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元管理學論文范文1
與有限的學習能力相對，獨立學院學生在個人特長上具有非常明顯的優勢，好多學生在特長上甚至超出了重點大學的學生。這種特長優勢往往伴隨著較高的自我展示欲望，所以獨立學院學生往往更喜歡表現自己。
2獨立學院的管理思路
2.1以德育工作為核心
德育工作對學生的心理素質有極大的提升作用，可以從根本上矯正獨立學院學生的自卑、缺乏毅力等心理弱點，因此德育工作可以說是學生管理的核心工作。需要注意的是，針對獨立學院學生進行的德育工作不能操之過急，在日常生活中潛移默化地進行德育教育才能收到最好的效果。
2.2以學生管理為基礎
鑒于獨立學院學生極強的自我表現能力、較低的獨立性、對學校管理者的不信任等因素，學?？梢钥紤]將學生自主管理作為管理基礎，校方的管理人員只進行監督和輔助。這種管理方法不只滿足了學生的自我表現欲望，培養了學生的責任感和自主能力，而且也易于打消學生對管理者的逆反心理。
2.3以心理教育為手段
獨立學院的學生往往在心理上較為敏感，說教甚至體罰之類的教育手段極易引起學生的強烈對抗行為。因此對學生的教育手段應以心理教育為主，重交流、重了解、重引導，爭取從心理上扭轉學生的一些不良行為，而不是依靠硬性的條規制度。
2.4以聯合管理為輔助
基于部分學生在心理上對家庭依賴性太強的特征，學校在進行這些學生的管理工作時可以采用聯合管理的方法。增強與學生家庭的聯系，透過這一渠道更多地了解學生的情況，同時也可以令學校的日常管理工作事半功倍。另外，由于獨立學院學生具有務實性強、渴望與社會聯系的特征，所以學校采用與社會團體聯合的管理方法也能收到較好的效果。
2.5以過程控制為模式
從目前的管理經驗來看，獨立學院的管理者在進行學生管理時往往重結果，輕過程，這不僅導致管理能效的下降，而且個別情況下還會產生管理工作完全失效的現象。因此，獨立學院的學生管理有必要采用過程控制這一模式，以加強管理工作的可控性。
2.6以彈性管理為原則
獨立學院的學生由于個性鮮明，性格差異也比較大，在實際進行管理時如果采用一刀切的管理原則，很有可能對相當一部分學生造成不公平，引發學生的不滿。因此，獨立學院的學生管理工作需要遵循彈性管理原則，對不同類型的學生耐心了解，采用適性最高的管理方法。
3結語
元管理學論文范文2
高?？蒲泄ぷ骷劝▽W院教師從事科學研究，還包括相應配套的科研管理。其中，科研管理工作包括制定發展規劃、舉辦科研講座、參加國內外科研會議、召開科研工作會議、組織項目申報、統計科研成果、組織科研成果獎勵申報、推廣科研成果應用、組織科研成果出版、管理科研經費、整理科研檔案等。目前，京津冀地區共有獨立學院32所，其中北京5所、天津10所、河北省17所。筆者逐一登錄了以上32所獨立學院的官方網站，發現大多數學院都將科研工作歸屬于教務部（處）或國際交流部（處）管理，很少單獨開設科研部（處）等專門從事科研管理工作的部門。這種現象一方面因為獨立學院淡化了科研工作的重要性，將重點放在教育教學上；另一方面因為上述院校的科研管理工作制度還不完善，教師學術水平和科研實力不強，科研成果還不夠豐碩。通過各獨立院校官方數據、教師同行交流、全國性科研管理工作及學術會議、文獻資料等多方渠道，本研究以某獨立學院為例，對其科研數據進行了深入分析和內部規律挖掘。由以上數據分析可知，2010年之前獨立學院科研成果逐年迅速遞增，2010年之后科研成果數量有所減少，這跟我國民辦獨立學院發展大環境有關。2010年之前是獨立學院高速發展時期，企業投資力度大，學生生源充足，每年大量招聘新教師，科研力量充足；而2010年以后由于學生生源較少，很多公辦本科院校的招生數量都有所下降，獨立學院面臨較大的招生壓力，生源缺乏，企業投資力度減少，造成教師待遇及福利下降，部分青年科研骨干教師流失，這是造成科研成果數量下降的重要原因；另外，科研獎勵制度及工作量的折算體系不合理，也挫傷了部分教師的科研積極性。
二、獨立學院科研中存在的問題
基于以上32所獨立學院的發展現狀，現將其科研及科研管理方面的特點總結如下。
1.、專著出版及項目主持檔次偏低近年來，獨立學院教師的數量在增多，但基本處于較低層次，發表在各學科權威和頂尖的國內外刊物上的學術論文數量很少，引用率普遍較低。從的類型來看，外文期刊較少，中文刊物較多。這些均反映出獨立學院教師基礎型和應用型科研能力有待提高，專業外語能力有待加強，缺少國際化科研視野和勇氣。相較與教材教程，專著在出版作品中所占比例過低。教師主持的多為地方項目，在體現水平和實力的國家級科研項目中，只是作為項目參與人或從未參與。
2.缺少學術型科研項目和橫向項目獨立學院多為教學型，即使開展科研，也多與教育教學緊密相連，絕大多數都是以提高教學質量為目標的教學改革課題或項目，缺少學術類專業性強的科研縱向項目。同時，獨立學院也很少與企業等其他社會組織合作應用型橫向項目。
3.缺少獨立申報科研項目的渠道鑒于學校性質與級別，很多獨立學院都缺少獨立申報國家級或地方科研項目的渠道。尤其是限額申報的項目，名額大多分配給各大公辦院校；大多地方項目或課題管理部門在通知時，也沒有向所管轄的獨立學院下達組織申報的文件。如此一來，獨立學院只有通過校本部進行申報，或必須通過及時關注信息并主動聯系，難免錯過許多項目申報的機會。
4.項目立項獲批率低在各級項目課題申報中，獨立學院的立項率低。這一方面是因為學院教師以青年教師為主，學術專業能力還有待加強；另一方面，科研設施不足，科研氛圍不夠濃厚，科研能手缺少也使得獨立學院在縱向或橫向項目立項獲批中處于劣勢。
5.科研時間少獨立學院師生比普遍不高，教師教學任務重，教學壓力大。因此，教師的時間和精力都投入到了繁重的教學中，幾乎很少有時間從事科學研究。部分教師為了評職稱才勉強或參與項目。
6.科研經費不足由于獨立學院是由普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作創建，利用非國家財政性經費舉辦實施的本科學歷教育，學校大部分經費都用于教育教學、教師聘任、校園建設及舉辦活動等，用于學院科研管理、教師科研、參加會議、舉辦講座等教學及科學研究的經費非常有限。
7.科研管理制度不完善對于科研工作的不重視，也表現在缺乏完善的科研制度。大多數獨立學院只有簡單的《科研成果獎勵辦法》，缺少既結合學院發展現狀，又具有一定高度的包括科研發展、科研激勵、經費管理等在內的全面合理的科研管理制度。
8.科研資料匱乏部分獨立學院圖書館內藏書過少，期刊書籍陳舊，學科覆蓋面少，很難滿足廣大教師從事科學研究的需求。在電子資源方面，也有一些院校沒有投入經費購買中國期刊網、萬方、維普、EI、SCI、SSCI等國內外論文數據庫，從而在學術更新、國際化視野上落后于其他院校。
三、解決方案
針對科研這塊短板，各獨立學院應通過以下幾個方面做到點面結合，注重實效，凝聚優勢，切實提高。
1．提高科研質量提高科研成果質量是目前獨立學院科研發展的重中之重?？蒲匈|量的提高表現在提升論文質量和數量、提高專著出版比例和提高項目級別、立項總數和立項率等方面。例如，科研項目申報從來都只有“錦上添花”，沒有“雪中送炭”，只有自身不斷提高，才能在科研領域處于有利地位。獨立學院教師可通過聯合校本部或其他科研實力雄厚的兄弟院校，共同進行科研。
2.發展橫向項目發展橫向課題要注重社會需求，注重學院與企業共贏發展。對于橫向項目課題，要以解決實際問題為目標，通過加強與企業的溝通與聯系，在企業中建設研究實踐基地，從實際項目開發中為教師提供教學科研經驗支持。
3.提高青年教師科研能力獨立學院自有教師多為青年教師，提高青年教師的科學研究能力是推動學院科研發展的關鍵。青年教師應當充分利用互聯網等多種渠道，積極開闊學術視野，加深對國內國際前沿學術動態的了解。學院應不斷優化科研環境，為青年教師科研能力的提升提供支持與保障。例如，邀請有關專家來我院作項目專題報告，解析國家級、省部級等項目申報的注意事項，分享項目申報的寶貴經驗；邀請國內外知名學者舉行講座、研討對話等活動，增進國內外學者與我院教師間的交流；定期舉辦“青年學者論壇”或“科研沙龍”等活動，為青年教師提供施展才華的舞臺；鼓勵青年教師攻讀博士學位，提高科研能力，成為學院的科研生力軍。同時，獨立學院科研部門還可依托國際交流部門與國外大學建立的合作項目平臺，根據需求，每年委派數名一線優秀青年教師到國外大學進行學習與交流，以引進國外先進的科研理念與研究方法。除了按照科學的安排進度撰寫論文、專著外，在項目方面，應通過對科研項目過程的管理和控制，如在科研項目的立項、計劃、執行、結束各個階段中時間和成本的控制、人員組織的管理及文檔的記錄等，有效促進科研工作者將自己的科研能力轉化成科研成果。
4.減輕教學壓力學院各系部可根據實際情況，按照一定計劃，給具有較強科研能力的教師減少教學任務，并基于科研制度將科研成果折算為教學工作量，為其潛心研究提供時間保證。
5.打造高素質科研梯隊我國教育部在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確要求，“要大力開展基層科研團隊形式及其運行機制改革試點，推動高校創新科研團隊模式，大力開展有組織的科研?！笨蒲刑蓐犑菑氖驴蒲械暮诵牧α?。創造力作為產生新穎性和有用性想法的能力，是科研團隊在相關領域取得突破性成果的決定性因素。團隊創造力是“團隊成員集合起來產生創造性想法和成果的能力”。因此，獨立學院各系部都要打造自己的專業科研梯隊，培養團隊創造力。學院可充分發揮自有骨干教師、外聘教師，尤其是特聘客座教授的模范帶頭作用，有針對性地進行整合，努力建設3－5個人員與結構相對穩固、有競爭力與影響力的科研團隊，為青年教師成才發展搭建更廣闊的平臺。
6.建立健全科研管理制度，不斷加大科研投入一套行之有效的科研制度，是科研持續發展的推動力。學院要為科研活動提供政策支持，加大投入，鼓勵教師們積極爭取，平等競爭。具體來說，學院應將把科研成果細分納入評價體系，作為教師職稱評定、晉級獎勵、績效考核的重要指標，對不同級別的科研項目成果實行差別化的獎勵措施，提供一定比例的配套獎勵，及各種形式的精神獎勵，以鼓勵教師們多獲得較高級別的科研項目。
7.建立科研電子平臺京津冀地區的32所獨立院校中，設有科研相關網頁的不到三分之一，專門建立科研管理部門，開設科學研究網頁欄目的更是少之又少。在信息高度發達的今天，各獨立學院應設置屬于科研的專門網絡窗口，包括科研管理系統，便于及時通知等各類信息，也方便教師進行資料下載及在線申報等?！俺撕笃诘纳壓途S護外，科研管理系統還要考慮和其他管理系統的融合”。
8.以服務意識為主線、推進完善科研管理就獨立學院科研管理人才的現狀看，無論是專職科研管理人員，還是兼職科研管理人員，真正科班出身的微乎其微，大多數都是半路出家?？蒲泄芾砣藛T要加強服務意識，提高工作效率，熟悉科研中的各個工作流程，了解項目內容，在日常工作中發現具有規律性的經驗，以便總結提高，在學院項目申報工作中真正起到“穿針引線”的作用。同時，科研管理人員還應熟悉學院教師的專業強項，做到精細化管理，以“為廣大教職工服務”為中心，吸取好的建議，進一步提高科研工作效率，完善科研管理工作。
四、結束語
元管理學論文范文3
雖然各獨立學院在資產管理方面取得了一些成績和經驗，但仍然存在許多嚴重問題，主要表現在以下幾個方面：
(一)賬物管理脫節，資產數據缺乏統一性
調查發現，廣西區內獨立學院財務部門與資產管理部門各自使用不同的軟件管理固定資產，絕大多數獨立學院財務部門使用“用友”財務軟件，近一半的獨立學院資產管理部門使用“普諾迪”軟件（北京化工大學信息系統）。財務部門負責報賬，只重視會計核算，即對固定資產進行了總價值核算，設置固定資產總賬，但在實際工作中，沒有一所獨立學院的財務部門設置了固定資產明細賬，普遍認為只有資產管理部門才設置詳細的資產明細賬；資產管理部門只重視資產的驗收、入庫登記、打印標簽、變更、調撥、報廢和清查盤點等，許多在資產部門已經辦理了入庫手續的固定資產沒有及時到財務部門報賬、辦理財務核算；一些已達到報廢年限或未達到報廢年限但不能繼續使用的資產在資產管理部門已進行報廢注銷處理而未及時到財務部門辦理核銷，進而導致有物無賬、有賬無物現象。不同的軟件管理獨立學院相同的資產，因管物和管賬脫節，造成財務賬面資產與真實資產無法一一對應，賬實不符，甚至相差甚遠，最終導致資產數據缺乏統一性。
(二)資產日常管理模式和管理手段落后
由于獨立學院辦學時間短，資產管理工作起步晚，可借鑒經驗少，多數沿用母體公辦學校的資產管理模式。隨著辦學規模不斷擴大，獨立學院資產的種類及數量增多，在資產管理中出現許多新情況和新問題，加大了資產管理的難度。尤其在管理手段方面，目前，78%的獨立學院仍然使用單機版資產管理軟件進行資產管理，這種單機版封閉式管理模式存在著明顯的缺陷與局限，不適應獨立學院資產優化管理的要求。在單機版管理軟件運作狀態下，不論是資產使用部門還是財務部門要了解資產信息，都無法直接獲取數據，都需要到資產管理部門查詢。在單機版管理軟件運作狀態下，資產管理信息數據更新緩慢，甚至滯后，特別是對資產增加、減少、調撥或注銷等資產信息短缺，數據不對接，導致資產賬實不符、資產數據失真等情況，從而造成資產信息不共享、資產重復購置、資產閑置浪費現象的普遍存在。
(三)資產管理部門與其它相關部門缺乏有效溝通
資產管理部門之間關系處理的融洽與否，直接影響到獨立學院資產使用效率。根據調查中發現，資產管理部門、資產使用部門和財務部門這幾個部門卻各自為政，缺乏協調溝通，財務部門注重會計核算，因沒有設置詳細的固定資產明細賬，很少與資產管理部門進行賬實核對。資產管理部門則只滿足于管好資產的驗收、入庫登記、調撥、報廢等事項，很少與財務部門進行賬賬核對。而資產使用部門工作隨意性比較大，怕報廢程序繁瑣，不及時辦理資產的報廢手續，資產調撥也不到相關部門辦理資產轉移手續。由于這些部門在資產管理和使用過程中缺乏溝通協調，管賬的不問物，管物用物的不理賬，導致賬物不符、賬賬不符，其結果就是資產管理部門無法及時、準確地掌握學院存量資產的數量、分布狀態、使用狀況等信息，無法對學院資產進行有效調配和監督，極易造成學院資源不能共享、資產重復購置的現象。
(四)資產管理制度不健全，執行不到位
固定資產管理的經驗少，管理制度不健全，這是獨立學院普遍存在的問題?，F有的資產管理制度幾乎都是參照母體公辦院校的執行，有些制度年份久遠已不符合新形勢的要求，甚至滯后。有的制度比較籠統，缺乏可操作性，涉及到固定資產的調撥、報廢、轉讓、清查、盤點等具體環節時，執行起來有難度。再加上獨立學院的管理重心在教學科研，學院領導對固定資產管理工作不重視，導致資產管理規章制度不夠健全、不夠完善，資產管理中有漏洞、有死角，資產賬物不符、重復購置、資產閑置現象時常發生。由于缺乏完整有效的制度管理，加上監管措施執行不到位，有關部門和人員分工不明，職責不清，嚴重影響了資產的管理和使用效益。
(五)資產管理專業人員缺乏，工作不規范
據調查發現，目前廣西區內獨立學院中尚有近一半的獨立學院沒有成立專門的資產管理機構，且專職的資產管理人員偏少,特別是各院系二級資產管理單位沒有設置專職的資產管理員，一般由辦公室的工作人員兼管資產管理工作。這些兼管人員大多數學歷層次低、不具備基本的專業知識，對資產管理工作不熟悉，管理意識、責任意識相對比較薄弱，加上又缺乏相關的專業知識培訓或系統的理論學習，致使資產管理工作程序不規范，管理不到位，造成了資產管理的混亂局面。專業資產管理人員的缺失與獨立學院快速發展的規模和迅速增長的資產水平很不適應，在目前狀況下，加強資產優化管理，資產管理隊伍的建設顯得尤為迫切。
二、獨立學院資產優化管理的對策
加強獨立學院的資產管理工作，是開展各項工作必不可少的物質基礎，也是獨立學院持續發展的重要保障，獨立學院必須充分認識并視資產優化管理為當務之急。我們認為，加強獨立學院資產優化管理，可采取以下主要措施。
(一)以資產清查為基礎，在資產管理部門及財務部門建立統一的、全面的、詳細的資產信息系統，為實現資產優化管理提供“客觀依據”
固定資產的清查工作是資產優化管理的一項重要的基礎性工作。獨立學院應由資產管理部門牽頭每年或每半年進行一次固定資產清查工作，對學院固定資產進行一次全面的清查盤點，進行資產的賬實核對。各二級學院、各系部及機關各部門根據資產管理部門提供的資產明細賬，以賬查物，以物對賬的方式進行逐一盤查，查清資產來源、去向和管理狀況，掌握各單位的資產配置情況，同時，在清查過程中，及時發現固定資產管理中存在的一些問題和漏洞，如有賬無物、有物無賬、閑置、報廢不及時等，特別對有物無賬或有賬無物的資產要做好記錄，對賬物不符問題進行徹底清查，找出原因，及時按規章制度和相關程序進行清理。經過資產管理部門與資產使用部門進行賬物對、資產管理部門與財務部門進行資產的賬賬核對后，確保做到資產賬賬相符，賬物相符。在此基礎上，在資產管理部門及財務部門建立統一的、全面的、詳細準確的資產信息系統，建立固定資產明細賬，為實現資產優化管理提供信息支撐，也為今后資產的統籌配置、調劑等優化管理工作提供客觀、真實的依據。
(二)依托校園網絡和計算機技術，建立資產信息管理系統平臺，為實現資產優化管理提供“科學手段”
獨立學院應根據固定資產種類多、數量大、分布廣的特點,依托校園數字化網絡和先進的計算機應用技術,利用資產信息網絡管理平臺，提供動態、實時、準確和完整的資產信息，能有效克服單機版封閉式管理的缺點，減少資產管理信息不對稱的情況出現。資產管理部門可以對固定資產的申購、審核、入賬、調撥、報廢及處置等各個環節進行統一管理，實行實時、動態調控。資產管理系統向全院開放，學院領導、各二級學院、各系部和各行政部門可以全面準確地掌握和了解其所轄范圍內的資產存量、資產總量、資產性能及使用現狀，這樣便可以在全院范圍內實現資產數據信息公開及資源共享。此外，在合理配置增量資產時，可以充分發揮資產管理系統的調劑功能，根據盤活存量、優化增量的原則將閑置或使用效率較低的資產進行重新配置，促進內部資產的合理流動，避免重復和盲目購置，提高資產利用效率。利用資產信息網絡化管理平臺，實現固定資產“賬、卡、物”在不同部門之間的實時對接，使資產管理部門、資產使用部門和財務部門便于適時對賬，確保賬賬、賬實、賬卡相符，以資產信息化帶動資產管理現代化和規范化，實現資產優化管理的科學化。
(三)加強部門之間的溝通，為實現資產優化管理發揮“紐帶”作用
獨立學院資產管理部門、資產使用部門和財務部門要加強信息溝通與協作，保持暢通的交流通道，確保部門之間的資產信息傳遞不脫節、部門之間的銜接工作不脫節。如資產使用部門應定期或不定期向資產管理部門報告資產的使用狀況、資產存量及報廢情況，以便資產管理部門實時、準確地掌握全院資產的信息，有利于全院資源信息共享和避免資產重復購置。資產使用部門將同樣的資產信息報財務部門，以方便財務部門及時、準確地進行財務核算，確保資產信息傳遞不脫節，使資產從物到卡、從物到賬能一一對應起來，確保資產賬物相符，賬賬相符。只有加強資產相關部門之間的溝通與協作，才能全面盤活存量資產,力爭物盡其用；才能優化增量資產，確保資產配置合理、科學規范。因此，加強部門之間的溝通與協作，為實現資產優化管理發揮“橋梁紐帶”作用。
(四)健全和完善資產管理規章制度，為實現資產優化管理提供“制度”保障
建立資產管理專職機構，健全和完善固定資產管理制度是資產優化管理的根本保障。當前狀況下，獨立學院應依據國家相關法規和本學院發展實際及資產管理現狀，制定出適合自己的、具有可操作性和可執行性的一套完善的管理制度和具體實施細則，比如資產的申購審批、調撥變更、報廢處置、清查和盤點等制度，還應配套建立起責任追究制度和考評獎懲制度。比如“申購審批制度細則”，凡屬于學院資產的購置，都要嚴格按照資產采購計劃進行可行性論證，按購置資產的金額大小權限進行審批，并依照盤活存量，優化增量的原則，合理調劑、共享共用，實現資產整合和優化配置；“清查和盤點制度細則”，要求資產管理部門半年或一年組織院內各資產使用部門對固定資產進行清查盤點，確保賬物相符，賬賬相符；“責任追究制度細則”，要求各資產使用部門本著“誰使用誰管理”和“誰管理誰負責”的原則，實施分工負責，分層負責，提高資產管理參與者的責任意識，形成資產弄丟了要賠、資產壞了要修、資產報廢要交等基本共識，提高資產管理的效能。同時，要充分發揮資產信息管理網絡系統的作用，將資產管理和使用過程中出現的問題實時反饋到各部門和專管人員，對于違反相關規章制度的要追究相關責任人的責任。通過制度的建立健全和完善，做到有制度可依，有制度必依，違制度必究。逐步實現資產管理制度化，為實現獨立學院資產優化管理提供“制度”保障。
(五)加強資產管理隊伍建設，為實現資產優化管理提供“人員”保障
資產管理人員思想業務素質的高低直接決定著資產優化管理的成效。獨立學院要完善資產管理機構，配備高素質的專業管理人員。獨立學院應當根據單位實際，在資產管理部門、資產使用部門配備專門的資產管理人員，指定專人負責本部門固定資產的使用與保管。同時要創新資產管理手段,大力加強資產管理隊伍建設，努力提高資產管理人員的思想素質和業務水平。人是資產的管理者、使用者。再好的管理軟件、管理制度都必須通過人而起作用。這就意味著獨立學院必須重視資產管理人員業務素質和能力的培訓，加強進行資產管理知識、規范和意義的宣傳，并經常對資產管理人員進行輔導與培訓,請專業人士介紹先進的資產管理方法和經驗，使他們盡快熟悉資產管理和使用各個環節的程序、手續和責任，確保各項制度、政策落實到位。另外，要加強對現有資產管理人員進行電腦技術操作和網絡軟件知識操作技能的培訓,提高資產管理員的計算機應用和實際操作水平，逐步實現資產管理工作程序性、規范化和效率化，為實現資產優化管理提供“人員”保障。
三、結束語
元管理學論文范文4
思想道德教育是素質教育的關鍵，學校則是進行大學生思想道德教育的特殊陣地?，F今大學生素質教育是一個系統工程，也是社會發展的重要環節。思想道德建設失衡，會帶來整個教育理念的失敗，會造成整個社會的思想匱乏。所以大學生教育不能僅僅停留在專業知識的教育上。首先要重視和提高學生認識能力，通過開設思想道德修養與法律基礎，美學等課程，使學生形成識別善惡美丑的能力，認識社會、分析社會現象，形成正確的認知觀念。其次，要通過參與各種校內活動、社會活動陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志，使他們形成正確的信念。比如開展班級討論會，參加社會志愿者活動，進入社區、進入社會，讓他們切身體會社會生活對他們的心靈的刺激，形成感悟。另外還要進行榮辱觀教育，積極引導大學生形成自律自省的意識，勇于認識和承認并改正自己的錯誤，自覺加強自我約束能力。最后就是對大學生的思想政治教育不能急于求成，不能簡單地說教，要通過各種實際的活動、典型的實例來感化和熏陶。要拋磚引玉，不憤不啟，不悱不發。
二、規范大學生的學習生活是學生管理工作者的重要職責
大學生專業學習不同于初中、高中的學習方法、學習習慣。學習更趨主動性和專業化、系統化。生活也不再有簡單化、約束化，改而自由化。首先在專業知識學習上要改變學生應試心理，大學學習不再是以考試為目的，應該引導學生認識專業重要性、學習專業知識的社會意義。明確專業體系、構架，專業課程之間的關系，通過理論學習達到解決實際問題的能力。全面提升學生對專業知識理解的高度。其次，要引導學生自主學習的能力。大學學習不僅僅在課堂，還在課后。在學習上要講究學習方法才能事半功倍。養成對專業課程課前預習、課堂聽講、課后復習的好習慣。更多的利于圖書館和網絡環境查找相關知識，養成對專業知識的興趣。再次，就是為學生優化相關專業資格證?，F在專業資格證滿天飛，學生如果不加引導，可能拿著不想干資格證影響就業。輔導員就要幫助學生優化資格證，爭取考取有價值、有專業指向的資格證。最后，就是引導大學生學會為人處事，學會和同學、老師處理好人際交往?，F在大學生活越來越豐富，但是一些學生受到自身性格影響不愿意和人接觸，和人接觸缺乏溝通，經常發生矛盾。還有些學生經常沉迷網絡，對周圍的同學產生敵意，稍有矛盾就大打出手。馬加爵事件就是一個教訓。輔導員要經常鼓勵和引導這些學生參與到班級活動中，讓學生互相溝通，相互理解相互幫助。參與社會活動，讓他們遠離網絡的束縛，呼吸新鮮空氣。
三、豐富課外生活，開辟第二課堂，培養學生的特長是學生管理工作的延伸
豐富多彩的課外活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高校人才培養的有效手段，是實現高校人才培養不可或缺的途徑。
1、開展別具一格的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍
當前在對大學生教育方面普遍存在著浮躁淺顯、急功近利的行為，其結果必然是導致教育的異化。教育根本是讓學生學技術，但片面地強調技術而忽視學生參與社會的能力，本身就是教育被技術化的表現。在校大學生活應該是多種多樣的，這是良好校園文化的體現，輔導員要善于引導學生自主開展感興趣的活動，也可以提出開展活動的思路讓學生自己組織、自己設計、自己參與，比如舉辦專題講座、辯論會、征文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝演出、技能大賽、創業設計等校園文化活動，這些不但可以鍛煉學生組織能力、協調能力，還能讓學生通過參與這些活動，鍛煉自己語言表達能力、提升自己想象能力，挖掘自身潛力，更重要的是，學生可以通過這些活動豐富自己的課余生活。
2、開展各式各樣的學生社團組織，充分調動大學生積極性和主動性
大學社團也是鍛煉學生意志的陣地。引導和鼓勵學生參加自己喜歡的社團，不僅鍛煉自己組織能力、協調能力，還有機會參與社會活動。不僅能學到相關專業知識，也能把理論知識應用到社會實踐。
3、開展寢室互動活動，促進大學生在良好環境下健康成長
元管理學論文范文5
正如其它的管理工作一樣，幼兒園的管理工作也應該具有非常明確的目的性。首先，學習習慣的養成。我們之所以要管理每一個學生，之所以要對幼兒這個特殊群體進行相應的管理工作，目的之一就是為其以后的學習打基礎。其次，學生生活習慣的養成教育。我們在培養學習習慣的同時，還應該培養學生的生活習慣。再次，幼兒的管理工作應該寓教于樂。幼兒是一個特殊的群體，這些幼兒園的學生一無生活經驗，二無相關的知識，所以對他們的管理工作只能寓教于樂。通過寓教于樂的方式對其管理，既能保護學生自尊心免受傷害，又能使學生在快樂的情感體驗中接受管理理念。特別是，這種寓教于樂的管理方式更能為幼兒與其家長廣泛地接受。最后，幼兒園的管理工作應該有系統化的制度。所謂系統化的制度是指幼兒園的管理內容要涉及到學生生活的各個方面，無論是相對于學生的學習而言，還是相對學生的生活而言，涉及到學生的每一個方面都應該有相應的管理制度與之相對應。幼兒園管理制度的系統化還有另一層含義，即每一個幼兒園的任課老師都是幼兒園管理制度的具體實施者。無論是幼兒園的領導，還是幼兒園的普通老師，每一個人都有責任管理好每一位幼兒園的學生。有且只有這樣的系統化的管理，幼兒園的學生才能健康地成長。
二、兒歌在幼兒園管理中的實踐分析
（一）兒歌與學生的學習習慣眾所周知，有許多優秀的兒歌可以用來引導學生形成良好的學習習慣。例如：上課鈴兒響，鈴兒響，小玩具，放一旁。端正坐，排成排，認認真真來聽講，來聽講。這是一首名為《上課》的兒歌作品。在這首兒歌中，不僅指導學生在上課的時候要把自己的玩具放在書桌的一邊，而且還對學生的坐姿、聽課的態度做出了具體的要求。試想一下，如果一個學生從幼兒時就能做到上課認真聽講，身板挺直，還有什么學不會的呢？從語言的角度講，這首兒歌不僅瑯瑯上口，而且通俗易懂，學生在吟唱的過程中就會潛移默化地接受它的內容，從而為自己有一個良好的學習習慣打下基礎。
（二）兒歌與學生的生活習慣兒歌不僅是我們培養幼兒學習習慣的媒介，而且它還是我們培養學生生活習慣的憑借。例如：我的小手真能干，自己的事情自己辦。穿衣服，脫鞋襪，勤勞聰明人人愛。這是一首選自《中國嬰幼兒教育風》的名為《穿衣歌》的兒歌作品。在這首兒歌作品中，兒歌的作者為了培養學生良好的生活習慣可謂是煞費苦心。在歌詞中通過對“手”的贊美，號召幼兒要做自己力所能及的一切事情。自己穿衣，自己脫鞋襪，這對于一個成年人來說并沒有什么，但對于一個幼兒，特別是生活在獨生子女環境中的幼兒來說，那可不是一件簡單的事情。
（三）兒歌與學生的知識獲取兒歌的吟唱，既要達到培養學生生活習慣的目的，又要達到學生獲取相關知識的目的。這也就是說，寓教于樂應該體現在兩個方面，一個方面是在樂中學到相關的知識，另一個方面是在歡樂中養成良好的生活習慣。特別是對于前者而言，兒歌更有不可替代的作用。例如：卷卷袖子來洗手，輕輕擰開水龍頭，細細水流沖沖手，肥皂香香來洗手，手指一定要洗凈，最后用水沖干凈，我的小手最潔凈，吃飯香香不生病，我的小手最潔凈，我是健康小衛士。這是選自《幼兒學習網》上的、一首名為《洗手歌》的兒歌作品。在吟唱這首兒歌作品的過程中，學生首先獲得相關的衛生知識。所謂衛生知識就是指通過詩歌的吟唱使學生明確衛生對于身體健康的重要性。其次，在吟唱這首兒歌的過程中，學生還可以學會如何洗手的方法。在洗手之前，要卷起自己的衣袖，然后擰開水龍頭，再用肥皂來清洗。最后，這首兒歌還教會了學生節儉的生活意識。例如那一句看似普通的“細細水流沖沖手”，不僅說明了洗手的時候要節約用水，而且還強調了用“流動的水”來清洗的效果。一首兒歌可能涉及到學生生活的各方面，我們幼兒園的管理者應該針對學生生活中存在的問題，在教學兒歌的過程中有針對性地進行強調，從而把兒歌對學生的管理作用發揮到極致。
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1校園綠化建設中管理的重要性
1.1綠化校園管理工作有利于凈化師生心靈和緩解精神壓力
隨著生活水平的提高，社會各界對校園學習的優質生態環境的要求也越來越高。搞好校園綠化建設管理工作，提高校園綠化效果，可以進一步幫助師生在學習、工作和生活中，親近自然，愉悅心情，緩解學習所帶來的思想精神壓力，有益于師生們的身體健康。
1.2綠化校園管理工作有利于發揮校園的綠化功能
眾所周知，合理科學的校園綠化具有保護和改善學校環境的作用，而校園環境具有凈化廣大師生心靈、陶冶師生情操的特殊功能，同時，還具有促進學校文明建設等特殊意義。學校在充分發揮這些特殊功能和作用的同時，離不開學校后勤綠化工作者的科學管理和精心養護。相反，如綠化校園管理缺乏科學性，一味堅持傳統的養護管理方式，學校綠化建設不僅不能發揮其應有的功能，反而浪費了資源，影響了學校形象。
1.3綠化校園管理工作有利于推動校園低碳建設的發展
節能減排、低碳社會是當今時代的主題，綠化校園管理工作應積極順應時代要求，在校園綠化工作中大力開發低碳型空間、種植低碳植物、建設低碳景觀、灌輸低碳理念，打造具有創新型、低碳型的特色學校園林，體現低碳校園的人文性和自然性。
2綠化校園管理的特點
2.1綠化校園管理具有長期性
十年樹木，百年樹人?？梢娋G化建設不是一蹴而就的，要使草木生長旺盛，除了消除自然條件、地理環境和人為破壞等不良因素的影響外，還必須經過長期的精心養護和科學的管理，做到“三分種，七分養”。只有這樣，才能充分發揮出綠地的特殊功能和作用，達到校園綠化建設的最佳效果。因此，校園綠化工作具有長期性。
2.2綠化校園管理具有技術性
綠化校園管理的技術性主要體現在因地制宜、量體裁衣。就是要根據植物的生物學特性、生態習性、立地條件、生長時期、季節氣候等多種因素，采取科學的、專業的技術管理，不是簡單的澆水、施肥就能做好綠化工作的。
2.3綠化校園管理具有時滯性
綠化校園管理的時滯性與長期性是相得益彰，相輔相成的。植物的生長是一段長時間的過程，所以，綠化管理和護養工作對植物生長的影響需要經過一段時間才能表現出來。另一方面，綠化管理的失誤，比如對植物的護理不到位，或是對綠地的破壞，也是要經過一段時間才能體現出來的，具有隱蔽性和時滯性。
2.4綠化校園管理具有不確定性
綠化校園管理的不確定性體現在影響綠化效果的因素較多，如人為破壞、自然災害等。另外，一些植物的生長和環境的適應性也存在差別。因此，在這種不確定的因素下，更要求綠化校園管理者們要充分發揮管理工作中的技術性和科學性，因地制宜地做好預防措施，量體裁衣地做好護理工作。通過科學的管理，抵御不確定因素造成的損失。
3綠化校園管理存在的問題
最近，筆者在對部分高校的走訪和調研中發現，各高校老校區的植物缺少專業的護理，綠化管理人員對植物的生長習性和生態要求缺乏相應的科學認識。雖然植物生長在老校區中已基本成型，但失于管理，無法有效地發揮出特殊的功能。在物種選配上單一，導致綠化效果不明顯?？傊?，校園生態系統脆弱，綠地零散，面積大小失衡，造成綠化管理工作困難，同時也嚴重影響了學校的整體形象。
3.1綠化規劃設計與綠化管理缺乏科學的指導
在走訪中，發現一些學校在綠化規劃上缺少專業設計，在管理上缺乏標準，在技術上缺乏科學指導，在實施上缺乏制度標準，導致學校綠化管理效果不佳。
3.2綠化校園管理“先天”條件不足
在老校區校園綠化建設過程中，由于種種因素的影響，綠地比較零散、分散，綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，植物種類單一。在實際管理工作中又沒有固定的專業技術人員，把校園綠化僅僅看成是修枝除草、澆水施肥等簡單低級的工作，從而造成了綠化校園管理的“先天”不足。
“三分種植，七分管理”已經成為綠化校園管理的標準。然而，在學校綠化建設的過程中，有的學校對設計看得比較重，對管理方面卻只字不提;有的學校在設計和施工上舍得投入資金，而在養護管理上卻顯得小氣，沒有設置固定的專業隊伍來養護和管理綠地，僅依靠傳統的種植方法進行簡單的護養管理，致使學校綠化工作達不到預期效果。
4提升綠化校園管理的具體措施
4.1提升認識，加強領導
為了提高綠化校園管理工作的水平，學校應當提高相關人員對綠化管理的認識水平，組織有關人員定期學習相關文件，不定期外出參觀、交流學習，吸取其他單位綠化管理的好經驗和作法。同時，要加強對綠化管理工作的領導，選派有責任心的干部來負責綠化管理。
4.2加強專業隊伍建設
高校應適度招聘一些有綠化管理經驗和專業技術的人員擔任綠化校園管理和建設工作。同時，還要不定期地聘請專家來校傳授綠化管理、設計、護養等方面的專業知識，指導綠化建設和管理隊伍的業務工作，打造一支有專業素養的校園綠化建設和管理隊伍。要廣泛動員學校師生，定期組織開展環保教育的學習活動，增強環保意識，使廣大師生也成為學校綠化管理隊伍中的一分子，做到校園環境維護人人有責，從而保護好校園綠地。
4.3實施目標管理，科學管理
管理是一門科學，綠化護養管理也是一門科學。為了做到科學管理，綠化管理部門要制定好各種規章制度、崗位職責、崗位實際操作規范，使綠化管理更加科學，綠化護養工作更加合理，更加有章可循。
4.4強化管理機制，責任到人
眾所周知，栽一些樹，種一片草很容易，但是要使栽下的樹成林，種下的草能成活，就不是輕而易舉的事情了。為此，學校應制定綠化校園管理條例，實行專業化的、科學性的團隊管理。管理部門要各司其職，充分加強監督管理，實施行之有效的長效管理機制;要獎罰分明，對學校綠化管理貢獻突出者應予以物質獎勵，特別要鼓勵養護中的高技術含量作業，以促進學校綠化總體水平的提高。
5結束語
