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小學四年級教案范文1
行為：
經常讀報、聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學建議
教材分析
本課屬課程標準三至五年級中“熱愛祖國”的教育內容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應從小培養他們對祖國的責任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關心國家大事，把個人與祖國、人民聯系起來。
當前在家長和教師中，存在著一些錯誤思想，認為學生只要好好讀書，其他事情無關緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學生認為關心國家大事是大人的事，與小孩子無關。設置本課旨在幫助學生提高認識，引導學生從小培養關心國家大事的好習慣。
本課的重點和難點
本課的重點是讓學生知道關心國家大事的好處，激起學生關心國家大事的興趣。
本課的難點在于，由于學生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經常做到關心國家大事有一定的難度。
教法建議
1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學中，教師可以以課文為劇本組織學生進行表演。一方面，使教學生動活潑，提高學生的學習興趣；另一方面，使學生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學生讀報、聽廣播的情況，知道學生最愛讀、最愛聽的內容和欄目，以便在教學中做到心中有數。在講到關心國家大事的好處時，可以請這方面做得好的同學談談自己的體會；對從不關心國家大事的同學，要幫助他們從課文中的對話和本班同學的體會中認識關心國家大事的好處。教師可以幫助學生歸納出幾點，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關懷和希望；可以了解先進人物的事跡，并向他們學習；可以開擴眼界，豐富知識等。
3．學生在收聽廣播，收看電視，閱讀報紙時，會遇到一些他們不太理解的內容，教師不必強求學生理解，可以告訴學生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學生必要的指導，引導學生收聽、收看符合他們年齡特點的欄目、節目，如《中國少年報》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節目。
教學設計示例
十二爭做“小靈通”
教學目標
認知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關心國家大事。
2．知道關心國家大事是熱愛祖國的表現。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經常讀報。聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學重點：使學生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關心國家大事。
教學難點：使學生懂得關心國家大事是熱愛祖國的表現。
教學過程
一、交流信息，引出課題。
1．經?？葱侣劇⒆x報、聽廣播，關心國家大事的同學，請舉手（老師事先可以做些調查，做到心中有數）。
2．請這些同學談談他們看新聞、聽廣播的感受。
3．誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家？
4．師：這些同學是了解國家大事的“小靈通”。
板書課題：爭做“小靈通”
二、學習課文，激情明理。
1．師述引言：
四（1）中隊建立了一個“小靈通信息臺”，每天向同學們新聞，大家反應很好，這引起廣大隊部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內容：（1）四（1）中隊為什么要辦“小靈通信息臺”？
（2）他們的信息是怎么來的？
3．回答問題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？
要點：小主人應該關心國家大事。
（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
姓名
關心國家大事的方法
陳成
看《中國少年報》__________版的內容
鄭信
看電視的__________節目
王麗麗
聽廣播的__________節目
我
4，師：同學們是通過“看報”、“看電視”、“聽廣播”等途徑關心國家大事的。你認為還能通過哪些途徑了解國家大事？
（小組討論。）
5．交流：關心國家大事的好方法。
6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）
7．小結關心國家大事的好處：
（1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關心和希望。
（2）可以了解先進人物的事跡，向他們學習。
（3）可以開拓視野，豐富知識。
三、討論辨析，強化認識。
1．師：我們大家都知道關心國家大事對我們有那么多的好處，作為國家的小公民是國家的主人，應該從小關心國家大事?？墒?，也有同學說：“國家大事是大人的事，與我們小孩子無關。”大家可以討論一下，這種說法對嗎？為什么？
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學說：“我們小學生只要把作業做好就行了，讀不讀報，老師又不檢查，沒什么關系?！?/p>
（2）“新聞內容沒有童話片好看，我不喜歡看?！?/p>
（3）“我只看學外語節目，其他電視節目媽媽不讓我看?！?/p>
（4）“我們要根據自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點的新聞欄目。”
3．小結：作為小學生，我們既要重視文化知識的學習，又要關心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學們在收聽、收看節目時，應該收看一些符合我們年齡特點的節目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節目。
四、聯系實際，指導行為。
開展“我是小靈通”活動。
（1）開一個“新聞小廣播”會，請同學介紹通過什么途徑知道什么新聞。
（2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞摘錄”、“剪貼小報”的方法。
五、 總結全課，提出要來。
通過今天的學習，大家懂得了作為國家的小主人，應該時時關心國家的大事；經?？磮蟆⒙犘侣?、看新聞。希望大家做個關心國家大事的小主人，平時經常收集新聞，與別人多交流，從小培養自己關心國家大事的好習慣，把個人與祖國的發展聯系起來。
板書設計：
十二爭做“小靈通”
小主人應該關心國家大事
小學四年級教案范文2
師：今天我給同學們帶來一個朋友——跳繩。跳繩不僅可以跳，還可以和我們一起做游戲，大家動腦筋，想想可以用跳繩做那些游戲呢？
生1：我知道，可以玩“抓尾巴”的小游戲。就把跳繩疊好放在我們的褲子后面，做成一個小尾巴，兩個同學互相抓，看誰先抓到，就獲勝了。
生2：還可以做“打腳丫”的游戲。一個同學用跳繩甩另一個同學的腳，另一個同學跳起，不讓他甩到腳。
生3：我還能和同伴一起用跳繩做“開火車”游戲了。
生4：還能做“踩蛇尾”的游戲。
片段二：
師：小青蛙最大的本領是什么？
生：跳！
師：那我們一起學習小青蛙的本領——立定跳遠。
生：好。
師：小青蛙本領大，兩臂向上擺，用力蹬地向前跳。
生：邊學兒歌邊練習動作。
師：小青蛙最喜歡在荷葉上跳來跳去捉蟲子，我們也把跳繩圍成荷葉的樣子來跳一跳？
生：把繩子擺成荷葉的樣子，自己進行練習。
師：小青蛙的本領學會了，我們一起來比賽，把跳繩圍成小河狀，看誰跳的小河最寬。
生：兩人一組用繩子在地上擺成“小河”狀進行練習，根據自己的水平可以調節小河寬度，加大難度。
本課堅持健康第一的指導思想，以合作性活動為主線，突出學生的主體地位，培養學生的創新意識及實踐能力，確保每個學生從活動中得到積極的發展。
一、一物多用，貫穿始終
本課主要在教學效果、教學方法及內容的銜接上下工夫，從開始到結束始終把跳繩作為一條主線進行教學，做到一“繩”多用。在開始部分，把跳繩塞在后腰進行“抓尾巴”游戲；用手拿跳繩在地上甩，同伴腳踩，可進行“踩蛇尾”；雙手抱胸，后面同學拉住跳繩，可練習“開火車”；用手拿跳繩打同伴的腳，同伴跳起，可玩“打腳丫”。在立定跳遠教學中，把跳繩圍成荷葉狀、小河狀進行練習動作，有淺到難，逐步過渡。讓學生學得輕松、學得快。結束部分又把跳繩繞成團向上拋，拍手接跳繩，看誰拋得高。
二、培養學生創新能力
體育活動是人類產生創造性的沃土，體育教學有利于培養學生創造能力與創造精神。上述課例中，學生玩“踩蛇尾”“開火車”“打腳丫”“抓尾巴”的過程中、教會學生一種“踩蛇尾”的游戲方法和規則的基礎上，啟發和激勵學生自由組合，自由設計想象，由此而想出了多種新玩法，這是學生創新能力的表現。學生學會主教材立定跳遠后，又一次給他們創新的空間，用跳繩圍成荷葉狀、小河狀進行練習，并展示評比，激發他們的創作欲望。
小學四年級教案范文3
小學五年級英語What's she like？ 教案。教學目標：1.知識能力目標：（1）能聽、說、認、讀本課的五個新詞friendly honest hardworking careless lazy （2）掌握句型What's he＼she like？及答語He＼She is ...（3）能運用本課新詞和句型談論朋友的名字、外貌和性格特點。2.學法指導目標：（1）結合舊單詞，以舊帶新，引導學生學習新詞的讀音。（2）利用視頻或圖片引出新單詞，讓學生在真實的語境中感悟新 單詞的漢意。（3）整節課圍繞朋友這一話題，在教師指導下從介紹朋友的名字，外貌到性格，最后達到能談論朋友的目的。3.情感目標：（1）使學生在完成談論朋友這一任務中感悟友誼的可貴。（2）使學生了解每個人都有優缺點，要學會寬容和諒解。
教學重難點分析：1.教學重點是掌握五個形容詞的音、行、意，并會運用句型What's she like？2.教學難點是讀準honest的讀音，理解并運用五個形容詞來進行交際。
教學輔助手段：課件、單詞卡、游戲用的玩偶、介紹朋友的文章（要求學生能根據本節課所學知識完成填空）。
一、教材理解運用的反思
依據本課內容、五年級學生的知識基礎以及課程標準的要求，我把教學重點確定為：
1、學習五個形容詞friendly honest hardworking careless 和lazy。
2、運用句型What's she like？ She is……
本節課我確定的任務話題是談論朋友，針對五年級學生實際情況，材料中出現的句子Tell me about your friend. What's her name？ Her name is …以及Look， my friend is here .學生以前學習過，這些句子只在談論朋友的交際中和介紹朋友的小文章中使用，不作為教學的重點句型。這樣設計的結果是，課堂上出現了三個意想不到的局面；
1、學生在使用這三個句型時候，十分得心應手。
2、這三個句型，沒有加重課堂的運行權重，課堂運行自然和諧，時間充分。
3、學生掌握重點知識是有側重點，條理清晰。
二、課程理解的反思
課標中提到要整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性。設計這節課時我也充分考慮到了這一點。整節課我以成龍為范例，以談論朋友為主線，通過介紹成龍的名字、外貌和言行，引導學生用What's his name？ What's he like？ 句型逐步談論自己朋友的名字、外貌和性格特點，句中學詞，由句到篇，由易到難，以舊帶新，循序漸進。每一個環節的設計都是以重點句型為主線，圍繞談論朋友這一話題進行的，并最終為形成介紹朋友的文章做鋪墊。
英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過參與、體驗、實踐、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。
三、課堂教學反思
對于新詞的講授，我更多的是站在一個學生的角度，以一個學習者的身份來設計教法和學法的。讓學生通過閱讀成龍的語錄體會honest的含義，正直，誠實，率真，可敬，然后再去所給的人物中尋找符合honest這一性格的人，最后落實到談論自己的朋友是否也有honest的性格特點。使學生在真實語境中理解和感悟，在真實的語境中去運用語言，學以致用。而且這種創作性的使用語言要比機械性的重復記憶效果更好，更有助于學生學習語言。課上我沒有過多地強調重點句型What's he like？的漢意，主要引導孩子在談論一個人的外貌和性格時運用這個句型。我希望通過這節課的教學，讓學生感覺到語言鮮活的生命力，讓學生知道語言的應用性，給這節課也增添了許多活力。
英語學習在很大程度上是個性化的活動，考慮到學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環境等方面的差異而具有不同的學習需求、學習特點和學習效果，關注后三分之一學生，我在布置作業時給學生留了兩個作業：一個是完成介紹朋友的小短文的書寫，一個是運用本課重點句型談論朋友的個性特點。學生可以根據自己的接受程度和喜好任選其一。我想最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學效益，這樣每個學生才都會有所收益。
四、整體感悟和領會
雖然課上只有短短的40分鐘時間，可通過這次活動的鍛煉和磨礪，我對課堂教學的把握有了更深入地體會，觸摸到了課改的精髓。課堂上老師要當好導演的角色，學會退居幕后，把更多的表演機會留給學生。教學中要通過創設良好的語言環境和提高大量的語言實踐機會，讓學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感。并在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言規律，形成有效的學習策略。讓學生的手腳動起來，思維動起來，在實踐的撞擊中理解和感悟語言，創造性地使用語言，正所謂“活學活用”。而學生的創造力不是一蹴而就的，它需要我們這些“導演”長期堅持不懈的培養。同時在課堂上教師還要會挑選和任用“演員”。難的問題留給有精力的能力強的學生，簡單的任務留給能力稍差的學生，促進全體學生的發展。而教材就如同是劇本，“導演”們不僅要理解劇本，用好劇本，更要會改編和創編劇本。
通過這一節課的講授充分展示了我個人的語言面貌和課堂調控能力，但也有很多遺憾和不足。如課上訓練學生聽力的時間少，介紹朋友的例文時如果用聽音選詞填空的形式來完成就更好了。每學完一個新詞讓學生運用新詞來描述自己的朋友時，由于英語溝通的障礙，學生難以理解，不明白老師要求他們干什么，這時正確的示范很重要。授課時如果我能運用好表情、手勢、眼神、語言及時給學生做個介紹朋友的范例學生理解起來就更容易了。
五、經驗提升
課堂教學中，師生間的溝通是影響課堂成敗的主要因素，尤其是在外語教學中更顯得尤為重要。在今后的教學中我應熟練掌握常用的教學軟件的使用，如幾何畫板、Authorware、Flash、Powerpoint等。
多媒體技術和探究式教學的整合能夠給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和契機，但同時也應看到，多媒體技術和探究式教學整合還處于發展階段，還有許多問題需要我們去研究、探索。我相信隨著多媒體技術與探究式教學整合的研究，必將大幅度提高數學課堂的教學效率。
參考文獻：
[1]楊燕 數學教學中如何用好計算機 中學數學教與學2001第2期
[2]桑清明 數學是什么--兼談《幾何畫板》 《幾何畫板》實驗通訊第3期
小學四年級教案范文4
教學目標
1、結合具體事例，經歷認識小數的性質并應用的過程。
2、理解并掌握小數的性質，理解小數的大小不變的道理，能應用小數的性質進行數的改寫。
3、積極參加數的改寫、比較和歸納等教學活動，能進行有條理的思考，感受數學結論的合理性。
教學重點
讓學生經歷小數性質的發現和概括的過程，能靈活應用小數的性質進行改寫。
教學難點
理解小數的性質并能應用小數的性質進行數的改寫。
教學過程
一、情境的創設
1、教師：我這里有一段5分米長的鐵絲（出示鐵絲），除了用數據5分米（板書）表示它的長度以外，你還可用哪些數據表示？（學生口答，教師隨答隨板書）
5分米
50厘米
500毫米
米
米
米
0.5米
.50米
0.500米
學生說出上面一些數后，教師提問：“這些數據之間有什么聯系？”“有沒有區別？”生答：它們表示同一段鐵絲的長度，都是1米的，都是米。它們有相等的關系。但它們選用的度量單位不同，選用的數也不一樣，有整數、小數、分數。既然長度相等，那么就有
5分米=50厘米=500毫米
0.5米=0
.50米=0.500米
2、教師板書出來。
觀察、討論這三個小數有什么特點。
在小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。這就是小數的性質。
二、直觀展示
觀察用小數表示的涂色部分的面積，你發現了什么？
0.3
0.30
交流觀察到的面積，發表不同的想法：兩個正方形平均分的分數不同，涂色的面積是相等的，也就是
0.3=0.30。
師生共同總結小數的性質：小數的末尾填上0或者去掉0，小數的大小不變。
三、小數的改寫
提出試一試，根據小數的性質，交流想法。然后填空。
四、鞏固練習
練一練1、小數的性質直接判斷。
練一練2、3、小數和分數互相改寫，關注分子是整十或整百的分數的改寫。
練一練4、要幫助學生理解題意，再讓學生自主完成。
小學四年級教案范文5
教學內容：教材第52頁例1及練習十三第1、2、5、6題。
教學目標：
1.使學生能根據要求正確地運用“四舍五入”法求一個小數的近似數。
2.能正確地按需要用“四舍五入”法保留一定的小數數位。
3.在解決問題的過程中，提高觀察、概括的能力，激發學生學習的興趣。
教學重點：求一個小數的近似數。
教學難點：求一個小數的近似數。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、復習導入
把下面各數省略“萬”位后面的尾數，求出它們的近似數。
986534
58741
31200
50047
398010
14870
師：我們學過求一個整數的近似數。在實際應用小數時，往往沒有必要說出它的準確數，只要說出它的近似數就可以了，那么如何求一個小數的近似數呢？今天我們就來學習這一內容。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
求一個小數的近似數。
出示教材第52頁例1情境圖。
師：對于上面的已知信息，你是怎樣理解的？為什么會出現上面不同的結果呢？
“豆豆的身高是0.984
m”，是測量時精確到mm得到的。
“豆豆高約0.98
m”，是保留兩位小數得到的。
“豆豆高約1
m”，是保留整數得到的。
師：取一個整數的近似數用到的方法是什么？(四舍五入)
師：下面同學們以小組為單位，討論一下。
1.由0.984
m是如何得到0.98
m的？它是如何取的兩位小數？
把一個數保留兩位小數時，要看千分位上的數，如果千分位上的數大于或等于5就要向百分位進1；如果千分位上的數小于5，就舍去。0.984≈0.98(保留兩位小數)，因為千分位上的4小于5，所以舍去。
2.“豆豆高約1
m”，這里的1
m是把0.984
m保留整數得到的結果。一個小數怎樣才能保留整數呢？
一個小數，如果保留整數，就要看這個小數的十分位上的數，然后按照“四舍五入”法取近似值，0.984
m≈1
m。
3.如果0.984
m保留一位小數，結果又是什么呢？
把0.984
m保留一位小數，就要看百分位上的數，百分位上是8，大于5，就要向十分位進1，十分位上是9，9+1=10，接著向個位進1，個位上0+1=1，所以0984
m保留一位小數是1.0
m。
思考：后面的0可以省略不寫嗎？
小結：在表示近似數時，小數末尾的0不能去掉。
四、鞏固練習
教材第52頁做一做。
學生獨立完成，同桌互相說說是怎樣想的，再在全班交流、訂正。
五、拓展提升
一個兩位小數精確到十分位后約是4.8，那么，這個兩位小數最大可能是幾？最小可能是幾？
4.84
4.75
六、課堂總結
通過今天的學習，你有哪些收獲？你還有哪些問題？
七、作業布置
課本練習十三第1、2、5、6題。
學生完成后，說一說是怎么想的。
教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。
學生獨立思考后回答問題。
小組討論，全班交流。
板書設計
小數的近似數（1）
教學反思
成功之處：結合主題圖,創設了“豆豆測身高”的生活情境,自然地引入新課,使學生看到小數在生活中的廣泛應用。然后類推整數的“四舍五入”法,把一個小數精確到十分位、百分位和個位,加深了對保留幾位小數的含義的體會。
小學四年級教案范文6
1、能夠主動愛護公用設施，做到小心使用不損壞。
2、發現公用設施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。
教學建議
教材分析：
本課通過公用設施的自述，告訴大家公用設施的作用。從而喚起大家對公用設施的保護意識。
本課的教學重點是讓學生認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用，愛護公用設施，做到小心使用不損壞。
教法建議：
1、通過各種手段盡可能地讓學生多認識一些公用設施。
2、選取典型事例，最好是真實的事例，使學生感受公用設施的作用，知道公用設施和人們的工作學習生活密切相關，從而激發學生自覺保護公用設施的意識。
3、選取現實生活中的現象讓學生辨析，提高學生分辨是非的能力。
4、加強學生公德意識的教育，提高學生的道德素質。
5、本課教學不過多展示公用設施被破壞的情況，也不引導學生過多地對此種現象進行議論，以免給學生造成負面影響。
教學設計示例
第九課公用設施的自述
教學目標
認知：
1、認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。
2、知道要愛護公用設施。
情感：
要自覺愛護公用設施，對破壞公用設施的行為感到氣憤。
行為：
1、能夠主動愛護公用設施，做到小心使用不損壞。
2、發現公用設施被損壞的情況能夠用合適的辦法解決。
教學重點：
讓學生認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用，愛護公用設施，做到小心使用不損壞。
[教學過程]
一、看錄像找公用設施（使學生知道什么是公用設施）
同學們，20__年奧運會就要在北京召開了，你們有沒有發現，北京越變越美了，還增添了很多公用設施。請你仔細觀察，錄像中有哪些公用設施？
（播放錄像，內容是生活中常見的公用設施：路燈公用電話車站牌紅綠燈道路公廁公共汽車垃圾筒閱報欄公園長椅……）
小結：大家找的這些，在公共場所，供大家使用的設施就是公用設施。
二、用議論加自述的方式，使學生知道公用設施的作用。
1、同學們對身邊的公用設施很熟悉，公用設施是個大家庭，我們剛才所看到的只是其中的一部分。那么，公用設施為我們提供了哪些方便呢？聽，有位公用設施小代表在向我們做自我介紹呢。請你猜一猜這種公用設施是什么？
（播放課件內容為教材中的第二段路燈的自述但不出現路燈的名字）
2、現在，老師請同學們來作公用設施小代表，假如你是公用設施中的一員，請你向大家介紹一下，你給人們帶來了哪些方便。（教師這里為你提供了一些參考，你也可以選擇屏幕以外的公用設施向大家介紹。）
3、聰明的孩子們，趕快向你周圍的同學介紹一下吧。（小組內互相介紹）
4、請同學到前面來給大家介紹。
（在學生介紹過程中老師進行補充）。
如：車站牌 最近，在市區內出現了一種電子車站牌，這種車站牌通過電子技術可以隨時顯示即將開來的公交車所在的位置，進一步方便了乘客。
公廁 近年來北京市政府花費很大財力物力新建了許多公共廁所，而且，今年北京市的公共廁所取消了收費，進一步地方便了市民，真是可喜的變化啊。
……
三、從側面讓學生體會公用設施的作用。
聽了小代表的介紹，我們知道了公用設施為我們提供了很多方便，設想一下，如果沒有公用設施，我們的生活會是什么樣？
學生操作課件：見書中的主圖。（叫學生將公用設施移走）
小結：如果沒有這些公用設施，我們就好像回到了偏遠的農村。公用設施對于大家的學習、生活太重要了，我們真的離不開公用設施。如果沒有它們，我們的學習生活會非常的不方便。
四、聯系實際指導學生愛護和保護公用設施。
1、看來公用設施不可少，我們生活離不了。那我們怎么對待公用設施呢？（愛護）
和周圍的同學說說你有什么好辦法愛護公用設施。
請同學向大家介紹愛護公用設施的好辦法。
2、如果遇到了以下情況，我們怎么辦？
（播放錄像內容是公用設施被破壞的事例電話亭被損壞車站牌被損壞井蓋被偷垃圾筒被破壞）
小結：遇到公用設施被損壞的情況，如果是我們力所能及的，我們可以通過自己的行動來解決，愛護公用設施要從小做起，如果我們解決不了，可以咨詢一下，問問老師，家長或者旁邊的大人，及時向有關部門報告。我們在使用公用設施時要小心使用不損壞。
（在敘述同時用課件出示板書：愛護公用設施要從小做起、要小心使用不損壞、自己不能解決時及時向有關部門報告）
五、結合實際，使學生進一步明確愛護公用設施的重要。
1、老師知道同學們愛護公用設施的意識都很濃，公用設施一旦被損壞，受到影響的將是我們自己。如果到了20__年，世界各地的朋友來到中國，看到這些被損壞的公用設施，會怎么想？
2、學生自由發言。（學生進行大膽設想。）
小結：快不要再設想下去了，這后果太嚴重了，那我們怎么辦??？
（愛護公用設施）
3、愛護公用設施不僅是一個人守公德的表現，而且體現著一個國家的國民素質，反映著國民良好的精神風貌。20__年，奧運會正一天天向我們走近，隨著社會的發展，會有越來越多的公用設施來到我們身邊，為我們的工作，學習和生活提供方便。只是我們小學生愛護公用設施就行了么？
（不行要讓大家都來愛護公用設施）
4、你有什么辦法讓更多的人來愛護公用設施呢？快和你周圍的同學商量商量吧。
（小組討論）
（生會提出上網做電視節目等）
老師明白了，同學們是想向人們發出倡議，讓大家都來愛護公用設施，對么？
真好，你們和老師想到一塊去了。
5、老師這里有一份倡議書的底稿，請同學們一起來完成。（倡議書附后）
（學生小組合作完成）
請同學讀一讀自己組的倡議書。
小結：我們可以把我們的倡議通過網絡、電視、廣播等現代媒體，傳遞給大家，這樣，不僅我們自己提高了愛護公用設施的公德意識，而且是讓更多的人都來愛護公用設施。
相信我們這么做了，到了20__年，我們 會以嶄新的面貌迎接奧運會。
6、放錄像內容是優美的環境，生活中的常見公用設施。
六、總結全課。
同學們，公用設施服務為大家，愛護要靠你我（生一起說他）好了，同學們如果你還有更好的辦法來愛護公用設施或者有問題想和老師討論，你可以給老師發電子郵件，這里是老師的郵箱地址。（課件出現郵件地址，和學生建立更廣泛的聯系，提高教學實效。）
附件：
倡議書
親愛的朋友們：
隨著20__年奧運會的臨近，我們的北京發生著日新月異的變化，天更藍，水更清，環境更優美了。在我們的生活里，出現了越來越多的公用設施，它們為我們的工作，學習和生活提供了方便。愛護公用設施是每一個公民守公德的表現，也反映了我們國民的良好精神風貌。為了使公用設施更好地為大家服務，希望您
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