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土木工程設計研究范文1
針對土木工程專業結構類課程設計在人才培養和教學中存在的問題，構建了結構類課程設計的目標體系和內容體系，基于整體性提出了結構類課程設計改革和實踐方案。實踐表明，提高了學生的工程結構設計能力和素質，縮短了學生畢業后工作的適應期。
關鍵詞：
課程設計；結構設計素質；土木工程；適應期
基金項目：
黑龍江省教育科學―十二五規劃課題（重點課題GBB1212055；規劃課題GBC1213115）；黑龍江科技大學教學改革項目(JY14-88)。
目前，一般院校土木工程專業人才培養都趨向于培養高級應用型技術人才。土木工程專業的實踐性很強，而土木工程結構設計是土木工程專業學生必備的業務能力之一，是土木工程專業高素質人才培養的一個極其重要的實踐性教學環節。土木工程結構類課程設計是本科生學完混凝土結構、砌體結構、鋼結構和土力學地基基礎等專業主干課程后，針對所學的各種不同結構體系和構件的設計理論、設計方法和設計計算步驟等內容進行的階段性總結及設計訓練。同時，進行結構類課程設計既是學生順利完成畢業設計的基礎，又是學生畢業后從事土木工程結構設計、技術咨詢等工作的前奏。結構類課程設計教學質量將直接影響到學生畢業后從事土木工程結構設計的能力和素質，也將直接影響到學生就業質量，但是，大多數高等院校的結構類課程設計的實踐教學內容、教學模式等不能適應新新形勢下土木工程人才培養的要求。分析表明，主要存在以下幾方面問題：（1）各門結構類課程設計的設計題目和設計內容相互獨立，缺乏系統性和整體性，并沒有充分考慮各門課程設計之間相關性；（2）各門課程設計的題目來源和設計內容的工程背景不詳，缺乏與實際工程的緊密銜接，缺乏應用性；（3）各門課程設計的任務書中所給基礎性數據和參數過于具體，不利于學生獨立分析問題解決問題能力及創新能力的培養；（4）課程設計的過程管理，質量監控和成績評定缺乏有效機制；（5）條件保障有待于加強，必要的課程設計指導書等資料匱乏。基于上述存在的問題，進行結構類課程設計的改革研究與實踐勢在必行。因此，以系統論為先導，基于土木工程結構的整體性概念，加強結構類課程設計的多維度的研究與探索，對提高學生工程結構設計素質，實現學生畢業后從事結構設計的零適應期培養具有重要的顯示意義。
1基于整體性構建結構類課程設計的目標體系和內容體系
目標是改革和建設的導向，課程設計的改革亦應如此，明確培養目標是首要的工作。依據社會對土木工程設計人才的需求，明確結構類課程設計改革主要目標是：基于土木工程結構的整體性，培養學生從事工程結構設計和技術咨詢等工作的能力和素質，實現畢業后從事結構設計零適應期。具體說，學生在學完混凝土結構、砌體結構、鋼結構和土力學地基基礎等結構類課程后，通過進行系統的課程設計進一步深化對結構體系和各結構構件的基本概念、基本理論和基本設計方法和公式的理解和應用，并且從土木工程結構整體上把握不同結構體系及其基本構件的具體設計方法和步驟；加強學生對計算機技術（結構電算分析、繪圖等）和信息技術應用能力的培養，加強學生設計資料和參考文獻查詢與檢索能力的培養，以及對不同結構體系及其構件的結構施工圖表達能力的培養；同時，從多維度培養學生的工程素質（工程意識、工程設計能力等）、創新意識和能力，以及團隊協作精神和品質等。土木工程結構是由各種不同受力狀態的構件組成的一個空間結構承重體系。對于建筑工程來說，任意一個建筑結構都是由豎向結構承重體系、水平結構承重體系和下部結構承重體系組成的空間承重骨架，這三部分承重體系之間并不是孤立存在，而是相互連接，組成一個一個系統。這樣無論以哪一部分體系為內容進行課程設計，都應該基于整體（系統）性去分析相互之間的關聯性[1-3]。傳統的結構類課程設計內容體系包括單向板肋梁樓蓋結構設計、單層工業廠房排架結構設計、鋼屋架結構設計和基礎工程結構設計。由于混凝土結構的裝配式單層工業廠房排架結構在目前實際工程中應用較少，且在排架柱設計時，內力組合理論與框架結構中框架柱的內力組合理論相同，因此在新的課程設計內容體系中將其取消。根據土木工程的專業主干課課程體系構建土木工程專業（建筑工程方向）結構類課程設計內容體系。結合一幢多層混凝土框架結構工業廠房（附帶有多層砌體結構辦公樓）。從房屋建筑工程結構整體性的角度編寫結構類課程設計任務書，內容包括總則（包含設計目的、工程背景資料、建筑圖紙等）和各分項課程設計內容的設計要求及相關資料和參考文獻，在課程設計任務書中體現出：鋼屋蓋結構課程設計主要是設計框架廠房的屋蓋，混凝土梁板結構課程設計主要是設計框架結構廠房及砌體結構辦公樓的樓蓋和樓梯；通過完成屋蓋和樓蓋結構設計，即可確定出由屋蓋和樓蓋傳遞給框架和墻體的荷載，這樣就可以進行框架結構和砌體的課程設計。砌體結構課程設計主要設計砌體結構部分的墻體、墻梁、過梁、圈梁和雨篷等。上述四項課程設計內容的完成，即完成了整個建筑結構體系的上部結構體系的結構設計，也確定出了上部結構傳遞給基礎的荷載；再根據地質條件等其他因素，進行基礎工程的選型和設計計算，完成基礎的結構設計[1]。
2基于整體性培養學生結構設計能力及創新意識和能力
結構設計是一項富于創新的工作。在課程設計任務書中，根據建筑的使用功能要求和建筑模數的要求給定相關的尺寸（柱網尺寸、標高、層高等），通過這些尺寸的合理交叉使班級每個學生具有一組基礎數據；對于樓面的做法、樓（屋）面可變荷載等都不直接給出，由學生自己設計或查閱資料確定，這相當于每個學生的設計方案計算都不盡相同。對于結構體系的具體結構形式也不做明確的規定（如混凝土梁板結構課程設計中不明確要求必須采用何種結構形式的樓蓋和樓梯等），讓學生根據結構實際情況進行結構設計，這樣通過課程設計的訓練，既培養了學生的創新意識和創新能力，又培養了學生獨立分析問題和解決問題的能力。學生集中在第六學期8周的時間內系統地完成規定五項設計內容，每項設計內容完成后，要求學生要保存每項課程設計數據和成果，以便進行下一項課程設計時應用到上一項課程設計的數據，保持其設計數據的連續性和完整性。同時，建立每個學生課程設計檔案，最終完成五項課程設計后，使每個學生的各項課程設計的設計成果歸檔到一起，統一保管，有利于學生在第8學期進行畢業設計時提供參考?；谡w性學生系統地完成了任務書中規定的五項課程設計內容，實現了一幢建筑的整個結構設計，既完成了結構的上部承重體系（水平承重體系和豎向承重體系）和下部承重體系的結構設計。這樣組織開展課程設計，系統地鞏固了學生所學的混凝土結構、砌體結構、鋼結構和土力學地基基礎等結構類課程的設計理論和設計方法，提高了學生結構設計方面專業知識的運用能力；設計既緊密結合工程實際，又提高了學生對建筑結構設計的整體性認識。計算機輔助設計在土木工程中的應用已經非常廣泛，用于結構分析和繪圖的軟件（如PKPM、天正、CAD等）也較多，結合建筑工程計算機輔助設計課程的開設，在課程設計中，對于每一分項課程設計，要求學生手工繪圖和計算機繪圖相結合。要求至少一張手工繪圖，目的在于強化手工繪圖的基本技能；同時，要求學生至少一張計算機繪圖。對于結構設計計算，要求采用電算和手算相結合，應用電算對手算進行復核[4-5]。結構類課程大作業也是對學生所學專業設計知識在實際工程設計中的綜合性訓練，有針對性地安排設計型大作業，可以實現對學生所學專業知識的系統設計訓練，及時檢測學生生多所學知識的掌握程度；同時，實現對課程設計起到良好的銜接和促進作用。例如，在混凝土結構設計原理課程教學中，當講完受彎構件縱向鋼筋的彎起、截斷和錨固等內容后，就可以及時地給學生布置一道均布荷載作用下外伸簡支梁設計的大作業，主要是強化學生對受彎構件縱向鋼筋彎起、截斷和錨固等構造要求的理解和掌握。學生完成此大作業后，有助于加深理解肋梁樓蓋結構和樓梯結構中各類梁的縱向鋼筋構造要求。此外，結構類課程設計內容體系中取消了單層工業廠房排架結構課程設計，但單層工業廠房排架結構內力計算及組合的方法對后續課程的學習是非常必要的。為了加強學生對這部分知識的理解和應用，可以安排排架結構內力計算和組合的大作業。
3基于整體性加強過程管理、質量控制和評價機制
結構類課程設計的時間比較緊，設計計算和繪圖的工作量較大；并且一般高的院校第六學期的結構類課程設計和高一年級本科生的畢業設計同時進行，教師指導課程設計和畢業設計的工作量較大。為此，在第五學期相關結構類課程的結構設計內容講完后，就把課程設計任務書發到學生手中，使學生能結合所學內容，有針對性地提前思考和準備課程設計。將課程設計緊密融入相關課程教學中；同時，任課教師在結構類課程教學中既要給學生講清本門課程的課程設計內容和課程設計的必要性，又要講清課程設計直接相關的內容，特別是指出學生設計中經常出現的問題。在具體設計時，指導教師要通過正確的引導，使學生進一步重視課程設計，激發學生的積極性和主動性。指導學生制定較為詳盡的課程設計進度計劃，按計劃每天加強指導和考核，培養學生自我管理、自我約束的意識和嚴謹、務實的工程師品質，保證課程設計按時高質量完成。五個分項課程設計內容構成一個系統，各分項課程設計按照“3+1”人才培養的要求，集中于第五學期完成，綜合性較強，因此對指導教師的指導能力和水平以及時間的保障也提出了較高要求。為保證指導質量。依據教師專業能力優勢，對指導教師實行分組，每組集中對一個或幾個班級進行指導，要求每組指導教師對五項課程設計內容的指導，分工協作；對于不同分項課程設計內容的指導實行主指導教師負責制，且對于不同分項課程設計內容的指導實現指導教師的優勢互補。避免一位指導教師集中指導一個或幾個班級課程設計時，在時間上和指導能力與水平上的不足。改革課程設計的評價辦法，基于整體性原則，在考核結構方案和結構選型的合理性、設計計算的準確性和圖紙繪制規范性的基礎上，還要結合平時的表現考核獨立分析問題和解決問題的能力、計算機應用能力等。并且有必要通過答辯的方式進一步考核學生課程設計是否存在抄襲、對設計基本理論的理解和應用情況[6]。同時，指導教師通過對課程設計的指導、審閱和答辯，及時進行總結和研討課程設計中存在問題和不足；并且也有必要針對學生設計中存在的問題對學生組織召開課程設計專項總結會。這樣循序漸進，逐步提高學生設計的水平。
4基于整體性加強條件保障機制建設
良好的教學條件保障是完成高質量課程設計的基石。對于結構類課程設計的整體性改革，結合學生的特點，編制高質量的課程設計指導書是重要的條件保障之一。結合結構類課程設計任務書編寫其課程設計指導書。針對學生初次進行結構設計的特點，指導書中應詳細說明各結構體系設計的基本理論、基本方法和設計步驟；并且編寫具有代表性的工程實例及設計計算和繪圖中應特別注意的問題。同時，指導書中的工程實例集中反映現行結構設計規范條文的應用、最新科研成果及工程經驗，這樣通過工程實例引導學生加深理解所需理論知識，進一步促進理論與實踐相結合，有利于提高課程設計質量。
5結束語
上述結構類課程設計改革的研究成果已經過兩屆畢業生的實踐性教學中的實踐，取得了較好的效果，學生的工程結構素質得到了提高，促進了畢業設計質量的提升。從學生就業來看，近兩屆畢業生到設計單位就職的明顯增多；信息反饋表明，這些畢業生在實際工作中明顯體現出適應期短、上手快的特點，得到了工作單位的認可。
作者：薛志成 裴強 李長鳳 杜文學 楊磊 單位：黑龍江科技大學建筑工程學院 大連大學土木工程技術研究與開發中心
參考文獻：
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[3]郇筱林,戴素娟.土木工程專業鋼結構課程設計質量監控體系的構建[J].高等建筑教育,2015,24(5):103-105.
[4]肖鵬,李琮琦,康愛紅.基于系列化模式的土木工程專業課程設計教學改革[J].高等建筑教育,2010,19(5):128-131.
土木工程設計研究范文2
1.基本的識圖能力。土木工程專業的學生走上工作崗位后不管從事哪個方向，首先都要求有一定的讀圖能力，而目前畢業設計對學生這方面的要求相對比較低，而且不太規范，有待于加強。
2.相關軟件的應用能力。在實際的工作中，各種軟件的應用越來越廣泛，很少用到手算，對軟件的認識及掌握能力也是用人單位對應屆畢業生的考核方面之一。而我們畢業設計僅僅停留在要求學生手算完成設計的基礎上，這樣培養出來的學生顯然與實際脫節。
3.對規范的熟悉程度。在實際工作中，國家及地方規范是必不可少的，學生應熟悉規范，并詳細了解規范的具體應用情況，而學生在畢業設計中很少主動去查閱相關規范。
4.具有一定開闊的視野。土木工程專業近幾年發展越來越快，新材料、新設備、新工藝及施工方法等層出不窮，學生應及時對專業發展新動態進行了解并學習，而不能只停留在教材中的理論知識上。
二、面向實際工作的畢業設計的改革措施
針對目前畢業設計存在的問題及實際工作對畢業生的要求，本文在傳統畢業設計的基礎上建議做出以下幾點改變：
1.畢業設計選題多樣化。畢業設計選題不能過于單一，而要面向工程實際情況，形成學術研究、工程設計、施工技術及現場管理等涵蓋土木工程專業各個過程的選題，同時為避免學生與專業的實際發展脫節，選題內容在傳統畢業設計基礎上可以再涉及一些專業發展的新課題，要求學生自己積極主動的查閱相關資料進行學習。一方面，可以培養學生自主學習能力，另一方面，學生可以根據自己的興趣及畢業后從事崗位的方向進行有針對性的選擇，從而提高學生在工作崗位中的適應能力。
2.加強計算機在畢業設計中的應用。隨著土木工程專業的快速發展，CAD、天正等繪圖軟件、結構設計軟件、施工技術與管理的相關軟件已經普及，畢業設計中應盡可能增加電算的應用，大幅度提高設計的效率及精確性。
3.建立新的考核與評價體系。以實際工程設計及施工的工作流程和成果要求為依據，形成一套適用于畢業設計的工作流程、工作方法及要求，對畢業設計工作加以規范化，尤其是針對畢業設計的計算書和圖紙，盡可能與工程實際貼近，并重新對設計成果建立考核與評價體系，對考核指標和方法重新進行細化與量化。
4.指導教師需加強實踐經驗的積累。對畢業設計進行改革，不僅需要對學生進行更加嚴格的要求，而且作為指導教師，更應加強自身的專業素養，積極深入到企業中參與實際的工程設計和施工，積累相關實踐知識，提高自身的設計能力和解決實際工程問題的能力，積極思考實際工程的需求，理論聯系實際，更多的從實踐的角度去指導學生，從而更好的培養出應用型人才。
三、結語
土木工程設計研究范文3
關鍵詞：土木工程地基加固技術 工程建設
中圖分類號：U457文獻標識碼： A
一、地基加固技術的現狀
我國大規模的基本建設以及可用于建設的土地減少，需要進行地基處理的工程大量增加。隨著地基處理設計水平的提高、施工工藝的改進和施工設備的更新，我國地基處理技術有了很大發展。但由于工程建設的需要，建筑使用功能的要求不斷提高，需要地基處理的場地范圍進一步擴大，用于地基處理的費用在工程建設投資中所占比重不斷增大。因此，地基處理的設計和施工必須認真貫徹執行國家的技術經濟政策，做到安全適用、技術先進、經濟合理、確保質量和保護環境。
二、地基加固處理的一般原則
新建工程項目時，應首先考慮利用天然地基。若淤泥和淤泥質土上覆有較好土層，則應以其作為地基持力層;若地基軟弱不能滿足要求，則需進行處理。對于已建工程項目，若因設計、施工處理不當，或因其他原因造成地基沉降過大、差異沉降引起其上建筑物傾斜影響正常使用時，需進行處理。根據工程實際情況以及地基土質條件或組成的不同，處理的原則為:
(1)提高土的抗剪強度，保持地基穩定;
(2)降低土的壓縮性，使地基沉降和差異沉降控制在允許范圍內;
(3)降低地基土的滲透性或滲流的水力梯度，防止或減少水的滲漏，避免滲流造成地基失效;
(4)改善土的動力特性、防止地基產生震陷變形或因土的震動液化而喪失穩定性;
(5)消除或減少土的沉陷性或脹縮性引起的地基變形，避免建筑物破壞或影響其正常使用;
(6)通過托換技術，使上部結構荷載傳遞到下部更好的土層。
三、地基加固處理主要方法分析
1、換土墊層法
換土墊層法可提高持力層的承載力，減少沉降量；消除或部分消除土的濕陷性和脹縮性;防止土的凍脹作用及改善圖的抗液化性。常用機械碾壓、平板振動和重錘夯實進行施工。其特點是簡易可行，但是局限于淺層處理，一般不大于3m，換填材料可就地取材，較經濟。適用于中小型工程?？煞譃?
(1)墊層法
其基本原理是挖除淺層軟弱土或不良土，回填土并分層碾壓或夯實土，按回填的材料可分為砂(或砂石)墊層、碎石墊層、粉煤灰墊層、干渣墊層、土(灰土、二灰)墊層等。適用于淺層軟弱地基及不均勻地基的處理。
圖 1基礎加固處理方法分類
(2)強夯擠淤法
采用邊強夯、邊填碎石、邊擠淤的方法，在地基中形成碎石墩體。適用于高飽和度粉土與軟塑~流塑的黏性土等。
2、振動擠密法
(1)表層壓實法
采用人工或機械夯實、機械碾壓或振動對填土、濕陷性黃土、松散無x性土等軟弱或原來比較疏松表層土進行壓實。也可采用分層回填壓實加固。適用于淺層軟弱地基及不均勻地基。其特點是簡易可行;僅限于表層處理。
(2)重錘夯實法
利用重錘自由下落時的沖擊能來夯擊淺層土，使其表面形成一層較為均勻的硬殼層。適用于淺層土填土，疏松無黏性土、非飽和黏性土，濕陷性黃土。其僅限于淺層處理，并且施工時有振動和噪聲。
(3)強夯法
利用強大的夯擊能，迫使深層土迅速固結，使土體密實，用以提高地基土的強度并降低其壓縮性，消除土的濕陷性、脹縮性和液化性。適用于處理碎石土、砂土、低飽和度的粉土和黏性土、濕陷性黃土、素填土和雜填土等。其特點是施工速度快，施工質量容易保證，經處理后土性較為均勻，造價經濟，適用于大面積場地;施工時對周圍有很大振動和噪聲，不宜在市區施工。
(4)振沖擠密法
振沖擠密一方面依靠振沖器的強力振動使飽和砂層發生液化，顆粒重新排列，孔隙比減少；另一方面依靠振沖器的水平振動力，形成垂直空洞，在其中加入回填料，使砂層擠壓密實。適用于處理砂土，粉土，粉質黏土，素填土和雜填土等。其特點是簡易可行，僅限于表層處理。
(5)土(或灰土、粉煤灰加石灰)樁法
利用打入鋼套管(或振動沉管、炸藥爆破)在地基中成孔，通過“擠”壓作用，使地基土得到加“密”，然后在孔中分層填入素土(或灰土、粉煤灰加石灰)后夯實而成土樁(或灰土樁、二灰樁)。適用于地下水位以上的濕陷性黃土、雜填土、素填土等，地下水位以下宜采用水泥土樁。其特點是利用原土，造價低。
(6)砂樁
在松散砂土或人工填土中設置砂樁，能對周圍土體或產生擠密作用，或同時產生擠密作用。可以顯著提高地基強度，改善地基的整體穩定性，并減少地基沉降量。適用于松散砂土、粉土、黏性土、素填土、雜填土等，有振動和擠土現象。
(7)爆破法
利用爆破產生振動使土體產生液化變形，從而獲得較大密實度，用以提高地基承載力和減小沉降。適用于飽和凈砂、非飽和的但是經灌水飽和的砂、粉土、濕陷性黃土。
3、排水固結法
(1)堆載預壓法
在建造建筑物以前，通過臨時堆載填土石等方法對地基加載預壓，達到預先完成部分或大部分地基沉降，并通過地基土固結提高地基承載力，然后撤除荷載，再建造建筑。
臨時的預壓堆載，一般等于建筑物的荷載，但為了減少由于次固結而產生的沉降，預壓荷載也可大于建筑物荷載，稱為超載預壓。適用于處理淤泥質土、淤泥和沖填土等飽和黏性土地基。其特點是需要有預壓時間和荷載條件及土石方搬運機械。
(2)砂井法
在軟黏土地基中，設置一系列砂井，在砂井之上鋪設砂墊層或砂溝，人為地增加土層固結排水通道，縮短排水距離，從而加速固結，并加速強度增長。砂井法通常輔以堆載預載壓，稱為砂井堆載預壓法。適用于對深厚軟黏土地基設塑料排水帶或砂井等排水豎井。
(3)真空預壓法
在黏土層上鋪設砂墊層，然后用薄膜密封砂墊層，用真空泵對砂墊層及砂井抽氣和抽水，使地下水位降低，同時在大氣壓力作用下加速地基固結。適用于能形成加固區，穩定負壓邊界條件的軟土地基。真空預壓不需堆載，施工方便。但是預壓荷載有限(80kpa以下)。
(4)真空一堆載聯合預壓法
真空一堆載聯合預壓法兼具真空預壓和堆載預壓的雙重效果，通過真空壓力(負壓)和堆載(正壓)使土體中的孔隙水排出，使土體產生固結。該方法適用于高等級公路、港口、倉庫、機場、油罐、市政設施、堤壩邊坡、人工島等大型工程的地基處理，膜下真空度可達到90kPa以上，最大單塊面積可達10萬平方米。
(5)降低地下水位法
通過降低地下水位使土體中的孔隙水壓力減小，從而增大有效應力，促進地基固結。適用于地下水位接近地面而開挖深度不大，特別適用于飽和粉、細砂地基。
(6)電滲排水法
在土中插入金屬電極并通以直流電，由于直流電場作用，土中的水從陽極流向陰極，然后將水從陰極排除，且不讓水在陽極附近補充，借助電滲作用可逐漸排除土中水。在工程常利用它降低黏性土中的含水量或降低地下水位來提高地基承載了或邊坡的穩定性。適用于飽和軟黏性土地基。但是它會使臨近建筑周圍產生附加沉降。
4、置換法
(1)振沖置換法
碎石樁法是利用一種單向或雙向振動的沖頭，邊噴高壓水流邊下沉成孔，然后邊填入碎石邊振實，形成碎石樁。樁體和原來的粘性土構成復合地基，以提高地基承載力和減小沉降。適用于處理砂土、粉土、粉質黏土、素填土、和雜填土等，有輕微振動和泥漿排放。
(2)石灰樁法
在軟弱地基中用機械成孔，填入作為固化劑的生石灰并壓實形成樁體，利用生石灰的吸水、膨脹、放熱作用以及土與石灰的物理化學作用，改善樁體周圍土體的物理力學性質，同時樁與土形成復合地基，達到地基加固的目的。適用于處理飽和黏性土、淤泥、淤泥質土、素填土和雜填土等地基。其特點是承載力提高有限，有粉塵污染。
(3)強夯置換法
對厚度小于6m的軟弱土層，邊夯邊填碎石，形成深度3~6m、直徑2m左右的碎石樁體，與周圍土體形成復合樁基。適用于高飽和度的粉土和軟塑、流塑的黏性土等地基。其特點是處理深度有限、施工質量不易控制，有振動。
(4)水泥粉煤灰碎石樁(CFG樁)，低標號素混凝土(LCG樁)
是在碎石樁基礎上加進一些石屑、粉煤灰和少量水泥，加水拌合，用振動沉管打樁機或其他成樁機具制成的一種具有一定粘結強度的樁。樁和樁間土通過褥墊層形成復合地基。當無粉煤灰時可用低等級水泥代替。適用于處理黏性土、粉土、砂土和已自重固結的素填土等地基。其特點是承載力提高幅度大，地基變形小，適用工程廣泛，多用于中、高層建筑。
5、加筋法
加筋法是一種新型的地基處理技術，對其物理力學性質、耐久性等應進一步研究，但其應用前景廣泛。
(1)土工聚合物
利用土工聚合物的高強度、韌性等力學性能，擴散土中應力，增大土體的抗拉強度，改善土體或構成加筋土以及各種復合土工結構。適用于砂土、黏性土和軟土，或用作反濾、排水和隔離作用。
(2)加筋土
把抗拉能力很強的拉筋埋置在土層中，通過土顆粒和拉筋之間的摩擦力形成一個整體，用以提高土體的穩定性。適用于人工填土的路堤和擋墻結構。
(3)土層錨桿
土層錨桿是依賴于土層與錨固體之間的粘結強度來提供承載力的，它適用在一切需要將拉應力傳遞到穩定土體中去的工程結構，如邊坡穩定、基坑維護結構的支護、地下結構抗浮、高聳結構抗傾覆等。
(4)土釘
土釘技術是在土體內放置一定長度和分布密度的土釘體，與同作用，用以彌補土體自身強度的不足。不僅提高了土體整體剛度，又彌補了土體的抗拉和抗剪強度的弱點，顯著提高了整體穩定性。適用于開挖支護和天然邊坡的加固。
(5)樹根樁法
在地基中沿不同方向，設置直徑為75~250mm的細樁，可以是豎直樁，也可以是斜樁，形成如樹根狀的群樁，以支撐結構物，可用以擋土，穩定邊坡。適用于淤泥、淤泥質土、黏性土、粉土、砂土、碎石土、黃土和人工填土等地基。
6、膠結法
(1)注漿法
其原理是用壓力泵把水泥或其他化學漿液注入土體，以達到提高地基承載力、減小沉降、防滲、堵漏等目的。適用于處理砂土、粉土、黏性土和人工填土等。其特點是成漿時間可以控制，隔水性能良好，但是較昂貴，效果難以檢驗。
(2)高壓噴射注漿法
將帶有特殊噴嘴的注漿管，通過鉆孔置入要處理土層的預定深度，然后將水泥漿液以高壓沖切土體，在噴射漿液的同時，以一定的速度旋轉、提升、形成水泥土圓樁體;若噴嘴提升而不旋轉，則形成墻狀固結體?？梢蕴岣叩鼗休d力、減少沉降、防止砂土液化、管涌和基坑隆起。適用于處理淤泥、淤泥質土、流塑軟塑或可塑勃性土、粉土、砂土、黃土、素填土和碎石土等。其施工簡便、直觀、質量容易保證。
(3)水泥土攪拌法
利用水泥、石灰或其他材料作為固化劑的主劑，通過特別的深層攪拌機械，在地基深處就地將軟土和固化劑(水泥或石灰的漿液或粉體)強制攪拌，形成堅硬的拌合柱體，與原地層共同形成復合地基。適用于處理正常固結的淤泥與淤泥質土、粉土、飽和黃土、素填土、黏性土以及無流動地下水的飽和松散砂土等。其效果顯著，目前是我國軟土地區建造多層建筑物最常用的處理方法之一，無噪音、無污染;不能用于含大塊骨料的雜填土。
結束語：
在近幾年，土木工程技術得到了快速的發展，建筑業已經成為國民經濟發展的重要支柱產業。本文研究了各種地基加固技術的主要方法與應用，研究成果可以解決工程建設中的一些常見的相應問題，隨著工程建設技術的不斷完善，地基加固技術也將得到更好地發展，為我國土木工程建設提供更加全面的服務。
參考文獻：
[1]建筑地基處理技術規范 JGJ 79-2012.
土木工程設計研究范文4
(一)選題多元化與自主化
畢業設計選題可多元化，如建筑結構設計、基坑設計、施工組織與概預算及論文等類型。盡量選擇與學生將從事工作相關的題目，也可以讓學生自主選題，一方面使學生盡快熟悉工作性質和工作流程，另一方面增加設計的目的性，激發學生對畢業設計的熱情。需注意的是，畢業設計選題多元化、自主化不等于簡單的崗前培訓，應避免急功近利。應用型本科院校的畢業設計選題應具有一定的“全局觀”，不僅要讓學生知道做什么、如何做，也要掌握相關的結構基本概念。近幾年結構設計類課題選擇框架結構還是剪力墻結構一直存在較大的爭論，實踐證明，選做框架結構更能達到“授人以漁”的目的。
(二)選題團隊化與合作化
一項工程需要多專業分工合作或需要多方的比較優化，如一棟建筑的完成需要建筑、結構、暖通動力等專業人員的參與。采用團隊化課題，可讓相關專業學生都參與，模擬一個真實的工程環境，不但能激發學生的學習積極性，提高工程實踐能力，還能鍛煉學生組織溝通能力。針對此類選題，應注意制定科學靈活的考核方式。
(三)教研結合，相得益彰
應用型本科院校的大多數專業都需要教學和科研“雙肩挑”?？蒲许椖恳话愣挤从沉吮緦W科的最新發展動態，有利于開闊學生視野，激發學生好奇心、創造性和工作熱情。在應用型本科院校中，教研結合將更好地為學生創造真實的實踐環境，有利于學生職業目標的設定和實現。同時，結合科研選題還可解決應用型本科院校研究生少、科研人力不足的問題，從而可以讓專業教師擁有更多的時間提高教學質量。學院近幾年針對結合科研項目的畢業設計進行了諸多有益的嘗試，反響熱烈。
二、優化教學內容，注重結構概念
對結構設計類題目，手算設計效率不高，且目前設計單位均采用PKPM、ETABS或盈建科等專業軟件進行設計出圖。同時，應用型本科院校學生大多面臨到工作單位實習而畢業設計時間不足等問題。鑒于此，筆者建議應用型本科院校畢業設計可在手算為主、電算驗證的傳統模式基礎上，適當提高電算比例，并注重結構概念的培養。如對框架結構畢業設計，其中單榀框架結構在豎向荷載和水平作用下的內力分析可直接借助SAP2000等軟件完成，相比“分層法”和“D值法”可節省不少時間，專業理論知識得到工程實訓的同時，工作效率顯著提高，可讓學生從紛繁復雜的計算中抽身出來，擁有更多的時間去鞏固和提升結構概念設計能力。近幾年的畢業設計教學實踐證明，該種方式起到了良好的教學效果。需注意的是，電算比例的提高應以不影響結構概念掌握為原則，且利用專業軟件進行輔助設計的前提是對其計算原理、過程及參數的理解，只有這樣才能對其結果進行可靠的評判。近幾年，在答辯過程中發現不少學生完全依賴PKPM等軟件電算完成畢業設計，而對相關參數意義和設置一知半解，遠未達到畢業設計的教學目的。
三、建立創新機制，提高教學質量
畢業設計創新機制的建立，符合“卓越計劃”創新教育相關精神，可從畢業設計指導模式、學生優化分組及實踐教學基地建設等多方面入手，提高教學質量。
(一)導師小組聯合指導模式
一個教師帶幾個學生的畢業設計指導模式，師生之間能充分交流，有利于培養學生的獨立思考能力和創新能力。但由于每位教師專業技能、指導方式的差別，難以保障畢業設計的整體質量。由青年教師與富有教學和工程實踐經驗的教師組成聯合指導小組，既保證了每位學生得到全方位、高水平的專業訓練，還可彌補部分教師工程經驗不足的問題，起到“傳幫帶”的作用。
(二)雙導師合作指導模式
聘請理論功底扎實、實踐經驗豐富的工程師與校內指導教師合作指導學生畢業設計，不僅可培養學生解決實際問題的能力，還可提高校內指導教師的實踐水平。目前，學院校企合作指導畢業設計比例占總數的近60%，畢業設計質量明顯改善。
(三)優化學生分組
通過網絡雙向選擇的選題管理形式，雖可滿足學生個性化的培養要求，但在師生溝通不充分的情況下，易出現優良學生相對集中情況，不利于整個院系畢業設計工作的開展。院系應根據每個學生的理論水平和動手能力，通過合理分組，保證在同一導師或同一組下存在多層次水平的學生，有助于畢業設計整體質量的提升。
(四)實踐教學基地
通過建立校外實踐教學基地，借助社會力量辦學，是開拓畢業設計實踐性教學和綜合素質與工程能力培養的有利途徑。通過“產學研”渠道，與熱心支持學校教學的設計、施工和企事業單位建立機制靈活、優勢互補的校外實踐教學基地，可有效地解決畢業設計選題和指導與工程實際脫節的問題，對提高和保證畢業設計質量大有裨益。目前，學院已與上海華東發展城建設計(集團)有限公司等多家單位建立了合作指導畢業設計實踐教學基地。
四、加強實踐訓練，提高教師素質
應用型本科院校的土木工程專業畢業生大部分就業于施工單位，工作在生產第一線，側重于解決工程中的實際問題，因此教師除應有較深的專業理論功底之外，還應具有豐富的工程經驗和工程閱歷。學院近幾年通過以下措施，進一步提升了指導教師的工程素質。
(1)加強“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵專業教師積極參加建設部組織的執業資格考試。目前，土木工程系60%以上的教師具有注冊結構工程師、注冊巖土工程師、注冊建造師及注冊監理師等專業執業資質。
(2)鼓勵教師積極參與工程實踐，并把工程實踐的成果納入教師考核體系。目前，教師參加橫向項目的比例達到100%。
(3)鼓勵教師去企業掛職鍛煉，并納入教師職稱評定要求。土木工程系每年派出1～2名教師去大型設計單位掛職實踐，大大提高了教師的專業水平。
五、強化監控管理，科學靈活考核
畢業設計整個過程包括確定指導教師、選題、查閱和收集資料、開題、中期檢查、結題驗收、評閱答辯及歸檔等各個環節。自2011年學院通過畢業設計系統實行網絡統一管理，嚴格控制各階段的時間節點，并成立畢業設計指導委員會對各環節進行階段性檢查，實施嚴格質量控制，如每周師生需有1～2次的見面交流機會，且相關記錄需及時上傳畢業設計系統。從論文質量、平時表現、創新能力、答辯成績等多方面對畢業設計進行全面考核。根據不同類型選題及團隊課題，制定科學靈活的考核標準。若畢業設計中出現抄襲他人成果、編造數據等現象則從嚴處理。近幾年，學院聘請校外專家參與畢業設計的答辯工作，請專家從實際工程的角度檢驗畢業設計質量，畢業設計質量逐年提高。
六、提升安全理念，促進安全土木
近年來，土木工程領域安全事故頻發。上海應用技術學院城建學院針對建筑業安全技術人員缺乏的現狀，充分利用土木工程與安全工程交叉學科的優勢，以培養“能分析、會檢測、懂施工、知處置的從事土木工程領域中的安全技術人才”為專業特色。畢業設計作為土木工程專業教學計劃中最重要的一個實踐性教學環節，指導教師時刻結合畢業設計內容給學生灌輸“安全土木”理念，使其日后成為土木工程領域中合格的安全技術人才。
七、結語
土木工程設計研究范文5
深基坑支護技術的大量采用，其可以切實的對房屋建筑的總體質量提供保障，在對土木工程房屋建設進行建造時，建筑公司往往采用深基坑支護技術，此舉不僅可以確保工程正常施工，還可以提升土木工程房屋建設的使用年限和施工質量，當前，應用最廣泛的深基坑支護技術種類為深層攪拌樁、地下連續墻以及柱列式灌注樁排樁三種深基坑支護技術方案，以下著重針對這幾種方案實行探討。
1.1深層攪拌樁深基坑支護技術
該深基坑支護技術是通過專門的機械裝置，將地質外觀以灰色為主，天然孔隙比大于或等于1.0，且天然含水量大于液限的細粒土和硬化劑摻雜攪拌，以使地質軟弱粘性土的物理特征產生變化，達到提升地質的穩定性的標準要求，該深基坑支護技術在土壤顆粒組成中砂粒含量較高的土壤和軟弱粘性土等地質構造中應用最為廣泛。
1.2地下連續墻深基坑支護技術
該技術可以切實地提升土木工程房屋建筑強度，提升建筑物的防滲效果，該工程施工技術方案具備操作簡便，短工程周期以及高防滲能力，可以切實減少深基坑支護施工中發生沉陷情況，地下連續墻在地質構造相對繁雜的土木工程房屋建設中應用較為廣泛。
1.3柱列式灌注樁排樁深基坑支護技術
該深基坑支護方案能夠分成密排與疏排設計兩類，通過該深基坑支護技術方案實行深基坑支護施工過程中，需保證砼梁帽的安全性和可靠性，與此同時，需在樁頂澆注大橫截面鋼筋，進行工程施工時，為了避免埋藏和運動于土層巖石空隙中的水及雜物混進深基坑內，應選用高壓注漿的方案進行施工。
2土木工程房屋建設中深基坑支護技術的工程施工準則
土木工程房屋建設對人們正常的生產生活產生的影響較大，所以，在實行土木工程房屋建設工程施工時，要保證采取的深基坑支護技術可以符合有關標準，土木工程房屋建設深基坑施工過程中，需重視以下幾方面施工準則：
2.1深基坑支護工程施工要達到土木工程房屋建設的穩定性要求及變形標準，即深基坑支護工程施工要符合土木工程房屋建筑日常使用過程中，可承受的最大的荷載和達到使用功能上允許的某個限值的狀態。
2.2為了確保總體工程施工階段的安全可靠，采取的房屋建設深基坑支護技術需要具備嚴格的安全性。
3土木工程房屋建設中深基坑支護技術的應用
3.1工程施工實際舉例
某個房屋建設工程的建筑總面積為30624.6m2，建筑總高度為26.2m，建筑地面上為9層，地下為1層，地下設施底板是建筑標高-6.6m，根據相關資料顯示，此建筑的地質構造為：人們的生活和生產活動所遺留或堆放的垃圾土，厚度1.7m～3.1m之間，處于自重固結狀態，淤泥質土厚度0.5m～6.2m之間，具備較高的在壓制過程中被壓縮的能力，塑性指數介于10～17之間的粘性土厚度1.1m～4.3m之間，具備相對淤泥質土稍差的在壓制過程中被壓縮的能力，殘積粉質粘土厚度0.5m～2.2m之間，層頂埋深12.7m～16.9m之間，建筑公司對工程施工現實狀況實行探究，且以工程從規劃、勘察、設計、施工到整個產品使用壽命周期內的成本和消耗的費用、結構在正常施工和正常使用條件下，承受可能出現的各種作用的能力，以及在偶然事件發生時和發生后，仍保持必要的整體穩定性的能力以及技術性等角度實行綜合分析，最后選用將基坑邊坡通過由鋼筋制成的土釘進行加固，邊坡表面鋪設一道鋼筋網再噴射一層砼面層和土方邊坡相結合的邊坡加固型支護施工方法，實行土木工程房屋建筑深基坑支護在深基坑北方，西方，東方轉角10m內采用雙軸水泥攪拌樁作為用于阻止或減少基坑側壁及基坑底地下水流入基坑而采取的連續止水體，為提升深基坑開挖階段，淤泥質土層自身穩定效果，通過保證隧道工程開挖穩定的輔助措施，順著深基坑安裝8排土釘結構，彼此間距離為1.2m×1.2米，土釘墻厚100，選取C20砼噴射定型。
3.2工程施工前的準備工作
實行土木工程房屋建設深基坑支護之前，建筑公司要細致勘察工程建筑物所在地區與工程建筑有關的地質環境各項因素的綜合、埋藏和運動于土層巖石空隙中的水水位改變狀況以及天氣氣候因素，保證房屋建設深基坑工程可以正常進行，實行土木工程房屋建設深基坑支護施工前，需做好以下兩個方面：
（1）分配工作人員將工程施工現場中的雜物清除，確保工程施工現場的優良環境。
（2）依據工程施工現場現實狀況，設立科學的工程施工方式，且明確施工技術交底及工程建筑人員的崗位職責，保證工程施工正常開展。
3.3選擇深基坑支護施工方案
深基坑支護施工過程中，分為人工開挖與機械開挖，人工開挖是工作人員通過工具實行深基坑挖掘，該開挖模式相對靈活，可在多種地質條件的施工中應用，可工程工期長，人員工作強度大，且對工作人員的工作閱歷要求標準較高，所以，人工開挖不適合大規模深基坑開挖，機械開挖則適合大規模深基坑開挖，需依據現實狀況，采取科學的機械設備，與此同時，在工程施工階段，采取適宜的邊坡的高度與寬度之比，以確保邊坡穩定，此工程施工階段，建筑公司選用人工施工與機械施工彼此結合的方案，先利用機械設備在預定部位開挖，與深基坑坑底接近20cm位置，采用人工施工模式。
3.4選用合理的防水方案
深基坑支護工程工期較長，工程施工質量極易遭到埋藏和運動于土層巖石空隙中的水水位作用，若無法確保深基坑的防水標準，很可能發生地面沉降的情況，不僅對工程正常施工不利，還有很大概率對范圍內建筑的安全穩定造成影響，特別是地下水水位較高，對深基坑支護的安全性損害極大，所以，建筑公司要依據現實狀況采用合理的防水方案，土木工程房屋建設深基坑支護工程施工階段，建筑公司的防水工作往往采取止水帷幕方式，該措施是通過高壓器械將砼漿液噴射在深基坑內，產生具備防水能力的砼幕墻，因為砼施工和樁體質量對總體止水帷幕的質量作用巨大，所以，進行工程施工時，需提高砼施工質量，保證止水帷幕的施工質量滿足標準要求，最終保障總體土木工程房屋建設深基坑支護工程的施工質量。
4結論
土木工程設計研究范文6
關鍵詞:機會成本;農地機會成本;國民經濟評價;土地價值功能
土地占用機會成本在公路項目經濟評價中具有非常重要的作用,不合理的計量方式將直接影響項目經濟評價的合理性。因此,有必要重新構建土地機會成本計量模型,提高項目經濟評價的合理性,為補償失地農民提供合理依據。
一、土地機會成本的概念
機會成本(opportunitycost)是一個經濟學概念。經濟學家認為:資源是稀缺的、有限的,把資源用于一種用途就要放棄其他用途。機會成本就是把一種資源投入某一特定用途之后,所放棄的其他用途中能得到的最大利益。
土地機會成本是指在其他條件相同時,把一定量的土地用于某種用途時所放棄的另一種用途所能帶來的利益。假如所放棄的用途有很多種,那么其中所放棄的最高的一種就是土地的機會成本。對于農地來講,一般選取其原用途所產生的效益為農地用于建設項目時的機會成本。
二、土地機會成本計量公式及存在的問題
(一)計量公式
P=A
其中P為土地效益現值;A為土地在項目開始建設的當年效益現值;i為貼現率;N為項目評價年限;r為效益增長率或產量增長率。
(二)存在的問題
農地的自然特性和經濟特性使得土地不僅具有生產功能,同時作為一種資產具有增值功能、生態功能及社會保障功能等。在公路項目建設過程中,由于其顯著的公益特性,傳統的土地機會成本的計量公式只考慮農地在改變用途后所放棄的直接經濟收益,根據土地價值理論,農地的直接經濟產出功能只是土地功能的一部分。因此,常規的土地機會成本計量所包含的內容不夠全面。由于計量內容的不全面,用該公式調整的國民經濟費用偏低,對經濟凈現值、經濟內部收益率等反映項目國民經濟評價內容的指標會產生或拉高或降低影響,進而影響項目的可行性研究工作。
三、基于土地價值功能的土地機會成本的計量
(一)土地的功能與價值
農用地功能包括經濟生產功能、社會保障功能、社會穩定功能、生態功能及其他功能等。農用地的功能決定了農用地的價值,因此,農用地具有相應的價值,即自然質量價值、社會保障價值、社會穩定價值、生態價值和其他價值等。
1、經濟生產功能與自然質量價值
農地是基本的生產資料和勞動對象,具有生產功能,是人類賴以生存的農作物汲取營養的主要源泉,是無法替代的農業生產資料。農用地的經濟生產功能對應自然質量價值,是農用地在一定的自然條件和技術條件下,通過農業生產活動所能獲得的直接經濟效益。
2、社會保障功能與社會保障價值
土地對于廣大農民來說,是就業保障、生活福利和傷病養老保障的可靠手段,是“衣食之源,生存之本”。農民有了土地就有了賴以生存的物質基礎,農用地的存在對農民具有社會保障作用。土地的不動性和保值增值性使之成為目前農民最好的風險保障,農地的保障性社會效應主要是生活保障效用、提供就業效用和醫療保障效用。農地社會保障價值指農地本身具有的養育功能、承載功能、蓄積和增值資產功能可以轉化為農民的養老保障、就業保障、醫療保障和生活保障的可靠手段。
3、社會穩定功能與社會穩定價值
農用地生產出來的糧食和農副產品,不僅是我們生存的基礎,也是工業、城市發展的基礎。農用地是關系到我國經濟和社會可持續發展的全局性戰略問題,具有重要的社會穩定功能。農用地社會穩定價值指耕地為社會提供糧食穩定作用而產生的社會穩定功能所具有的價值。
4、生態功能與生態價值
農用地的生態功能主要表現為防止土壤侵蝕、涵養水源、調節微氣候、凈化水質、凈化空氣等方面。若農用地生態環境遭到破壞則整個生態系統將失去平衡,造成嚴重的生態問題。農地的生態功能對應生態價值,農地的生態價值指農地的合理利用能夠改善生態環境,促使資源的可持續利用。
(二)土地機會成本的計量
本文中,農地機會成本的計量通過分別計量與農地各功能對應的農地自然質量價值、農地社會保障價值、社會穩定價值與生態價值來實現。
1、農地自然質量價值的計量
本文采用收益還原法計算農地的自然質量價值。收益還原法的基本思想是:把購買農用地作為一種投資,農用地能夠通過種植農作物等獲取收益,收益的高低直接影響農用地的價格,影響到農用地發生用途轉變時應給予的補償額。計量公式為:P=×1-其中P為農地經濟產出價值量化值;a為農地年純收益;r為土地還原率;n為土地使用年限。
公路建設項目占用農地后,其農業產出功能將永久喪失。因此,對于農地機會成本的考慮,應用無限年期的計算方法,即n∞,因此該公式計算農地經濟產出價值P1時,該公式可表示為:P=。
2、農地社會保障價值P2的計量
計算農用地的社會保障價值我們可以參照城鎮社會保障體系來計算,即體現出農用地對農民的生活、就業、醫療等方面的保障價值。
(1)單位農地養老保障價格V1的計算。首先測算出各年齡組人均養老保障價格。農地社會保障價值中的養老保障價值可用每畝所供養的農業人口的養老保險總額來近似計算。保險費率采用原中保人壽個人養老保險費率。
可按下式計算每人養老保險費躉繳金額:
Yj=(Yjm×Bj+Yjw×Cj)×Mji/Mjo
其中Yj為j年齡組人均養老保障價格;Yjm為j年齡組男性公民保險費躉繳金額基數;Yjw為j年齡組女性公民保險費躉繳金額基數;Bj為j年齡組男性人口占j年齡組總人口的比例;Cj為女性人口占總人口的比例;Mji為j年齡組農民基本生活費(月保險費領取標準);Mjo為j年齡組月保險費基數(取100)。
單位農地養老保障價格V1計算公式如下:
V1=Yj×每畝所承載的農村人口數×比例系數=Yj×比例系數/人均耕地數量
式中:比例系數==
(2)單位農地醫療保障價格V2的計算公式如下,比例系數意義同上。
V2=
(3)單位農地就業保障價格V3的計算公式如下:
V3=
用最低生活保障金乘以時間和比例系數除以人均耕地數來計算就業保障價格,比例系數意義同上。
(4)每畝農用地社會保障價格P2的量化公式如下:
P2=
3、農地社會穩定價值P3的計量
可以依據替代原則,采用間接的方法對社會穩定功能進行量化。耕地開墾費可以作為社會穩定功能的量化值,這是因為耕地開墾費是對占用耕地的價值補償。耕地開墾費的收繳是確保我國耕地總量動態平衡的經濟手段,實現耕地總量動態平衡,是整個社會糧食安全的基礎。對于一般易墾荒地來說,預計開墾后前四年雖有成效,但不明顯,一般從第五年起才開始發揮效益。因此,考慮形成成熟的土壤肥力的投入因素和開墾前四年的收益損失,設耕地開墾年平均投入水平為T元/畝,產出水平為P元/畝,還原利率取近幾年平均利息率約為R。
則五年開墾耕地投入的折現值為:
V1=T++++
四年收益損失折現值為:
V2=+++
農地社會穩定價格為P3=V1+V2。隨著土地開發整理的深入和社會對耕地需求的增加,土地后備資源日益減少,土地開墾難度日益加大,耕地開墾費用將日益增高。
4、生態價值P4的計量
農地生態價值也叫農地環境價值,指農地對景觀生態系統的功能性價格,包括維護生態平衡、促使生態系統良性循環等功能的價格。農地被建設項目占用后,不僅意味著土地利用方式、土地權屬的轉移,而且意味著農地資源永久地從農業領域中退出,農地資源的喪失,也意味著原生態功能的消失。農用地生態價值評估是指通過一定的手段,對農地生態(包括組成農地生態的要素、農地生態質量)所提供的物品或服務進行定量評估,并以貨幣的形式表現出來。
5、單位農地的機會成本P的計算公式為:P=P1+P2+P3+P4
四、結論
公路建設項目占地機會成本的計量合理與否直接影響到項目經濟評價結果的合理程度,進而影響項目的可行性。由于傳統公路建設項目占地機會成本在測算過程中只考慮土地的直接經濟損失,基于土地綜合價值的考慮,本文主張構建包括土地全功能的公路建設項目占地機會成本計量模型,該模型可以使得由于項目占地導致的社會及國民經濟損失的正確測算趨于合理,可完善項目國民經濟評價。同時,由于該計量對項目的負面影響做了更全面的考慮,會直接影響項目國民經濟評價的指標。對失地農民的補償提高會直接影響項目造價,提高征地補償費用在項目造價中的比例,會對項目財務評價的相關指標產生直接影響。因此,項目方必須積極探索新的投融資方式。
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