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我的淘氣爸爸全集范文1
《父與子》這本書里沒有一個字，但是，卻讓你一看就會明白。因為漫畫是不需要用過多的語言去修飾的，他還是很通俗易懂的，你一看就會明白的，一看就深深地愛上它的。下面為大家精心整理了一些關于父與子讀后感800字，請您閱讀。
父與子讀后感800字1在漫畫《父與子》中，雖然父親和兒子的生活和平常人一樣，但是每一個平凡之處都充滿歡樂，包含溫情。
卜勞恩的漫畫熱愛生活，天性樂觀?！陡概c子》的幽默情節時時讓人忍俊不禁，父子的感情是美好的，掩卷深思，常常令人回味無窮。而且耐人尋味。
雖然父子倆性格有許多差異，但是他們有一個共同點:樂觀與愛。
比如：在圣誕節的前一天，兒子悄悄地把鋸拿走了，為了給父親一份秘密的圣誕禮物，不讓父親知道。還有在圣誕節，父親送給兒子禮物，兒子也送給父親禮物，父親抱起兒子哭起來，這就是父子之間濃厚的愛。他們之間除了愛，還有積極樂觀的精神。比如：兒子的雪人被別人推倒了，父親看見兒子哭了，想了一個有趣的辦法，自己假扮雪人，待那個人擁自己的時候，趁他不注意踢了那人一腳，父親和兒子都忍不住笑了，而且笑得變了個樣子，把那個人嚇了一大跳，帽子都掉了，還坐在了地上。
父子并不完美，肥胖的父親有很多缺點，偶爾會誤解兒子，有時還會耍家長威風，但他善良有童心，樂于助人，充滿正義和幽默，體貼孩子，在兒子受委屈時，他會毫不猶豫地挺身而出為兒子出氣。
比如：一次父子與一位男人坐在一起，首先把父親的帽子拿下來捅了個窟窿，父親心疼極了，只見那個人又把兒子的氣球用煙頭給觸破了，兒子受了委屈哭了起來，父親看不慣，直接往那個人的下巴狠狠打了一拳，然后父子又安心地看報，那個人邊走邊哭邊瞟父子倆一眼。兒子有著所有小孩共有的天性聰明善良，有時會調皮惡作劇。比如：一次父親在看報，兒子在后面用一個蹺板往上面放了一個蘋果，只見兒子一拍蹺板，正中靶心，打在了父親禿禿的頭上。
而且，這個漫畫還暗暗揭示著另外一樣東西――這個漫畫的作者叫埃奧·卜勞恩，在卜勞思生活的那個年代德國正處于納粹時代，那時德國報刊極力嚴格，內容枯燥無味，毫無生氣，而且它使人們在納粹恐怖的陰影下看到了一個明亮清澈的世界:沒有政治，也沒有戰爭，只有享受美好的生活。而且讓德國人民看到了曙光和光明。
無論在哪里都要有快樂，快樂從容是一種幸福，所以每個家庭都要有溫馨與幸福!
父與子讀后感800字2《父與子》是一本世界著名的連環漫畫集。這是一本雅俗共賞、老少咸宜的好書，希望會贏得大家的喜愛。
這本漫畫集的作者是埃奧卜勞恩。不滿30歲時，他的名字已響徹畫壇。
卜勞恩的漫畫之廣受歡迎，決不是偶然的。它具有許多鮮明的特點：
洗練的筆墨。卜勞恩的漫畫通常只有寥寥數筆，卻使畫中父親與兒子的形象躍然紙上，一驚一疑，一喜一怒，栩栩如生。如《自衛的雪人》：兒子堆了個雪人，好事之徒加以破壞，于是父子合作，繪制了雪人的腦袋和衣服，由父親扮做雪人，當好事之徒再來故伎重演時，就只有吃虧的份了。
真是的感受?！陡概c子》這本漫畫集不僅凝結了卜勞恩與兒子克里斯蒂安之間的濃烈親情，而且還融入了卜勞恩與他自己父親之家的銘心摯愛，因而心手掂來便能打動讀者。如《意外的禮物》：兒子本來給父親準備了一件禮物，是扔標槍者的微型雕塑。但過于興奮，奔跑間跌了一跤，雕塑別摔得粉碎。父親并沒有責怪兒子，而從塑像碎片中揀出那根標槍，用來捅煙斗，于是父親和還在啼哭中的兒子抱在一起了。當然，事情并不都化兇為吉，有時也會化吉為兇。
生活的情趣。人們之所以喜愛《父與子》這本書，很重要的一個原因是書中充滿生活的情趣。如《魚兒的信》：父親在垂釣，兒子卻悄悄寫了一封信，然后神不知鬼不覺的下水把信掛在了釣鉤上。等父親釣上來一看，竟是一封魚兒的信，上書：我們今天不愿來。敬禮!這的確是淘氣，但淘氣后面不也蘊含著兒子的智慧和父子間難得的情趣嗎?
人生的哲理。卜勞恩的漫畫當然會給人巨大的愉快和難得的樂趣，但不止這些。讀者在發出會心的微笑之余，還會陷入深沉的思索，領悟到某種人生的哲理。如《痛苦的自我批評》：兒子想要拿小火車頭去玩，父親不準，兒子哭了，呼氣還是不準，最后總算把小火車頭給了兒子。這時父親去照鏡子，鏡子中兇狠的尊榮實在很不雅觀，于是父親便拿起鞭子來大自己的屁股。這樣的自責難道不能給做家長的某種啟發嗎?
愿《父與子》代代相傳，愿這本書蘊含的情趣和哲理永遠給人歡樂和啟迪!
父與子讀后感800字3這個暑假，我讀了《父與子》這本書，雖然這本書沒有文字，只有圖片，但這本書還是那么受我的歡迎。說真的，我第一次看到這本書時，心里就想：這書沒文字就單單一些圖片，這簡直就不是書。可媽媽說這是這本書是好書，一定要買，沒辦法“母命難違”。
回到家，我開始看起了這本書，書中的這位父親長著一大把胡子，光禿禿的腦袋瓜兒下面長著一個與頭不相稱的肥大的身子，身上穿著一件百年不換的黑馬甲和一條腰身寬大的白褲子。一雙比圓圓的眼睛里，張著兩只比芝麻還要小的眼珠。只要看一眼這位長相滑稽的父親。我突然醒悟到，我之前的猜測是錯的，這是一本好書。因為這里面的小故事，都是我們身邊的事兒，著作用有趣而滑稽的藝術把它給夸張化了!
如：《引書如室》，傍晚，該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了?于是，母親便命令父親去找兒子!父親挺著大腹便便的肚皮，去找兒子。這時候，兒子可正趴在地上看有趣的小人書呢!看到父親的來臨，兒子仿佛接到了“圣旨”，馬上便走出了房間。咦?餐廳怎么又缺了個人?哦，讓我數一數：媽媽，兒子，還少了誰呢?當然是正在書的前面趴著的父親啦。這時候的父親象一個老頑童，全然不顧妻兒正在餐桌前餓得“咕咕”叫，沉浸在小人兒書里，看到精彩之處，還在地板上飛快地跺幾下腳呢!肥腸滿肚的肚子把屁股壓得撅得老高，拖著腮幫子的雙手，可真有趣……
在看這本書時，我會不時發出咯咯的笑聲。也可以說出其中大概的內容，這就說明他可以看明白圖意。說到這，你們肯定會問，不是說這書沒文字，你是怎么知道的呢?是的，正因為這書沒文字，才讓我看著上的生動形象的畫面，發揮自己的想象，不僅培養了孩子的觀察能力，而且還能把他內在的語言轉述給別人聽，發展了語言思維，真是一舉兩得。書中很多故事都能使讀者在幽默的同時體會出更深層的寓意。使人明理。書中的《現實的教育》就是講了父親在看一本《教育不能體罰〉的書，可兒子卻在旁邊大喊大叫，被父親打了一頓;《恩將仇報》則敘述了父子從蟒蛇口中救下了豹，卻被豹所追趕;《獨創的魚網》描繪了父子倆發揮想象，用衣服編成網，捕了很多的魚;《袋鼠的友誼》就教育人們要和動物友好相處。
我要謝謝這位德國作家卜勞恩：“是你帶領著我們走進了幽默漫畫的世界?！?/p>
父與子讀后感800字4寒假里，我看了《父與子全集》這本漫畫書，這本書有趣又生動，作品中一幅幅小巧精致的畫里面閃爍著智慧之光，流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，永遠地震撼著人們的心靈。其中的一些連環畫更是深深地吸引了我，如《忘加葡萄干的蛋糕》、《輸不得的父親》、《不值得幫助的家伙》、《馴馬的對策》、《假面舞會的化妝》、《畫的照片》……，這些連環畫給我帶來了無窮的樂趣，有時我笑得前仰后合，有時笑得眼淚都出來了，還有時一發不可收拾，笑得我話也說不出來……。
這是一本以漫畫的形式表述父子情感的書，禿頭的大胡子得爸爸的和藹、慈祥、幽默。留著刺猬頭的淘氣的兒子的調皮、聰明、可愛。漫畫形象地刻畫了一對父子的生活情景，他們時常在一起玩耍，一起搞怪，其樂融融?？赐旰?，覺得這本書有著不同的“味道”。
在這里我給大家簡單的說比較有趣的故事：《忘加葡萄干的蛋糕》，父親在做一個蛋糕給兒子吃，等大功告成后，卻又發現忘加葡萄干了，這該怎么辦呢?正當父與子苦苦思索時，兒子抬頭看見1把槍，靈機一動，有了一個好主意：他讓父親把葡萄干當成子彈發射到蛋糕里。看到這里，我感到了禿頭的大胡子得爸爸的幽默，和留著刺猬頭的淘氣的兒子的調皮;《輸不得的父親》。父親在與兒子下象棋，下著，下著，父親輸了，可是，他卻把兒子一頓打。仿佛回到了童年，有了一顆“嫉妒心”;《不值得幫助的家伙》讓我銘記于心。有一天，父與子正在街上散步，看到有一個人十分賣力地在拉一輛車，父子倆起了善心，要幫幫這個人，可他們沒想到的是，這個人一開始還一起幫著推車，后來，他竟然自己坐在了車上，一邊抽煙，一邊唱歌。這可氣壞了父與子，父親給了那人一個巴掌：“真是個不值得幫助的家伙!”這本書中的故事里，我感受到父與子那顆純真的童心。
快樂是金，快樂使我們健康、使我們幸福，讓我們每天都懷著快樂的心情，去迎接早晨的太陽吧!
父與子讀后感800字5媽媽給我買了一本《父與子》漫畫集。它出自德國漫畫大師?！W·卜勞恩之手。這本書里沒有文字，但其有趣的漫畫，一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家生活中的真實感受，一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言的流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂。深深的感動了我幼小的心靈。我很喜歡這本書，對它簡直是愛不釋手。
《晨練》是講爸爸和兒子天天在一起鍛煉，他們舉重、跳繩……最后，兒子居然把爸爸舉起來了。而我的爸爸也經常陪我練習打籃球、下圍棋。爸爸一直鼓勵我作為一名男子漢，要鼓足勇氣戰勝他。我也希望像漫畫中的兒子一樣把爸爸舉起來，超越他。
《足夠了》是講爸爸和兒子在河邊扔石子，但很快就沒有可扔的石子了，兒子玩得很不盡興。當天晚上，爸爸就用小推車裝了一大堆石子到河邊。第二天，兒子看見這么多的石子，高興極了。我也喜歡向水里扔石子，爸爸經常帶我到郊外向水中扔石子。講衛生的爸爸會去摳埋在土里的石子，弄得滿手的泥土?？匆娝锓浩鸬聂贼圆y，我感到心中的股股暖流在蕩漾……，爸爸很愛我。
《獨特的晨報》是講爸爸發明了一種晨報，就是在報紙中間挖一個大圓洞，放上早餐的盤子和咖啡杯，這樣就可以不用扭頭地邊看報紙邊享用早餐了。我的爸爸也有很多奇思妙想，如像紙一樣可以折疊的電視機，可以傳送人的傳真機，……爸爸說我有朝氣，要敢于創新，我真佩服他，我真希望將來自己能成為小發明家。
《睡覺》是講爸爸用盡各種辦法哄兒子入睡，調皮的兒子怎么都不睡，精神百倍。最后父親累得筋疲力盡，倒在兒子身邊睡著了，兒子也摟著爸爸的脖子甜甜的睡著……，真是父子情深呀!看著我不由想起爸爸哄我入睡的樣子，我也甜甜的笑了，因為我也愛我的爸爸，我是世界上最幸福的兒子。
父與子，他們是一對快樂的父子，是一對猶如兄弟的父子，是一對搞笑幽默的父子。他們善良，他們淳樸，他們樂觀……他們就像是一對鐵哥們。形影不離。他們過著無憂無慮，快樂溫馨的生活
我的淘氣爸爸全集范文2
關鍵詞： 生命課堂；作文教學；思辨能力
G623.2
一、教學案例：
師：同學們，端午節快到了，我們來搞個小組粽子品嘗會如何？
生：（大聲喊）好！
師：大家都愿意，我很高興。我看這樣吧，小組展示組員包的家鄉的粽子，看哪些小組包的粽子色味俱全，說得讓人口水直流，那么這個小組的粽子品嘗會就算成功。
生：（面露難色，不知如何回答）
師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節還有好幾天呢，如果同學們肯學，一定能學好，能把品嘗會搞成功的。
生：（興高采烈）好，一言為定！
〔兩天后的作文課上〕
各個小組都布置好了小型的粽子品嘗現場會，各色粽子，琳瑯滿目，有的小組還細心地擺放好了白糖，牙簽等。
師：同學們學會包粽子了嗎？
生：（不好意思狀）學會了！但包的不太漂亮。老師，歡迎來我們小組品嘗。
師：呀，這么快？跟誰學的？
學生1：我跟奶奶學的。
……
師：精誠所至，金石為開。你們都學會包什么樣的粽子呢？誰來介紹？
生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。）
生1：我包的是客家的灰水棕，把豆苗灰漏水和糯米加工制作成具有特色的灰水粽，足見客家人的聰明才智。歡迎大家來品嘗。
生2：我包的是潮汕的肉粽，潮汕肉粽，好食人人愛。
生3：我奶奶教我包的是嘉興豆沙棕。嘉興粽子，擋不住的感覺！
生4：我的和他們的都不同，我們河南人做的是糖三角。（學生好奇地瞧著）
生5：瞧瞧我包的，四角棕，這種粽子歷史悠久呢！據說是從東漢末年開始的，以草木灰水浸泡黍米，用菰葉包黍米成四角形，煮熟，Q為廣東堿水粽。
……
師：剛才這幾位同學講了粽子不同的材料，都講得不錯。聽他們一講，老師連口水都快流出來了。這些材料你們家是怎么準備的？誰來說說？
生1：我和媽媽早早地就起床了，來到荷花市場買包粽子的原料，媽媽精心挑選了一些粽葉，買了十斤糯米。我嚷著說要吃肉粽，媽媽笑呵呵地說：“好好好！小饞貓，給你做肉粽！”轉過身去買了二斤豬肉和一些紅棗赤豆。
生2：首先要把棕葉洗干凈，在熱水中泡軟。再準備好棗子、蛋黃、肉等做餡，將餡料拌得香噴噴的，就可以開工了。
生3：我們把江米、粽葉、紅棗洗干凈，用三個盆盛好放在客廳的茶幾上，爸爸負責裁剪用來纏粽子的白線繩，我和姥姥、媽媽負責包粽子，分工明確，開始投入“戰斗”。
……
師：老師不會包粽子，你能告訴我怎樣包嗎？
生1：開始包粽子了。我搬來小板凳，坐在媽媽身邊，我學著媽媽的樣子在粽葉里抽出一張比較大的粽葉，打算包一個小粽子。我先把葉子裹成一個漏斗型，然后把拌好的“珍珠”放入“漏斗”，輕輕用手壓一下，三角粽的形狀出現了。我胡亂地往粽子上繞線。這哪里是粽子呀！簡直是個“傷兵”，我忍不住笑了出來。
生2：外婆給我示范了一遍，我就手忙腳亂地做了起來，先把三片粽葉疊在一起，折成漏斗型，裝入糯米，馬上困難來了，我把糯米放進去之后，這些淘氣的糯米娃娃一下子就都漏出來了。我左看看，右看看，還是沒有發現什么毛病啊。外婆一看我的動作，就知道出現了什么問題，連忙說道：“你的漏斗尖角有一個小洞，糯米就是從那里出來的?！蔽亿s緊把漏斗尖角捏緊，這下糯米娃娃就老實多了，全部呆在了粽葉里。我佩服道：“專家啊，外婆?！?/p>
生3：經過重重困難，總算到了最后的環節――扎棕繩。我看到媽媽扎得那么“老土”，突發奇想，把繩子美美地捆在粽子，然后打了個漂亮的蝴蝶結，哈哈，大功告成！我拿起粽子，準備放入籃子，只聽得“嘩啦”一聲，粽葉散開了，晶瑩剔透的糯米爭先恐后的蹦出，仿佛在笑話著我。媽媽說，這包粽子的最后一定工序：扎繩，是最重要的，要扎緊扎穩，才能讓煮熟的粽子有型，不然的話，就成一團爛飯了。原來“老土”的才是最美的，我發現。
……
師：說得真好。全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了包什么樣的粽子，包粽子的過程怎樣呢？
生：老師，讓我們把包粽子的過程寫出來，我都著急了。
師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你包什么粽子，還能在文章中分享你們的粽子，好嗎？
生：好！
師：好就快寫吧.
二、教學反思：
案例講述的作文教學體現了“生命課堂”培養學生思辨能力的新作文教學觀。符合新課標倡導“寫作教學應貼近學生實際”，倡導學生“自主寫作”，“減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。本節課為學生“提供有利條件和廣闊空間”，在寫作前體驗生活，“引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。讓學生有話可說，可寫，就把文章寫具體。
教師抓住了寫作教學的規律，選用了“學包粽子”為寫作內容，素材直接來自生活。教學時，教師先以“粽子品嘗會”為由，不覺中給學生布置了學包粽子的任務。引導學生在寫作前先對生活實踐進行體驗，在體驗中培養學生觀察、思考、表達的能力。到了寫作課上，學生們在課堂中的思辨過程讓作文自由產生，書面寫作水到渠成。整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可學生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作。從教學片段中，我們可以看到，學生一直處于主動學習狀態，個個都充滿了表達的欲望?！吧n堂”中培養學生思辨能力的作文教學真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”，把文章寫具體是一件快樂的事情。。
三、結語：
這個案例，讓我們這些語文教師明白了：陶行知先生說的“點著生命之火焰，放出生命之光明"，是“生命課堂”中培養學生思辨能力最好的注釋。強調文道并重、創設情景體驗、鍛煉學生思辨能力，促進師生共同成長，從而構建寫作教學的"生命課堂"，是今后作文教學不斷努力的方向。
參考文獻：
