宮附近的一棟倉庫內，主要是用于存放公司建筑房產用的各種機械工具。倉庫的保管措施做的非常到位，并且在許多地方都配備了滅火設施，和火警報告系統。
特別值得紀念的是2月21日，公司給了我一個機會讓我填寫一張匯款單據。因為突然有一筆比較大的建筑材料訂單，所以公司需要向浙江省的一家建筑材料生產公司匯去30多萬元的匯款單。
整個填寫的過程我一共花費了10分鐘，力求每個字都寫的清晰工整。每一個數字都力求工整清晰。在填寫完成之后，我又花了5分鐘一遍又一遍的校對數目，畢竟這是我第一次填寫數額如此巨大的貨款單。后來我才知道，象這樣的匯款單據公司一年要來好幾十份。在工程繁忙的季節，有時候一份匯款單票面就有近千萬?？磥砦艺媸悄懽犹×?。填寫一份30多萬的匯款單都緊張的手心出汗，如果有幸能填寫一份價值過百萬的貨款單，那么我估計要失眠了。
財務管理專業實習周記500字二
進入第二周的公司實習，由于經過了上一周的學習，我更加熟悉了公司的業務章程和業務情況條例。本周，我開始學習如何編制公司的財務報表。剛剛開始我先是用了兩天的時間翻閱公司上一個財務季度的財務報表，以及原始憑證等。由于時值***地方稅務局開展學習新勞動法的學習講座，公司的幾位經理以及財務部門的經理都去開會了。
所以正式的工作直到星期3才開始。為了鍛煉我的能力，公司讓我用手工編制報表。我的任務主要是幫助公司的財務主任核對各項數據是否有缺漏以及原始憑證是否有遺漏。我在工作開始的階段也嘗試著參與原始憑證以及總分類帳幕的報表的編制。
但是由于在工作中的粗心大意，在總賬中漏填了一個數據，導致我試編的財務報表最后不管怎么算都算不平衡，在財務主任和財務經理的幫助下，我終于找到了這個錯誤的地方并且加以改正。因為我是
試著編制報表，所以公司并沒有因為我的疏忽而造成工作進度的延誤。
錯誤的原因：在同一天發生的財務活動過多，過于頻繁。在編制的過程中不夠細心，錯誤的將一份還沒有來得及編制的原始憑證放入已經錄入的原始憑證中。造成最后的試算不平衡。
經驗教訓：在開始錄入信息之前，一定要先把桌面清理干凈，整理清楚。并且把各項財務信息整理歸納，在開始之前一定要事先調整好自己的精神狀態。不能著急，也不能在工作中產生厭煩的情緒。(雖然真的很無聊)。在工作過程中，要注意檢查每一份報表的是否完整的錄入，避免最后不必要的返工。
財務管理專業實習周記500字三
已經進入第三周的實習段了，在本周的實習過程中，單位實習指導老師教會我如何發放工資和春節獎金(紅包)。她先把工資取回來，讓我在財務辦公室中發放。本以為這是多么簡單的事情啊。因為不要自己去計算，所以覺得很容易，會很快就完成。
可實際上在發工資的過程中卻又出現了很多的問題?？此坪唵蔚氖虑?，其實做起來卻并不那么容易了。并且由于春節降至，所以我們周末要進行加班工作。體會整個發放工資的過程我感覺好像是在打仗，這個人還沒有結算完，下一個又在那邊催了。同事們焦急的等待著工資的發放，好像再慢幾分鐘就會少很多錢。因為我是新手，對整個公司的人員情況并不熟悉。所以就要求我根據他們的名字在工資單上慢慢的尋找對應的人，而且出現了兩個同名的人，所以發放過程中還發生弄錯對象，工資發錯了人。
因為同事們的理解，所以事情很快的解決了。發放工資的時候，還要計算著自己所發放的錢的零和整的情況，第一次發放沒有注意，一開始把所有的零頭都找光了后面還有幾個部門的人，只好麻煩人家去找別人借錢以零換整。而且一開始把所有的一百的整錢發的差不多沒有了，最后發放的是管理階層人員的工資，基本上大家全是整數，但卻只好用五十來代替，惹的大家怨聲載道。還有就是有的同事不止做了一份工作，所以他們應有兩份工資可拿，但我自己不知道多虧旁邊的指導老師的提醒才注意到。所以小小的發工資的工作卻還存在很大問題，這是從課本上學不到的。
存在問題：
1. 沒有搞清楚人員名單，把同名的人的工資發放錯誤。
2. 沒有注意到發工資時應該有所規律，導致最后零頭和百元大鈔發放光了，使得管理部門人員的工資最后拿的是五十、五十的。
3. 沒有搞清楚有些同事干了兩份工作，所以有兩份工資。她們的工資是分開來抄的，發放的時候應該一起給付。
經驗教訓：
1. 發放工資之前先要看清楚有無人員同名同姓，分清楚究竟每一份工資對應的該發給誰。
財務管理專業范文2
關鍵詞：供電企業；農電；財務管理
一、農電財務管理的背景
（一）農電管理模式不能適應企業發展要求
隨著農電體制改革的實施，縣級供電公司作為省公司的全資子公司，隸屬于市公司代為管理，解決了歸口管理的問題，執行了與市公司統一的管理標準和考核模式，但是綜合管理框架下的農電管理工作專業性不強，尤其是財務管理基礎較為薄弱，依法治企理念深度不夠，在一定程度上給企業經營健康發展帶來風險。
（二）傳統管理習慣不能滿足精益化管理要求
近年來，公司系統實施發展戰略，對縣級供電企業實行資產整體劃轉，提出貫徹落實“三新”農電發展戰略，堅持加快發展和加快管理并重，對工作標準和精益化程度的要求都愈來愈高。而縣公司受以往管理理念和思維模式制約，對上級發展戰略、體制變革和工作思路出現了管理機構、管理機制和員工隊伍的不適應。
（三）農電財務規范化管理存在薄弱點
在當前信息化模式下，縣級公司財務基礎工作較傳統的核算模式大大改變，面對著內外部監管的力度加大、集約化管理模式的變革，財務人員的風險意識和危機意識不足，如，會計基礎工作在信息化模式下有所滑坡；預算管控能力有待加強，未能真正做到財務、業務深度銜接；成本入賬合規性有待加強，全年成本入賬缺乏均衡性等方面。提醒縣公司只有在扎實做好會計基礎工作、練好內功的基礎上，才能在保證“底板不能漏”的情況下，有效提升縣公司財務基礎管理水平，確保企業經濟平安。
二、主要做法
結合上級公司整體部署，持續推進縣級公司依法治企、規范經營管理，進一步深化財力集約化管理深化應用工作，在各項財務工作部署中，做到縣公司財務管理與市公司同步同調，夯實農電財務基礎管理水平；以圍繞指標抓管理為主線，確保全年業績指標管控可控、能控、在控；同時加強對縣公司財務人員業務技能培訓，使縣公司財務隊伍建設整體水平持續提高；推進縣公司依法從嚴治企，加大財務監督控制的力度，編制“依法理財典型案例”，做到以案說法，提升縣公司財務風險防控意識。
（一）強化財務管理市縣同步同調，夯實農電財務基礎管理水平
財務部積極貫徹公司農電專業化垂直管理要求，加強對縣公司調研及指導，確保市縣公司同步同調，即“同布置、同要求、同檢查、同考核”。結合縣公司調研，了解縣公司財務管理現狀，及時制定針對可行措施，加強對縣公司財務管理，確保市縣公司一盤棋，共同進步、發展。制訂了“縣公司財務垂直管理考核細則”，按季對縣公司財務管理考核評價，并定期召開農電財務專業化垂直管理例會，對縣公司各項指標進行認真分析，找準差距，制定整改措施，通報動態考核結果，促進縣公司爭先進，會議同時結合專業實務培訓，以會代培形式，為縣公司搭建溝通交流平臺，共同提升縣公司財務工作水平。
（二）以圍繞指標抓管理為中心主線，全年業績指標管控可控、能控
實行月度間財務指標管控工作，制定“縣公司月度指標分析模板”，要求縣公司對所有財務指標偏差原因進行逐條分析，尤其是成本月度間入賬均衡性，同步制定“預算完成情況表”及“預算入賬督辦單”，以督促各業務部門及時入賬，總結其好的做法：一是業務部門積極配合是前提。不管是成本費用還是工程轉資入賬，業務部門按時間節點能及時入賬是財務核算的基本前提。二是財務專責細心負責是基礎。財務部負責預算的專責一定要認真、細心、負責，要每月及時對各部門、各生產單位已入賬預算情況進行統計、分析，及時提請領導決策。三是財務部主任督辦、考核是措施。財務部主任每月下發“預算入賬督辦單”，提請主要領導簽批后下達到各責任部門，督促其報賬，對仍入賬不及時的部門要及時匯報領導解決，并提請領導同意后考核。四是主要領導重視是關鍵。成本入賬及時性與否、最關鍵在于公司主要領導、分管領導的重視程度，對于財務提出的督辦單和考核，要會上督導、并支持財務考核，真正讓各業務部門從思想上重視起來，與其部門業績考核掛鉤，才能確保其報賬的及時性。
（三）以預算為籠頭，提升縣公司預算管控能力
多年來，加大縣公司預算管控力度，以“量入為出、量力而行；循序漸進、逐步實施”為原則，召開縣公司專業部門垂直審查會或預算專項會議，逐單位對預算執行情況及預算編制情況進行審查，分析、審定，公司財務部同步制定下發《縣公司預算管理實施細則》，并督導縣公司同步制定《縣公司預算管理考核細則》，以體現預算嚴肅性、全面性、協同性及時效性，明確預算剛性原則，落實依法從嚴治企，確保全年經營目標得以實現。
（四）加強對縣公司財務人員業務技能培訓，促進財務隊伍整體水平提高
積極參加、開展多層次、多形式的專業實用化培訓，提高財務人員適應財務集約化管理的業務技能水平和專業履職能力。每年均開展縣公司所有財務人員有針對性的業務培訓或普考活動，從方案到內容、從培訓到考試，通過全員參與，是對縣公司財務人員基礎業務工作的一次有力檢驗，意在提高財務專業崗位人員素質和工作技能，以此形式督促財務人員要扎實做好會計基礎工作，練好內功，只能在“底板不能漏”的情況下，扎實做好會計基礎工作，以規范化為重點加強縣公司財務基礎管理和風險管控。
（五）推進依法從嚴治企，加大財務監督控制的力度，提升財務風險防控能力
加大縣公司財務稽核力度，財務部每年針對高風險領域開展財務專項檢查稽核活動或監財聯動，針對違規行為，及時下達“整改意見書”，督促立即整改，同時對縣公司在經營管理過程中暴露出的風險點及時向公司領導層提交“風險管理提示單”、“財務專項管理報告”，以達到管理層知曉縣公司現狀、縣公司針對問題及時消缺整改并舉一反三，通過多角度檢查、風險防范，為縣公司規范理財奠定堅實的基礎。
二、工作成效
（一）縣公司資產經營指標管控能力顯著提升
縣公司經營指標管控成效顯著，在各項指標優于計劃時間節點完成的基礎上，縣公司全年財務指標均優質高效完成，實現縣公司年度財務指標可控、能控、在控目標。
（二）縣公司財務人員綜合業務技能持續提高
在近年內舉辦的財務人員調考中，通過全體參考人員的努力學習，奮力拼搏，均取得了優異的成績，并收獲多項集體、個人榮譽。
（三）縣公司綜合實力明顯增強
推進財務深化應用，財務管理質量持續提升。堅持以全面落實財力集約化管理為核心，以公司發展戰略為導向，督導縣公司在財務管理過程中對好的做法及業務及時總結提煉，為下一步更好的開展工作積累經驗。
（四）縣公司依法治企規范經營理念強化
財務管理專業范文3
【關鍵詞】非財會專業；財務管理；教學效果
財務管理是財經類各本?？茖I教育的主要課程，是一門應用性很強的經濟管理類課程。隨著我國經濟的不斷發展，企業財務活動不斷出現新的內容，企業的經濟主體多元化，財務活動多樣化，財務關系復雜化，對于非財會專業的許多學科的學生來講，在掌握自身專業知識和技能的基礎上，通曉財務管理的基本理論和主要方法，對于提高自身素質和增強競爭能力，無疑是十分有意義的。在新的環境下如何對經濟管理類非財會專業財務管理知識體系進行調整與創新非常必要，如何在有限的教學時間內，應用現代教育理論與技術，科學合理地確定教學知識體系完成規定的教學任務，達到理想的教學效果成為研究的重點。
一、財務管理學科的特點
（一）財務管理是一門邊緣學科，它有自己的理論和方法體系，同時又涉及經濟管理、金融、會計、稅收、經濟法規、數學、統汁等相關學科的知識，因此它是一門綜合運用的管理學科。這就要求學生要具備相關的各門專業知識，并且在學習財務管理時能夠綜合運用。
（二）財務管理的理論性與務實性比較強，如籌資決策、投資決策，這些內容，既要求學生掌握其相關的籌資和投資理論知識、方法，又要求學生具備籌資決策分析、投資決策分析運用的能力。
（三）財務管理的涉及面廣，它涉及籌資決策、投資決策、利潤分配決策、財務分析等方面，內容多而繁雜，各知識間的聯系不容易掌握，這讓學生感覺內容又多又雜，無頭緒，難于找到各部分知識間的聯系，也談不上對這些知識靈活運用和綜合掌握，更不用說運用財務管理中的有關理論和方法去解決實際中存在的問題了。
二、非財會專業財務管理教學存在的問題
（一）教材選擇不合理
目前財務管理課程教材大多是財務管理和會計專業使用的教材，它與財會專業的其他主干課程的教材構成了一套完整、而又各自獨立的體系，這類教材并不適用于非財會專業學生使用，對于這些學生，因為沒有前面的課程作為鋪墊，學習起來效果不佳。而就不同學生對象而言，各專業對財務管理知識掌握的難度和側重點也有所不同，如對市場營銷專業學生來說，銷售過程中應收賬款的管理非常重要；對證券投資學專業的學生而言，證券估價的知識很重要，對于物流專業的學生而言，存貨管理的知識很重要。如果在教學中不分授課對象專業，教學內容沒有側重點和難度的區分，顯然就會影響到學生對財務管理的學習興趣和實際應用技能的掌握，直至影響到教學效果。
（二）課時分布不盡合理
同一門課程針對不同專業、不同課程類型（例如：考試、考察、選修）在課時分布上雖有所差別，但有些學校對于經濟管理和市場營銷專業課時是相同的，統一為48課時，而對于工程管理專業卻為32學時。這樣造成的結果是即使是對于經濟管理和市場營銷專業的講授，由于要兼顧理論與案例，盡管老師竭盡努力做到詳略得當，還是不能將財務管理的五部分內容，即基礎內容、籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理全部講清講透。
（三）教學和考核方法單一，教學效果不理想
傳統的以教師為中心，以單一教材為對象，教師講、學生記的“灌輸式”課堂講授法偏重于知識技能的傳授，基本上忽略了結合財務管理環境，設計相應的任務讓學生能以模擬的方式接觸實踐；缺乏學生主動擴展性地掌握知識與技能的措施，使學生的知識容易限于課本和老師所講，不能形成對完整的財務理論體系和方法體系的認識，不利于學生自學能力的培養和其將來的自我提高與發展。課堂教學效果不甚理想，許多學生對本課程失去興趣，只求60分萬歲?？己朔椒ǚ矫?，主要采取平時成績加期末閉卷考試形式。這種考核方式容易導致一部分學生為了考試而學習，忽略了學習的本質；另一部分學生則抱著僥幸心理，平時放松學習，考試時臨陣磨槍，這都不利于高素質應用型人才的培養。
三、改進非財會專業財務管理課程教學的建議
（一）選編適合非財會專業的通用教材
應編輯出版一套非財會專業的《財務管理》通用教材，解決非財會專業課程安排引起的矛盾，提高教學效果?？紤]到目前學生已有知識結構與基礎不同，且不同專業學生關注的知識點不同，高校教師可以在參考各種教材資料的基礎上，因地制宜地選編一本適合本校非財會專業學生的通用《財務管理》教材和配套習題。通用教材應當針對非會計專業學生只學習了基礎會計學、基礎較薄弱，以及會計專業《財務管理》教材內容體系不合適的問題，適當調整教材內容體系，使通用教材內容更加全面，解決非財會專業課程安排差異引起的矛盾，同時教師又可以根據不同專業課程的安排情況，合理取舍教材中的內容，從而保證教材的通用性。教材可以將會計專業學生在其他課程如《管理會計》《成本會計》中已學習過的相關基礎知識納入到教材中來。教材還可以標明哪些章節對哪些專業是必須掌握的，哪些章節對哪些專業不是很重要，可以作一般了解甚至舍棄等等，為教師針對不同教學對象教學安排和教學內容取舍提供參考。
（二）對課時進行適當調整
課時量的充足是保證教師教學效果的必要前提，否則連基本內容的講授都不能保證．就更無法安排較多的時間展開案例進行探討。目前，非財會專業財務管理課程課時較少，而財務管理課程內容較多，不但包括資金的時間價值、風險與收益理論，還包括投資管理、營運資金管理、籌資管理、資本結構、利潤分配、財務分析等內容．課時過少，不利于學生對知識的系統理解與掌握。
（三）采取多種教學形式，提高教學效果
財務管理是一門實踐性很強的課程，僅靠講授書本知識，只會使財務管理理論與實踐之間的差距越來越大。在非財會專業學生財務管理教學中可適當安排案例教學，教師根據教學內容的需要，通過設置一個具體案例，引導學生參與分析、討論、表達等活動，讓學生在具體問題情景中積極思考、主動探索，培養學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。例如，在講授股利分配的常用方法時，可布置課后作業讓學生通過網絡或其他途徑列出某上市公司歷年分配方案，并寫出該公司所采用的股利分配方法，以及為什么會采用這些方法。學生在做作業的過程中，往往會將前面學過的現金流、業績評價指標等內容與股利分配政策結合起來分析，由此提高了學生融會貫通所學知識，以及綜合分析問題的能力。也可以開設ERP沙盤模擬綜合實驗，ERP沙盤模擬將復雜、抽象的經營管理理論以最直觀的方式呈現，每個學生作為不同的參與者．其作出的決策各不相同，運營結果也就不同。模擬企業管理現場情景，讓學生進入管理者的角色，用所學知識對模擬的企業進行全方位的管理。通過沙盤模擬對抗訓練，使學生把所學的籌資、投資、營運等知識融會貫通，加強學生對財務管理課程的感性認識。
（四）提高教師的業務水平和實踐能力是提高教學效果的關鍵環節
由于財務管理作為一門學科，具有管理學屬性，是管理學的一個分支學科，又是會計學、金融學與管理學的有機結合，作為一個合格的財務管理教師，其知識背景中應至少包括會計學、金融學與管理學等學科的內容，并將這些學科的內容深刻領會，融會貫通，才有可能成為一個合格的財務管理教師。財務管理作為一門應用型管理學科，與社會實踐關系密切，財務管理教師不僅要精通理論，還應具備實踐經驗。所以財務管理教師應盡可能多地參加社會實踐活動，通過考察、訪問，承擔企業經營中的一些問題研究等社會實踐調研活動，為企業出謀劃策等。這既可以豐富教師的教學內容，積累案例資料，又可以提高教學水平。
參考文獻：
[1]張婉君.對改進非會計專業財務管理教學的幾點思考[J].中國教育與教學,2005(5).
財務管理專業范文4
一、財務管理專業建設的重點
在建設財務管理專業的過程中，必然是涉及到財務和會計、財務學和會計學的相互關系，財務和財政、財務學和財政學的相互關系，財務和經濟、財務學和經濟學相互關系，財務和金融、財務學和金融學相互關系，財務和企業管理、財務學和企業關系學等多方面內容。如若不然，在設置專業課程上將難以把握怎樣確定培養目標。財務的實質就是一種活動，是一種帶有綜合管理性質的，和會計學相互融合的，并在一定程度上包含會計學的，在市場經濟下運用金融工具且含有金融，是從個人、家庭直到國家但包含財政，和企業管理含有交集的并以用財、聚財為工作任務，以主體財富最大化為目標的，包括社會、經濟的不可或缺的活動。從廣義上來講，財務學是經濟學的一個重要分支，并和狹義經濟學、會計學并列的，含有金融學、財政學的，和企業管理相交融的學科。
二、建設財務管理專業的主要途徑
（一）走出建設財務管理專業的困境
1.在具體工作業務中，需要明確主管部門。通常，財政管理工作人員的主管部門應該是央行以及財政部等，然而財政部的具體部門并非是自身的會計司，而卻是公交司等等。
2.在設置學院的院系過程中，需要努力建設具有相對獨立地位的二級財務管理學院，或實現財政管理和會計處于并列地位，同設在商學院之下，從而使之在組織上得到保障。
3.在研究生的專業目錄當中，需要通過修訂專業目錄，以獨立設置財務管理學院，并實現與會計學專業并列，適時轉變當前普通院校博士生、研究生依附在企業管理專業的局面。
4.在學術組織當中，應利用人民銀行、財政部等機構帶頭作用，組織并建立具有全國性意義的一級學會。
5.在內部期刊雜志問題上，伴隨著以及財務管理組織的建立，應適時創辦財務管理方面的有關期刊。
6.通過明確主管部門，建立學術組織，以及創建一級期刊，應有計劃、有步驟的開展財務管理方面的研究工作，保證多出精品，并提高創作速度，主要內容可以包含論文、專著以及教科書等等。此外，還需不斷擴大其影響力，以最快速度趕超國際先進水平。
7.在相關的法規體系問題上，可以以企業財務通則為基礎，并結合有關金融方面的財務通則，最后制定出財務管理法。
（二）確定建設財務管理專業的目標
通過以上敘述，我們基本解決了面臨的困境問題，然而只通過改造外部因素是遠遠不夠的，因此還需要我們從本專業的建設上尋找途徑。而當中最為重要的一點，就是確定建設財務管理專業的目標。
關于這方面問題，應主要包括三大方面：首先，在多種專業中包括經濟專業或者管理專業，應將財務管理專業建設成為一個怎樣的專業？是一個依附會計學的專業，是一個被金融學吞并的專業，抑或是一個將金融學囊括在內，并和會計學并駕齊驅的專業？其次，在院校眾多院子中，應將財務管理專業建成怎樣的專業？主要包含招生、培養以及就業等諸多環節。第三，在專業培養的目標上，是培養具備高素質的應用型人才，還是培養缺少一定管理學、會計學以及審計學方面知識的應用型人才。對于前兩個問題，首先應依靠全國財務管理教育工作者以及政界和業界人士的共同努力；其次，應依靠有關院校的自身努力，建設成為受社會歡迎的專業，這一目標的實現是大有希望的。對于第三個問題，應在財務管理專業學生具備專業知識的基礎上，把主要精力放到學習財務管理專業的知識上，培養出具備高素質的應用型人才。
（三）認清基礎課程對專業課的基石作用
隨著科學技術的發展，知識的不斷更新，對于專業人才的要求也在不斷發生改變，所以必須使自身的專業觀具有一定的動態性，在這一基礎上，先確定出基礎課，再在此基礎上確定出專業課。只要基礎牢固，才能夠完成專業深造，進而更好的適應專業轉移。
財務管理專業范文5
【關鍵詞】財務管理 教學特點 教學改革
一、引言
財務管理作為工商管理學科體系中最重要的二級學科，其課程設置的目標就是在高效教學實踐中幫助學生扎實、深入地掌握財務管理所涉及的專業知識，提升學生理論聯系實際的能力，從而促使高校畢業生在工作中將所學知識加以運用以解決工作中的難題。但近年來隨著我國高校招生規模逐步擴大、經濟增速放緩導致用人單位需求下降等多方面因素的影響，高校財務管理專業畢業生就業較難的現狀也日益凸顯。因此，作為工商管理核心專業的財務管理其在教學模式、培養方式等方面也面臨著教學培養模式的改革。即如何通過有效的教學培養模式提升學生的理論水平與實務能力，從而使學生在實踐中將所學知識很好運用。本文從財務管理專業教學特點入手，系統地剖析了現階段財務管理教學中存在的主要問題，并提出相應的改進措施以期為財務管理專業的教學改革提供參考。
二、財務管理專業教學特點
（一）財務管理專業性極強，融合多學科知識體系
作為工商管理學科體系中最重要的二級學科，財務管理具有較強的專業性且融合多學科的知識體系。就專業性而言，學生在大學四年學習中需較好地掌握財務管理、會計學、審計學等緊密聯系的學科知識，且上述學科體系均涉及極強的專業性。例如，學生在學習過程中需大量運用本專業所涉的數學模型、計算公式得出最終的結論。因此，財務管理是一門專業性極強的學科。而另一方面，學生在財務管理學習過程中需結合經濟學、管理學、統計學、計算機等其他學科知識來解決本專業所涉及的難題。綜上所述，財務管理的專業性極強且融合了其他學科的相關知識。
（二）財務管理運用數學知識較多
俗話說，經濟學與管理學所涉方法大多源自數學。在財務管理教學實踐中需大量運用數學知識分析、判斷并解決相應的問題。例如，《財務分析》課程在對企業償債能力、盈利能力和營運能力進行分析時需運用數學比率進行計算。因此，學生需較好掌握數學知識才能切實領悟財務管理專業所涉課程內容。
（三）財務管理具有較強的實踐性
財務管理是應用性極強的學科，學生在對基本理論知識學習后應掌握如何編制企業日常的會計分錄，掌握如何進行財務計劃、預算與控制來實現企業資源的最優配置。因此，只有較好掌握了財務管理的基本概念、方法和操作流程后才能實現書本知識與實踐技能的對接。
三、財務管理專業教學存在的問題
（一）課堂教學缺乏案例分析
財務管理是一門實踐性極強的學科，學生需通過理論與實踐的有機結合才能真正掌握財務管理的基本原理、方法與技巧。但縱觀目前財務管理專業的教學模式，課堂上過度偏重理論教學而忽視相應的案例分析成為財務管理教學中亟待解決的主要問題。由于此專業的實踐性極強，教師在課堂教學中須將理論知識與案例分析有機結合才能使學生更好地掌握相關要點。但就目前的教學模式來看，教師簡單講授基本概念、原理而缺乏必要的案例分析將導致學生不能真正理解所學原理進而影響學生在實際工作中的操作能力。
（二）理論與實踐教學嚴重脫節
由于財務管理專業實踐性極強，因而只有通過理論與實踐教學相結合的模式才能使學生真正牢固掌握其所學知識。但縱觀高校財務管理的教學模式，學生數量較多且高校人力、財力等因素的限制，學校難以組織學生進行社會實踐以掌握所學知識。因此，高校財務管理專業在教學中存在理論教學與實踐教學相脫節的問題，這不僅影響財務管理專業學生對所學知識的實際操作與運用能力；同時很多學生在就業后也難以迅速適應真正的工作崗位要求。
（三）教師授課缺乏實戰經驗
財務管理專業所涉課程的實踐性較強，故要求大學教師具備較高的實戰經驗以提升其課堂教學質量。教師在課堂上能夠結合企業的實際經營與運作進行講授，提升學生對新知識的理解能力。但目前高校的任職環境基本決定了教師是從學校到學校，因而其并不太了解企業具體的經營方針和操作規則，故在教學中缺乏相應的針對性與指導性。所以目前財務管理教學中存在的另一個重要問題便是高校教師缺乏實戰經驗，不能緊密地將理論與實務有機結合。
四、財務管理專業教學改革措施探析
基于目前高校財務管理專業教學當中存在的上述問題，筆者認為應從以下幾個方面進行改革：第一，增強教師教學時與學生的互動；第二，加強高校與外界的聯系；第三，加強高校財務管理專業師資隊伍建設。
（一）改進教師占主導的教學模式
高校教師傳授知識占主導模式天經地義，但為了增強學生對所學知識點的理解、掌握與消化，增強學生對問題的思考與判斷能力，高校財務管理教學模式應逐步轉變教師完全占主導的教學方式，即教師在講解重要知識點后提出相應問題、布置相關作業讓學生主動參與到該章節的學習當中。上述教學模式的轉變不僅有利于調動學生學習的主動性和積極性，增強學生的獨立思考能力，讓學生通過課堂討論與課后練習接受具有挑戰性的學習任務，同時也能增加學生對重要知識點的理解與掌握，調動其參與學習的主動性。
（二）加強高校與外界的聯系
財務管理專業是工商管理學科體系中實踐性極強的學科，校外實踐成為課堂教學的補充延伸。高校學生通過校外實踐能夠較好地理解、掌握課堂所學知識，增強學生理論聯系實際的能力，這有助于學生畢業后迅速適應工作崗位的要求。因此，高校應努力增強其與實務界的聯系，即學校應與外界會計師事務所、審計事務所、財務公司建立長期合作伙伴關系，定期組織學生到上述單位進行認知實踐，這不僅有利于增強學生理論聯系實際的能力以促使學生更好地領悟自身所學的專業基礎知識，同時也能在一定程度上緩解高校畢業生面臨的就業壓力。
（三）加強財務管理專業師資隊伍建設，培養一批高素質教師隊伍
教師是高校財務管理專業教學的主導力量，也是培養學生理論聯系實際的重要導師。針對高校財務管理教師缺乏實戰經驗的問題，學校應與各類企事業單位建立合作交流機制，鼓勵高校財務管理教師在不影響正常教學的前提下到上述單位進行調研實踐。上述培養機制不僅能夠促使財務管理教師更好地把握教學的難點與問題所在，拓寬教師的實踐能力，促使教師在課堂上針對實務當中的熱點、難點問題進行課堂教學，以提升教學的針對性與實踐性。同時，學校也應定期組織校外實務界人士到校內交流、研討，以提升教師從實務環節對專業知識的理解。
綜上所述，高校財務管理專業教學模式應緊密依托理論與實踐教學環節，提升學生的思考與實務能力，加強高校與實務界的溝通交流以促使學生的實踐活動，最終提升財務管理專業的教學質量。
參考文獻
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財務管理專業范文6
關鍵詞：財務管理專業;保險學教學改革;教學目標
財務管理專業保險學的教學目標是培養具有現代保險意識、能夠運用現代保險技術、掌握現代風險管理理念的財務管理人才。財務管理專業保險學教學應當緊密結合財務管理人才對保險知識和能力的要求進行科學設計,但目前保險學的教學單純考慮自身的內容體系比較重,而與有針對性的教學還存在相當大的差距,因此,高等院校財務管理專業加強保險學教學改革研究非常必要。
一、科學優化教學內容,建立與財務管理專業相匹配的保險學知識體系
財務管理專業保險學課程應當在遵循保險學自身知識結構的基礎上,科學優化教學內容,建立與之相匹配的知識體系,充分滿足財務管理人才對保險知識的需求。
(一)風險管理是財務管理專業保險學知識體系的基礎內容
風險管理是研究風險發生規律和風險控制技術的一門新興管理科學。保險是風險管理最重要的技術手段,是企業或個人把自身的風險以交納保險費為代價。將風險轉嫁給保險人承擔,當發生保險風險損失時,保險人按照合同約定進行經濟補償。保險雖然僅僅作為整個風險管理過程中財務管理手段之一,卻表現出極大的社會保障功能,得到廣泛應用。
風險管理是財務管理專業保險學研究的重要基礎內容。企業風險管理整合框架下非投機風險的發生發展規律、類型、本質特征、成本的形成和度量、風險管理理論、風險管理的基本程序和方法、風險管理與保險的關系等都應當作為教學的重點,使學生深入理僻風險管理的內涵,充分認識通過保險轉移企業風險的重要意義。
(二)保險基礎理論是財務管理專業保險學知識體系的核心內容
科學的理論是人們認識和指導實踐的重要基礎。在財務管理專業保險學知識體系中,加強保險基礎理論的內容設計,對學生科學指導企業風險防范,提高風險管理中保險的綜合運用能力和理論分析水平產生重要的影響。
保險理論隨著保險實踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發展,對經濟產生了巨大的推進作用。作為財務管理專業學生必須掌握保險經濟學原理、保險功能理論、風險防范理論,掌握保險合同的法律規范要求,掌握保險運行的基本原則、應用范圍及法律后果。達到能夠運用保險理論與技術指導企業的風險管理行為。解決企業在保險合同訂立、履行過程中發生的一系列復雜的業務及法律問題,保護企業的合法權益。保險基礎理論是財務管理專業保險學課程的核心內容。
(三)商業保險是財務管理專業保險學知識體系的主干內容
商業保險作為風險管理的重要平臺,對保持經濟繁榮與健康發展、企業災后重建、維持企業持續經營、保障員工福利等方面發揮著無可替代的作用。
企業在生產經營中,所面臨的財產風險、責任風險、信用風險等已經成為束縛企業發展的重要因素。企業通過制定保險計劃,購買各類企業財產保險產品,實現對風險的有效管理。可以通過制定企業年金計劃,為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障,增強企業的凝聚力,促進優質人力資源的穩定。因此,商業保險是財務管理專業保險學課程的重點和主干。
通過商業保險知識的學習使學生比較系統地了解和掌握各類商業保險的產品特點,能夠根據企業生產與財務狀況,在企業風險評估基礎上科學制定保險計劃。選擇優質的保險產品和保險公司,提高企業風險管理和財務管理水平。
(四)社會保險是財務管理專業保險學知識體系的重要內容
在企業運行中,存在著員工退休養老、醫療費開支、勞動力流動而產生的失業等風險,這些風險只能通過社會保險來解決。社會保險制度是建立現代企業制度的需要,可以改變勞動力對企業的依附關系,使企業在市場競爭中地位平等。
社會保險與商業保險同屬于社會保障范疇,具有相同的業務和數理技術基礎,都是社會安全機制的重要組成部分。通過學習使學生了解社會保險對企業發展的積極影響。明確企業員工所享有的社會保險的權利和應盡的法律義務,企業應該如何遵守社會保險的法律規范,保證員工社會福利待遇的實現。社會保險是財務管理專業保險學知識體系的重要內容。
(五)保險企業經營與監管是財務管理專業保險學知識體系不可缺少的內容
保險經營具有負債性,保險產品是無形產品。財務管理人員在實施企業風險保險轉移、制定
員工福利計劃時,必須了解保險企業的經營狀況,了解保險企業臺前幕后的各項業務及程序,了解國家如何對保險企業進行監督與管理。只有這樣,才能保證企業通過保險途徑管理風險的效果。提高運用保險手段管理風險的水平。所以,保險企業經營與監管是財務管理專業保險學知識體系不可缺少的內容。
二、積極強化能力培養,提高財務管理專業保險學的教學效果
掌握和運用保險知識。分析與解決財務管理中出現的風險管理問題,提高財務管理的綜合能力,是財務管理專業保險學課程始終如一的教學目標,因此,能力培養在保險學教學中非常重要。
(一)通過保險案例教學強化能力培養
財務管理專業保險學教學應該以案例教學為先導,綜合運用保險、法律及財務管理專業知識,正確處理企業風險管理中出現的各種保險問題。例如。美國“9.11”恐怖風險與保險分析、達姆達輪火災案、大連國際合作集團公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性,涉及的法律問題比較復雜,通過解析讓學生明晰法律規范,提高對保險知識的理解,加強專業知識的深化。提高分析與解決問題的能力,面對企業風險管理中錯綜復雜的保險法律案件能夠找到解決的途徑與方法。
案例教學能夠極大地激發學生的參與意識。對于提高學生的理解能力、思維能力和表達能力具有良好的效果。財務管理專業保險學案例教學要強調案例的真實性、典型性,啟發學生從不同角度提出解決方案。找到理論依據。
(二)通過社會調查強化能力培養
社會調查是將社會關注的某一具體問題,通過讓學生直接進入社會調查研究得出結論的教學方法。學生在收集信息、設計方案、實施方案、完成任務中學習和掌握知識,使能力得到提高。
財務管理專業保險學課程主要是為了處理企業靜態財務風險,加強企業風險管理。提高保險意識而設置。在確定社會調查項目時,要緊密結合企業風險管理的實際情況,針對學生的興趣及程度進行選擇。例如。在風險管理、財產保險、團體人身保險、社會保險等教學中,可以確立一些社會調查項目,學生根據自己的興趣選擇其中的一項或幾項,如某企業保險情況調查、某企業保險方案策劃、某企業員工福利策劃等。在調查中深入企業,對有效資料進行科學分析,寫出調查報告。根據學生的表現、調查報告的質量給出考核評價。
(三)通過實踐教學強化能力培養
實踐教學的核心是學生根據所學的理論和方法進行具體操作,發現問題與解決問題。通過實踐教學,達到學以致用的同化,鞏固所掌握的知識,提高能力的轉化率。
在企業財產保險、責任保險、工程保險等實務教學中,實踐教學將收到顯著的教學效果。首先。設定一個目標企業,學生可以到企業了解生產及財務狀況、風險管理情況,排查企業風險隱患,制定企業風險防范與保險計劃,企業辦理投保事項。其次,模擬企業發生保險事故,學生代表企業向保險公司申請索賠,參加損失鑒定,理算保險賠款。再次,選擇企業保險實務訴訟案例,建立模擬保險法庭,模擬代表企業參加法律訴訟。要充分利用校內外實習資源,采用模擬實訓和現場實習相結合、輔以比賽等多種教學形式。使學生能夠將所學的保險學知識運用到企業風險管理之中,達到強化能力培養的目的。
(四)改革考核評價方法強化能力培養
為了保證財務管理專業保險學課程的教學質量必須設計與保險學教學目標相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評價方法。
財務管理專業對學生的能力水平要求較高,保險學課程的教學考核評價要緊緊抓住能力培養這個關鍵要素?？梢圆捎枚喾N形式,如在一定筆試基礎考核外,增加企業保險案例分析、企業保險調查報告、企業投保索賠業務技能模擬操作等能力考核項目,加大平時成績比例。變一次性、終結性考試為全過程考核,減少學習的功利性,有效完成財務管理專業保險學課程的教學目標。
三、高度重視教學研究,提高財務管理專業保險學的教學水平
財務管理專業保險學課程應該高度重視教學研究。充分考慮財務管理專業人才的知識結構和能力需要,全面提高教學質量。
(一)注重綜合性教學研究
財務管理專業的課程體系比較寬泛,學生的知識面廣、發散性思維強。在保險學教學研究中,應當積極探索如何發揮學生的知識儲備優勢,注重經濟學、金融學、管理學、法學、自然科學等多學科的融合。
例如,在解釋保險概念時,可以從經濟學、法學、管理學的不同角度進行闡述,從保險的自然屬性和社會屬性的表現特征。揭示保險經濟現象內在的規律性與矛盾的特殊性及與其他經濟現象的普遍聯系。在介紹損失補償原則時,可以鎖定某個目標企業,從風險管理、財務管理、法律規范等角度去分析損失補償原則的內涵與財務效果,也可以
進行計量和博弈分析等。通過多視角提高學生對教學內容的理解力。
(二)注重發展性與前瞻性教學研究
我國經濟正處在快速發展時期,保險理論和實務不斷發展與更新。企業風險管理水平也在不斷提高,發展性和前瞻性教學研究是時代的要求。
例如,隨著我國經濟發展和現代企業制度的完善,責任保險與信用保險成為企業經營不可缺少的風險轉移手段,其理論與實務發展速度快,自身的業務體系不斷完善;員工福利計劃是近幾年從國外引進的內容,是我國企業將來必須面對的問題。是一種由雇主提供員工因死亡、生病、失能、退休或失業而失去生活所得的救助計劃,包括社會保險、團體保險、健康保險計劃和退休計劃,企業實施了員工福利計劃可以獲得國家的稅制優惠,是企業人力資源管理、企業財務管理的重要內容。發展性與前瞻性教學研究高度體現了財務管理專業保險學課程的知識價值。
(三)注重實用性教學研究
保險學是一門指導保險實踐的應用科學,保險學課程必須注重實用性教學研究,應選擇當前保險市場比較成熟、適應財務管理專業人才培養的保險內容作為教學研究的重點。例如,保險合同與保險基本原則既是保險學的核心內容,也是保險學中實用性最強的內容,保險活動在遵循保險基本原則的基礎上,通過訂立保險合同來完成;企業財產保險、責任保險、工程保險、團體人身保險等是工商企業風險管理最重要的險種。應用范圍廣,因此。這些內容應該作為財務管理專業保險學課程教學研究的重點。
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