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自動化的就業方向范文1
關鍵詞：職業標準；維修電工；電氣自動化技術專業；學習領域課程開發
【中圖分類號】G71
基于工作過程的學習領域課程的開發，已成為近年來高等職業教育課程改革的熱點?；诠ぷ鬟^程的學習領域課程的實質，在于課程的內容和結構追求的不是學科架構的系統化，而是工作過程的系統化。職業教育的課程開發必須打破傳統學科系統化的束縛，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發展聯系起來，將“工作過程的學習”和“課堂上的學習”整合為一個整體，將職業資格研究（包括職業分析、工作分析、企業生產過程分析）、個人發展目標分析與教學分析和教學設計結合在一起。
高職電氣自動化技術專業中維修電工的考證及學習是重要項目之一，該專業的核心能力對應的職業是維修電工。因此，以“維修電工”國家職業資格為標準、以高職人才培養為目標，將維修電工職業標準有機地融合到專業學習領域課程開發中，以項目為導向、工作任務為載體，重建專業方向課程體系，以解決專業教學與“維修電工”考證相互脫節的問題。
一、確立專業及其面向的職業崗位分析
根據企業調研，維修電工在不同工業部門如機械與設備制造、汽車與配件工業、電子工業，從事自動化生產。除操作自動化生產設備以外，這些設備的維護成為其專業工作的重點。此外，維修電工參加生產設備的建造和改造，進行電子維修，在車間維修并制造電子、自動化和信息技術的組件和儀器。符合專業要求的工具、測量儀器和測試材料、旨在有效完成任務的工作和工作崗位設計以及與同事進行符合專業要求的交流，都屬于維修電工的任務要求。同時，還要考慮經濟、社會和生態的不同要求以及由此引起的對職業行動的要求。維修電工能對任務進行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對其進行組織，也就是說，借助其企業關聯知識關注過程的銜接并與其他部門（機械保養、物流、制造計劃等）合作。
二、提取、劃分、分析典型工作任務學習難度范圍
電氣自動化技術專業中以電氣設備的運行、安裝、調試與維護及營銷服務等職業崗位為導向，重點突出技能培養，根據職業能力要求提煉難度1-4級的典型工作任務。
（一）職業定向的工作任務（學習難度范圍1）
工廠車間照明設備的安裝與維修、普通機床電氣設備的安裝與維修、電機的安裝與維修、小型電子設備的調整與改裝、工廠供電系統的計劃與實施、做計算機控制系統的計劃與實施、印刷電路板的設計與制作、現場總線與工業以太網的構建與維護。
（二）系統的工作任務（學習難度范圍2）
交直流調速系統的安裝與調試、設備運行的檢測與控制、電氣設備控制的安裝于調試、生產過程的組織與實施。
（三）蘊含問題的特殊工作任務（學習難度范圍3）
電氣設備的調整與改裝、數控設備的維護。
（四）無法預測的工作任務（學習難度范圍4）
生產設備的調整及生產質量保障。
三、構建電氣自動化技術專業維修電工方向教學計劃
根據典型的工作任務，提煉支撐課程，形成了12門理實一體化的學習領域課程。
學習領域課程編號 學習領域課程 基準學時
小計 第一學年 第二學年 第三學年
1 電工基本技能 2周 2周
2 電氣設備安裝與維護 4周 4周
3 電子技術應用實訓 4周 4周
4 電氣繪圖技術實訓 8周 8周
5 PLC應用技術 5周 5周
6 組態控制技術 2周 2周
7 傳感器技術及應用 4周 4周
8 交直流調速系統與應用 3周 3周
9 集散控制與現場總線 3周 3周
10 單片機應用技術 4周 4周
11 自動化課程綜合實訓 5周 5周
12 自動化課程設計 2周 2周
合計學時 1196 468 286 442
四、建立學習領域課程教學計劃（舉例）
以《自動化課程綜合實訓》學習領域課程為例，建立講授單元和行動單元學習任務和內容。講授單元主要對PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號范圍；基本邏輯指令表示方法及其應用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設計原則、步驟和方法；對典型生產線工業控制對象進行系統的意見設計、系統的軟件設計、安裝調試設計，共計150課時。
行動單元中建立五個子學習領域課程：
1、控制方案的初步設計（學時：12），學生根據項目設計要求對現有自動化生產線及需改造的生產線進行調查，并據此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。
2、交流電機的PLC變頻控制（學時：48），根據項目設計要求對交流電機的控制所需器件進行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機的PLC變頻控制子系統，并進行系統測試調試，最后提交相關技術文檔。
3、物料分控系統的PLC控制（學時：24），根據控制方案要求對物料分控所需器件進行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統，并進行系統測試調試，最后提交相關技術文檔。
4、機械手的PLC控制（學時：30），根據控制方案要求，了解并掌握機械手的使用方法，完成機械手控制子系統，并進行測試與調試，最后提交相關技術文檔。
5、系統綜合計劃與調試（學時：36），根據控制方案要求，對全系統進行聯合調試，分析并找出其中的問題，完成全系統了，并提交相關技術文檔。
將維修電工職業標準融合到高職電氣自動化技術專業的學習領域進行課程開發中，解構原有的基于知識儲備的學科體系架構課程，重構基于知識應用的行動體系架構課程，凝練工作過程要素，在現實的職業資格基礎上，培養學生普適的職業資格，為未來的職業資格奠定基礎，提升學生的“職業競爭力”。通過學習領域課程的開發研究，可有效的優化學校課程資源，在有限的課時內發揮課程最大的作用；可優化課程結構，提高人才培養質量，體現高等職業教育人才培養的特色；為相關專業的課程結構的改革提供思路，使之更加適應培養學生綜合職業能力和全面素質的需求。
參考文獻：
[1]王平均，王偉，韓寶如.基于工作過程的課程考核評價體系研究――以高職維修電工實訓課程為例[J].遼寧高職學報2013(5):49-51.
[2]劉勇,段保才.高職教育課程模式的選擇――基于工作過程系統化的學習領域課程模式.中國高教研究,2011(6):85-89.
自動化的就業方向范文2
部分畢業生對就業收入和工作狀態抱有不切實際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競爭激烈的就業市場上，這種期待在畢業之初是不可能實現的。也有部分畢業生就業后認為薪資福利較低或者個人發展空間不夠而離職。為避免這種現象的發生，應當切實做好就業指導工作，幫助學生邁好踏入社會的第一步。
專業對口率有待提升
專業對口率反映了畢業生的主動選擇與被動選擇。在主動選擇方面，學生填報高考志愿時并不了解電氣自動化專業的具體情況，錄取后發現與自己當初的想法相距甚遠，畢業時會主動根據自身的興趣、特長跨專業就業。在被動選擇方面，主要是由于企業挑選個人素質高、專業技能好的學生錄用，基本能力素質相對較弱的畢業生難以找到對口的工作，不得不跨專業就業。應當善于引導學生學一行、愛一行、干一行，在教學的每一個環節都要保證人才培養質量，提升專業的對口率。
加強基本能力素質的培養
麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中指出：2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。另外，高職高專畢業生轉換職業中最熱門的職業類是銷售，銷售與營銷是重要的知識，卻滿足度最低。因此在培養高技能的同時也應注重學生人文素質和基本能力的培養。
提升畢業生就業質量的途徑
針對電氣自動化專業就業的現狀及發現的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進一步改善就業現狀、提升畢業生就業質量的途徑。
1.嚴把培養質量關，培養高技能型人才
社會需求與就業質量為調整專業結構、課程設置、教學方式提供了科學依據。一是嚴把培養質量關、改進培養全過程，落實好“三個對接”，即電氣自動化技術專業與行業對接；課程內容與職業標準對接；教學過程與工作過程對接。二是優化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據典型崗位需求優化課程體系、建設優質課程、建設教學資源庫等。在教學中整合教學內容，依據專業課程的特點與生產現場零距離接觸，使學生成為課堂的主人，可采用啟發式、探究式、小組工作等多種教學方法。三是充分利用校內外實訓基地進行教學，對于一些實踐較強的課程，將其引入實驗室，讓學生親臨現場，既能夠節省學時、豐富教學內容，又能夠避開理論教學枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養方面要融入職業資格標準，實施雙證書制度；參加職業技能大賽，拓展能力培養視野；組建學生項目團隊，創造能力培養平臺。
人才培養的每一步都是在為學生的就業做積極準備，畢業生只有具備了良好的專業素質、扎實的專業知識、勝任崗位所需的技術技能才能受到企業的歡迎。
2.創新校企合作模式，提高就業質量
從就業市場上看，電氣自動化用工企業對畢業生的知識要求具有以下幾種情況：有的企業涉及的領域專項性強，畢業生進入企業后需要學量的專項性內容；有的企業需要電氣自動化與其他學科的交叉應用，而一般的電氣自動化專業教學并不會涉及到某一特定的其他學科；而通用型技術企業則希望大大縮短培訓時間，畢業即能上崗。面對這樣的市場要求，做好“嚴把質量關，培養高技能型人才”，使畢業生具備自動化行業所需的基本技術技能遠遠不夠，還應當進一步深化工學結合人才培養模式改革，推進校企共育；充分利用校企雙方資源優勢，提高人才培養和就業質量，彰顯專業特色。
（1）實施“行業企業訂單”培養。選擇與本專業有長期穩定合作關系的行業企業組建“訂單班”，實現與企業零距離接軌教育，實現“招生即招工、畢業即就業”。
（2）實施“專項專業方向”培養。選擇區域經濟中份額較大、用人缺口較大的行業企業，開設與企業方向緊密聯系的專業方向。例如可以開設電氣自動化的煤礦機電專業方向、鐵路電氣專業方向、建筑電氣專業方向、化工設備與儀表專業方向等。學校的教學活動要與企業的生產過程緊密結合，實現“學生畢業有工作、企業發展有人才”。
3.引導復合型人才培養，擴大學生的就業廣度
麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中顯示，2011屆大學畢業生半年后就業比例最高的職業是銷售，2007屆畢業生三年內轉換過的職業中熱門的也是銷售。高職電氣自動化專業的畢業生也有可能從事有本專業背景的銷售、管理、采購、服務等工作。在這些行業中，電氣自動化專業知識背景是畢業生的優勢所在，因此在學期間學校應該鼓勵和引導這種復合型技能的培養。首先，可開設銷售、管理、采購、服務等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網把各個專業的精品課程和豐富的教學資源共享，便于學生自學；最后，畢業設計時可由學生自愿選擇與本專業相關的復合型的設計題目。
4.其他應注意的地方
（1）做好就業指導工作，幫助畢業生形成正確的就業定位。就業指導不僅要開好職業指導課，加大力度宣傳國家有關畢業生就業的方針政策，而且要對學生進行有針對性的職業生涯輔導，幫助學生形成正確的就業定位，使學生對就業薪資待遇不報過高的不切實際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態踏踏實實的在工作中積累經驗，從而得到企業的認可。
（2）基本能力素質的培養。2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。學校應當注重學生基本能力素質的培養，除了教委規定的基礎課外，還應為學生創造條件、提供平臺，讓學生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質。
自動化的就業方向范文3
正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系并理性地做出擇業意向。為使得三年研究生生活更加有目標性、指向性，減少畢業后失業現象發生，使得當代大學生更加能夠適應市場需求，不斷發散新思維，開創新領域，主動地轉變就業觀念、調整自身素質，以充分適應社會并能夠正確認識就業形勢與擇業困難之間的關系并理性地做出擇業意向，減小就業難度，同時對于我們自身來講提早認識就業問題，未雨綢繆，以達到“防患于未然”的效果。
二、自動化專業社會實踐活動特點
1.專業市場需求。隨著我國經濟的快速發展，現代化電氣設備的廣泛應用，工業生產的自動化程度越來越高，人工智能的發展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發展，因此，企事業部門急需電氣自動化技術專業的技術人才。進入21世紀，工業電氣自動化已成為現代工業發展的基礎和主導。社會對該專業人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業正是培養這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業人才。該專業技術先進，緊密結合社會要求和科學技術創新，適應性強，實用性好，做到與現代企業發展同步。該專業的畢業生就業市場容量大，前景廣闊，工作環境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業之一，畢業生供求比長期保持在1∶5左右。而適應現代化工業發展的需要，就需要培養和造就一大批既有適應時代特點的具有專業理論知識，又具有專業操作技能的復合型、實用型、現代型的電氣自動化人才。
2.自動化專業社會實踐活動特點。工業自動化是機器設備或生產過程在不需要人工直接干預的情況下，按預期的目標實現測量、操縱等信息處理和過程控制的統稱。自動化技術就是探索和研究實現自動化過程的方法和技術。它是涉及機械、微電子、計算機等技術領域的一門綜合性技術。工業革命是自動化技術的助產士。正是由于工業革命的需要，自動化技術才沖破了卵殼，得到了蓬勃發展。同時自動化技術也促進了工業的進步，如今自動化技術已經被廣泛地應用于機械制造、電力、建筑、交通運輸、信息技術等領域，成為提高勞動生產率的主要手段。自動化專業社會實踐活動結合以上專業背景必須深入企業，從企業實際生產中發現問題，發現生產過程中對自動化技術的需求類型和程度，以專業的理論知識為指導，為企業分析自動化設備及技術的需要，提出專業的技術方案，從而使實踐活動的效果從研究生教育與解決企業生產實際問題兩方面得到體現。
三、實踐活動具體實施
1.實踐基地建設。本次研究生社會實踐活動由武漢科技大學與武漢恒際自動化有限公司于2012年暑期聯合完成，武漢恒際自動化有限公司是專門從事電氣傳動與自動化控制系統集成的專業自動化公司，為本次活動提供了技術、場地、設備等等方面的支持。
（1）實踐中心基地。地點為公司辦公大樓3樓會議室。本次實踐中所有資料收集、整理工作在此完成。并于每天工作結束后在此開會討論，總結經驗和教訓。網上交流中心在中心基地成立暑期實踐QQ群，每天會有一名隊員在網上交流中心值班，解答同學們的疑惑，并根據同學們的意見和建議及時調整實踐內容。
（2）信息流動站。進行暑期社會實踐過程中，由通訊員用新浪微博手機實時直播實踐概況，傳遞圖片和消息，讓沒有參與的同學能夠身臨其境地了解本次暑期實踐的情況。
2.實踐詳細情況。實踐活動組跟蹤參與恒際自動化公司項目“起重機變頻器控制節能性研究”，使用雙PWM技術實現電能的回饋，從而實現起重機的節能。主要做了如下工作與研究。
（1）針對目前起重機變頻控制的技術、設備使用情況制定了研究開發方向，包括目前技術缺點分析，現階段市場分析，技術方案的研究與開發。
（2）起重機變頻控制的關鍵組件的設計開發與試驗。（3）起重機變頻控制樣機的裝配，測試與帶負荷運行試驗及最終方案的確定。實踐活動過程中，活動組成員與企業技術人員有良好的溝通，雙方優勢互補，整個項目研發過程進展順利，取得了預期的效果。
3.實踐總結。
（1）凸顯專業特色。武漢恒瑞電氣有限公司是專門從事電氣傳動與計算機控制系統集成的專業電氣公司，這與本次實踐活動的專業特色相符。通過實踐小組成員發現了自己學習中的不足，從實踐中了解了自己需要掌握專業的知識，增強了專業素質，為以后上崗就業打下良好的基礎，深化了對控制專業的定位與就業方向的認識，增強了社會責任感與服務意識。
自動化的就業方向范文4
關鍵詞：機械制造 自動化 概況 影響
一、引言
世界機械制造業作為世界經濟的一個重要組成部分，其發展狀況與其所處的環境有著緊密的關系，并受制于經濟周期變動的影響，既表現為對經濟周期的敏感性，又表現出一定的滯后性。上世紀90年代至今，世界性機械制造業突出表現為在大波動中發展，顯示其在國民經濟尤其是在工業發展中的特殊地位，是防止經濟“泡沫化”的基礎；機械制造業貿易呈現極強的地區性，發達國家和發展中國家之間存在很大的貿易差距，發達國家在機械生產和貿易領域繼續其霸主地位。從美國、日本、德國等發達國家重視裝備制造業的發展情況來看，不僅在于其在本國工業中生產、出口、積累、就業等方面的貢獻率均占前列，更在于裝備制造業為新技術、新產品的開發和生產提供重要的物質技術，是經濟結構高級化不可或缺的戰略性產業。
二、機械制造業的影響及發展
世界機械制造業作為世界經濟的一個重要組成部分，其發展狀況與其所處的環境有著緊密的關系，并受制于經濟周期變動的影響，既表現為對經濟周期的敏感性，又表現出一定的滯后性。上世紀90年代至今，世界性機械制造業突出表現為在大波動中發展，顯示其在國民經濟尤其是在工業發展中的特殊地位，是防止經濟“泡沫化”的基礎；機械制造業貿易呈現極強的地區性，發達國家和發展中國家之間存在很大的貿易差距，發達國家在機械生產和貿易領域繼續其霸主地位。從美國、日本、德國等發達國家重視裝備制造業的發展情況來看，不僅在于其在本國工業中生產、出口、積累、就業等方面的貢獻率均占前列，更在于裝備制造業為新技術、新產品的開發和生產提供重要的物質技術，是經濟結構高級化不可或缺的戰略性產業。
現在隨著世界的發展和人口的劇增，地球的各種資源不斷的減少，有些資源甚至已經開發殆盡了，資源問題是世界性的難題。故此機械業應盡一份義務，應和世界的需要，朝著綠色化的方向發展。如此，便有了綠色理念，綠色創想，綠色設計，綠色制造，綠色生產和綠色處理等新的研究方向。就我個人而言，似乎又一股潛在的力量推動著我我對綠色機械和回收再利用有極大的興趣和熱情。我想有可能的話我以后會從事綠色化方向的研究。
三、自動化技術的概況
機械制造自動化技術始終是機械制造中最活躍的一個研究領域，也是制造企業提高生產率和贏得市場競爭力的主要手段。機械制造自動化技術自20世紀20年代出現以來，逐漸走向集成化、智能化、敏捷化、虛擬化、清潔化等五個方向。綜合自動化常常與計算機輔助制造，計算機集成制造等概念相聯系，它是制造技術、控制技術、現代管理技術和信息技術的綜合，旨在全面提高制造企業的勞動生產率和對市場的響應速度。
機械制造自動化技術向集成化方向發展。計算機集成制造（CIMS）是2l世紀制造企業的主要生產方式。CIMS是由若干個相互聯系的分系統組成，通常劃分為以下5個分系統：工程技術信息分系統、管理信息分系統（MIS）、制造自動化分系統（MAS）、質量信息分系統、計算機網絡和數據庫分系統（Network & DB）。
機械制造自動化技術向智能化方向發展。智能化制造系統可理解為由智能機械和人類專家共同組成的人機一體化智能系統，智能系統在制造過程中能進行智能活動，如分析、推理、判斷、構思、決策等。
在智能系統中，“智能”主要體現在系統具有極好的“軟”特性（適應性和友好性）。在設計和制造過程中，采用模塊化方法，使之具有較大的柔性；對于人，智能制造強調安全性和友好性；對于環境，要求做到無污染，且能源和資源充分回收，對于社會，提倡合理協作與競爭。
機械制造自動化技術向敏捷化方向發展。敏捷制造是以競爭力和信譽度為基礎，選擇合作者組成虛擬公司，分工合作，為同一目標共同努力來增強整體競爭能力，對用戶需求做出快速反應，以滿足用戶的需要。為了達到快速應變能力，虛擬企業的建立是關鍵技術，其核心是虛擬制造技術，敏捷制造是以虛擬制造技術為基礎的。敏捷制造是現代集成制造系統從信息集成發展到企業集成的必由之路，它的發展水平代表了現代集成制造系統的發展水平，是現代集成制造系統的發展方向。
機械制造自動化技術向虛擬化方向發展。“虛擬制造”的概念是20世紀90年代初提出的。虛擬制造是以系統建模和計算機仿真技術為基礎，集現代制造工藝、計算機圖形學、信息技術、并行工程、人工智能、多媒體技術等高新技術為一體，是一項由多學科知識形成的綜合系統技術。虛擬制造利用信息技術，仿真計算機技術對現實制造活動中的人、物、信息及制造過程進行全面的仿真，以發現制造中可能出現的問題，在產品實際生產前就采取預防的措施，從而達到產品一次性制造成功，來達到降低成本、縮短產品開發周期，增強產品競爭力的目的。
機械制造自動化技術向清潔化方向發展。清潔生產是指：將綜合預防的環境戰略，持續應用于生產過程和產品中，以便減少對人類和環境的風險。清潔生產的兩個基本目標是：資源的綜合利用和環境保護。
自動化的就業方向范文5
關鍵詞：技術技能;電氣自動化技術;人才培養體系
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0048-02
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求：要加快構建現代職業教育體系，創新發展高等職業教育。?？聘叩嚷殬I院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才。高職教育人才培養目標應該定位在職業技術技能的培養上。
在高職教育層次中，電氣自動化技術專業培養的是掌握電氣自動化技術專業的基礎知識、技術理論及本專業領域的核心技能，能夠將所掌握的理論知識和技術技能應用于生產實踐，適應企業需要的面向生產、建設、服務、管理一線的高端技術技能型人才。努力構建服務于地方經濟、適應時展、滿足企業需求的高端技術技能型電氣自動化專業人才具有重大意義。
一、高端技術技能型人才培養體系構建的思路及原則
人才培養體系的構建必須全面貫徹黨和國家的教育方針，要按照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的要求，遵循教育教學規律，符合專業人才培養定位要求。人才培養體系的構建過程中應該堅持以服務為宗旨、以就業為導向，遵循“工學結合，理實一體”的教學理念，重點突出對學生的基礎知識、技術技能和創新能力的培養，最大程度地滿足社會對高職教育多樣化的需求和學生求知、求技、求職、求升等多方面的成長需要。
1.堅持工學結合原則
職業教育是以就業為導向，從職業角度出發的教育。人才體系構建過程中，應該將“校企合作，工學結合”貫穿于人才體系構建的全過程，才能凸顯人才培養過程的實踐性、職業性和開放性。學校應建立與行業企業合作的對接平臺和長效機制，與行業企業共同分析專業發展趨勢和高端技術技能型人才的能力結構，構建符合職業技術技能型人才成長規律的人才培養模式和課程體系。學校還應該與企業合作，共同制訂課程標準和人才培養質量評估標準，共同制訂生產性實訓基地和校外人才培養基地的標準，建立和完善配套的管理制度，切實提高人才培養質量。
2.貫徹全面育人方針
按照“夯實基礎、突出技能、鼓勵創新”的人才培養思路，堅持知識、能力、素質協調發展、綜合提高的原則，促進學生全面發展。人才培養體系構建過程中應該重視職業道德和法制教育，培養學生良好的思想道德素質和法律意識、強烈的民族自豪感和社會責任感、扎實的專業基礎知識及文化素養、嫻熟的專業技能及較高的職業素養、健全的心理和健康的體魄，使學生具有成長、成人、成才的基本本領和職業精神，全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。
3.搭建通用技術平臺
電氣自動化技術專業是一個專業應用領域廣泛的寬口徑專業，根據專業的特點，要考慮“學技終身，持續發展”的需要，以“知識和技術的應用與創新”為主線，堅持通用技術原則，搭建“平臺+模塊”基于職業技術技能的能力目標的課程體系，重視培養學生掌握電氣自動化技術專業通用技術應用能力，從重視增強學生的崗位針對性及促進學生零距離就業拓展到增強學生在電氣自動化技術領域的適應性及促進學生可持續發展，從重視培養學生的自動化技術使用能力拓展到對電氣自動化技術的理解能力、改進能力、決策能力及管理能力的培養。
4.建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制
《決定》中明確提出，提高職業教育的人才培養質量要建立健全課程銜接體系，推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，推進高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。在以職業技術技能提高為目標的電氣自動化技術專業人才培養體系構建過程中，應進一步完善“雙證書”制度，參照國際知名企業職業崗位任職資格要求，開發“課證融通”類課程，把技術含量高的職業資格標準和行業企業技術標準等引入教學內容中，將課程考試考核與職業技能鑒定合并進行。
5.堅持因材施教原則
針對高職層次電氣自動化技術專業職業人才的培養特點，遵循認知規律和職業成長規律，針對不同類型學生特點，做好課程設計，注重因材施教，實施有效教學。積極探索學生個性化培養，開展分級教學。在教學過程中應該推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，注重運用知識解決實際問題能力的培養。加大實習實訓在教學中的比重，在實訓教學中結合實際操作講解理論知識，注重理論對實踐的指導作用。根據專業教學特點，探索多學期、分段式教學組織形式，靈活組織教學，實施精細化管理。
二、“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程體系
結構
1.課程體系結構特點
根據高職學生的認知規律和未來職業成長規律，從職業出發，對電氣自動化技術專業采用“平臺+模塊”的方式，系統設計“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程結構。
課程體系以職業能力培養為主線，以職業技術技能的能力提高為目標，實現了職業素養、理論知識、實踐能力和創新能力的全過程培養。整個課程體系體現“一貫通、四迭代、一全程”，縱向并行，橫向交叉的“1-4-1”的結構?！?-4-1”的內涵是：“1”是突出知識應用性的“通識課程”貫通文化知識素養培養;“4”是突出理論及技術應用性的“通用技術平臺課程”“專業技術平臺課程”“專業技術課程”和“專業方向課程”的專業課程實現迭代遞進的技術應用能力培養;“1”是突出技術應用與創新性的“專業實踐與創新”實踐環節，全程展開“一技之長”的培養。
（1）通識課程。通識課程包括公共基礎課程和公共選修課程。公共基礎課程由思想政治理論課、大學英語、應用數學、大學語文、信息技術基礎、體育等課程組成。這類課程以人文素質和基礎知識及基本能力的培養為主。課程可以分級，以滿足不同基礎學生的學習要求。同時，輔以文化素質選修課，以素質教育為導向，陶冶人格、傳承文化和提升人文精神，以滿足學生的個性化需要。
（2）專業課程。專業課程包括通用技術平臺課程、專業技術平臺課程、專業技術課程和專業方向課程，這類課程設計成理論課程或“理實一體化”課程或整周開設的專業實踐。在學時安排上，原則上理論課程中的實驗實踐環節學時數占該門課程總學時的20%左右;“理實一體化”課程中的實驗實踐環節學時數應占該門課程總學時的35%～50%;專業實踐教學中的理論教學學時數占該實踐教學總學時的20%左右。1）通用技術平臺課程。通用技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的機械類通用的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程，是相關學科專業之間比較共性的通常都要開設的課程。電氣自動化技術專業的通用技術平臺課主要包括：機械基礎、工程制圖與CAD。2）專業技術平臺課程。專業技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的電專業的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程。電氣自動化技術專業的專業技術平臺課程主要包括：電工技術應用與實踐、電子技術應用與實踐、單片機技術應用、PLC控制技術。3）專業技術課程。專業技術課程是涵蓋電氣自動化技術專業領域主要技術或技能的主干課程，是從事本專業職業崗位必須學習的課程。該類課程是從本專業主要工作崗位群的典型工作任務和完成任務所需要的核心能力要求出發來確定的課程。電氣自動化技術專業的專業技術課程主要包括：程序設計基礎、電機與控制、電氣制圖與CAD、自動控制系統與仿真、傳感檢測技術、電力電子技術、供配電技術、DSP技術應用。4）專業方向課程。專業方向課程為電氣自動化技術專業限選課程，多門課程組成一個專業方向課程模塊，學生必須選修一個課程模塊。專業方向課程是為了保證學生與崗位“零距離”或社會企事業單位特定需要量身定做的課程。電氣自動化技術專業通過開設不同課程模塊去培養不同職業崗位方向的學生。“訂單班”采用方案內替換“專業方向課程模塊”的方式解決。北京電子科技職業學院（以下簡稱“我校”）電氣自動化技術專業主要面向光伏發電技術應用和供用電技術兩個方向。電氣自動化技術專業的專業方向課程主要包括：光伏組件制造工藝及應用、變電站綜合自動化技術、光伏發電系統安裝與調試。
（3）專業實踐環節。通過專業實踐環節將理論學習與實踐訓練相結合，不僅可以培養學生的實踐動手能力，還可以促進學生對基礎知識、技術理論的認識和理解，有利于學生掌握本專業的核心技能。電氣自動化技術專業的專業實踐課程包括：低壓電工運行維修實訓、鉗工實訓、電子產品裝調實訓、單片機課程設計、光伏發電系統裝調綜合實訓、電氣柜裝調綜合實訓、畢業設計、頂崗實習、入學教育、軍事技能訓練。
（4）專業創新實踐。專業創新實踐以第二課堂形式組織，著重培養學生專業創新能力。由專業社會實踐、科研創新項目、職業資格認證（高級及以上）、專業技能競賽、專業技術講座等組成。電氣自動化技術專業主要包括：電氣自動化技術相關企業、行業調研報告;高低壓開關板（柜）裝配配線工高級工的認證;風光互補發電系統安裝與裝調、單片機應用系統安裝與調試等項目的比賽。
2.課程體系專業特點
針對電氣自動化技術專業寬口徑的特點，構建了以專業基礎-專業技術-專業方向，三層次的專業課程體系，體現了電氣自動化技術專業的典型特點，即電工技術與電子技術的結合、強電與弱電結合、元件與系統結合、軟件與硬件結合。在進行專業課程體系構建過程中，在結合電氣自動化技術寬口徑特點的同時兼顧我校該專業的自身特色，通過專業方向課程把光伏發電技術應用、供用電方向體現出來。
3.課程體系職業特點
職業教育是以就業為導向的、具有職業特點的教育。人才培養體系構建中必須體現職業特色。我校電氣自動化技術專業培養的是面向裝備制造業、電力行業（重點針對光伏發電領域）的從事電氣設備、自動化控制系統、供配電系統、光伏發電系統的安裝調試、運行維修、技術改造、服務管理等工作的，具有良好職業道德和職業素養的高端技術技能型人才。學生的初始就業崗位主要包括：電氣自動化設備及控制系統的安裝、運行及維護;企業電氣設備或供配電系統的運行及維護;自動化產品的銷售及售后服務。在人才培養體系構建過程中，筆者將專業課程內容與職業標準相銜接，將職業標準融入在專業課程中，學生完成相關專業課程的學習后可以參加社會化考試，取得維修電工（中級）、低壓電工、高低壓開關板（柜）裝配配線工、高壓電工、維修電工（高級）等執業證書，建立了學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。
構建以職業技術技能提高為目標的人才培養體系可以更好地提高人才培養質量，提高職業教育的社會影響力和吸引力，有利于高職教育科學、快速地發展。
參考文獻：
[1]朱曉慧.電氣自動化技術專業高素質技能型人才培養方案的構建[J].職業教育，2013，（10）.
[2]成建生.高職電氣自動化技術專業人才培養體系的構建[J].教育與職業，2011，（12）.
自動化的就業方向范文6
關鍵詞 電氣工程及其自動化；就業前景；解決問題
中圖分類號TM92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）116-0037-02
1 電氣工程的定義
傳統的電氣工程定義是用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和，而隨著社會的不斷進步，科技的迅猛發展，電氣工程已經不單單只在傳統定義的范疇之內。21世紀的電氣工程涵蓋了絕大部分和電子、光子相關的工程行為，涵蓋面大幅度增加，電氣工程的從業者也應該順應時展，創造出滿足科技進步的先進科研環境。
2 電氣工程及其自動化專業學習中的要求
學生應該具有計算機的基本理論和操作能力，能夠獨立解決電氣工程及其自動化的技術層面問題。熟練的掌握操作機電一體化等電氣工程及其自動化技術。
3 電氣工程及其自動化專業學習中應該具備的專業素質
掌握基礎的數理知識，具備一定的英語能力。熟練掌握和電氣工程及其自動化專業相關的電學與力學知識。熟練操作計算機，善于發現問題，大膽創新，并且能夠獨立解決問題，進行相應的技術開發，具備科研能力。
4 電氣工程及其自動化學科分支
4.1 電力系統及其自動化
此專業是電氣工程及其自動化專業中的重點專業，主要做高壓電器設備的設計、制造、運行和維護。培養國家高級工程技術人才，是國家級重點學科。在電力系統及其自動化專業畢業后，優秀的學生可以在電業局、發電廠等大型工廠工作，也可以從事電力設備制造行業，還可以進入各大高校從事理論工作。
4.2 高電壓與絕緣技術方向
高電壓與絕緣技術方向是國家級特色專業，就業前景良好。優秀的畢業生可以在工廠做設備維護，或者做相關電力產品的設計和開發。
4.3 電氣技術方向
電氣技術是多種電子技術相結合的現代電氣技術，此專業旨在大規模的培養高級電氣工程技術人才，進行信息處理等工作。學生畢業以后可以進行電參量和磁參信息獲取與處理技術等科學研究工作，也可以進入科研機構專心于理論研究。
4.4 應用電子技術方向
在電氣工程及其自動化專業中，應用電子技術方向是極具特色的一個專業。此專業電力電子和信息電子相結合，電氣和電子同時具備。是培養復合型人才的專業。優秀的應用電子技術畢業生可在電子、通訊、交通等多個領域進行工作，發展空間十分廣闊。
5 影響電氣工程的因素
5.1 信息技術
百度百科上，信息技術被定義為是主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。
是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。也常被稱為信息和通信技術，主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。電氣工程對于信息技術的發展有著不可估量的巨大影響，信息技術的發展離不開電氣工程的不斷進步，而信息技術發展得越迅速，電氣工程也就有了越先進的技術依托，信息技術與電氣工程相依相存，互相影響，推進了科研工作向前發展的腳步。
5.2 物理科學
固體電子學是曾經并不發達的電氣工程能夠發展起來的重要推動者，而在如今科技手段先進的21世紀，電氣工程仍舊和物理科學有著密不可分的關系。不僅如此，電氣工程還在其他領域進行了創新型的探索，未來將嘗試進入到生物系統領域。
5.3 變化
社會發展日新月異，科技發展的速度也逐漸加快，技術的不斷完善和設計的飛速發展讓我們必須學會迅速的發現問題和解決問題，并且具有豐富的創新意識。
6 自動化
百度百科上講，自動化是指機器設備、系統或過程（生產、管理過程）在沒有人或較少人的直接參與下，按照人的要求，經過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制，實現預期的目標的過程。自動化科學涉及了很多學科，包括力學、化學和社會科學等。多種學科的摻雜使得自動化的應用及其廣泛，不僅應用在控制飛機、汽車等交通工具上。更能夠在制造生產工具的時候用自動化的機器取代人手進行工廠作業。隨著時代的進步，自動控制理論出現了許多問題，很多涉及到計算機科學和數學學科的問題解決起來非常艱難，在21世紀，自動化逐漸被劃分到了計算機和數學的研究范疇里。
自動化技術能夠按照輸入的指令進行自動作業，節省了資源，提高了工作效率。在國際上，自動化程度的強弱已經成為評判一個國家經濟發展水平的重要指標。
7 就業方向
電氣工程可涉及強電和弱電兩方面，強電大多數是大型的電廠，以及制造大型機器的工廠。相較于強電，弱電覆蓋面廣，幾乎涵蓋了市面上所有的家用電器，所以比強電的就業面相對寬一些。但是無論強電還是弱電行業，都需要扎實的專業能力，這就要求學生在專業學習中的努力。
1）認真學習課本知識，不能只注重實踐而輕視理論，一定要打下扎實的理論基礎，在縝密的理論基礎上學會舉一反三，才能更好的進行實踐；
2）除了本學科的知識外，也要多去涉足其他專業領域。比如電子工程和弱電的很多專業相接近，就可以在本專業的學習結束之后學習一些電子方面的技術技巧，擴展知識面，多角度全方位的提高自己的能力。除了電子工程，機械也是和電氣工程息息相關的一門學科，在實際應用中很多產品的研發都離不開機械知識，多學習機械方面的知識有益于以后工作的發展，促進科研成果的取得，達到事半功倍的效果；
3）不能拘泥于理論知識的束縛，而是應該自己動手去進行實踐。學生可以幾個人組成一個小組，組成小型的實驗室，每隔一段時間組織到一起去二手電子市場選購一些經濟實惠的電子物品，通過對電子物品的拆卸和組裝來進行設計與研究。這種團體實驗室的研究方式不僅節省了實驗成本，更能夠加強同學間不同思想的溝通，全面的提高了學習效率和專業素養；
4）多多關注業界資訊，隨時更新電氣工程及其自動化專業領域的實時動態，把握時代的脈搏。
8 結論
電氣工程及其自動化專業的學生只有在對專業內容有了一定的理解，才能更加明確未來的發展道路，端正態度，認真的學習與專業相關的理論知識，從而更好地在實踐工作中取得成果。在電氣工程及其自動化的學習中，應該追根溯源，打好扎實的基礎，理論和實踐相結合，清醒的認識專業以及專業的發展前景，制定好發展計劃，勇于創新，迎接挑戰，成為一名合格的科研工作者。
參考文獻
[1]王錫凡.電氣工程基礎.2版.西安交通大學出版社，2009.
