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中級學習計劃范文1
許多中學生在剛放假后的前幾天不能安心學習，給自己找個理由“學了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學習”。但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學還有幾天的時候，發現作業還沒做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開學后也很難進入狀態，成績下滑就成了假期學習的必然結果。家長不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學的安排時間，真正做到“玩”與“學”的優質結合。所以，暑假期間，關鍵的是要給孩子制訂一個有規律的“學、玩計劃”，最好是每天都有玩和學的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴格按照固定的時間表先調整生物鐘。
選擇課外輔導機構要注意“對癥下藥”
針對許多孩子不會安排自己的學習，自學能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導機構眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，一定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學習或教學經驗，幫孩子制訂暑假的學習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時候的“高參”。
學習以外的安排要給孩子一定的“自主權”
中級學習計劃范文2
不同初一、初二時的時間輕松，因為自己今年的努力如何，明年的中考中將會全部見證。所以這個時期每個初三的學生都要為自己制定一套緊張的初三學習計劃。以下有兩篇個人學習工作計劃范文可供您參考。
一：把初三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了;
最祝你學習進步! 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
中級學習計劃范文3
【關鍵詞】化學學習；記憶；重要性及對策
化學知識比較零散， 所以在學習中，需要進行有效的記憶，不僅要對知識內容理解透，還需要將其牢固地記憶在大腦里。作為人腦對過去經歷的事物的反映，記憶也是我們獲得知識、積累經驗的重要手段。要想學好化學知識，就要善于分析問題和解決問題，而這一切的前提是具有一定的記憶能力。在我的化學學習生活中，許多同學都記憶不好化學知識，在記憶的時候往往會出現混淆的現象。因此，本文將結合自身的學習經歷，對化學學習中記憶的重要性進行研究與探討。
一、重視化學的實驗教學，促進學生多個感官投入到學習中
大腦對外界的信息進行加工，聽覺、視覺、嗅覺等多種途徑方式輸入信心。如果大腦僅僅從一個器官獲得信息，途徑過于單一，往往不會留下深刻的印象，只有通過各種器官獲得信息，綜合各種信息，大腦通過各種途徑、中樞將各種信息聯系起來，將信息牢固的記憶在X海中?；瘜W是以實驗為基礎的學科，通過實驗可以激發我們的興趣，可以使我們對所學的化學知識加以更好的理解，使已學到的知識得以鞏固，因此，在記憶化學知識的時候，可以調動自己多個感官，提高自己的記憶效果。例如，在學習乙酸乙酯的時候，學生通過視覺、聽覺、嗅覺來記憶知識，要比單純教師的口述記憶好的多。因此，化學的教師，必須要重視實驗的教學，讓我們學生自己動手，作為學生有目的強化自己的觀察與記憶能力，有效的觀察知識，強化自己的記憶能力，提升化學學習的有效性。
二、深入思考，加深理解，防止機械記憶的現象發生
在化學學習中，大部分同學對化學知識都是機械記憶，不管理解與不理解，都是死記硬背。這種方法，不僅不利于學生掌握知識，記憶之后也更加容易遺忘，也不利于推進素質教育全面發展。在學習過程中，要掌握知識的規律性，讓學生理解自己記憶到的知識，記住老師對自己的要求，提升自己的記憶能力，加深記憶的效果。在學習中，自己要分析知識點之間的聯系，建立完整的知識體系，將機械記憶變為理解記憶。這種記憶方法，不僅僅可以強化學生的記憶，更有利于發展學生分析問題、解決問題的能力。例如我在學習電解質概念中“能導電的化合物理解成”，“能電離出陰陽離子的化合物”，加深了自己對記憶的理解，電解質與非電解質的區別也被區分出來，更好地進行記憶。
三、比較分類的記憶方法，區分容易混淆的知識點
在化學的學習中，難免會出現容易混淆的知識點，在記憶中為了防止出現其他知識干擾的狀態，掌握實質的內容，加深自己的記憶，需要分類比較各種知識。例如，化學學習中的概念，同位素和同素異形體、同系物與同分異構體等概念，粗鹽提出總需要用到四次玻璃棒，四次的用途都是什么，都可以分析比較異同點，加深自己的記憶，讓自己學習知識的時候更加的牢固，有利于增強記憶的效果。
四、抓住重點與難點進行記憶
在學習的過程中，在學習到重點與難點知識的時候，要有目的的采取一些有效的記憶方法，可以動用縮略的形式，將知識與內容簡單化，記住要點與難點，然后以這個點為支撐，擴大記憶的范圍。例如在學習過濾操作相關知識的時候，將整個過程概括為“一貼、二低、三靠“六個字，概括整個操作過程與注意事項，便于自己的記憶。加深自己對知識的理解，提升記憶的科學性與有效性。
五、按照規律特征進行記憶
化學知識是有自己的特征與規律的，對于有規律的知識，我們應該按照教師的要求，找到規律，進行記憶。例如我在學習元素周期表的時候，就是從元素周期表中同期、同主族元素電子的電子層結構的變化規律出發，然后與原子變徑的變化規律相互結合，接下來記憶金屬性與非金屬性的變化規律。按照規律記憶，可以將知識串聯起來，形成自己的認知體系，在類似知識的學習中，都可以運用這種記憶方法進行記憶，可以形成深刻的記憶。
六、知識遷移法進行記憶
學習與記憶的目的就是要將學習到的知識運用到生產與生活中。因此，在記憶的時候需要運用知識遷移。只有記憶的牢固，才能夠將知識進行有效的遷移。
七、要重視復習，防止出現遺忘的現象
沒有人會過目不忘，沒有人會記一遍就會記住，假如沒有重視復習，在學習的過程中沒有再次記憶或者錯誤的記憶，就不會牢固的記憶。遺忘是有規律的，根據著名的心理學家、教育學家艾賓浩斯遺忘曲線可以知道遺忘的過程并不是均衡的，在最初的時候，記憶速度非常的快，以后逐漸的減慢。因此，為了防止遺忘現象的出現，需要及時的進行分析。我國著名的教育家孔子曾經說過：“溫故而知新”，我們在學習的時候以舊的知識導出新的知識，建立新舊知識之間的融合，相互滲透，及時的鞏固復習，加深理解與記憶，提升記憶的有效性。因此，在化學的學習活動中，我們要及時的復習知識，建立新舊知識之間的聯系，及時的鞏固總結，讓自己的記憶變得更加深刻。
總而言之，在化學的學習中，記憶具有十分重要的作用。作為學生，在化學的學習中，需要自己總結規律，總結經驗、根據化學知識的特征出發，抓住重點與難點，進行知識的遷移，加強復習活動，提升記憶的深刻性，加深對知識的理解。
參考文獻：
中級學習計劃范文4
【關鍵詞】高中化學 學習 技巧
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.074
化學是一門實用性很強的學科。高中化學，從本質上揭示了物質反應現象的實質，從科學的角度上解釋一些奇怪的現象。但是對于很多剛升入高中的學生來說，往往顯得有些困難。而且，新生們普遍感覺高中化學并不像初中那樣簡單易學，一般會出現迷茫不知如何下手的現象?；瘜W考試以基礎知識為主要脈絡，對學生進行綜合能力的考查，雙基為本，學以致用。所以要想學好高中化學，就得掌握一定的學習方法，扎實基礎，培養化學思維，養成良好習慣都是關鍵。對此，在這里提出一些自己的經驗之談。
一、認識初、高中化學教學要求的差異
初中化學與高中化學的知識銜接問題是化學教學中所面臨的第一個難題。對比初、高中教學大綱以及教學目的就可以了解到，初中化學僅僅是起啟蒙作用，是教育階段中的素質教育階段。初中化學注重培養學生掌握簡單的化學基礎知識，基本的化學思維和技能，一些基礎的化學計算以及化學在生活、生產以及科學方面的現實意義，只需要學生達到認識理解表面現象的知識層次即可。而高中化學是在初中化學的基礎上實施較高層次的教學，知識逐漸趨向理論化、系統化、復雜化，因此就要求學生對所學的知識要相當了解，不僅要掌握知識的內部聯系，還要聯系實際生活、生產應用。
因此，學生不能依然抱著初中學習化學的思想學習高中化學，要對高中知識的深入有一定的思想準備，到時候才不會手足無措，感到灰心泄氣。高中化學知識需要對某些初中知識進行加深和完善，完成過渡，如物質基礎和機構、氧化還原反應、化學計算等，這些知識學生雖然初中早已接觸過，但是在學習時仍然不可掉以輕心，在課堂上，教師應該盡量讓學生認真理解，課下復習鞏固，把握好過渡時期的時機和尺度，讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識要點，力求做到對今后高中化學的學習有所幫助。
二、注意學習方法
高中新教材是以化學的基本理論為基礎，指導學生認識并理解概念的含義和實質。所以，預習是十分必要的，課前預習能提前了解課堂重點，提高聽課效率，也有利于為學生準備充分時間去分析思考問題，發散思維。預習時，可以讓學生先閱讀一遍教材，把全部的內容大概了解一遍，用筆把重點勾畫出來，遇到不懂的知識點時，要做好筆記，以便在課堂上有目的地聽講。不僅如此，在課堂上教師應該重視概念的講解，幫助學生理解吸收，注意拓展、運用和遷移?？梢圆捎脤Ρ?、假設、歸納的方法找出物質在物理和化學性質的共通性、差異性和遞變規律，形成比較系統的知識條理，為以后的學習打好基礎。但是，在課堂上僅一次性的吸收，很難完全消化，因此要經常復習，反復記憶。課后要充分利用資料書，可以及時彌補課上因為疏忽或是思維短路而產生的疑惑和盲點，從各個方面和表述理解，使所學知識得以鞏固和進一步深入，全面準確地領悟知識內涵，明確各點之間的聯系，熟記規律，形成知識面，逐步培養自學能力，養成良好學習習慣。
三、培養化學技能
初中學生只掌握了一些基本的實驗操作方法和化學實踐技能，其他方面的能力和認識都還沒有形成，所以，高中對學生的化學技能的培養具有一定的重要意義。在知識方面，要認識常見物質的物理化學性質、實驗制法和基本的概念理論，從多角度理解物質的分類，認識化學變化的規律性、多變性和相互作用，分析簡單的化學問題，并能夠用化學語言表達描述。而且還有了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的基本方法，從物質的結構認識物質的性質，從性質入手了解物質的用途以及現代化學在現實社會中所占據的重要地位，勤動手，多動腦，理論聯系實際，開發內在潛力，提高解決化學問題的能力。鼓勵學生要將獨立學習與合作學習相結合，增強團隊合作能力，提高實際活動的效率。對于學生本身，要大體上了解現代化學和化工的發展和前景，培養參與化學科學實際的主動性和積極性，養成良好的學習態度，養成實事求是的科學態度和勇于創新的科學精神，深刻認識化學在生活改善、社會生產、環境保護、能源再生和自然生態等方面起到的重要作用，形成節約自然資源和保護自然環境的意識和責任感。
四、夯實化學基礎
化學被稱作理科中的文科，由此看來記憶在化學學習中的重要性就不言而喻了。元素符號、相對原子質量、化合價、元素周期表、化學方程式、離子方程式等都是學生需要記憶的對象，元素、單質、化合物的性質和遞變規律也是學生記憶的重點。所以，教師要把好記憶關，要求學生背誦、默寫，做到人人過關，方程式和化學用語更是要做到經常訓練，持之以恒。教師在幫助學生記憶化學知識的過程中要講究方法，化學基礎知識點繁多而復雜，所以要深刻理解，經常歸納，把知識點按照一定的規律組合分塊，形成條理結構，以便學生記憶。對于容易混淆、相互干擾的知識，可以通過比較的方法分析異同，掌握實質。例如硫酸、鹽酸、硝酸三種常見強酸的性質和概念既有相同之處，也有不同的地方，就可以通過比較，加深記憶。然而，對于一些沒有規律的知識點，可以編成通俗易懂的歌訣，采用特殊記憶法提高學生的興趣和記憶效果。
中級學習計劃范文5
1、按部就班：數學是環環相扣的一門學科，哪一個環節脫節都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2、強調理解：概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3、基本訓練：學習數學是不能缺少訓練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區，要熟悉高考的題型，訓練要做到有的放矢。
4、重視平時考試出現的錯誤：訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復習時，這個錯題本也就成了寶貴的復習資料。
數學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現實的。熟記書本內容后將書后習題認真寫好，有些同學可能認為書后習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習題的作用不僅幫助你將書本內容記牢，還輔助你將書寫格式規范化，從而使自己的解題結構緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。
考試篇
攻略一：概念記清，基礎夯實。數學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經學過的四本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
攻略二：適當做題，巧做為王。有的同學埋頭題?？嗫鄴暝o導書做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區。數學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”.考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
攻略三：前后聯系，縱橫貫通。在做題中要注重發現題與題之間的內在聯系，絕不能“傻做”.在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中的輔助線添法很有規律性，在做題中要特別記牢。
中級學習計劃范文6
1 運用信息技術，展示數學的美
多媒體集聲音、圖像、文字、動畫和視頻于一身，其特有的表現力與感染力，很容易就能創造出熱烈、激昂的課堂氣氛，直觀、生動地對學生進行催化，起到“一石激起千層浪”的效果。如教學“圓的認識”時，教師首先利用多媒體向學生展示上至宇宙，下至細胞的形形關于圓的圖片，還有小雨點滴落在湖面上蕩起的層層漣漪。學生被這種數學的美深深吸引了，凝神觀察，教學目標就在這美的體驗中得到落實。接著讓學生看課件中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，然后將它們換成三角形或正方形等形狀，學生觀察后議論紛紛，個個笑得前仰后合……最后畫面又把輪子換成橢圓的，學生看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發下，喚起學生探究的愿望，誘發學生參與學習的動機。這樣，學生在積極的狀態下弄清道理，深刻地認識了圓的特征。
2 運用信息技術，豐富教學內容
新課程標準提出“數學要貼進生活”“數學問題生活化”。事實上，借助現代信息技術教學，學生更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數學知識，并且對此更感興趣。因此，數學學習材料的選擇應注意聯系學生生活實際，注重實效性。教師可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，利用信息技術來豐富教學內容，即充分利用各種信息資源，引入時代活水，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活和現代科技。同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來，讓數學學習更貼近生活。
在教學“統計”一課時，播放一段學校門口車輛的通行錄像，讓學生數數1分鐘內學校門口經過的各種車輛分別有多少，給學生提供統計的情境。學生有的想出用畫符號的方法來統計，有的則用寫“正”字的方法。還可以搜集學生喜聞樂見的動畫、卡通人物，或者用插播錄音的方式，多方位調動學生的感官。這樣避免了學生在做練習時的枯燥乏味，而變得趣味盎然，學生積極性很高，發言爭先恐后。在這樣輕松愉悅的情境中，學生掌握知識的效果往往能更好，這樣的數學課誰能不喜歡？
3 運用信息技術，突出重點、突破難點
在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出重點、突破難點是教學中深感棘手的問題。而信息技術就成為教師在教學過程中突出重點、突破難點的有效手段。
如教學圓柱體體積計算公式，先引導學生觀察，沿著圓柱底面把圓柱切開，得到大小相等的16塊；再讓學生動手操作，啟發學生說出轉化成熟悉的形體。同時引導學生觀察轉化前后兩種幾何形體之間的內在聯系：圓柱的底面與長方體的底面有什么關系？圓柱的高與長方體的高又有什么關系？從而推導出圓柱體體積計算的公式。學生學習興趣濃厚，通過經歷這一教學環節，大部分學生對以前知識的回憶被激發，較好地掌握了圓柱體積的推導過程。直觀的演示，步步引導，環環推進，將一個復雜的圓柱化為長方體，問題很快得到解決，起到“潤物細無聲”的功效。
4 運用信息技術，完善教學方法
