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半月考總結范文1
高三化學復習分三輪，周密計劃，有序復習。一輪復習：基礎復習——梳理知識（注重知識的廣度）；二輪復習：專題復習——重組知識（注重知識的深度）；三輪復習：綜合復習——綜合運用知識（注重知識的效度）。
第一輪基礎復習從開學到第二年3月上旬，按單元進行，高中化學15個單元，每月兩個單元，其任務是復習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基。在此階段要讓學生做到看書自學，梳理知識，記憶消化；精做習題，同步訓練，運用鞏固。我在例題、習題的選擇上充分注意基礎性、思想性、方法性、遷移性、難度等，真正讓學生對知識的掌握扎實到位。同時，每周穿插練一套化學單科綜合練習。
第二輪專題復習從第二年3月上旬到4月底，按專題進行，按考綱六個板塊分16個專題，每周兩個專題，講練結合，限時訓練，有發必收，全收全批，重點講解。其任務是查缺補漏，完善體系，重組知識，培養訓練，拔高學生的解題能力。專題復習指導，導基礎、導方法；練習運用，練習技能；分析錯誤原因，講評解題思路。這一輪復習針對高考的命題特點和規律，抓好主干知識和重點知識、核心知識的復習，在知識的交匯點上選擇例題和習題，注意題目的思想性、遷移性、新穎性和綜合性，同時幫助學生總結歸類，形成熟練的解題方法。
第三輪綜合復習從第二年4月底到5月底，主要是理綜化學8＋4訓練，8道選擇題，4道大題，按近三年考題類型選題、組題，限時訓練。其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養學生的綜合能力。第三輪復習采用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規范；書寫整齊，同時在班上展示優秀學生的試卷，讓所有學生看、模仿，規范答卷模式?？村e點、誤點，追根溯源，注意查漏補缺。5月下旬讓學生回歸課本，適應性訓練，放松思維，自我調節，考前指導。
二 月考命題，精心組卷
高三每月兩次考試，對于月考，我們重視每一次的命題。我認為：對于命題的過程，本身就是一個復雜的備課過程。在命題時，同組教師集體研究、討論，選出命題考點、范圍、難度。然后一人主要負責組卷，完成后交給另一人審核。預科班、補習班每次月考命題針對復習范圍，但每次更多的側重學科內綜合組卷，選的題多數有陷阱、難度，甚至在原題的基礎上加工改進，且每次題量大，水平在中等以上的學生才能做完卷，訓練學生做題速度、技巧和思維方法。如本次11月半月考我組卷，我先從全品高考網上每次下載二三十套題，從二三十套題中針對平時學生沒見過的習題、盲點、易錯點篩選組一套卷，大約花4～5天時間或者更多，選題緊扣考點側重主干知識、核心知識、每次必考，為此使學生在統考高考中，有個別題型是做過、考過的，讓學生熟悉。
三 試卷講評，重點歸納
高三復習很重要的是習題課、講評課，我認為，講解習題的主要目的除讓學生會做題之外，更重要的是讓學生學會審題乃至駕馭習題。每次月考后，預科班、補習班同組教師都研究哪些題該講，怎么講。我們的做法是：在講題時，不是每道題都講，而是針對學生錯誤率高的題大講特講，把題想方設法講活、講通、講透。如在歸納ABC連續轉化，一個廣口瓶多用，周期表元素推斷，有機大題綜合推斷等，先讓不同學生進行歸納分析解題思路，交流解題方法與技巧、過失與收獲。讓學生養成解題后?；仡^看看的好習慣。讓學生知道：會解題不是最終目的，會分析解題思路、選好方法、技巧才是當務之急。隨后我們全面總結歸納如ABC連續轉化20個方面，訓練學生把一題擴展成幾題甚至十幾道變形題，做到舉一反三，觸類旁通。同時做好限時訓練，培養學生會做題、快做題、做對題、多得分、少丟分、得高分的好習慣。
對于成績不好的學生，要幫助其分析原因，多使用親切、鼓勵的話語。在評講課上要鼓舞學生士氣，激發學生學習熱情。
四 錯題整理，讓學生做好高考題，鞏固提高
開學初我讓學生每人準備1個錯題本，對作業的錯題、考試的錯題等，每人把自己錯題重新做在錯題本上，或把考卷錯題剪下粘在錯題本上，用紅筆做好標記評析，一遍二遍，直到熟練，定期復習，每次考試后我全收全批閱學生錯題本，并加上評語評注。做得好的，班上展示傳閱，共同學習。同時化學課每天所講內容，讓學生晚上過電影，當天知識當天消化。
我給班上學生買了當年各科高考卷，讓學生做高考題，提高能力，復習、感悟高考，達到高考能力要求，前幾天我檢查所教班2011年高考理綜卷做卷情況，全批全閱，學生非常可愛，最好的13套理綜卷全做完，還有做12套、11套、10套等，我給每個學生用“正”字做統計。
最后利用全品高考網收集信息，下載最新試題。
五 對學生的心理輔導，培養學生的良好心態
心理健康與學習成績成正比，心理素質和心理健康好的學生，其學習成績也就更優秀。正確的學習態度、良好的學習習慣、科學的學習方法。（1）在逆境中，在困難和壓力下持之以恒的學習精神；（2）平和、樂觀、愉快的心境；（3）良好的人際關系，豐富而恬靜的情感世界；（4）在受到挫折和打擊時，仍能保持自信樂觀的心態。
1．幫助學生戰勝自卑自負心理，培養學生的自信心
讓學生自覺進行自我調節，正確對待成績，保持心理健康，考試后我及時做好學生的心理輔導工作，做學生的知心朋友，搞好情感教育。
2．培養學生的積極情緒
半月考總結范文2
每年的國家高考為高校選拔了大批優秀人才，同時高考又是每所重點中學面對的難以逾越的高山，為了在高考中取得優異成績，我們在充滿荊棘的山路上努力攀登著，揮灑辛勤的汗水，收獲桃李的芬芳。只有付出千淘萬漉般的艱辛，科學備考，創新管理，群策群力，才能得到高考輝煌的真金。我們高考備考的具體做法是。
一.打造良好的“”是高考獲勝的基礎
我們學校領導班子始終把打造“良好的校風”、“嚴謹的教風”、“淳樸的學風”、“團結務實的干部作風”作為立校之本，強校之策。通過創新辦學理念，規范辦學行為，深化教育教學改革，堅持德育優先，強化內部管理，營造優美舒適的校園環境，形成了“緊密團結，無私奉獻，頑強拼搏，奮勇爭先”的一中精神。全體師生員工每一個人身上無時不充滿著強烈的使命感、責任感和身為一中人的自豪感；無時不充滿著極其強烈的團隊精神和高度的事業心、進取心；無時不充滿著一種積極向上的朝氣和活力。這些為我校高考的取勝奠定了堅實的基礎。
二.領導重視、目標明確、信心堅定是高考獲勝的前提
在近幾年高考中，我校能取得好成績，得益于各級領導的關心與支持。每年開學之初，我們要召開高考誓師大會；臨近高考，要召開100天、60天沖刺誓師大會；這期間市委、縣委等領導多次親臨我校慰問教師，市教科院、縣教育局等領導親臨備考前沿指導高考備考工作。學校專門成立了以校長為組長，高三年級工作處領導為成員的高考領導小組，每半月召開一次工作會議。學校與年級工作處、班級簽訂高考目標責任書，把指標定到班，把任務分到人，把責任落實到學科。各級領導的關心支持，堅定了師生備考的信心與決心?！瓣柟饪傇陲L雨后，堅持就能見彩虹”，“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”……從這些鋼鐵誓言中，可以看出我們師生的堅定信心和決心。領導的科學決策，全體教師“舍得一身縛虎力”的精神，為學校高考獲勝奠定了堅實基礎。
三.創新管理、措施得力、強化細節是高考獲勝的法寶
面對競爭激烈的高考，我們變壓力為動力，學校充分發揮年級工作處的職能作用。我們重過程管理，重細節管理，重措施落實，始終同全體班主任及教師一道一直堅守在高考的最前沿。
1、加強目標管理，突出一個“早”字。參照歷年高考經驗，我們早早擬定了高考考核目標、行政干部掛點蹲班責任制、高考獎懲方案、班主任目標責任制、教師高考業務考核目標責任制，讓目標管理滲透到備考的每一個環節和過程。
2、加強班級管理和教師隊伍建設，突出一個“活”字。對班主任提出了早、中、晚和上課、查寢“五個到位”，對科任老師從思想、工作、生活上全方位予以關心。定期召開教師大會，在工作上關心教師，業務上引導教師，生活上關照教師，使全體畢業班教師精力集中，一心撲在備考上。
3、加強教學管理，突出一個“嚴”字。每次月考嚴密組織，規范操作，嚴肅考紀，端正考風，做到一月一次月考，一月一次質量分析會，及時召開班主任班級工作會診會、培優轉中專題工作會、班科聯席會、高三教師大會和高三學生表彰總結會，并與兄弟學校進行橫向縱向比較，以總結經驗，找出差距，并針對存在問題改進備考措施。
4、加強細節管理，突出一個“細”字。對高考備考的各項措施，年級工作處堅持一周一小結，一月一匯總，一項一項抓落實，并在班主任例會上公布，直接與班主任津貼掛鉤。對教師的培優教案定期進行檢查，并及時對優生進行問卷調查，廣泛征求意見，及時調整方案。同時注重心理疏導、減少非智力因素失分，先后召開了心理咨詢報告會和組織考前心理輔導，使學生排除學習障礙，輕松進入考場。
（1） 營造氛圍，激發師生活力。蘇霍姆林斯基說過：“在教育學生的過程中，不能挫傷他的心靈中最敏感的角落—自尊心和自信心?！毙判氖菐熒木裰е艽偈箤W生靜下心來，克服浮躁，一步一個腳印往前走。自信創造奇跡，拼搏續寫神話。越過沙漠，綠洲就在眼前。高考前夕，學校努力營造高考文化氛圍。各班通過高考誓詞、主題班會、黑板報等各種形式營造備考氛圍，吹響高考100天、60天沖刺的號角，掀起新一輪高考。發動學生“戰兩月再接再厲，換一生無怨無悔”！
（2） 調整心態，統籌安排重效率。歷來高考七分成績，三分心態。越是臨近高考，學生壓力越大，表現出焦慮急躁情緒及“高原反應”現象。所謂“高原反應”，就是在臨近高考之前，在一些學生中出現的成績回落和不穩定的現象。教師尤其是班主任，做到與學生談心，多溝通，多鼓勵，少批評。每位女教師充分發揮“愛心媽媽，知心姐姐”的作用，協助班主任做好學生工作，及時預防和克服學生的心理障礙。講一講，練一練，讀一讀，評一評，思一思，在誦讀中嘗試回憶，在做題中積累總結，克服學生心理疲勞，提高學生上課效率。二、三輪復習期間，各學科沖突比較嚴重，年級工作處、各教研組及班主任充分做好協調工作。在強化訓練的前提下，做好每一份試卷，批改好每一份試卷，講評好每一份試卷。讓學生從每一份試卷中得到收獲，從中找到感覺，找到喜悅，步步推進，不打亂仗，每天都有收獲，每月都有進步。
（3） 勤于反思，構建知識板塊。備考中我們師生能靜下心來反思歸納，只有反思才能把知識學牢，舉一反三，舉三歸一，才能夠解決“一聽就會，一放就忘，一做就錯”的現象，才能真正查漏補缺，不放棄每一個知識點，對知識考點復習要到邊到角，寧愿信其有，不要信其無。
最后一個月我們強調要回歸課本回歸試卷，把已做試卷錯點重做，從中歸納基本知識，基本題型，基本方法，基本思想，使知識成網，方法成套，思想成體系。讓平時做錯的題，在高考中不能再出錯誤。讓學生輕裝上陣，不犯糊涂，清晰做題。
（4） 瞄準邊緣生，唱好培優重頭戲。沖刺階段備考我們要確保三條線邊緣生提高10分，整體提高20分，培優是關鍵，培優決定成敗。課堂仍是培優的主戰場，各班“備、教、批、輔、改、評”一切圍繞“三條線”邊緣生來展開。考前重得分，考后重失分，要認真分析失分原因，對邊緣生人盯人，實行面批、面改，逐一解決落實。
克服非智力因素的影響，做到分分必爭，粒粒歸倉，格式規范，解答題及實驗題準確無誤，做題要在“細”和“準”上下功夫，會做的題拿滿分，中等題拿足分，不會做的題要拿步驟分。注意培養應試技巧和解題方法，不留遺憾。
（5） 廣搜信息，把握高考動態和方向。每年高考臨近的4月底5月初我們先后收集黃岡、黃石、孝感、武漢、宜昌、荊洲、襄樊、洪湖、隨州等地信息卷基礎上，重組2-3套有質量的學校壓軸試卷進行最后的模擬訓練。
我們要求教師多做題，學生精做題。只有教師多做題，篩選有價值的不同題型的試題，才能讓學生精做題，從而提高試卷利用效率。
四.科學備考、群策群力、通力合作是高考獲勝的保障
年級工作處根據學?！翱蒲袕娦！钡闹涡７铰?，注重提高高三年級全體教師的科研教改水平。通過“走出去，請進來”，先后與華師一附中、黃岡中學、鄂南高中等名校建立友好合作關系。同時狠抓教研教改和集體備課，群策群力，隨時研究探討高考的新動向和新對策；堅持落實我校獨創的“滾動復習教學法”。每周定期召開班主任例會，每月定期召開教學研討會，分析情況，商量對策，調整方案。強化教風，年級工作處與高三全體教師一道齊心協力，團結拼搏，忘我工作，涌現出一批高考先進集體。學校各處室均圍繞高考提供周到的服務。
半月考總結范文3
那么,如何推行教學精細化管理,提高教學質量呢?
教學思想管理的精細化
我校把教師教學思想、教學觀念的轉變作為加強有效教學管理,全面實施素質教育,推進現代課堂教學研究和實踐的突破口。具體說:一是建立教師學習型組織。我們充分利用寒暑假集中學習,教研組、備課組活動,教師業務學習時間,認真組織教師學習業務理論和現代課堂教學理論。二是開展“走出去”交流活動。經常組織教師到區內外、市內外、國內外兄弟學校參觀學習,60%的教師有出國學習、訪問、旅游、考察的經歷。三是實施“請進來”學習模式。經常邀請著名專家、知名教授、有名氣的學者來校聽課指導和開辦教學講座;四是端正育人思想。全面把握素質教育內涵,樹立大人才觀和大成才觀,強化質量意識,入腦入心。
教學過程管理的精細化
1.集體備課
堅持“五備”(備大綱或課標、教材、學生、教法、學法)“三定”(定時間、內容、中心發言人)。采用“自研教材――集體研討――分工主備――修改施教――反思提煉”的方法進行集體備課。具體方法是每位教師先對教材進行深入細致的分析鉆研,寫出單元、章節重難點、易混點、易錯點及教學目標,在組內各自發言,相互交流、補充;再分工主備,形成教學預案;然后根據自己所教班級學生的情況進行復備,修改教案;最后寫出上課后的反思。集體備課,我們搭建的是教師間相互交流的平臺,強調的是一種研究、探討的氛圍,倡導的是在統一中的個性化發展。這樣,使每位教師的教案都能體現鮮活的課程理念,精湛的教學藝術和令人回味無窮的教育智慧,讓每一個教學設計都煥發出生命活力,進行靈魂的對話與交流,使人感受到教學藝術和教育智慧的巨大魅力。
2.課堂教學
提高教學質量的關鍵在課堂。為了提高課堂效率,我們要求教師做到“三講三不講”,即只講重難點、易混點和學生知識的盲點;教材淺顯易懂的內容不講,學生能自主學會的知識不講,能合作解決的問題不講。杜絕“三無課堂”:無課堂管理(學生紀律混亂,對睡覺、玩手機游戲等行為視而不見),無學情分析(沒有授課的重點,只是為完成教學任務,而不是為提高學生的綜合素質而授課),無師生互動交流(一講到底,滿堂灌)。同時采用“二三四”課堂授課法:“二”即兩教,教方法、教規律;“三”即三為主,學生為主體,教師為主導,訓練為主線;“四”即四精,精心設計教學活動,精心設疑提問,精心選擇教法,精心布置分層次作業。針對部分教師課堂教學語言不精練、知識引領不到位、課堂生成效果不好等問題,我們要求每學期每位教師上一節公開錄像或錄音課,自聽自看自評,使其通過觀看自己的上課,自我分析,自我反思,自我總結,做到“三個一”,即:找出一個“亮點”,指出一個“不足點”,提出一個“推廣點”,達到自我提高的目的。我們要求課堂教學中做到“五有”:有學生的主動參與;有明確的目標;有挑戰性的問題;有深刻的體驗;有清晰的反饋。我們強調:作為教師,要“減負不減責,減負不減質”,必須轉變教師的教學方式和學生的學習方式。
3.作業布置與輔導
探索作業多元化改革,全方位實施作業評價,除了常規作業外,還設計了豐富多彩的實踐性作業,包括收集資料、做家務活、搞社會調查、開展研究性學習等。例如,語文學科盡量拓寬學生的課外閱讀面,組織學生到學校圖書室借閱圖書,鼓勵學生利用星期天或節假日到新華書店看書,堅持寫讀書筆記。堅持有效的訓練與輔導:要求“教師跳進題海,學生跳出題?！?針對不同學情的學生,分層布置適時、適度、適量的作業;做到:日清、周結、月測。
教學常規管理的精細化
1.抓目標落實
層層分解細化畢業年級教學目標,落實到班,責任到人。實行“人盯人”“包科、包人、定目標、嚴獎懲”制度。高2010級:確保北大、清華不斷檔。高分段人數和重點大學人數要確保目前水平,力爭有新的突破,在“六?！敝欣^續保持第一,各項指標盡力縮小與“第一軍團”的差距。初2010級:確保中考在全區的優勢地位,向市內一流初中學習,尋找差距,增添過硬措施,爭取優生數量和優生留校質量雙豐收。非畢業年級教學目標:參加各級各類競賽、活動獲得較好名次,參加各級質量監測取得優異成績。
2.抓“條”“塊”管理
學校實行“條塊分割,縱橫交叉,分級管理,各司其職,層層負責”的管理模式?！敖虒W副校長――教務主任――教研組長――備課組長”形成縱向“條”的管理。同時,實行年級負責制,負責年級“塊”的管理,各年級設有黨支部和工會小組,協助年級主任加強日常管理。
堅持畢業班教師“鋼性”坐班,非畢業班教師“彈性”坐班,班主任、年級主任“五到堂”,強化管理。畢業班領導小組半月一次例會,研究新情況、解決新問題。抓不落實的事,追究不落實的人。充分調動“三個積極性”:聯系領導的積極性、任課教師的積極性和全體高三學生的積極性。每年,高、中考后在高(初)二年級“提前半拍進入畢業班狀態”。每年9月,及時召開新舊高(初)三年級任課教師對接會,總結成績,查找不足。
狠抓學生管理,從紀律入手整頓級風,從課堂入手整頓學風。注重學生良好的學習習慣和科學的學習方法的培養,注重學生思維方法、思維品質的訓練。根據不同類型學生因材施教,分層教學、分類管理。
3.抓常規檢查
制定備課、上課、聽課、作業批改、輔導學生、考試、質量分析等方面的具體規定,加強對教學常規情況的檢查。堅持定期檢查和隨時抽查相結合;數量檢查和質量檢查相結合;克服流于形式的檢查,從檢查中明得失,添措施,認真做好記載,及時進行總結表揚,并與獎懲掛鉤。開展教師相互推門聽課和領導教學隨機巡視。加強隨機抽查(尤其是聽課和教案抽查),并及時與老師交流、溝通。
4.抓有效教學
教研組和備課組把提高教學有效性納入工作重點,加強學法指導,倡導課堂自主合作、快樂學習,切實減輕課業負擔。向課堂要質量,不教“發水書”,要求任課教師做到“五精”(精導、精選、精講、精練、精評)與“三性”(針對性、靈活性、實效性)。開展有效檢測,月考嘗試AB卷,讓學生自主選擇,體驗成功的喜悅,增強學習信心和動力。把晚自習、課外活動時間還給學生,培養學生自主學習、自主管理和自我約束的能力。
重視信息收集,加強復習時效性、針對性。認真研究考綱和高、中考試題,歷年試題整體研究――找共性;近年試題重點研究――找趨勢;相同試題對比研究――找變化;不同試題分類研究――找差別;外省試題集中研究――找新意。
5.抓培尖輔優
制訂《培尖輔優方案》,大力加強尖子生的培養,遵循“先查病,后治療,再進補”原則,做到“三補五多”,即補態度、補方法、補知識;課堂多提問,課后多輔導,平時多談心,練習多面批,方法多指導。凝聚智慧,針對尖子生的薄弱學科出高招、下良藥,努力使尖子生各學科強勢發展,均衡提高,力求多出“精品”,確保清華、北大榜上有名。
6.抓細節落實
細節決定成敗。要求教師“把工作做實,把細節做好”。“九層之臺,起于壘土,千里之行,始于足下”。在企業管理中有一個零積原理:成千上萬的人操作成千上萬的儀器設備進行成千上萬個動作,每一個動作之間都是乘積的關系,只要其中有一個環節為零,其結果就是零。要抓好高(初)三的教學與管理,就必須關注每一個細節,從“細”處著手,把工作做實做細。減少學科錯位,防止“六減一等于零”的出現。我們的做法是:抓好“五個字”:班主任做好“到、看、查、導、問”;科任教師抓好“備、授、改、評、輔”;學生做到“學、問、思、辨、行”;堅持六個“一”:一月一考一會,一周一套一結。
7.抓隊伍優化
為促進學?？沙掷m發展,在確保高(初)中三個年級基本教學力量的基礎上,把部分優秀教師充實到畢業班教師隊伍,集中優勢兵力打攻堅戰。使教師人盡其才,合理優化,把人用到最需要的地方。在高(初)三教師中,涌現了一批敬業樂教,無私奉獻,令人稱道,令人敬佩的先進人物。他們一心撲在高(初)三管理、教學崗位,來得最早,走得最晚,用心研究教學和學生管理。比如,長期擔任高三物理教學并擔任班主任的沈方和老師,每天6:30到校,晚上11:00回家,為教好畢業班四十出頭的人被累得頭發半百,今年他班考上北大3人、清華2人。而今他依然繼續戰斗在畢業班。
8.抓出口效應
要求畢業班領導小組和全體教師樹立“五種意識”:目標意識、責任意識、競爭意識、質量意識、窗口意識,使工作有動力、前進有方向、投入有激情。
教學評價與激勵的精細化
1.建立教學質量監控體系
由學校領導、教務處、年級組、教研組、備課組構成四級監控組織,在不同層面上實施質量監控。教學副校長全面統領,教務處“線”上監控,年級組“面”上監控,教研組、備課組學科監控。
2.完善質量考核獎懲制度
我們規定:“由教務處、年級組、教研組、備課組對高、中考學科任課教師進行教學質量考核,發放質量考核績效工資”,完善《高、中考質量獎勵方案》《培尖輔優方案》兌現獎懲,形成“人人有責任,個個有事干,團結奮進,獎罰分明”的工作氛圍。
3.堅持教學質量分析制度
各年級認真組織月考,堅持月考任課教師質量分析評價制度。由年級召開任課教師成績分析會,分析到“人頭”,增添改進措施。質量分析中有分班入口、有月考升降變化、任課教師重點關注踏線生名單。
4.實行教學信息反饋評價
每期召開1~2次學生座談會,開展1~2次教學管理征求意見。教研組每周開展聽課、評課活動,及時反饋信息,增添改進措施。實行教職工“雙向選擇,競爭上崗,二次聘任”,對不能勝任崗位者實行“能上能下”及時調整制度。
5.實施分層評價體系
我們根據不同層次和類型的教學工作要求(高中實驗班、重點班、平行班分類評價),制定科學合理、細化的評估指標體系,采用切實可行的評估方法,堅持過程和結果并重、不同學科公平對待原則,對不同層次和類型的教學管理工作進行評估,客觀地評價教學工作狀況,肯定工作成績,及時發現存在的問題。對高、中考成績進行終結性評價,分析到班、到科、到人頭,加大年級、班級、備課組評價力度,形成團結協作,打總體仗氛圍。積極探索“學生評教、家長評教、社會評教”機制。
6.重視精神激勵
重視情感投資,增進相互理解,構建和諧團隊。積極創造條件,滿足合理需求,提高工作效率。設立教學質量特別獎,采用加分不減分考核辦法,讓教職工積極參與教育教學管理,克服職業倦怠。改善工作環境,加強心理疏導,將壓力轉變為動力。
無論是治學還是管理,小處都不可小視,細節都不可忽視。學校工作千頭萬緒、紛繁復雜,只有在教育教學的每一步驟、每一環節上都表現出業務素質精、教學手段新,課堂環節實、耐心輔導細,教學質量才會產生質的飛躍。“玉不琢不成器”,這“琢”就是精雕細刻之意。學校只有細致入微地審視自己的辦學情況,注重細節,精益求精,倡導精細化管理才能提升學校的品位。
半月考總結范文4
一、教學方面一絲不茍
在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀
念，積極學習新課改的精神和新課標的內容，深入細致的備好每一節課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案書寫認真，并不斷歸納總結成集，提高教學水平。認真上好每一節課，力求每節課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學習人生上的啟示。在教學中提高學生的素質，保證每一節課的質量。力爭在每一節語文課上有所突破、有所創新。不斷的提高自己的課堂教學水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學。
二、集體合作精成所致
在本學期擔任初、小語文教師教學結合部的臨時備課組組長工作中，我與六年組主任、原學科組長、教師相處融洽，團結協作，相互取長補短，在工作中不斷探究的教學思想，進行教學策劃，我和課幾乎天天堂堂向他們開放，我沒有絲毫保留地與大家真誠合作，研究教學，在各位小學老師的親和與融洽，兄弟姐妹般的團結互相關照的精神和舉動，不止一次讓我為之感嘆！他們工作性質的過度瑣碎與忙碌也讓我深深敬佩他們的付出！
雖然小學老師個個都是名師高教，業務上精英，但輪到教初中課程時，他們又都仿佛是剛剛畢業分配的新手般謙虛、謹慎上，每位老師拿到初中語文書，就第一課《在山的那邊》簡直就看了很多天，像一種繭化成蛹的蛻變一樣的羽化成仙，進入境界，每個疑思必問，每個難點必究，每節課必精研細磨才走進課堂；他們的謙虛好學不止一次打動我，而我的課堂也成了天天開放隨時可入的開放課堂。每次備課，他們又像可愛的小學生一樣仔細問詢，認真聆聽，耐心記?。幻看蔚牧曨}的印刷，試裝批改，都主動承擔，根本不用分配和輪流，他們多干少干都不計較，都是自己人，一件事都爭著做，他們的工作緊張而充實，教學實效強而有力。
三、他們讓我眷戀和感動
原來在初中的時候，感到初中累，如果不到小學部來感同身受這半學期，不會知道什么是真正累的含義。幾乎每個小學老師每天都五六節課，早上六點半到校組織管理學生，每堂課下課都要出現在班級，中中午還要組織學生在班里就餐，下午的自習，因為孩子小不會自習，節節要跟班布置任務，直到三點五十下午放學，還要組織學生值日，站隊，查人數，再帶隊把學生送上班車，不送班車的老師留在辦公室才開始一天的屬于自己的時間利用----備課或寫教案，或批改作業，自主加班到六七點是習以為常的事，而且走了還要帶一大摞作文本，回家去批，每人每天回家的唯一休閑時間，不是看電視，不是陪家人，而是吃過飯后坐在燈前靜靜地批作業，大約批到十來點，再靜靜地入睡。
一位最年輕的老師曾說，他有一次冬天在學校批作業，批完已經八點多，門衛已經鎖了大門，他跳墻出去，由于雪大打車都打不到。一位女老師在班里曾幾度疲勞已極身犯心臟病，突然趴下捂著胸口哭，說不出話；身處其中，我太有感受，因為和他們一樣的工作性質，讓我也有一次經歷刻骨銘心：第一次月考試在大家的提議下，要一天貪黑批完初為人母的我雖已到了送奶時間，但作為組長的，大家都在，我怎么能走，任憑奶水幾次打濕了我的衣服，積乳腫脹得疼痛，我還是堅持到了學校最晚班車之后，只剩下兩個男同志，全體試卷全批完才走，騎上自行車的時候，奶水已經順著前胸不住地流下，胳膊被腫脹的胸部牽連得不敢動彈，家里已經幾遍電話摧促，而我已分明聽到電話里，我那幼小的孩子的哭聲----
到小學部之后，我真正明白了什么叫人師，什么叫奉獻，什么叫犧牲！而每一個小學六年組老師的身上，閃閃發光的晶瑩，我也不敢把它們叫做感動！我只是迫切地想，有著一日，離開小學部那一天，我一定將他們寫在我的文字里，寫在我的教學生涯的旅歷里，不辱使命地帶回我們隔著一層樓如同隔著一座山的初中教學部。
四、學生輔導與教學成績
這一學期我承擔六年一班和九班的語文教學工作，一班是一個超前的集體，全班百分九十的同學聰明伶俐，但不勤奮務實，嘴上愛說維敏捷，但，行為懶惰，華而不實；九班是后招入的班級，學生學習品質差，沒有良好的學習習慣，班級氣氛沉悶壓抑，而且還沒有大屏幕背投，學生數量又多，在一班上課就像領著一群小鳥在飛，而在九班上課就像拉著一輛大車，但經過一段時間的學習、訓練和調整，在第一次月考中學生既有了初中生的思想意識和行為方向，在學習上也有了一定的思維增深和文本積累，并取得了較如人意的成績。 （1）
本次月考成績匯總，全年組語文平均優秀率為38、3%，其中1、2、5、6班達到平均指標，全年組語文平均及格率為97%，其中1、2、3、4、6班達到平均指標，全年組語文平均分為96、6分，其中1、2、4、5、6班達到平均指標。我個人所執教的一班各項均居首位，九班較以前的成績也有很大進步和提高。
五、科研工作
本學期我參與研究市教育科學＂十五＂規劃我校的大課題《自主發展，人文見長》中個人子課題的研究：《學校教學質量的高低成為學習的主人》并已有眉目。并勤寫文章，在總結經驗中歷練自我。充分利用業余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來；努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。撰寫了2篇教育科研論文。
六、參加學校校本培訓情況
本學期我嚴格要求自己，積極參加學校組織的各次校本培訓。與學年教師相互取長補短，教學相長，認真完成校的各種學習筆記和聽課記錄，通過校本培訓，學習教育理論，在理性認識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，對自己的教育教學工作都具有指導意義。
七、積極使用現代信息技術。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間學習電腦，提高了自己的計算機水平。
八、不足和努力方向
半月考總結范文5
關鍵詞：高中歷史；考試；錯誤；策略
一、學生應答選擇題時的常見錯誤和應對策略
高考歷史命題有全國統一命題和地方自主命題兩種方式，與命題方式相對應，歷史試卷有全國卷和地方卷。在文科綜合的試卷中，歷史選擇題一般有10～12題，在歷史單科試卷中，選擇題在量上和分值上都占有很大的比例。比如，廣東歷史單科選擇題共25題，計75分，占總分的50%；江蘇歷史單科選擇題共20題，計60分，占總分的50%；海南歷史單科選擇題共25題，計50分，占總分的50%。文科綜合中的歷史選擇題分值一般也要占到歷史總分的40%～50%。選擇題答的好壞，直接影響學生歷史學科的分數，從而影響他的高考總分和最終的錄取，因而做好選擇題就顯得尤為重要。下面結合學生在考試時常犯的錯誤，談談應對的策略。
1.似是而非，知識混亂，歷史知識體系欠完備
歷史基礎知識熟練與否，直接關系到解題的正確率，是能力形成和運用的基本條件。對基礎知識的掌握要能夠做到全面、扎實、系統。任何歷史事件都不可能是孤立的，而是環環相扣的，某一歷史事件的結果，可能是另一歷史事件的起因。事件之間環環相扣，要求學生對歷史知識能夠“系統”地掌握。
2.粗心大意，思維不周，以偏概全
這種錯誤是學生在考試時經常犯的，審題時一目十行；思考時不能深入細致周全；判斷時就以偏概全。
針對這種錯誤，相應的對策是：強化審題，抓住“題眼”和“關鍵信息”。做題小心謹慎，不盲目求快，不輕視。失之毫厘，謬以千里。具體做法有兩點：（1）要看準試題考查的時間、空間范圍；根據限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間范圍。（2）一定要看準試題設問的角度（是關于政治、經濟方面的，還是思想方面的；是考察積極作用還是消極作用等），明確題目結構。要仔細推敲題干，搞清題干中答題項、主干語和條件限定語。
3.不求甚解，概念不清，判斷缺少依據
這種錯誤的出現，一方面是學生基礎知識的掌握不夠全面，還存在知識盲點造成的，另一方面是學生在學習時對部分概念囫圇吞棗，淺嘗輒止，沒有深究的結果。當考試時遇到沒有學透的知識點，判斷時就沒有了方向。
針對這種錯誤，可以采取相應的對策是：注重對歷史概念的歸納分析，即便是考綱中沒有的，也要總結分析，拓展自己的知識面；弄懂專業術語和概念，為考試過程中的準確判斷做好知識儲備。
4.一錯再錯，定勢思維，缺少反思和提升
這種錯誤也是一部分學生容易犯的。同一個考點，做了好多次，再做還是錯。究其原因是在第一次做錯后，學生沒有對相關知識進行及時的反思和彌補。時過境遷，原來的錯誤在腦海里扎了根，再次考查時，他仍然做出相同的判斷，形成了思維定勢。
針對這種常見的錯誤，應采取的相應對策是：做好選擇題錯題歸類和整理，單元測試、月考不及格，務必及時查漏補缺；定期把錯題整理出來再做。這樣反復練習歸納強化，就會使正確的知識點內化，變成自己的東西，保存在自己的知識體系中。
二、歷史主觀題的常見錯誤及應對策略
在歷史高考試卷中，主觀題的分值要占到歷史試卷總分的50%左右，因而要想在高考中取得較好的成績，做好主觀題同樣重要。歷史主觀題一般有兩種類型：材料題和問答題?，F在的歷史高考試卷中，兩種題型大多合而為一，形成材料型問答題，即問答題不再直問直答，而是以材料為依托來設置問題，學生根據材料和所學知識來回答相關的問題。學生在解答材料題的過程中常犯的錯誤主要有三方面：一是對史料解讀不透，審題不清；二是對材料、教材和考綱缺少必要的聯想和聯系；三是答案沒有條理，文字表述不夠規范。下面就上述錯誤及材料型問答題的解題技巧談談自己的看法。
材料型問答題的解題步驟，通常有三個環節：審讀材料；聯系教材和考綱；確定答案。
1.審讀材料
（1）要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，閱讀時要字斟句酌，理解材料的本義并挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可以先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其他修飾成分，確保讀懂材料。
（2）要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以要明確設問要求，根據設問考查的方向、范圍重新仔細讀材料。
（3）注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導，有時能起到“得來全不費工夫”之效。特別是材料出處如果放在材料前面，就要更加留心細讀，它對解題肯定有用。
2.聯系教材和考綱
（1）找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。先找出中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。
（2）找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管使用的材料如何新穎，必定與教材有不可分割的聯系。
（3）找出材料與設問的聯系，體會命題者的意圖，確定要考查的知識點。材料解析題大都屬于“史論結合”類型。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照?；驈牟牧现姓页龌卮鹪O問的信息；或從設問行文的信息中重新獲得第一次閱讀材料時忽略的知識點，然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者要考查的考點至關重要。
三、確定答案
1.按問作答，注意針對性和具體性
材料解析題多由多個問題組成，要根據具體要求組織答案。作答時要審讀設問類型，確定答案是來自課本還是材料中。常見的設問及回答方式有：（1）“根據材料回答”：概括歸納材料；（2）“根據材料并結合所學知識回答”：材料+教材；（3）“根據材料獲取什么歷史信息”：由表及里、由此及彼層層地提煉信息；（4）“綜合以上材料談談認識或啟示”：根據材料，結合教材，逐一分析，史論結合，生成新結論；談評價、經驗教訓時，切記不能沒有根據地隨意空談；（5）“材料說明了什么問題”：不能簡單地從材料中概括，而需要依據材料所涉及的現象，結合課本總結出本質。
2.堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點思考答題，準確辨別材料所述觀點的正誤，并做出評價
材料解析題所引用的材料，古代史部分多是原始史料，難免受到封建的、落后的史學觀點的影響，答題時要按照正確的立場和觀點進行辨析。
3.針對設問做出的答案要注意幾點
（1）思路要清晰，不要眉毛胡子一把抓；（2）角度要全面，面要寬、點要多、話要短，切忌針對一個點長篇大論，漏掉其他要點。（3）作答文字要規范，這里的規范是指要用歷史學科術語來回答問題，體現歷史學科特點，切忌用政治或語文學科的語言來夸張地描述，文字很優美，但不著邊際，得分很少或不得分。
高考選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。材料型問答題，是對學生概括、歸納、分析、判斷等多方面能力的綜合考查，這些能力需要學生長時期的學習鍛煉才能夠獲得，但好的答題方法能使學生在學習過程中收到事半功倍的效果，愿上文能有斯效！
參考文獻：
半月考總結范文6
總的來說，職業學校的學生校外實習工作，既是日后學生參加就業、走上工作崗位的一個預演，也是拓展學校品牌、增大發展空間的關鍵著子，我們要本著為學生負責、為學校發展負責的態度，與時俱進，認真做好校外實習工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些頂崗實習自我總結范文，請笑納!
頂崗實習自我總結范文1太匆匆!轉眼間我就要和我的頂崗生涯說再見了;對我頂崗四個月的__中學說再見了;對愛我的老師，同事，學生說再見了。在實習的這段日子里有太多的感慨，它就像人生的一段旅行，有歡喜悲傷，有疲憊感動，而最多的是收獲。這段實習旅行使我的人生更加的豐富多彩，這是我人生中一段非常美好的回憶。這其中也蘊含著太多的感激。
首先，我要感謝__大學。感謝其給與我這次實習的機會。我真正地走上了講臺，接觸了初中生。經過這半年的鍛煉，在授課方面有了很大的提高，這也堅定了我從事老師這一行業的決心。
然后是對實習學校的各位老師，尤其是我的指導老師__和__老師。我剛到__中學時是被分到教初三的三，四班。我的指導老師是X校長。剛到初三的我很緊張，壓力很大。是X校長給予我安慰與指導，幫我找到自信。講課的方法是X校長教的，班級的管理也是X校長教會我的，還有在生活上，X校長也很是照顧我。還記得學校第一次放假，我回家時，X校長還特意來送我。告訴我怎樣打的，怎樣去車站。。。。。。我真的很感激X老師。實習一個月后，教初一三，四班的X老師要去__X學個月。在她走后的二個月將由我和另外一名實習老師教三，四班英語。我負責教三班。在X老師走之前，我聽了她的幾節課，從中學到了教初一小朋友的方法，這個和教初三是不太一樣的。在初一更多的時間是在做游戲中學到知識，而初三的學生由于時間緊張，多半時間是老師講學生聽。很快我適應了初一的教學，我所帶的班的英語成績一直很優秀。二個月后X老師回來了，當我再次聽X老師課時，和以前大不一樣了。在發音方面，更加準確了，而且幾乎是全英教學。宋老師講課時特別有感染力。我們的第二次錄課也要進行了，宋老師很耐心的給與我指導，在她的幫助下，我成功的進行了第二次錄課。在我的教學生涯中，能夠遇到X老師和X老師這二位指導老師，我真的感到很幸運。
最后要感謝實習學校的各位領導。X校長很隨和。剛到這個學校時，我們不太適應這里的環境，也聽不太懂當地的方言。X校長用不太標準的普通話和我們交流。當我們需要買生活用品時，他親自開車領我們去逛街，一邊開車一邊講述著各個大小的店鋪。哪里的菜便宜，哪里適合我們買衣服。。。。。。X校長真的很體貼。學校里還有我的指導老師X校長，負責初一，二學習方面的牛校長，還有五個主任，其中有三個女主任。無論是在學習還是在生活中，領導們都給與我們最大的幫助。由于當旅游景點很多，在周末時，X校長帶我們去了溶洞。在周末，主人們還和我們一起包餃子，大家一起說說笑笑，就像一家人一樣，沒有領導實習生之分，他們就像我們的父母一樣。這讓身在異地的我們感到很溫暖。在學習方面，領導們也很支持配合我們。教研組每個大周都會聽我們實習老師的課，給與我們建議與肯定。老師們也很配合我們的活動。在“如何上好一堂課”及“新課標演講”中，X校長，X校長還有其他很多老師都參與我們其中，給與我們指導。真心的感激學校的領導們，在我們的教學生涯初期給與我們最大的幫助。
馬上就要對我實習半年的學校說再見了。心中充滿了太多的不舍?；厥自?，我們告別了初上講臺時的緊張不安;告別了大學里的散漫自由的生活;告別了平日里輕狂浮躁的狀態。我們成熟了;我們自信了;我們長大了。這些收獲都是這半年的實習所得。我會永遠記住這段美好的時光。
最后，祝學校永遠朝氣蓬勃，桃李滿天下
頂崗實習自我總結范文2三個多月的x頂崗實習，很快接近尾聲，現在想來，所有的就剩下沉淀在心中的一份對教師的憧憬以及對孩子們的那份責任以及承擔這份責任的歷練以后的積淀。
201x年5月20日，我懷著激動地心情踏上了期待已久的頂崗實習之路。當我坐上離開湖北民族學院的班車的那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅途，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢燦多彩的回憶和無與倫比的財富。
記得那天我們是早上8點多鐘從學校發車，下午6點多鐘才到實習點(鶴峰縣最偏遠的一個鄉鎮中學——鐵爐民族中學)，坐了近10個多小時的車。我們一行3人雖很疲勞但很興奮，畢竟這是我們第一次實習，是我們第一次以老師的身份走在校園里。接下來幾天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了下教學主任和所頂的崗的老師的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧，真正的工作是從第二周開始的。前幾天“上班”只有兩種感覺：忙，累。每天覺得睡眠不足，早上6：30起床，晚上10點多彩回寢室。但我知道我的實習之路才剛剛開始，我要經歷的還很多，這是我所預料的，也是我所想要的。因為我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志。
我的實習頂崗被分配頂田紹劍語文老師的崗教802班的語文和701班的歷史。這兩個班的課程全部放手由我獨自完成，完全成為一名真正的教師。這讓我在慶幸自己能大展拳腳的同時滲透了些許憂慮，畢竟自己還是出生的牛犢。但既然選擇了頂崗實習，就努力把它做好!
我的頂崗實習有以下幾個方面：
(一)教學工作
第一周，我通過指導老師先熟悉802和701班的基本上課情況，以了解學生姓名，成績為主，同時學習指導老師的教學方法和教學模式流程。第二周，由于所頂的崗的老師即刻到大學深造，且我們在大學期間有充分的準備，對于教師技能這一塊也比較有信心，所以在聽課的一周后就開始獨立走上講臺了。在鐵爐中學，我對自己要求很嚴格，每次上課前都要充分的備課，并請一些資深的語文老師修正。所以我的工作就是聽在校優秀老師講課—-寫教案---試講----修改---上課，反復練習，完善，盡量讓每節課所講的內容爛熟于心為止，即使這樣，我還是遇到了許多平時沒有學過，也沒料到過的問題在課堂上出現。這讓我知道教學生知識時，我僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。
對于上課，我有幾點體會：第一，如我所教的語文和歷史這兩門課程，是屬于文學方面的東西，本就應該充滿樂趣于中。經過3個月的講課，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，興趣是最好的老師。只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引學生的注意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑一位嚴謹，從效果來看前者要好些。所以上課的例子一定要能提高學生的興趣。我覺得在這一點上，我以及另外兩位實習生隊友都做得很不錯。第二，上課的內容一定要把握好，還要了解學生對于課程的掌握及記憶程度。還記得那次我上語文第四單遠《桃花源記》這課，我要求背誦過，可這單元上完后，我檢查背誦情況，發現我錯了，全班竟沒幾個能完整的背出來。這時候，我覺得很傷心。對于這個，我自己反思了，我太過放松對他們的檢查過關情況了，且學生對于這們課的重視程度遠不是我所想的。所以以后我一定要把握好課堂的內容與強度，嚴格過關所學的知識。第三，所有的課程要形成一定的聯系，那么，課程就會形成一條鏈。學生更加容易接受，講授起來也更加上手。第四，俗話說，要給學生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能旁征博引，而且平時也會一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更重要的是你要能夠以學生能夠理解的平實話語將它表達出來。往往我們認為容易的在學生眼里也許并不是這樣的認為。我們要時刻站在學生角度想問題。
在3個月的實習過程中，我所教的兩個班參加了三次大型的月考，我的語文，歷史成績得到了學校領導及學生家長的肯定與好評。當然我也認識了自己的不足：一，我的語速有點快。二，我的板書有點亂且出現過錯誤。三，在講授知識點時，在突出重點，難點的同時對學生的自主探索學習有所忽略。
(二)班主任工作
在實習中，我還做了班主任工作。在原班主任彭老師的幫助下，順利完成了各項任務。我的班主任生活是從早上6：30開始的，簡單的洗漱加上倉促的吃點早餐，為的是能在7：10到達辦公室，7：25到教室督促學生做好值日和晨讀;中午12：30要到教室稍加管理學生午休的情況;下午17：20有時候到教室看學生的小自習的紀律;晚上19：00——22：00到教室督促學生晚自習。我一般一周去兩個晚上。所以，我們經常是披星戴月。頭幾天還能堅持，而過幾天之后就會感到特別的苦與累。而像那些老教師，他們長年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見一斑。在班主任工作方面，我覺得對于學生最重要的就是“愛心”。而且，我覺得對學生的管理最重要的就是“剛柔相濟”!
通過實習，我初嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷的豐富自己的知識，我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實基礎。今后，我一定盡自己最大努力，做一名出色的人民教師，三尺講臺我準備好了!
頂崗實習自我總結范文3六個月的實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對液晶電視模組這方面也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。并且在那里經過半個月的培訓讓我知道對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。5S時時抓。企業經營好比一湖清水，管理規范好比千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業無規，等于自亂。經過這幾個月實習下來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：
1、是要有堅定的信念。
不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。其實對于些困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。
只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。
只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學會怎樣嚴肅認真地工作。
以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
頂崗實習自我總結范文4時間如白駒過隙，轉瞬即逝，兩個半月的頂崗實習在緊張而忙碌的生活中悄然而去?；厥啄嵌闻c學生們朝夕相處的日子，感慨頗多，可是話到了嘴邊，卻又不知道該從何說起。那段時光是那么的令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與無助，但是當我那天真的要和他們說再見時，我才知道我的內心是那樣的不舍與哀傷?？粗且浑p雙清澈見底的眼睛，我知道這兩個半月的頂崗實習，必將成為我一生難以忘懷的記憶，那一個個可愛的學生，也必將成為我一生的牽掛。
在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發。
在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。
此次的畢業實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。
頂崗實習自我總結范文5我的實習崗位被分配在液晶實裝事業部，而且在他們看來是最辛苦的部門。面對一臺臺整裝待發的模組從自己面前流過，而我的工作就是每天和這些電視機模組打交道。我在這里做的檢查液晶模組的正面外觀，是觀察液晶屏表面有無瑕疵，框架有無裝好。這個崗位說難也不難，就是要你觀察仔細，液晶屏表面有無劃傷氣泡打痕陰影，框架有無變形生銹用錯，螺釘有無漏打浮起。還有就是把不良的模組從線體上拿出來給修理解決就OK了。
帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是，只是我不夠虛心，不想去學，看不起這個崗位，是我的態度問題，既然找到問題的根本原因，那問題就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我師傅那樣獨立上崗啦，并不用要人幫忙啦。
