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虎鉗實訓總結范文1
醫院護士崗前培訓總結1
經過幾天的崗前培訓，按計劃完成了所有培訓內容，參加崗前培訓的護理人員大都是崗畢業的護生，雖在校學得了一定的理論知識，但動手能力欠缺，操作技能與溝通技巧不足，護理部根據新護士的實際情況，安排了以下培訓。
【培訓內容】
一、 崗前基礎培訓
1、 護士禮儀
2、 醫院概況、規章制度、勞動組織紀律、請假、銷假制度等。
3、 護理各項規章制度。
二、 崗前素質培訓
1、 院感控制相關知識
2、 護理質量標準
3、 中華傳統文化
三、 護理專業素質培訓
1、50項基礎護理操作中常用的十幾項
2、專科護理應急預案
3、護理文書的書寫
4、健康教育和溝通技能
【培訓后考核】
利用短短幾天的時間對新入院護士的素質和護理專業知識、操作技能進行全面規范化、標準化培訓，護理部對培訓效果進行檢查。每名護士都寫出了心得體會，大會宣讀；對護理專業知識進行了考試、考核，平均得分75分。培訓結束后進行了
入職宣誓。
【總結】
通過崗前培訓，使新護士了解醫院的概況，盡快地融入醫院氛圍；使護理人員深切的體會到護理部對他們的關愛，并自覺遵守各項管理制度；使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短了角色適應期，培養了良好的服務意識和職業道德。
新護士入科后，減輕了臨床帶教的負擔，工作起來也容易適應，進入臨床后，把更多的學習時間留給了護理流程、專科病種知識。
醫院護士崗前培訓總結2
經過兩周的崗前培訓，按計劃完成了所有培訓內容，參加崗前培訓的護理人員大致分兩類，即其他醫院在職調入人員和醫學院應屆畢業護生。醫學院的應屆畢業護生還分為在本院實習過的和非本院畢業的實習學生。在職調入護士操作技能普遍熟練，其操作技能需要規范，對醫院的院史教育、規章制度等不甚了解，應屆畢業護士往往理論知識比較扎實，動手能力欠缺，操作技能與溝通技巧不足。護理部對每位新入院護士的理論知識、操作技能進行考核、評審、記分。理論、操作考核通過資料搜集、掌握新入院護士的基本情況及存在問題。
一 崗前基礎培訓
（1）崗前基礎培訓 內容主要以素質教育為主，包括院史教育、醫院的文化教育、規章制度等安全消防、應急預案的流程等。
1了解院史、醫院的文化背景，鞏固專業思想；2掌握規章制度，強調勞動紀律；3熟練掌握基礎護理和21項操作技能；4掌握與患者的溝通技巧，同時熟練掌握整體護理病歷的書寫；5對與護理質量安全相關的法律法規有所知曉。
（2）崗前素質培訓，培訓內容包括：1院史教育、醫院文化簡介；2醫院各項規章制度；3醫院感染控制相關知識；4醫院相關法律法規；5醫院信息系統；6介紹醫院質量控制標準；7消防安全知識；
（3）護理專業素質培訓，內容包括：1護理工作制度；2護理文件的書寫；3醫院感染知識；4護士素質與禮儀；5健康教育技能培訓；6如何做一名好護士。
（2）護理專業知識、技能培訓 內容包括21項護理操作。每項操作由專人負責講解、給時間讓大家練習，逐一考核。整體護理病歷書寫與健康教育技能的練習，還有溝通技能的演練。新入職參加統一的操作講解和最終考核。
二 由護理部專人和指定帶教老師共同檢查各階段的完成。
崗前培訓后的考核 利用2周時間對新入院護士素質和護理專業知識、操作技能進行全面規范化、標準化培訓，并對培訓效果進行檢查，每名護士都要進行理論、操作的考試，并由帶教老師統一考核并做好分數記錄，帶教老師在考核之后把存在問題一一告知考生，以達到持續提高、改進。
三 總結
（1） 養成良好的服務意識和職業道德 通過崗前培訓，使新護士了解到醫院的概況，激發了他們做一名護士的自豪感和榮譽感，提高護士品格塑造的自覺性。使新護士盡快地融入醫院的文化氛圍。使護理人員深切地體會到護理部對他們的關愛，使他們自覺地遵守護理部管理制度，并從以前醫院要轉變為我要
為醫院干。通過2個多星期的崗前培訓，使新入職護士從學生角色順利過渡到護士角色，縮短了角色適應期，培養了良好的服務意識和職業道德。
（2） 新護士進入科室后，減輕了臨床帶教的負擔，即使隨后到各科室輪轉、學習，基本技能操作都是統一的，新護士工作起來也很容易適應，進入臨床后，把更多的學把更多的學習時間留給了護理流程、?？撇》N知識。
醫院護士崗前培訓總結3
從懵懂的高中時代，跨入大學生活，堅持、松懈、勤奮、懶惰這些都循環出現在我的生活中直到“那個面試”才讓自己到達了內心深處的目標。
我想在學習的階段中得到老師的肯定，取得巨大的進步肯定是學生們夢寐以求的。但前提必須是認真，努力，刻苦奮斗，才能換來那樣的想法。明確自己的目標，有上進心，恰當正確的渠道才會引領我們走向目標。在交大一附院三天的崗前培訓中，我領悟到了老師所講的內涵。“工欲行其善，必先利其器”。要做好護理工作，我們要從一個個體的人轉變成一名合格的護士，從簡簡單單的護理變為高品質的護理工作。
在培訓授課的過程中，我懂得如何更好的服務患者，它不僅僅是為其提供優質的`護理，更注重護士與患者之間的溝通交流，懂得如何詢問患者，更有技巧地了解患者，且不僅僅認為他們是患者，更多的是拿他們當做朋友，親人去了解幫助他們，不隨意與他人討論討論病人的病況，生活，他們也有自己的隱私，更何況我們也應該遵守自己的職業道德，有一定的個人要求?；颊叩纳⑺枷?、理想，應當受到關愛和尊重。
在交流問題中，應建立一種信任的關系。情感的投入、接納的態度、合理的客觀性，這也是建立的條件。學會做人，正確處理人際關系；學會做事，勤勞、誠實，虛心好學。學習的態度：積極，主動，向上。
工作中，因為自身性格的特點吧，總是認為沒有活躍的思維，聰明的大腦是很大的缺憾。但經過崗前培訓后從老師的講解中，讓我更加知道智商的缺憾，是不足以讓自己退步的理由。多、快、勤，這才是前進步伐中的腳印。認真積極的動手操作，總會帶來嫻熟的技術；多問多做，總會提高自己對知識準確度的掌握，不能總是拿笨當借口，拿不會來推辭，這樣你永遠不會。勤學上進才是正確的“捷徑之路”。
虎鉗實訓總結范文2
鉗工畢業實習報告總結一 為期兩周的鉗工實訓結束了，在實訓期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓期只有短短的兩周，在我們三年的大學生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。
要進行鉗工實訓，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓中同學們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。通過這次鉗工實訓，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。
第一：辛苦的鉗工
在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果
鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
第二：輕松的車工
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
第三：危險的焊工
在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成;學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。 一、實訓目的 1. 了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。 2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。 3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。 4.了解電焊的安全技術。 5.初步掌握電焊的應用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜進化而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!
鉗工畢業實習報告總結二 我們在舊校區實訓中心進行了為期2周的金工實習。期間，我們接觸了鉗工、焊工的基本操作技能和安全技術教程。每個星期，大家都要學習一項新的技術，并在幾天的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一兩件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發生一例傷害事故，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了2周的實習。
實習期間，通過學習鉗工和焊工，我們做出了自己的工藝品。最辛苦的要數鉗工，鉗工是最費體力的。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為:鉆孔、攻絲、套絲、鋸割、銼削，了解了銼刀的構造、分類、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測，了解鉗工在機器制造和設備維修中的地位和重要作用
鉗工工廠設備較為簡單，因為多數都是人工體力勞動。在這一天內，為了讓我們熟悉鉗工基本的工作操作以及鍛煉我們的動手能力與意志，我們要做一枚36mm的螺帽。從據斷鐵板到銼磨平行平面，從打孔到擰螺紋，件件不是輕松的活。單看老師演示時，我們都已經目瞪口呆，可能嗎，莫非要上演鐵杵磨成針的現代版?
由于時間關系，老師也沒多說什么，就是介紹了一下臺虎鉗，銼刀和鋸的使用方法，然后就叫我們用鐵板為材料加工一個直徑為36mm的螺帽，要把螺帽的六個側面用銼刀挫平，當然還要鉆孔，最后還要做六個倒角。聽完我的心里就咯噔了一下，這要做多久才可以把一段鐵板加工成螺帽啊!首先是用手鋸把鐵板據下直徑長的一段，據鐵可不是件容易的事啊,要掌握一定的方法才行，用右手握柄左手扶弓，推力和壓力的大小主要由右手掌握，注意左手的壓力不要太大，站立的姿勢是身體正前方與臺虎鉗中心線成大約45度角，右腳與臺虎鉗中心線成75度角，左腳與臺虎鉗中心線成30度角。用正確的方法才能既省力又提高效率。然后再用劃規等畫出螺帽的大小,最后還要把畫出的螺帽據成型。據完后接著就是挫六個側面，把坑坑洼洼的側面挫平也不是一件容易的事情，同樣要掌握正確的方法才行，關鍵就是要使銼刀的運動保持水平，這要靠在挫削過程中逐漸調整兩手的壓力才能達到。在挫削的過程中，還要不時的用角尺來檢驗是否已經挫平。挫完后，接著挫另幾個側面，干了三個多小時，總算把六個面馬馬虎虎的加工出來了。接下來的就是打孔、攻螺絲了，這同樣不是輕松的活啊!每一樣都得小心翼翼的按照步驟做，總算功夫不負有心人吶!幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。
實習心得：
①這次實習讓我們在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
②培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。金工實習對我們工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使我們不但要求我們學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，還要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
③在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理工作場地、遵守工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
④實訓中心教師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習成績，實行綜合考評制度，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
⑤在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。2周的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了它的真正目的。
鉗工畢業實習報告總結三 光陰似劍，轉眼間， 兩周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括雖然辛苦，但很充實。在這兩周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這兩周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子?？墒?，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎?一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了兩周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。 第二， 培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。 第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。兩周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜進化而來的。
虎鉗實訓總結范文3
關鍵詞：模具；鉗工；價值；專業發展；定位
目前我國所生產的模具無論從精度、壽命、制造成本還是制造周期來看都與其他模具制造先進國家有著不小的距離，造成這種情況的原因很多，但是歸根到底，我國模具鉗工的的制作水平普遍較低才是主要原因。
1.模具鉗工的重要性
為充分說明模具鉗工的重要性，我們可以從以下四個方面進行解析：
1.1.模具是進行產品生產的重要工具，制作模具的目的是為了實現產品的批量生產，使用模具生產產品具有產品品質一致、生產效率高、生產消耗小、成本低等優點。因此，模具質量的好壞、效率的高低、使用的穩定性如何，都直接影響到產品的生產。把模具稱為“工業之母”、“百業之母”是一點也不過份的。因此，抓工業生產，抓產品生產，從次序上講首先就要抓模具生產、模具供應。同時在產品生產過程中還應該不斷地抓模具的使用狀態。
1.2.現代模具生產仍屬于單件生產性質。盡管S著CAD/CAM/CAE的出現和發展，隨著數字化加工技術的發展，加工精度極大提高，使許多零件留給鉗工的加工余量極少，有的甚至沒有；分析軟件使預測的效果也大大提高。但是模具的單件生產性質，現在依然沒有改變，許多隨著這一性質而來的工作和操作依然存在，在這種情況下，模具鉗工人數將會隨著手工作業量的減少而減少。
1.3.模具鉗工技能主要靠經驗積累。目前，我們在向高檔模具進軍中，遇到了包括模具鉗工在內的高級技工奇缺現象即所謂“技工荒”。這是因為高級模具鉗工不是光用書本就能培養出來的，除了書本知識外，還要靠實際操作中的經驗積累才行。
1.4.模具生產中的問題總是層出不窮的。模具的單件生產性質，必然會帶來模具生產過程中的層出不窮的問題。即便是干了幾十年的模具鉗工師傅，也還會不斷地遇到新情況、碰到新問題。雖然對于已知的問題，通過總結能夠得出很有實用價值的經驗和數據，甚至上升到理論，并做成軟件即專家數據，使人們進入模具的自由王國。但是，對于未知的問題，還是處于必然王國，還需要人們通過實踐去認識、去解決、去掌握。這里碰到新問題最多的應該是模具鉗工師傅，對于這些新問題解決的程度，在一定程度上取決于模具鉗工的技術水平、責任心、細心和耐心。
2.模具鉗工的專業發展定位
近年來，工廠的模具工人出現了青黃不接的現象，老工人的退休和新工人的到來，加上部分企業對新進鉗工培訓的不到位以及模具制作工具配備的不足等情況，導致目前部分模具鉗工制作的模具不合格，并且制作效率低下，對此必須采取相應的措施進行改善。
2.1.對模具鉗工的工作范圍進行確定，不得身兼多職。按沖裁模、拉深模等劃分專業，一個模具鉗工在熟練地掌握了一種類型的模具后，再去掌握另一種模具專業的工作。
2.2.進行定期崗位培育。聘請模具設計制造的工程技術人員和技師等給模具鉗工定期講課，使他們了解自己專業范圍的模具結構特點、加工工藝及試模要求等。
2.3.對工具進行合理管理。工作場地應有各種工夾量具，并分門別類置放整齊，便于使用。例如：量具和切削工具分開放，各切削工具的刃口不要互碰；小銼刀分別放在盒中；圖紙文件等放在書夾內?？傊?，所有工具的擺放應顯而易見.隨手就能拿到。
2.4.學習模具工具的使用。作為一個模具鉗工，能否正確使用好各種型類的工量夾具，保質保量的完成工作任務，是衡量他技術水平高低的標志。個人認為：模具鉗工應該有而且會使用以下工具：
2.4.1.老虎鉗一臺，鉗口應該平行，移動鉗口應平穩。鉗口齒紋可以磨去，以免夾傷已加工面，有毛病虎鉗應會自己修理。
2.4.2.應有工作臺并帶護網，且不能搖動。
2.4.3.應有各種斷面的粗、中、細齒銼刀，有些銼刀可以磨光某一面的刀齒，便于較快地加工各種型面而又不銼壞已加工面。
2.4.4.自制或訂購切口銼刀一套，供模具鉗工加工標準觀格范圍內的尺寸時又快又好。
2.4.5.熱處理淬硬的平行夾板一套，供模具鉗工粗、中加工時將工件放置子夾板之間，再把該夾板用虎鉗口夾緊，這樣操作時可以放心大膽地加工而且效率高質量好。
2.4.6.夾持器一套，有大中小號規格供模具鉗工選用。
為模具鉗工用以夾持多個零件進行組合加工。
2.4.7.非標準角度樣板一套，如0030，1130，等等，供模具鉗工加工型腔、型芯拔模斜度和沖裁模凹模時測量之用。
2.4.8.圓斷面研磨棒一套。三毫米以下尺寸，按孔精度數值分段制成固定型式研磨棒。大于三毫米的尺寸，也按孔精度數值分段制成可調節式的研磨棒。供鉗工研磨孔之用。L圓柱形、圓錐形的測量棒各一套，可以放在工具室，供模具鉗工測量尺寸時使用。L長柄鉆頭、鉸刀各一套，供鉗工加工深孔時之用。如塑料注射模上的冷卻水孔和上下模銷釘孔之加工。L各種型式的刮刀、契子各一套，供模具鉗工加工、修理之用。如加工清角、分型面、組合型腔塊結合面、滑塊、斜槽面等。L噴槍一臺，供模具鉗工挽救次品和修理模具某些工作面之用。合金粉末噴涂工藝技術，使用效果好，設備簡單，投資少，操作方便，容易推廣。我認為在模具生產中，由模具鉗工來掌握該項技術，是當前值得推廣的一件事。數控機床等現代先進加工設備的使用，使模具的制作達到了一個更高的水準。所以說，模具鉗工在保證和提高模具質量、精度方面的作用非常重要，要重視鉗工的專業成長。
參考文獻：
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虎鉗實訓總結范文4
關鍵詞： 鉗工技能 訓練過程 操作能力
鉗工實訓課是對學生進行鉗工技能培訓的一門課程，以手工操作為主，具有很強的實踐性。在傳統的實訓操作中，學生處于被動的學習狀態.經過長期實踐，對鉗工實訓教學進行了一些新的嘗試、調整，讓學生主動積極參與到實訓項目中，收到了較好的教學效果。
1.鉗工實訓課程的特點
1.1.設備和工具簡單，要求學生具備較高的技能水平。鉗工實訓的設備比較簡單，無非是虎鉗、臺鉆、砂輪機等，實訓工具為手鋸、銼刀、手錘及一些測量工具，這些設備和工具都很常見.
1.2. 鉗工實訓勞動強度大，體能消耗大，學生比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過反復的訓練才能形成。
1.3.課程內容較枯燥，勞動效率低。特別是初學階段，學生會感到枯燥乏味，心情容易煩躁，缺乏成就感。
1.4. 鉗工實訓時聲音大，實訓的環境比較差，學生有些心煩意亂的感覺，實習效果差。
2.在鉗工實訓教學中遇到的問題
2.1.學生學習該課程的目的性不明確，造成思想認識上的偏差。部分學生認為隨著現代科技的發展，為什么還讓他們辛苦地進行鉗工實訓呢？
2.2.學生學習態度不夠端正，行為習慣不好。部分學生怕苦怕累，甚至叫苦連天，不愿完成既定的實訓任務，從而影響了鉗工實訓質量的提高。
2.3.學生缺乏耐心，制作的工件太粗糙，達不到要求。制作工件時缺乏足夠的耐心，最終使工件達不到形位公差或尺寸公差的要求。
2.4.個別學生身體素質差，造成了體能難以勝任鉗工實訓需要的矛盾。有的學生盡管實訓態度端正，訓練也很刻苦，但由于體能不足，影響了實訓效果和教學質量。
2.5.教師自身的問題。缺乏較深專業知識，加上課前準備不足，或者教師示范動作不夠規范，使得實訓課達不到預期效果。
3.充分調動學生的主觀能動性，努力提高鉗工實訓操作質量
影響鉗工實訓教學效果的因素，既有鉗工實訓項目本身特點的制約，也有學生學習態度的原因。這個問題如何解決呢？
3.1.轉變思想——是提高鉗工實訓教學質量的基礎。通過組織到工廠企業參觀學習以及多媒體展示，讓他們知道鉗工工藝在現代化生產中仍具有其它先進設備不能替代的作用。認識到鉗工的重要性，端正了學生學習態度，激發了學生的學習鉗工的興趣。牢固樹立“思想教育和培養技能并重，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿于實訓教學的全過程。
3.2. 培養興趣——提高鉗工實訓教學質量的重要環節。積極探索多種方式的教學模式，調動學生實訓的積極性和主動性，使學生由“學會”向“會學”'轉變，由“能干”向“會干”轉變，由“要我練”向“我要練”轉變，從根本上保證鉗工實訓質量的進步和提高。
①教學方法有趣。在鉗工實習教學中，運用口訣教學法幫助學生掌握各項操作技能。采用口訣法教學：
兩手握銼放件上，左臂小彎橫向平。右臂縱向保平行，左手壓來右手推。
上身前傾緊跟隨，右腿伸直向前傾。重心在左膝彎曲，銼行四三體前停。兩臂繼續送到頭，動作協調節奏準。左腿升直借反力，體心后移復原位。順勢收銼體前傾，接著再作下一回。
學生記熟了口訣，明確了教師的要求，可按照口訣和教師的示范動作進行練習。
②實操項目有趣。如果按照書本上的項目進行實訓，學生都感到枯燥無味，此時指導老師應把實訓項目設得有趣些。本人對實訓項目進行大膽的改變，使得實訓變得有趣多了。比如把一個正方形做成一個骰子，讓學生銼削一個五角星等等。學生對實操過程感到比較有趣，絕大部分學生都較好地完成了任務。
3.3.科學訓練——提高鉗工實訓教學質量的保證。俗話說，苦練不如會練，會練不如巧練。訓練效果和訓練時間有關系，但并不絕對和時間成正比。
3.4.分層次教學——提高鉗工實訓教學質量的有效措施。學生素質有差別，因此要區分層次，根據學生體能、素質的不同，制定不同的訓練考核標準，實施分層次教學，調動和維護好學生的積極性和求知欲。
3.5.制定工件進度表——是保證鉗工實訓操作教學效益，激發學生實訓操作積極性的關鍵每一個項目制定與制作，都必須按步驟制定工件進度表，每完成一個步驟用紅筆打一個 勾、使每一個學生都明確工作進度，便于教師掌握控制教學進度，又快又好完成教學任務。
3.6.重視實習后的指導、總結。每次實訓結束后，要及時組織學生進行分析、總結，指出自己在實訓過程中取得的成績和存在的差距，提出下一階段的學習目標。
3.7.小班制實訓教學——提高實訓教學質量的有效保證。按照國家標準，要求每位實訓教師輔導實訓學生10 ～ 15 人。
4.提高課程實效性，實現有效教學針對鉗工實訓課程特點和在鉗工實訓過程中遇到的諸多問題，我就如何提高該課程教學的實效性談一談自己的看法。
4.1.重視鉗工的基本功訓練。
俗話說：練武不練功，到老一場空。只有花更多時間練好鉗工基本功，才能更好地完成鉗工實訓任務。教師要巡回指導或通過錄像，反復糾正并加以示范，對于基本功的訓練， 教師和學生都要有足夠的耐心， 通過反復訓練，爭取每位學生都能過關。
4.2.改變傳統教學模式，把理論教學和鉗工實踐相結合，實現“車間課堂化，課堂車間化”。采用“在學中做，從做中學”的教學模式，實現了理論和實踐的有效結合，取得了較好的效果。
4.3.教師課前對實訓內容進行優化整合。
根據人才市場和企業對用工的要求為導向， 以鉗工實訓大綱為依據，實訓內容要遵循從易到難、從簡到繁、從單一技能訓練到綜合技能訓練的原則。
4.4.改革評價方式，由單一的結果評價變為過程評價和結果評價相結合的評價方式。傳統的教育評價大多與最終的結果判斷相關。因此必須重視學生學習過程的評價，這種評價更為重要，也更為本質。
4.5.注重對學生學習興趣的培養。
興趣是最好的老師。學生有了興趣，就會變被動學習為主動學習，自覺地完成鉗工任務，這樣，教師在教學過程中就會輕松許多。
4.6.重視學生實習報告的填寫。實習報告可以把那些零散的、浮淺的、感性的認識升華到集中的、深入的、理性的認識，這有助于學生進一步鞏固已有的成果。
通過多年鉗工實訓教學，提高鉗工實訓教學質量對于提高學生的就業競爭力有著重要的意義。在實訓課堂上老師必須不斷學習，研究探索，以求真務實的態度，尋求科學的適合技校學生學習和發展的教學模式，達到事半功倍的目的。為學生高質量就業奠定基礎。
參考文獻：
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[2]戴士弘.職教院校整體教改【M】.北京：清華大學出版社. 2012.
虎鉗實訓總結范文5
關鍵詞:鉗工 問題 分析
中圖分類號:G64文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 05-014-01
鉗工實習,是機械制造工藝的實踐性技術基礎課之一。它不僅是機械類各專業學生學習《工程材料及機械制造基礎》等課程必不可少的先修課,也是大部分工科類其它專業學生的一門心修課。其特點是手工操作多且要求高,與其他實習項目相比較艱苦。關注鉗工實習中的各個細節,寓教于樂,激發學生的興趣,從小處著手,大處著眼,及時發現修正實習中出現的各種問題,有利于增加實習的成果,讓實習工作安全有序地進行。現就鉗工實習的特點、安全注意事項、以及具體操作中容易出現的問題等幾方面展開分析。
1鉗工實習的特點
首先,鉗工是機械工業中的一個十分重要的工種。在機械制造中,鉗工仍是廣泛應用的基本技術。這些技術如:劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋、套螺絲、矯正、彎形、鉚接、刮削、研磨等等。不少學生覺得鉗工所使用的工具和設備比較簡單,如鋼鋸、銼刀、鋼尺、錘子等,工作起來強度大,效率低,內容枯燥,容易對鉗工的實習失去興趣,這就要求指導老師要在注重理論聯系實際的基礎上,不斷拓寬思路,更新指導內容,改進指導方法,并注重與其他學科的聯系,使學生對鉗工實習的重要性有充分的認識,真正在內心引起重視,克服畏難情緒,練好鉗工基本功,為今后的學習打下良好的基礎。
2實習注意事項
鉗工實習看似安全,實際上其中也隱藏著不少隱患。如果不引起充分的重視,可能會出現諸如打手、磨傷、眼睛飛入鐵屑等等事故。所以,鉗工實習的安全問題并非可有可無而是必須強調且需多次提醒的事情。如:工件應盡可能裝夾在臺虎鉗的左邊,以免鋸割時碰傷左手;銼削時,不能用手摸工作表面,以免打滑受傷,更不能用嘴吹鐵屑,以免眼睛受傷;不要擅自使用砂輪機,如要使用,可在老師指導下操作;使用砂輪時手壓工件力量不可過大,以防磨手; 鉆孔時,嚴禁戴手套,工件必須夾牢;禁止在實習場所喧嘩打鬧等等。
3實習操作的講解
鉗工實習操作項目不僅較多,且各具特點,又相互依賴。穿插具體實例是提起學生興趣的重要方法。如拿出上一屆學生做過的質量比較高的工件,從工件的加工形狀、尺寸公差、平直度、垂直度、圓弧度等幾方面講解工件各方面的加工要求 ,采用循序漸進的辦法,把操作步驟一一分解,使操作過程細化。過去在實習期間發生的一些逸事也可以跟學生們講一講,讓他們在笑聲中,放松情緒,增加學習的主動性。
4具體實習操作中的問題
俗話說:“眼精不如手精”。 理論的掌握和具體的操作畢竟還是兩回事 ,學生在具體的實習加工零件過程中還會出現這樣那樣的問題。出現問題較多的地方集中在鋸削和銼削和加工程序幾方面。首先鋸削時存在的問題多是操作姿勢不對和操作方法不當。比如安裝鋸條時歪斜和扭曲,導致鋸削時鋸條折斷;工件沒夾緊,鋸割過程中產生振動;工件伸出鉗口過長,鋸切線離鉗口過遠,導致鋸削時顫動;工件裝夾不穩固,工件產生抖動;起鋸時鋸弓往復行程過長,壓力過大,鋸條沒有與工件表面垂直,導致鋸縫歪斜;鋸弓沒做直線往復,來回擺動;快鋸斷時沒有適當減力,導致碰傷手臂和折斷鋸條等等。此時為加深學生的印象,可以教一些瑯瑯上口的順口溜,像是“工件夾牢固,采用遠起步,不易被卡住。左手拇指按線邊,引導起鋸記心間。左右手不擺動,眼看劃線最管用。鋸速根據材料定,軟快硬慢有分寸”等等,有利于操作規范。其次,在銼削方面,多數學生的問題也是銼削姿勢和方法不當,造成的后果一是銼刀中間段容易磨損,導致銼刀利用率低;二是銼出的工件平面不平,出現弧度。應當根據大小銼刀的不同,采用不同的姿勢和施力方法,并盡量使全部銼齒進行工作。特別是銼削平面時,保持銼刀的平直運動是銼削成功的關鍵。銼削時由于銼刀兩端伸出工件的長度隨時都在變化,因此兩手壓力大小必須隨著變化,使兩手對工件中心的力矩相等,這樣才能保證銼刀的平直運動。最后在加工程序方面,如制作小榔頭,從下料、鋸削、銼削到鉆孔、攻絲等共需要十幾個操作步驟。有的學生隨著加工的深入,產生了急躁情緒,比如平面沒有銼好,就急著銼圓弧;圓弧沒銼好,又去銼直角。結果造成加工的工件質量不高,形狀尺寸不理想。所以加工過程中要按照操作步驟來,比如鋸割時下料要適當,太大則后期銼削工作量太大,太小則工件尺寸不好保證。銼削時,先保證工件的平直度,再保證工件的垂直度,其次是圓弧度。這幾方面的問題就需要指導老師反復地動作示范,耐心講解,不斷地巡回檢查,及時指導,嚴格按照加工工藝的要求指導學生,做到步步為營,扎實訓練。
5評分總結
鉗工實習雖然辛苦,不過看著自己親手做出來的工件,學生們還是蠻有成就感的。總結時指導老師應結合學生在實習過程中的表現,按照實習圖紙中工件的各部分要求,綜合打分。對學生取得的成績應及時予以肯定,不足之處也適當引導,使學生在不斷總結積累的基礎上繼續發展。
虎鉗實訓總結范文6
關鍵詞 汽車材料與金屬加工 汽車修理 課程的精髓 講解方法
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Ideas on Teaching Methods of Automobile Material and Metal Processing
PAN Lihua
(Handan Traffic Higher Technical Schools, Handan, Hebei 056001)
Abstract Automotive materials and metal processing is a professional foundation course of vehicle use and maintenance professional , would be easily ignored by students, but as a compulsory subject of study and professional courses, is an important part of learning professional. This article standing at the height of the first line of the teaching on students' mental, comprehensive analysis of automotive materials and metal processing the content of the course materials to explain the essentials to provide a teaching idea from the perspective of teaching.
Key words automotive materials and metal processing; auto repair; the essence of the course; explanation method
一座摩天大樓矗立需要有堅實的基礎，同樣的，學好專業課也需要有一個扎實的基礎，因為專業基礎課是專業課中重要的一環，它是以文化課為基礎，主要為專業課服務的基礎課程。汽車材料與金屬加工（以下簡稱《材料》）就是這樣一門專業基礎課程。這個基礎打得好壞，會在學習專業課程和實訓操作中產生很大影響。如何教好《材料》，關鍵是要吸取課程的精髓，筆者認為應從以下幾方面入手。
1 重要性
技工學生學習的課程具有很大的實用性，直接為生產實際服務，那么，《材料》的設置有什么用途和實際意義呢？這也是許多學生在學習過程中很自然反映出來的問題，這個問題的答案直接關系到學生學習的興趣，所以在講授和學習各章節中要始終把這個問題提到一個很重要的高度來認識。
《材料》是汽車維修專業必修的專業基礎課，是學習汽車修理專業課前必須要掌握的一門知識，是學習汽車修理、汽車運用等專業課重要的鋪墊，就象數學、物理是其它基礎學科的基礎一樣。《材料》是其它專業基礎課的基礎。
汽車是多種科技發展的產物，它涵蓋了材料工業、機械工業、電子工業、儀表工業。一輛汽車由成千上萬個零件組成，而這些零件是用不同的原材料制造的，有鋼鐵、銅、橡膠、木材、塑料等；制成這些零件還要有各種加工方法，如采用鑄造、壓力加工、焊接、熱處理、金屬切削加工及鉗加工等方法；汽車在公路上行駛，必須有燃料提供動力，同時各零件之間、各部件之間各總成之間必然要發生相對運動，各零件摩擦副之間一定會產生摩擦，為降低消耗、延長壽命，必須加入材料。這些“材料”都是課程講述的重要部分，汽車修理主要是在汽車動力性下降、經濟性降低、可靠性變壞的情況下，恢復汽車的使用性能時進行的汽車維修工程，在維修過程中怎樣合理選用零件材料和采用各種加工方法，就成為最基本的技能，所以汽車維修工要掌握修理技能，學習《材料》這門課是先決條件之一。
2 系統性
《材料》的講授內容很多，范圍廣，看來較散。實際上，它的系統性很強，需提綱挈領。就大的方面來看，整個內容分為兩大部分，即汽車材料部分和金屬加工工藝部分，它們既相互獨立又互有聯系，單就汽車材料部分而言，更體現了系統化的特點。具體說來，它將整個汽車零件所用的材料，據其自然形態分為三大篇，即汽車用金屬材料、汽車用燃潤料及汽車用非金屬材料，各篇獨立成章，但其中具體的講述還大有文章可做。如將剛才的敘述形象地表達出來，見圖1所示。
它們如同大樹一樣，各枝條枝枝蔓蔓延伸，但共同構成了一個整體。這棵樹再長下去是否還是這樣的系統性呢？我們再來看圖2：
可見，它同樣具有很強的歸納性和系統性，掌握了這一點，對我們學習和講解課程是很有幫助的，我們只需把握主干，再將各部分間相互聯系比較，形成獨特的系統性記憶，對掌握《材料》是非常關鍵的。
3 科學性
掌握《材料》光靠死記硬背是不行的，必須掌握一定的科學方法，這也是這門課的科學性所在，結合多年的授課經驗，總結出以下幾種講解方法。
3.1 圖示法
用圖示表達具有很強的直觀性，能很好地表達講授內容。這種方法在課程中比比皆是。不僅要引導學生充分利用書上已有的圖形，還要就相應內容補充圖示，以加強講解的形象化。例如：講述汽油、柴油的工作特點時，可通過描述燃燒示功圖的特點，用以說明燃燒過程中各階段的特點及要求。這種方法將抽象的理論講解直觀化、形象化，給學生很強的感性認知。
3.2 比較法
《材料》中有不少內容之間有聯系，也有區別，為便于系統性記憶它們，可采用比較法，其形式可采用分類敘述。
例如：燃料部分主要講述汽油和輕柴油，它們之間有聯系――均用來燃燒作功提供動力，也有區別――工作循環有差別，可用分類敘述法，如汽油機爆震與柴油機爆震的區別用分類敘述如下：
3.3 提綱法
課程的講授應有規律，并將這個規律教給學生，使他們自己了解并熟悉這種方法，有助于知識的掌握。
例如：金屬材料的講述以其機械性能為基礎，從始至終應遵循這樣一個提綱：
汽車零件的工作條件決定其受力特點，而其受載方式決定著工作所需性能，也就決定了選材的依據，可歸納如下：
（工作）受載形式所需性能選材
舉個例子，發動機活塞的工作條件：高溫、高速、高的氣壓要求具有高強度、硬度、耐熱導熱性、耐磨性、耐蝕性，質量輕，膨脹系數小鑄鋁ZL108具備上述性能選擇鑄鋁ZL108制作發動機活塞。
這樣就將材料的性能、應用、牌號有機地結合在一起，這樣一來，掌握和記憶這一部分就容易得多了。
4 實踐性
《材料》這門課程實踐性很強，在講授過程中應認真采用直觀教學手段，緊密結合汽車的使用和修理實際，加強理論聯系實際，利用已有設備、教具，采用多種教學手段，生動活潑地進行教學，使學生具備必要的感性認識和第一手資料。象金屬加工部分講授鉗加工時，結合修理特點，制定實習計劃，組織學生實際操作，在鉗工平臺和臺虎鉗上親自動手，掌握動作要領，做出成品件。這樣學生很快就會掌握鋸、銼、鏨等基本技能操作，再結合細節講解加工原理，就會使學生們欣然接受和理解。
綜上所述，《材料》是一門綜合性的專業基礎課，有很強的理論性和實踐性，提高學生學習這門課的興趣，使他們熟悉并掌握各部分內容是任課教師工作的關鍵所在，也是幫助學生學好專業知識的重要一環。