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我的教書育人故事范文1
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。教師的職責之一就是教書育人，我們可以多向全國教書育人楷模學習。下面就是小編給大家帶來的2021全國教書育人楷模事跡心得個人感受最新，希望能幫助到大家!
2021全國教書育人楷模事跡心得1教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻，就是要熱愛自己的教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標。
目標是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
三、行動中有體現。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習?；畹嚼?，學到老嘛，教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的`教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格并且優秀的好教師
2021全國教書育人楷模事跡心得2透過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：
師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規范自我的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學生發揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自我務必身體力行，不允許學生做的，自我堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力，正所謂德高于內，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學習，加強德行提升，把自身的人格魅力展現給學生;
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規范自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。
2021全國教書育人楷模事跡心得320__年_月_日我有幸參加了我縣舉行的小學語文骨干教師的培訓，對李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。
一開始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發人深思的小故事得出了深刻的結論：思路決定出路，換一種想法，會換一種心情;多一個思路，會多一個出路;沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內容都強調了“思”在我們的教學過程中起著不可忽視的作用，有“思”才會有創新，才會有進步，才會有收獲。
接著李主任從兩個方面對“思路決定出路”進行了探討。一是：提高課堂教學效率途徑探索;二是：關于自我專業成長的思考。在第一方面又從以下幾個方面向我們闡述了提高課堂教學效率的途徑①樹立正確的教學觀;②尊重賞識每一名學生;③充分做好課前準備——備課;④切實抓好課堂教學;⑤精心設計練習，及時進行檢測反饋;⑥多種途徑調動學生學習的積極性，關注習慣的培養。在這幾個方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲。要做到這一點我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專業成長這方面我們要做到五項修煉：悅己——做幸福的教師;愛人——做學生喜歡的教師;厚知——做學者型教師;提能——做研究型教師;樂群——做合格型教師;怎樣才能在一這職業中找尋幸福呢?我對李主任的這一觀點非常欣賞：淡泊的心淡定而行;尋找生活中的小快樂;提高專業修養;培養高雅愛好;我相信只要我們能做到我們都將會是快樂的、幸福的好老師。
最后讓我們帶著思考教書，享受無窮樂趣吧!
2021全國教書育人楷模事跡心得4這次有幸參加了國培計劃—海南省農村小學教師遠程培訓項目,通過學習《教師職業道德解讀與實踐導行》這個課題,知道了這個課題一共分為六專題去講解，特別是專題中的第三講“關愛學生是師德修養的靈魂”，學習后使我受益匪淺。那么本人就結合自己這幾年來的教育工作，談談我以下幾點看法：
首次,教師要熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,才能促進學生發展。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行。教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。如果教師無愛生之心,則很難讓學生敬佩、信服,以至于對平時的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。
其次,師德最外在的體現是以身作則、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。
教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
總之,每一位教師應培養自己形成良好的師德,在師德中真正體現自我價值。道德立于心,工作成于手。道德的培養和提高,不管是對教師自身,還是對學生都是尤為重要的。因此師德需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
2021全國教書育人楷模事跡心得5經過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們取得好成績，在生活中和同學們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期，內心比較敏感，不太好實施教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學生疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰他的，縱然他是一名和氣的老師?，F在的我慢慢改進自己的教學方式，現在已經有一定的成效。
在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數喜歡哪一方面，對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。
我的教書育人故事范文2
但對課題理
解得卻不是很到位,很多時候是為了完成分配的任務不得已而為之。一直以來,
我總是認為課題的選題是領導的事,
是搞教育研究的專家才能做的事,
與我們這
些每天站在講臺上的一線教師關系不大,
我們只需做好教書育人的本職工作就可
以了。
通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺,
中小學教育教學實踐才是
科研課題的最基本來源,課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規教學中,
就在我們教書育人的過程中。
我開始重新審視我的工作,
其實作為一名普通的教師,
科研工作應體現在每
一堂常規課堂上,
體現在在每一件育人的小故事中??此次培訓對于我來說,
不
僅僅是一次科研知識學習,
更是一次心靈的交流,
一次知識與智慧的碰撞,
更有
一種心理的愉悅與享受。
這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味,
原來
科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐,
它往往從小處、
從細微處著眼,
科研雖然高深卻也并不
是一個難以企及的領域,
我也深深地感受到自身理論水平的不足。
今后,
我一定
要多學習與教育相關的理論知識,
以此提高自身的理論水平,
同時從日常的工作
中多觀察,多發現,多反思,隨時隨處記錄來自教學一線的素材,爭取讓自己在
教育科研方面有一個全新的突破,
努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教
師轉變。
研修日志
教學反思
實驗為基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。同時作為一門基礎
的特點,具有廣泛的應用性和不斷的創新性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革
我的教書育人故事范文3
關鍵詞：教育；愛；理解；寬容
走上教師崗位已經有8年了，總是想起陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，繼而想到自己班上的那群學生，我深愛著他們。學生是我們播撒愛的地方。作為一名高中老師，我一直信奉著：親其師，信其道。
我們無法否認，教師的親和力、學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。從大學畢業一個普通老師到深受學生歡迎的好教師，我覺得，讓學生喜歡你、相信你其實比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
記得有一次，我班里有一個學生陳美（化名）期中考試因作弊，受到批評后在那抽泣，事后調查發現不同性格的學生，有的學生會落井下石，并生氣地說：“我看見就是你干的。”“都怪你，給班級丟臉?！庇械膶W生會隨波逐流，沒看見也跟著起哄，有的學生則保持沉默一直看著她，只有一個學生葛強（化名）走了過去叫著她的名字，手放在她的肩膀上安慰她，多么感人的一幕。這就是一種情感的缺失，這些學生沒有體會到犯錯誤學生的悲傷，只知去埋怨，唯獨那個學生感受到了，所以他決定去奉獻自己的愛，安慰她。
如果讓這種現象延續下去，后果是很嚴重的，所以第二天在我的課堂上講了個故事：
陶行知先生在育才小學當校長時，一天發現一個學生用泥塊砸同學。他當即予以制止，并令這個學生放學后到校長辦公室來。剛一放學，這位學生就等在辦公室門口，陶行知立即掏出一塊糖果獎勵他按時來到這里；接著又掏出一塊糖獎勵他在不讓他打人時能立即住手。第三塊糖則獎勵他正直，不讓同學欺負女學生，有跟壞人作斗爭的勇氣。這時，這位學生哭了，說：“我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學……”陶先生滿意地笑了，隨即又掏出一塊糖遞過去，獎勵他能正確認識錯誤。
我的教書育人故事范文4
1？郾家長過高的期許。
學期初，我新接了六年級的一個班，這個班數學成績比年段平均成績低很多。通過對學生訪談，我了解到，之前，由于學生對數學不感興趣，所以，數學成績一直都不好。于是，我通過授課、活動、游戲等方式，努力引領學生喜歡數學。我抓住學生的微小進步進行表揚和鼓勵，慢慢地，學生有了一些轉變，開始喜歡數學了，對數學有些自信了。一個月后，一位家長在接孩子時與我交流道：“宋老師，您能教我們的孩子，作為家長，我們特別高興，但一個月過去了，我孩子的數學成績也沒有怎么進步，孩子也沒有太大轉變啊?！庇捎诤瓦@位家長很熟悉，我就回敬道：“孩子跟著您已經12年了，小學也已經5年多了，您都沒能讓您的孩子有太大的轉變，宋老師才教您的孩子一個月，孩子的成長需要慢慢來……”我話還沒有說完，這位家長就說：“我的孩子只有1年時間就畢業了，慢慢來怎么能行……”面對家長的期望，作為教師，我們壓力很大，希望各位家長不要將孩子的全部希望寄托在教師身上，孩子的學習是多方面因素造成的。有關研究表明：影響學生成長的首要因素是父母，其次是伙伴，第三才是教師。作為教師，面對家長這樣的“信任”和期許，怎能不“壓力山大”。
2？郾活動開展得不到家長的支持。
記得一位教師講過這樣一個故事：春天，正好是種植的季節，于是，教師就布置了種植的作業，并引導學生及時進行觀察記錄。第二天，一個女孩很認真地說：“老師，我媽說了，種什么花？我現在忙得連你都養不好呢，哪有時間種花？”看著孩子一臉的無奈，于是，這位教師對這個女孩說：“老師這里有一些花籽，還有花盆，你在教室里種吧！”孩子高興極了。
我想，作為教師，我們需要家長的支持和理解，在不影響家長正常生活、工作的前提下，別再讓教師、孩子難堪，別讓教育顯得那么蒼白無力。
3？郾作為名師，壓力更大。
作為名師，各方面對他們的要求更高，他們的壓力更大。他們既要發揮輻射、引領作用，還要扎實搞好日常教學，無形中就增加了工作量。名師也是普通人，過高的要求會使他們身心壓力過大。名師也想安安靜靜地教好書，但迫于各方面的壓力，使得名師常常無法安心教學，各種任務、各種活動使他們沒有時間靜下心來思考。外在的輿論更讓名師倍感壓力，例如，有的人提出：名師工作室不能成為“少數人的游戲”等等。名師的成長也需要個人空間，讓他們樂于教書，在實踐中不斷總結，提升自我。
4？郾上級各類檢查、評比使教師難以靜心教學。
作為教師，我們在教書育人的同時，還要經常接受上級的檢查、評比，每一次大型檢查，學校的每位教師都要認真準備，有的學校甚至還安排教師要做好介紹和服務等工作。這樣的檢查、評比，使教師難以靜心教學，自然會嚴重影響到學校的教育教學。記得有一次在澳大利亞參觀考察一個學校，從我們入校到陪我們吃午餐，都是校長在忙，他嘴里還反復強調：“老師也有自己的工作，他們也很辛苦！”雖國情不同，但教育需要靜心，讓教師靜心教書，潛心育人是最根本的。
5？郾處理突發事件占據教師大量時間。
在校內，如果學生出現一些預料不到的事情，教師都需要做好善后工作。這些突發事件具有不確定性，它的出現，往往會打亂教師正常的教學秩序，而處理這些事情，勢必占據教師大量的時間和精力。突發事件出現后，面對家長素質的參差不齊，教師處理起來倍感有壓力。誰都不希望發生突發事件，尤其是安全事故，希望政府能夠出臺清晰的校園安全事故界定，這樣，更利于教師操作。
面對這么大的壓力，教師要學會減壓，否則，長時間在這樣的環境中工作和生活，會導致教師身心俱疲。怎樣才能減壓呢？我的思考和做法如下。
1？郾改變心態，在和學生接觸中感悟愛。
作為教師，面對壓力，要學會放松心態，改變自我，在和學生接觸的過程中收獲感動和幸福。當我們走進學生心靈，就能感受到學生帶給我們的幸福。記得一次下午放學時，我進班布置作業，由于近兩天上課說話太多，嗓子啞了，高匯同學拿著兩個山楂硬是塞到我手里。在接到孩子山楂的一剎那，我的眼睛濕潤了。其實，愛很簡單，就是不經意間的一種表達;其實，愛很簡單，就是在平等基礎上的一種互相信任;其實，愛很簡單，就是在共同成長中的一種分享;其實，愛很簡單，就是在愉悅和幸福中的一起品味：其實，愛很簡單，只要我們用心體會，就能收獲不一樣的故事，只要我們學會珍藏，就能感悟愛的真諦。讓我們一起品味愛的味道，一起分享愛的成長。
2？郾教育要贏得家長的支持和理解。
作為教師，我們需要在教育好學生的同時，引領家長教育好自己的孩子，從而贏得家長的支持和理解，這樣可以減輕我們教育工作的壓力，從而使教學工作順利開展。
3？郾找到自我減壓的最佳方式。
在感到壓力比較大時，教師應該自己找到最好的減壓方式。我通常的減壓方式是運動和閱讀。通過運動，釋放自己;通過閱讀，使心靈安靜下來。正是有了這樣的減壓，使我能夠全身心、愉悅地投入到工作中，從而提高工作效率和質量。
我的教書育人故事范文5
關鍵詞：愛心；細節；表揚；表率
作為一個教師不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成材，而且要培養學生成人。在培養學生的階段性上，低年級教師與其他各階段的教師有所不同，在教書育人的過程中更要多一份責任與愛心，為學生創造和諧、生動、寬松的成長環境。我是一個低年級數學教師，在教會學生數學知識的同時，我也對學生進行安全教育和行為規范教育，不僅重視孩子知識水平的提高，也教給他們一些為人處世的道理。阿
一、關注生活細節，培養良好習慣
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。低年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育于故事之中
對低年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了學生好奇的這一心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養學生勤奮學習的習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該勤奮、刻苦。孩子在上課時不愛動腦，我給他們講“應聲蟲”的故事，告訴他們人應該有自己的思想，要自己動腦，不做“應聲蟲”。孩子們在一起學習，難免有吵鬧、打架的現象發生，為了培養孩子們團結友愛的精神，我根據自己十多年的工作經驗，把以前帶過的班內發生的具體事例編成小故事，講給學生。孩子們在一個個輕松愉快的故事氛圍中受到了影響和教育。
三、聯系實際，寓教育于活動之中
聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如，個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”這時，我帶頭鼓起掌來。最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。
四、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，就會收到好的效果。我經常在課堂上這樣說“老師看見這一行同學坐得最端正！”“看×××，他不但坐得端正，桌子上也收拾得整整齊齊?！薄啊痢痢镣瑢W對老師剛才講過的知識運用得很好，他真是個好孩子?！甭犃死蠋煹谋頁P，被表揚的孩子會更樂于表現，其他學生也會效仿，教室里一下子秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
低年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響，他們也會用兒童獨特的眼光觀察老師的每一個細節。記得我剛接一個班時，第一次進教室和學生見面，就有一個小女孩興沖沖地跑過來對我說：“老師，你的蘋果咬掉了一口。”一句話說得我有點摸不著頭腦，經詢問才知道她是說我穿的T恤上的蘋果圖案——衣服穿了這么久，我都沒注意到這個蘋果圖案有個缺口。直到兩年后的教師節，孩子在送給我的賀卡上還寫道：“敬愛的王老師，祝您節日快樂！你的蘋果被咬掉了一口！”孩子的話讓我深受感動，同時也引起了我的深思：是呀，每個孩子都像被咬了一口的蘋果一樣，是有缺點的，我們作為老師應該正確對待這一個個“被咬了一口的蘋果”！我們也經常會聽到孩子這樣說“老師，我看見你這樣做了，我也就學著你做了”“老師，你為什么要這么做？我能不能像你這樣”，聽了孩子天真的話語，我在工作中更加嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡是要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
我的教書育人故事范文6
小學教師師德培訓心得
前幾天，我有幸參加了xx市小學語文骨干教師xx區培訓點的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習；有優秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。
一、專家講座，提高認識
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學教育科學學院副院長、博士生導師xx教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。
二、參觀學習，感受良多
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學，xxx小學，xxxx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。
總之，此次xx市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
小學教師師德培訓心得
30日xx學院的教育系王萍教授在我校進行題為“師德是教師素質的靈魂”的校本培訓。聽了王萍教授的講座，心里感觸頗多，對師德有了更深一層的理解。我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的，因為師德是關乎學生的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運的。我認為作為一個師德高尚的好老師，必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現為以下幾個方面：
一、教師要具備良好的個性品質
假如要形成一個人，就必須由教育去形成。（夸美紐斯）這是我在講座中聽到的感受最深的一句話。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基也說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。王教授講到的中學時班主任送她回家的故事中，就顯示出富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。我愿做這樣一個教師。
二、教師要熱愛自己的教育事業
“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務?？赡芤婚_始從事教師工作時確實是感到了這只是一個飯碗，但時間久了后就深深地愛上了這份工作。工作中，我把滿腔的心血都傾注于我所深愛的職業，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、教師要愛戴自己的學生
兒童生命的成長必須有“愛”的感覺，兒童的自覺性及對自我的認識都是通過“愛”得來的。（蒙臺梭利）記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。每年我過生日時收獲到學生深深的祝福，由衷地感受到了教育的幸福所在。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。11年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平，立足本職，愛崗敬業，做一位無愧于人民的教師。
小學教師師德培訓心得
第一：嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到；要叫教職工做到的事情，領導自己首先要做到。
第二：加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要“認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生”。不準上無準備、無教案的課，不準遲改欠改作業，不準羞辱體罰學生，不準向學生家長索要錢物。
