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訪問學者邀請函范文1
聚 焦
7年開辦350余所 推廣中國“軟實力”
德國在世界范圍內積極從事文化活動的文化機構叫“歌德學院”，西班牙的叫“塞萬提斯學院”。中國的對外漢語推廣的文化機構也取了一個具有文化象征性意義的名字——孔子學院。
2002年，中國開始醞釀在海外設立語言推廣機構。時任國務委員陳至立提議，以中國儒家文化代表人物孔子的名字將其命名為 “孔子學院”。2004年11月21日，中國第一所海外“孔子學院”在韓國漢城掛牌。
截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所。僅美國就有81所孔子學院。
美國正式開辦孔子學院是在2004年11月份，合作雙方是馬里蘭大學和天津南開大學。雙方設有理事會，由美方院長和中方院長共同管理。2005年3月8日正式招生開課。
截至2010年9月，該孔子學院及下屬孔子課堂已擁有各類注冊學員約460人，漢語推廣影響到的學校達30余所。
在海外建立“孔子學院”是中國政府主導的國家項目之一。設立“孔子學院”的主要目的，是為了推廣漢語教學，向其他國家的漢語學習者提供優秀的學習資料。國家漢辦具體承擔孔子學院建設工作。國家漢辦副主任馬箭飛對媒體解釋說，主要是由于世界性的漢語學習需求不斷增加，而海外漢語教學資源匱乏，質量不高。
為了更好地運作孔子學院，2006年還在北京成立了孔子學院總部。
“孔子學院”被視為中國政府向世界推廣“軟實力”的體現。而其良好的推廣效果也引發了當地人士和媒體的關注。
《華爾街日報》報道闡述中國“軟實力”上升的話題時，所舉的一個例子就是，2006年中國在美國僅有不到10所孔子學院，而如今在美國擁有近百所孔子學院及類似的孔子課堂，在其他國家還有數百所。
與《華爾街日報》只是客觀地強調了“孔子學院”的政府資金支持的背景相比，孔子學院“擴張速度過快”也引發海外質疑，而2010年，時任日本大阪產業大學事務局長的重里俊行甚至不友好地稱，“孔子學院”為中國的“文化間諜機關”。
針對這樣的“質疑”，時任國家漢辦副主任、孔子學院總部副總干事趙國成解釋說，孔子學院不是中國的諜報和宣傳機構，所有孔子學院的設立都是國外主動申請的，“沒有申請我們不做”。
他在這方面顯得很自信，國外有人對孔子學院存在偏見，“部分外國人懷疑孔子學院是中國的諜報機構，這都不用中方反駁，國外的大學站出來澄清說孔子學院不是那樣的機構”。孔子學院的章程不是自己制定的，總部理事會也不是中國的獨家機構，而是一個有多名外籍人士參與的國際化機構。
分析
中美之間無小事
從整個事件看，導致這場風波主要有兩個方面的原因，一是美國國務院的公告部分內容語意不清，容易導致誤解；二是部分媒體對公告進行了“誤讀”，過早下結論，引導輿論指向背后有“政治動機”。
“從我與美方的整個接觸和直接洽談中，我感覺整個事屬于(簽證)規范過程中的程序性問題、技術性問題?！狈矫镎f。
他指出，這一事件說明，為確保中美人文交流的順利進行，加強雙方的交流和合作，在遇到問題時多溝通、多協調至關重要。
對于記者問及的為何很小的事能夠引起如此大的風波，方茂田說：“中美之間無小事，事先若欠缺溝通，容易在信息不對稱的情況下產生歧義，因此事先溝通十分重要?！?/p>
關注
J-1簽證引發的混亂
據中國駐美使館教育處公使銜參贊方茂田介紹，引發這場風波的核心問題是J-1簽證。目前國家漢辦選派到美國從事漢語教學的中文教師主要有兩類：公派漢語教師和自愿者。
公派漢語教師持J-1教授和交流學者簽證，在孔子學院所在大學任教沒有問題，但有一部分是在當地中小學任教，按照美方的要求，在中小學任教的應持J-1教師簽證。同樣的，志愿者中拿J-1教授和交流學者簽證在當地中小學任教的也有問題。
據了解，J-1簽證是一個大的簽證類別，其中包含學生、短期訪問學者、培訓人員、教師、教授、研究學者、部分專家、醫師、少數國際訪問者、少數政府訪問者、夏令營顧問、換工住宿者等十幾類，適用范圍非常之廣，因此易發混亂。
講 述
孔子學院志愿者講述教學經歷
——“孔院給當地帶來微妙變化”
【講述人物】
嚴璐，揚州大學文學院研二學生，2010年7月至2011年6月在美國肯尼索州立大學孔子學院擔任志愿者，在佐治亞州的Mount Vernon Elementary School擔任中文老師。今年7月，她準備再次到該孔子學院做志愿者。
選拔志愿者歷時半年
記者：你是怎么通過選拔成為孔院志愿者的？
嚴璐：一開始由學校選拔，然后到上海面試，包括心理測試、專業能力以及英語能力測試等內容。另外還要進行中華才藝展示，比如編中國結、跳民族舞、書法。
記者：通過面試之后，還需要培訓嗎？
嚴璐：通過面試后，我到漢辦總部培訓兩個月，還要參加結業考試。所有通過才能給予資格證書，通過培訓的學員才被列入漢辦推薦的名單中。
各個孔子學院所在的高校，會根據名額向漢辦提出申請名額，拿到名單后，給各個學員發邀請函，未被選上的作為儲備志愿者。整個過程歷時半年。
家長主動要求延課時
記者：你去孔院后如何開展工作？
嚴璐：我所在的是一個有700多人的公立學校，從幼兒園到五年級共有六個年級，每個年級有6個班級。之前學校沒有開過漢語課，所以漢語被歸為和電腦、美術一類的課程。一開始，我每天從8點開始上課，上到放學，每天15節課。當時是“跑班”，一上午跑12個班，每課15分鐘，連軸轉。
一段時間后，家長們感覺孩子從中文課堂學到了很多有趣的東西，要求延長上課時間，于是漢語課從15分鐘變成45分鐘的大課，每天要上6大節。
每天時間安排得很緊，下課吃完飯第一件事情是備課，備完課都要準備小獎品，上課的時候用得著。
周末開設漢語興趣班
記者：孩子們對漢語的熟悉程度有何變化？
嚴璐：一開始，孩子們學了基本的交友漢字，回到家可以說“你好，爸爸媽媽”，還能喊一些親屬的稱謂。在之后的課堂上，會開展一些活動，我們會準備小禮品，比如中國結、小折紙等，孩子們會把有中國特色的小獎品帶回家，家長第二次看到后也很稀奇。
除了平時的上課之外，每周六還開設了漢語興趣班，更是次次爆滿。興趣班主要講一些中國文化，還會教孩子們中國書法、編中國結等。
記者：當地人對漢語文化的熱情如何？
嚴璐：他們多數人對中國和中國文化真的是一無所知。中國對他們來說很遙遠，漢語更是一門很難的語言?？自洪_辦漢語班后，給當地帶來了一些微妙的變化。學了漢語的孩子，甚至會在老師面前炫耀。那些老師就會在想“我們是不是落伍了，是不是也要學習漢語？”同樣家長們也發出同樣的疑問。這樣他們就有了好奇心，也想去學習和接觸。孔子學院正好成為他們了解中國文化的橋梁。
中國駐美國大使館教育處公使銜參贊方茂田上月25日表示，經中方與美方交涉和磋商，美國國務院承諾采取靈活態度，妥善解決有關美國大學孔子學院的中國教師簽證問題，而且孔子學院也不需要進行資質認證。這一在海外開辦7年多，擁有350多所學校的孔子學院再度成為海內外華人關注的熱點，有關孔子學院的爭論眾說紛紜，而其背后的是是非非更是引人深思。
聚 焦
7年開辦350余所 推廣中國“軟實力”
德國在世界范圍內積極從事文化活動的文化機構叫“歌德學院”，西班牙的叫“塞萬提斯學院”。中國的對外漢語推廣的文化機構也取了一個具有文化象征性意義的名字——孔子學院。
2002年，中國開始醞釀在海外設立語言推廣機構。時任國務委員陳至立提議，以中國儒家文化代表人物孔子的名字將其命名為 “孔子學院”。2004年11月21日，中國第一所海外“孔子學院”在韓國漢城掛牌。
截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所。僅美國就有81所孔子學院。
美國正式開辦孔子學院是在2004年11月份，合作雙方是馬里蘭大學和天津南開大學。雙方設有理事會，由美方院長和中方院長共同管理。2005年3月8日正式招生開課。
截至2010年9月，該孔子學院及下屬孔子課堂已擁有各類注冊學員約460人，漢語推廣影響到的學校達30余所。
在海外建立“孔子學院”是中國政府主導的國家項目之一。設立“孔子學院”的主要目的，是為了推廣漢語教學，向其他國家的漢語學習者提供優秀的學習資料。國家漢辦具體承擔孔子學院建設工作。國家漢辦副主任馬箭飛對媒體解釋說，主要是由于世界性的漢語學習需求不斷增加，而海外漢語教學資源匱乏，質量不高。
為了更好地運作孔子學院，2006年還在北京成立了孔子學院總部。
“孔子學院”被視為中國政府向世界推廣“軟實力”的體現。而其良好的推廣效果也引發了當地人士和媒體的關注。
《華爾街日報》報道闡述中國“軟實力”上升的話題時，所舉的一個例子就是，2006年中國在美國僅有不到10所孔子學院，而如今在美國擁有近百所孔子學院及類似的孔子課堂，在其他國家還有數百所。
與《華爾街日報》只是客觀地強調了“孔子學院”的政府資金支持的背景相比，孔子學院“擴張速度過快”也引發海外質疑，而2010年，時任日本大阪產業大學事務局長的重里俊行甚至不友好地稱，“孔子學院”為中國的“文化間諜機關”。
針對這樣的“質疑”，時任國家漢辦副主任、孔子學院總部副總干事趙國成解釋說，孔子學院不是中國的諜報和宣傳機構，所有孔子學院的設立都是國外主動申請的，“沒有申請我們不做”。
他在這方面顯得很自信，國外有人對孔子學院存在偏見，“部分外國人懷疑孔子學院是中國的諜報機構，這都不用中方反駁，國外的大學站出來澄清說孔子學院不是那樣的機構”?？鬃訉W院的章程不是自己制定的，總部理事會也不是中國的獨家機構，而是一個有多名外籍人士參與的國際化機構。
分析
中美之間無小事
從整個事件看，導致這場風波主要有兩個方面的原因，一是美國國務院的公告部分內容語意不清，容易導致誤解；二是部分媒體對公告進行了“誤讀”，過早下結論，引導輿論指向背后有“政治動機”。
“從我與美方的整個接觸和直接洽談中，我感覺整個事屬于(簽證)規范過程中的程序性問題、技術性問題。”方茂田說。
他指出，這一事件說明，為確保中美人文交流的順利進行，加強雙方的交流和合作，在遇到問題時多溝通、多協調至關重要。
對于記者問及的為何很小的事能夠引起如此大的風波，方茂田說：“中美之間無小事，事先若欠缺溝通，容易在信息不對稱的情況下產生歧義，因此事先溝通十分重要?！?/p>
關注
J-1簽證引發的混亂
據中國駐美使館教育處公使銜參贊方茂田介紹，引發這場風波的核心問題是J-1簽證。目前國家漢辦選派到美國從事漢語教學的中文教師主要有兩類：公派漢語教師和自愿者。
公派漢語教師持J-1教授和交流學者簽證，在孔子學院所在大學任教沒有問題，但有一部分是在當地中小學任教，按照美方的要求，在中小學任教的應持J-1教師簽證。同樣的，志愿者中拿J-1教授和交流學者簽證在當地中小學任教的也有問題。
據了解，J-1簽證是一個大的簽證類別，其中包含學生、短期訪問學者、培訓人員、教師、教授、研究學者、部分專家、醫師、少數國際訪問者、少數政府訪問者、夏令營顧問、換工住宿者等十幾類，適用范圍非常之廣，因此易發混亂。
講 述
孔子學院志愿者講述教學經歷
——“孔院給當地帶來微妙變化”
【講述人物】
嚴璐，揚州大學文學院研二學生，2010年7月至2011年6月在美國肯尼索州立大學孔子學院擔任志愿者，在佐治亞州的Mount Vernon Elementary School擔任中文老師。今年7月，她準備再次到該孔子學院做志愿者。
選拔志愿者歷時半年
記者：你是怎么通過選拔成為孔院志愿者的？
嚴璐：一開始由學校選拔，然后到上海面試，包括心理測試、專業能力以及英語能力測試等內容。另外還要進行中華才藝展示，比如編中國結、跳民族舞、書法。
記者：通過面試之后，還需要培訓嗎？
嚴璐：通過面試后，我到漢辦總部培訓兩個月，還要參加結業考試。所有通過才能給予資格證書，通過培訓的學員才被列入漢辦推薦的名單中。
各個孔子學院所在的高校，會根據名額向漢辦提出申請名額，拿到名單后，給各個學員發邀請函，未被選上的作為儲備志愿者。整個過程歷時半年。
家長主動要求延課時
記者：你去孔院后如何開展工作？
嚴璐：我所在的是一個有700多人的公立學校，從幼兒園到五年級共有六個年級，每個年級有6個班級。之前學校沒有開過漢語課，所以漢語被歸為和電腦、美術一類的課程。一開始，我每天從8點開始上課，上到放學，每天15節課。當時是“跑班”，一上午跑12個班，每課15分鐘，連軸轉。
一段時間后，家長們感覺孩子從中文課堂學到了很多有趣的東西，要求延長上課時間，于是漢語課從15分鐘變成45分鐘的大課，每天要上6大節。
每天時間安排得很緊，下課吃完飯第一件事情是備課，備完課都要準備小獎品，上課的時候用得著。
周末開設漢語興趣班
記者：孩子們對漢語的熟悉程度有何變化？
嚴璐：一開始，孩子們學了基本的交友漢字，回到家可以說“你好，爸爸媽媽”，還能喊一些親屬的稱謂。在之后的課堂上，會開展一些活動，我們會準備小禮品，比如中國結、小折紙等，孩子們會把有中國特色的小獎品帶回家，家長第二次看到后也很稀奇。
除了平時的上課之外，每周六還開設了漢語興趣班，更是次次爆滿。興趣班主要講一些中國文化，還會教孩子們中國書法、編中國結等。
記者：當地人對漢語文化的熱情如何？
訪問學者邀請函范文2
從高一畢業考入清華大學，至法國國家終身研究人員，再到中國科學院研究員、全國政協委員，高杰的青春就如同他的專業――加速器物理與技術一樣，是在加速運行中的對撞與升騰。
青春樂章：第五交響曲
下午五點，清華大學的同學們拿著飯盒，沖進食堂。整個下午的高度集中注意力，以及大腦或小腦的高速運轉，讓他們希望盡快搶到晚飯，祭一下自己的“五臟廟”。打完飯后，坐在食堂的餐桌旁，他們用充滿激情的聲調和同學談天說地、談古論今，傾訴著人生與夢想。
然而，校園一隅，沒有熱鬧的談話聲，只能聽到隱隱約約的音樂從窗縫飄出。一個中等個頭，有些偏瘦的十七八歲的男生把吃了幾口的飯放在桌子上，微閉雙眼，頭輕輕仰靠在椅背上，拿著筷子打著拍子，完全陶醉于房間里飄揚的美妙音樂。這是高杰最愛的貝多芬第五交響曲――《命運》，雖然已聽過多次，可是，熟悉的旋律再次回響在耳邊時，仍能讓他在第一時間沉溺其中。聆聽著“命運的叩門”聲，從令人緊張的森嚴、舒緩的抒情、樂章的、至最后的狂歡，高杰在音樂的世界里又經歷了一次“從黑暗走向光明，通過斗爭取得勝利”的激動。
“我在清華讀書時，學校有個音樂室。音樂老師每天都會在下午五點吃飯時播放一些古典音樂，他希望大學生能有些古典音樂素養?！眲偤眠@位音樂老師的兒子與高杰是好朋友，讓他有了近水樓臺的便利，每天都有或優雅、或激昂、或明媚、或憂傷的古典音樂輕輕拂過耳朵，震撼著這個年輕的靈魂。
從第一支曲子穿過耳膜，就直接進入了高杰的骨髓。從此，他對古典音樂的熱愛持續至今。而那首譜出他青春樂章的第五交響曲洋溢在他的大學生活里，讓他的青春比同時期，甚至比現今的大多數青年人更絢爛、精彩。
1978年夏天，高一剛剛畢業，未滿17歲的高杰考取了清華加速器物理與技術專業，成為恢復高考后第一屆加速器專業的大學生。雖然從小學三四年級就開始讀哲學書籍的高杰，被周圍的人稱作“高秀才”，但他從來就不是一個會死讀書的人，尤其是在多彩的大學生活中。高杰的愛好很廣泛，除了聽古典音樂，還包括打棒球，滑冰，學習英語、德語、俄語……當然，他最愛的還是讀書。“我母親在中國政法學院的圖書館工作，我從小就特喜歡待在圖書館里。所以，我比其他同學更了解怎樣充分利用圖書館資源?！?/p>
除了書籍、音樂、體育，讓高杰的青春更香醇、更值得回味的是夢想、榮譽，以及責任。
回望大學生活，高杰認為他們那個時期的大學生真正處在“寶塔尖”，因為稀缺而“炙手可熱”。他們以身為大學生自豪，比現今猶如過江之鯽的大學生有更高的精英榮譽感、責任感。
“大學是青春歲月中最美好的時光，中國應該增加更多的專業課之外的素質教育課程（如：表達、社交、軍事、外交等），在社會上賦予大學生很高的榮譽，以增加其對國家的忠誠度和責任感?！本腿缤那啻簹q月一樣，對自己身為大學生滿懷驕傲與崇敬，對祖國更有一種“國家興亡，匹夫有責”的使命感。
青春語言：英語轉法語
高杰的青春旅程剛開始啟程時，他身上就負重不少。這個負擔在他的心靈上，從剛開始大學生活時起，就與他的靈肉融為一體，無法剝離。他卻甘之若飴。
剛進入大學校門的高杰就上了兩堂“政治課”。
“開學后的第一次大會，是聽學校領導何東昌老師的報告。何老師列舉了大量校友的例子，鼓勵我們要努力成為國家的棟梁之才。這對我們來說也是深受鼓舞的，讓我們意識到自己是國家的人才，對國家要承當責任。這種強大的榮譽感就是責任感?！?/p>
到清華后的第一堂體育課，“體育老師帶著我們跑出了校園，經過田野，到達了終點圓明園。大家自己看，靜靜地看，仔細地看?；貋淼穆飞希蠹叶紱]什么話。這是我到清華后的又一堂政治課?！?/p>
坐在對面的高杰的眼神透過眼鏡，飄向遠方，眸光中有微微星火，仿佛回到那曾令他熱血沸騰的現場。“從圓明園回來后，我感觸很多，覺著國家衰弱時遭受的是這么大的災難！這讓我立志，作為知識分子，承擔責任，要讓中國強大，不能讓這種悲劇重演。”
一旦有了奮斗的動力以及目標，高杰馬上行動起來。
雖然，按當時的大學課程，英文不算分，但是，高杰依然很刻苦地學英文。“對工科的來講，英語是很重要的，否則你就無法看懂那些外文資料。我們剛入學時到研究所去參觀，看到研究人員書桌上放著一大堆外文資料，我覺得這才是真正的學術?！币庾R到這點的高杰學習更加刻苦。
“我的室友比我大10歲，他的英、德文都很好，我不認識的單詞就問他，他跟字典似的。但是，他不告訴我，逼著我自己不得不去查字典。這樣重復多次地查，就提高了英語水平。他告訴我，學好英文最好的方法就是不斷地讀，你面前的英語稿子要被你的口水打濕，這才能見到效果?！甭牭酵瑢W的諄諄教誨，高杰一臉認真地點頭，馬上抓起英語課本開始“瘋狂”。
當時，在經濟條件不是很好的情況下，他花了200元買了一個松下牌的錄音機，“那種磚頭形的”。買了之后他就對著錄音機讀、聽，從此，清華校園的某棵樹下總會站著一個瘦瘦的男生，手里拿著《基礎英語》，對著錄音機大聲練習。至大學三年級時，高杰的英語水平在學校名列前茅，已可以輕松閱讀英文資料。
大學幾年學習十分刻苦的高杰以優異的成績，通過清華大學的碩士研究生考試，“?；盏咨矎陌鬃兎哿耍悬c晉升軍銜的感覺”。
然而，碩士研究生畢業后，在清華已經呆了8年的高杰，此時有一種強烈的感覺――飛出清華園的時候到了?！氨M管離開清華就意味著失去?；盏咨珡姆圩兗t的機會，意味著遠離我心愛的清華圖書館、游泳池、露天滑冰場，和大禮堂，但這不足以改變我的決定。在學校我總有一種在后方的感覺?！彼弥啻耗晟俣嘟佑|些、多學習些。
高杰于1986年6月考取了中科院高能所謝家麟先生的博士生?！爸x先生給我的博士論文研究課題是，北京自由電子激光裝置的微波電子槍的理論與實驗研究?！边@時，高杰的青春旅程在他意料之外地有了大轉彎。
一天，謝先生領著一對法國夫婦來室里參觀。被告知那位先生是法國國家科研中心直線加速器研究所的所長后，高杰給他們介紹了整個裝置和實驗結果。臨別前，所長對高杰說：“你畢業后可以到法國來?！睅讉€月后，該所的加速器物理室的室主任也來參觀，聽完高杰的解說后，認定他在美國呆過?！拔业挠⑽乃斤@然給他留下了深刻印象?！敝蟾呓芎芸炀褪盏搅朔ǚ降难埿?。
雖然此時離博士論文答辯只有三四個月時間了，但高杰還是選擇把握住這個青春旅程中的變數。“那時候，我的身體不好，由于長期從事輻射試驗受射線的影響，我的白血球降到了兩千，人感到很疲勞。而且，這又是一個很好的機遇，跟夫人商量后還是決定去法國?！庇谑牵呓苡?989年4月，作為訪問學者來到了巴黎法國國家科研中心直線加速器研究所，開始在這個浪漫的國度從事嚴謹的科學探索，手握青春方向盤來了個急轉彎。
青春理想：直線對撞機
由于剛到一個新地方，一切都需要適應。
幾個月后，看到研究進展不大的時候，高杰蹙起濃黑的眉毛，嘴角緊抿，反復地急躁地把研究材料反復翻閱。
一天，在咖啡廳他向室主任表露了這種心情。室主任并沒有馬上安慰他，而是滿不在乎地說：“我們是在做科學?！敝敝倍⒅魅蔚难劬?，高杰微愣，然后低頭沉思。他仔細琢磨一下這句話，悟出了一些道理：只有在安靜的環境和平靜的心態下精神才會集中，集中的精神才會有穿透力?！皬哪且院?，我能用一種平靜的心態，學習，研究，思考。到法國后我的研究工作更多地集中在加速器物理理論上。”
與此同時，國內高能所同意高杰的博士學位學習轉到法國巴黎XI大學加速器物理與技術專業。他于1992年獲博士學位，1996年獲大博士學位（相當于過去的法國國家博士）。就在這一年的夏天，高杰的青春旅程又一次面臨重要抉擇。
1996年夏，經北京大學校長陳佳洱的推薦，高杰收到了李政道教授的邀請信，到位于北京中關村的中國高等科學與技術中心，做為期三天的關于未來高能正負電子直線對撞機的講座報告。這封邀請函意義非同尋常，因為高杰大學選加速器專業就是受到李政道教授的影響。“回想當年選擇專業時李先生的名字所起的作用，收到李先生的邀請我當然感到非常高興。”同時，高杰也欣喜地認為，“這是我第一次為國服務的機會。”
報告會的第一天，當他看到謝家麟先生和陳佳洱校長騎著舊自行車趕到會場時，高杰的眼眶微濕，有些東西梗在心頭。
“我的導師謝家麟先生是1950年代從美國斯坦福大學學成回國的。他曾對我說，待在國外是‘錦上添花’，回國服務是‘雪中送炭’。多年來，謝先生回國服務、報效祖國的人生經歷一直是我學習的榜樣，同時，也符合我的人生價值觀。”
正是這種對國家的責任意識，2005年元月高杰作為中國科學院“海外杰出人才引進計劃（百人計劃）”中的一員，離開法國國家科研中心回到中國科學院高能物理研究所，投身于中國的大科學項目：北京正負電子對撞機二期改造工程(BEPC-II)及國際直線對撞機(ILC)的國際合作當中去，并得到2005年度國家杰出青年科學基金資助。
“ILC是目前世界上幾乎惟一的已經啟動但還未確定選址的重大國際合作項目（100億美元），這個探索直接涉及人們對一切物理質量起源的了解。同時，ILC的建造時間表也是符合中國未來10－20年發展路線圖的國際大科學工程。簡言之，ILC重大國際合作項目對中國的長期可持續地全面發展是一個非常重要的歷史性機遇……”
