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鄭義門觀后感范文1
【摘要】 目的 探討慢性淺表性胃炎中醫證候分布與發病季節、幽門螺桿菌(HP)感染、胃黏膜糜爛的關系。方法 采用流行病學的調查方法，設計統一表格進行研究。結果 慢性淺表性胃炎在春夏秋冬不同季節，各個證候出現的頻率各不相同(P0.05)。結論 慢性淺表性胃炎中醫證候分布與發病季節關系密切；但證候分布與是否HP感染及是否伴有胃黏膜糜爛無明顯關系。
【關鍵詞】 慢性淺表性胃炎；中醫證候；發病季節；幽門螺桿菌；胃黏膜糜爛
Abstract：Objectives To discuss the relationships between distribution disciplines of TCM syndromes of chronic superficial gastritis and onset seasons， HP infection， and gastric mucosal erosion. Methods By epidemiology， we designed a unified form for execution. Results The occurance frequencies of syndromes varied with seasons (P
Key words：chronic superficial gastritis；TCM syndromes；onset seasons；HP；gastric mucosal erosion
本研究采用流行病學的調查方法，對960例慢性淺表性胃炎患者中醫證候與發病季節、幽門螺桿菌(HP)感染及是否伴有胃黏膜糜爛等的關系進行了探討，現報道如下。
1 臨床資料
1.1 一般資料
960例慢性胃病患者皆來源于首都醫科大學附屬北京中醫醫院內科消化?？疲浳哥R和病理確診為慢性淺表性胃炎，符合中醫“胃痛”或“痞滿”的診斷。年齡16～70歲，平均(48.53±13.89)歲；男性438例，占45.6%；女性522例，占54.4%。
1.2 診斷標準
慢性淺表性胃炎診斷參照中華醫學會消化病分會制定的“全國慢性胃炎研討會共識意見”[1]。中醫辨證標準參照《中藥新藥臨床研究指導原則》[2]。
2 觀察及檢測方法
2.1 中醫證候癥狀流行病學調查方法
參照國家藥品監督管理局《中藥新藥臨床研究指導原則》、國家中醫藥管理局《中醫病證診斷療效標準》、《實用中醫消化病學》[3]等及有關文獻報道，結合我們長期的臨床觀察，確定肝胃不和證、肝胃郁熱證、肝郁脾虛證、脾胃虛弱證、脾虛痰濕證、脾胃濕熱證、胃陰不足證為主要研究證候(在統計時把肝胃不和證、肝胃郁熱證合并稱為肝胃不和證；脾胃虛弱證、脾虛痰濕證合并稱為脾胃虛弱證)。設計統一的慢性淺表性胃炎中醫證候研究表格進行觀察。研究內容包括姓名、性別、年齡、發病季節、病程；癥狀和舌脈；HP感染、胃鏡下胃黏膜表現、胃鏡和病理診斷等。經二次培訓后，由具有豐富臨床經驗的主治醫以上醫師專人收集臨床資料，填寫觀察表格。
2.2 HP感染的檢測方法
所有入選病例行13C呼氣試驗或糞便HP抗原檢測的同時，在胃鏡檢查時取胃黏膜行快速尿素酶試驗。以上3項檢查中，有2項為陽性者即判定HP陽性(HP感染)。
2.3 統計學方法
采用SPSS軟件包，把所有流行病學調查所得的數據參數輸入計算機進行處理；組間比較用卡方檢驗。
轉貼于 3 結果
3.1 慢性淺表性胃炎不同證候在不同季節的出現率
慢性淺表性胃炎發病以冬季為常見，春季發病最少。春季、夏季以肝胃不和證和肝郁脾虛證多見，春季二者共148例，占季節發病的86.1%；夏季二者共156例，占季節發病的72.9%。秋季以肝胃不和證和脾胃濕熱證多見，二者共168例，占季節發病的65.9%。冬季以肝胃不和證和脾胃虛弱證多見，二者共222例，占69.59%。胃陰不足證在一年中以秋季最為常見。各個證候間兩兩比較，皆具有明顯差異(P
3.2 慢性淺表性胃炎不同證候與HP感染的關系
各證候之間比較，HP感染無明顯差異(P>0.05)，見表2。表2 慢性淺表性胃炎不同證候分布與HP感染的關系（略）
3.3 證候分布與慢性淺表性胃炎伴糜爛和不伴糜爛的關系
慢性淺表性胃炎伴糜爛者343例(35.7%)，不伴糜爛者617例(64.3%)。各證候之間兩兩比較，在慢性淺表性胃炎伴糜爛和不伴糜爛之間，證候分布無明顯差異(P>0.05)。見表3。表3 證候在慢性淺表性胃炎伴或不伴糜爛分布情況（略）
4 討論
中醫治病強調辨證求本、因時制宜。研究表明，脾胃濕熱證在夏秋季節最為常見[4]。我們的研究結果顯示，慢性淺表性胃炎以冬季發病率最高，而證候分布在不同的季節則表現了各不相同的特點，皆具有明顯差異(P
慢性胃炎中醫證候與HP感染關系的探討是近年來的研究熱點之一，有研究顯示，熱證、虛實夾雜證HP陽性率高，慢性胃炎HP感染陽性率和感染程度依次為脾胃濕熱證>肝胃不和證>脾胃氣虛證>胃陰不足證[5]，也有研究顯示，中醫證候之間HP感染無明顯差異[6]。我們的研究結果與后者相似，即慢性淺表性胃炎HP感染與否和中醫證候分布未顯示明顯的關系。有研究證明中醫證候與胃黏膜的病理變化有一定的關系[7]，慢性淺表性胃炎伴有糜爛是其中的一種特殊類型，也反應了胃黏膜局部病變的活動程度。關于慢性淺表性胃炎伴有或不伴有糜爛是否與中醫證候分布有關目前尚未見到報道。我們的研究顯示，在慢性淺表性胃炎伴糜爛和不伴糜爛之間，證候分布無明顯差異(P >0.05)，提示其中醫證候分布主要與整體功能變化有關，而局部病理變化與外在表現的中醫證候并不完全一致。
【參考文獻】
[1] 中華醫學會消化病學分會.全國慢性胃炎研討會共識意見[J].中華消化雜志，2000，20(3)：199－201.
[2] .中藥新藥臨床研究指導原則[S].北京：中國醫藥科技出版社，2002.124－129.
[3] 李乾構，周學文，單兆偉.實用中醫消化病學[M].北京：人民衛生出版社，2001.192－206.
[4] 馮春霞.HP相關性胃炎脾胃濕熱證本質初步研究[D].廣州中醫藥大學學位論文，2004.
[5] 羅云堅，黃穗平，陳 慧，等.慢性胃炎中醫證候與胃竇十二指腸運動及胃炎程度的相關性[J].廣州中醫藥大學學報，2000，17(3)：45.
鄭義門觀后感范文2
一天早上，我因特殊情況，到食堂吃飯比平時晚了一點兒，工作人員已經在收拾桌子了。一位工作人員指著桌子心疼地對我說：“看看你的這幫年輕教師，男的碗里剩著粥，女的留著半個饅頭。還是教師呢，也不知是怎么教育學生的?！?/p>
聽著工作人員的話，看著一片狼藉的景象，頓時，我的肚子里就有股子氣直往上冒。難道免費的早餐就可以這么不當回事？我恨不得把他們一個個地揪來大聲斥責：“你們是怎么教育學生‘愛惜糧食’的？是如何講‘粒粒皆辛苦’的？”我真想把這些吃剩的飯一份一份地送到教室，并且告訴他們的學生：“這就是你們老師吃剩下的!”讓他們在學生面前丟丟臉。要么我把他們的家長叫來，農村家長都知道糧食來之不易，讓家長們看看已為人師的兒女是怎樣糟蹋糧食的！……
慢慢地，理智戰勝了沖動，我知道以上想法只能使矛盾激化，并不能從思想上解決問題。我環顧食堂四壁，看到一幅幅關于“節約糧食、文明就餐”的宣傳畫，突然來了靈感。我取出手機，以宣傳畫“珍惜糧食是一種美德”為背景拍下了桌子上的剩飯。
我把拍下的照片貼在學校宣傳櫥窗里，并配上一行字――“猜猜是誰剩下的？”，讓那些小青年們在師生的輿論中受到教育。
第二天一早我就看到，有學生、教師駐足于櫥窗前，邊看邊議論著。吃早餐的時候，幾個小青年沒有了以往的說笑聲，匆匆吃完就走了。我來到他們就餐的桌子旁，發現他們這次果然沒剩飯。這一整天我都沉浸在一種成功的喜悅之中。
放學的時候，我發現圍在櫥窗前的人比早上還要多。我想，既然已經達到了教育目的，那幅照片還是早點撤下來的好，教師的自尊還是要保護的。
晚上，我來到櫥窗前準備取下照片，卻發現多了一張照片。照片以“禁止吸煙”的標志為背景，在“禁止吸煙”下面有一只裝滿煙蒂的煙缸、一只夾著香煙的手和一張吞云吐霧的嘴。圖片下面也配有一行字――“猜猜這是什么地方？他們是誰？”。再仔細一瞧背景，竟是校長室！說不準那只手和那張嘴就是我們哪位校長的，因為我們都抽煙。
一天的喜悅頓時煙消云散，我的心里有一種無法言狀的滋味：“以其人之道，還治其人之身。高！實在是高！”
我立即通知兩位副校長及全體行政人員到學校櫥窗前集中，讓大家觀看櫥窗里新貼的照片，談談觀后感。
王副校長氣憤地說：“到底是誰領導誰呀！這是一種目無領導的行為，不能讓這種風氣抬頭，要不然學校今后還怎么工作？”
鄭副校長不屑一顧地說：“小題大做！所謂‘禁止吸煙’，只不過是給外人看看而已的。有幾個學校能真正做到禁煙？就算我們不抽煙了，接待客人怎么辦？”
政教處老黃一本正經地說：“珍惜糧食是一種美德，吸煙只是一個不應提倡的行為習慣，不可相提并論?！?/p>
一向不抽煙的教科室主任笑著說：“吸煙有害健康，這是大家都知道的。明知不對我們又何必去做呢？”
教導處的老沙輕描淡寫地說：“這幅照片的用意很明顯――要他們不剩飯，就要我們戒煙。我有近30年的煙齡，想戒，戒不了！”
總務處的小薛說：“遇事都不要太認真了，把這兩張照片都撕了，不就完了嗎？”說著就要去撕。
“等等！”我叫住了小薛。“校內無小事，這件事處理不好，不但會影響咱們領導成員的形象，更主要的是會影響到今后學校各項工作的開展。撕下照片容易，但從教師心里抹去不良影響，不容易！這兩張照片還保留在櫥窗里。我希望大家就照片事件，反思學校管理中存在的問題。”
我一夜無眠，兩張照片一直清晰地在眼前晃來晃去。雖然照片事小，但暴露出學校管理中“明知不對而為之”的問題。引發這一現象的根子在領導層，鄭副校長的“只是給外人看看”、沙主任的“我想戒，戒不了！”都足以說明這個問題。閱讀學校的各項規章，可謂管理制度“滴水不漏”、近乎完美?？墒牵瑸槭裁丛谌芯C合評估中我校名次總是落后呢？這兩張照片幫我找到了答案。
對一所學校來說，除了要有一套好的制度外，還需要狠抓制度的落實。可以說，一切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有良好的運行機制，沒有過硬的措施作保障，制度都將變成一紙空文。
要想規范管理，首先應從領導做起。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝灰覀冃ｎI導處處嚴格要求自己，做出榜樣，就沒有辦不好的事情。
第二天，我把校行政領導召集到一起著重談了兩點。
第一點，我們要把那張照片作為創立市級“無煙學校”的抓手，開展校園禁煙活動。禁煙從我開始，從領導組開始。我在會上保證：今后全校師生只要發現我吸煙一次，我自愿罰款100元；從今往后學校取消香煙招待。如果有誰實在控制不住，可以走出校園等吸完了再回來。樹立我們的形象就從禁煙開始！我讓政教處就校園禁煙出臺相關條例，放到教代會上討論通過。
第二點，管理者不能把自己“置之度外”，要帶頭執行學校的規章制度，要堅決杜絕“明知不對而為之”的現象。我們的一切工作都是為了促進學校的教育教學，提升辦學水平，不是為了應付檢查的。據我了解，我們有些行政領導就沒有完成每月的聽課任務；有的為了完成聽課任務，在月底前突擊聽課。試想，這樣的“作秀”意義何在？有了領導的“作秀”，部分教師玩起“假聽課”也就不奇怪了。他們為了達到聽課量，竟在自己辦公室里假造“聽課筆記”。這樣的“聽課”能提高業務水平嗎？這就是“明知不對而為之”！我希望，會后每位行政領導從自身查起，從自己管理的部門查起，用自己的行動來引導全校師生，把學校每一項工作真正落到實處。
兩天后，學校教代會通過了《校園吸煙處罰條例》。學校也動了真格的，處罰了兩名違規人員。后來，校園里再也看不見“煙囪”冒煙了，幾個老煙民也徹底戒煙了。學校各部門工作扎實推進、井然有序，我有一種“歷經風雨見彩虹”的感覺。
我摘下了“猜猜是誰剩下的？”那張照片。一個月后，“猜猜這是什么地方？他們是誰？”的照片也不知被誰揭走了。
鄭義門觀后感范文3
1、我們的有些教授專家就是這樣，他們沒有弄明白，除了理工科外，其他所謂的哲學啊社會公共關系學啊文學啊心理學啊這些“學”的搞學問就是一混飯吃并且讓你塌實安度余生不要給社會造成負擔既無功也不要有過的一個東西。舉凡這些學科，任何的課題和學術發現就是無價值的，有些人不甘心，非要整出動靜，往大了整，往危言聳聽了整，以造核武器的心態來做學問，下場就是鬧笑話。
2、計劃生育本來就是國情所迫，而不得不出臺的一個本質上是反人類反人權反文明的規定，這只是權衡之計，哪天廢除，說明這個國家哪天真正強大了。但看見那么多人沉溺在這權衡之計里，不時叫喚“讓他們多生，罰死他們，罰一半家產，抓起來判刑，就要搞臭他們，讓他們不能翻身，定在恥辱柱上”，真的讓我覺得，我們距離強大富有，差的實在太遠。富人多生一個孩子還要有一幫人恨不得你去坐牢的地方，真是恐怖而悲哀。
3、曾經有一份真正的違約擺在我面前，我沒有懂得去珍惜，如果再給我一次機會，我會說，我告你。
4、運動員在勝利后，比賽前，喜悅和壓力不是現在的王蒙能體會到的。王蒙也說，不要把比賽提升到政治高度，那你怎么就把運動員的感言提升到政治高度了呢。一個運動員，連感言都跟官員開會做報告似的，歐洲是不會起訴了，估計嘲笑都來不及。
5、此教授覺得龍不是什么好東西，是啊，究竟什么算好東西呢。按照當代人的理解，錢和房子算是公認的爭議最少的好東西，中國的圖騰索性就是一個樓盤邊上一張人民幣得了。歷來民族的圖騰都是兇獸。你見過用兔子做圖騰的嗎。(某大學教授希望中國的龍形象可以更改，原因是外國人認為龍是兇狠霸氣的，影響中國形象，不利于交流)
6、留言者：韓寒，你太無知了，你所接受的教育，住房，買東西的商場，住的酒店，去看病的醫院，都是國家對你的撫養。韓寒：我覺得這位同志明顯把福利和做生意給搞混了，上述的那些，是生意的事，義務教育到現在還沒真正義務，而其他那些，我就不說什么了。感謝我們國家為我們建了醫院，開創了國際先例。
7、其實北大的五星酒店算不得什么創舉或壯舉了，我估計其實就是北大的領導去復旦交流的時候，看見了離開復旦一馬路之隔的，跳下去就能死在復旦的“復旦皇冠假日”五星酒店，住了以后覺得很舒服，所以決定自己也要蓋一個。
8、既然都是大實話，為什么說那么虛偽。是不是非要劉翔對著王蒙的面說：“王老師，我跑的還不夠快，哪有您快”，王蒙才高興。
9、留言者：韓寒，你太無知了，社會難道沒撫養你 難道你出門走的路是免費的嗎 韓寒：我覺得這個同志的要求和追求很低，是國家最喜歡的公民品種，只要走路不用交費就滿意了。您千萬別開車，雖然中國路不多，但世界上大部分的收費公路都在中國，連國道，都是收費的。雖然我們買車交了購置稅，增值稅，關稅，消費稅，每年的養路費，車船使用稅，甚至某地的牌照錢。希望你門口的路別被某老板看中造了條高速公路，這樣你出門都要收費了。
10、王朔說自己沒文化，其實已經是在罵人了，藏的深點而已，就像劉翔說自己跑不快一樣，那是在罵你們烏龜呢.他是有經典作品的人，而且很多。在中國，有牛的作品但沒人叫他大師的人，一定好.無論他以后的作品如何，他留下的就已經足夠了.但甚至有所謂八十后“作家”覺得王朔應該“樹立文學表率，不應該率性而為”。這他媽是一個二十多歲的寫東西的人應該說的話嗎，不知道還以為開政府工作會議呢。作為一個真正的作家，率性是特別重要的一點。你們小小年紀，本應該有血性，這個社會暫時沒有動蕩和苦難逼迫你們，你們卻只學會跪著寫些膩膩歪歪的文章。風再起時，你們就已經站不直，風繼續吹，你們還不都成了炮灰?？戳四銈兊难哉摚壹傺b不認識還來不及，為什么要幫你們說話，就因為我跟你們差不多年歲生的所以就要抱個團 我只聽說過志趣相投要結個黨的，從沒聽說過年紀相仿還要成個幫的。
11、我們可憐的中國作家，中國導演，已經被諾貝爾和奧斯卡逼傻了。我建議這兩個獎項特設給中國的獎。如是男藝術家，可給安慰獎，如果女藝術家，可給慰安獎。每年必須準備二十個專門給中國，要不然，多少中國做藝術的人得走火入魔啊。
12、自從我提出要歸還這500元后，認領者非常踴躍，如果每個認領者都給500的話，我估計要把新書分上下集出了，把現在寫完的馬上出版才夠。
13、中國補辦身份證太慢了，需要三個月時間，真是不理解，三個月時間一條狗都能從幼犬長到政府所不允許的35厘米以上身高了。
14、運動有運動本身的文化，所以，一個運動的世界冠軍就是這種文化的最大成者。你以為就你念的那點破教科書叫文化。別丟人現眼了。你若只有這點認識，別文化了，趕緊火化吧。
15、為了公平起見，為了更大的政績，我這還知道不少深圳的的所在地，而且可以抓不下一萬個，足夠深圳警方像超女演唱一樣辦全國巡回處理展了。那就是各大四五星酒店的KTV和桑拿，各大深圳的豪華浴場和歌廳，有后臺怕什么，后臺再大都得拉到前臺去展出，不要光拉沒后臺的嘛，客也不要抓那些窮的叫站街女和洗頭店里的嘛，沒新聞效應，照我說的做，說不定把你們領導都能抓住來，多威風!
16、我大概一共親眼見過十次汽車撞到人或大狗，五五分成。我發現在我目睹的駕駛員中，所有人下車第一件事情就是看看自己車傷成什么樣了。
17、我發現，在心理和言語的承受力上，強勢群體都很脆弱，弱勢群體都很強大。
18、我可不像鄭鈞那么傻裝，前腳剛罵完這些選秀節目和超女的歌那不叫音樂，后腳就去做評委了，還做立牌坊發了一申明說這是為人民的娛樂負責把關，以正健康視。
19、我也終于明白了，原來好多好多買票去看電影的中國人，如果看見好多好多人，好多好多奶，好多好多道具和布景，就覺得票價值了。原來大家是把電影當成車展來看的。(《滿城盡帶黃金甲》觀后感)
20、對付這些罵人的人，最好的辦法就是只要我過得比你好。你越罵我還越好。施罵的肯定得崩潰。就比如哪天我拿了諾貝爾和平獎，估計要崩潰一大片。
21、余秋雨問羊倌一問題，人家沒回答出來，余說，這么基礎的文化知識你不應該不知道啊。其實公平起見，放羊的應該也問余秋雨一個問題，母羊懷孕幾個月生小羊。你不是有文化嘛，你回答吧你。
22、普通老百姓在市內連個大型犬都不允許養，憑什么孫儷就可以在上海養狼
23、現在的大片可真喜歡告訴我們做人的道理啊?？烧嫦矚g思索做人的意義啊。而且最牛的是，在咱們中國，這些中心思想都會由主人公親口配著音樂一字一句說出來給你聽。沒聽清楚沒關系，一會準保還要再說一遍。
24、如果我是個領導，我也永遠不會重用打小報告的人。本來就是，報告就是報告，為什么叫小報告呢，因為是小人打的報告嘛。
25、我以前看到乞丐都會給錢，但一給就出來一大群，不給就抱著你的腿。現在我只給明顯生活不能自理的殘疾乞丐錢，他們容易嗎，干乞丐這行，競爭都那么激烈。
26、我對魚是完全白癡的，我只能分清楚鯊魚鱷魚和帶魚有什么區別，其他在我眼里都是飯店魚。
27、我一直很喜歡能自嘲的人。想嘲我的人太多我就自嘲是種智慧。當然，想殺我的人太多我就自殺就是愚蠢。
28、我的第一支單曲發的時候，突然聽聞山的那邊海的那邊鄭鈞似乎有點微詞，因為歌的名字叫《私奔》，但鄭鈞說，這歌是他在好幾年前就決定要在好幾年后的今天唱的，證據是他在一本叫《菜刀溫暖》的書里預告過這事情。當然，他可能把自己的書當毛選了，人手一冊，反復朗誦。我還是真不知道這事情，記者問我的時候我還犯糊涂，把名字給徹底聽錯了，想菜鳥怎么能三溫暖呢。
29、他們覺得，有些中國導演老獲獎，是因為他們喜歡向外國人展示中國愚昧落后的地方，這是巴結外國人。我想問問他們，你覺得我們中國現在有什么可以去炫耀和展示的地方嗎，除了房子貴。你以為如果片子里的景是東方明珠和浦東機場人家外國人就覺得你牛逼 你以為讓片子里的主人公穿著PRADA開著寶馬外國人就覺得你時尚 你想把自己覺得不落后的那些小兒科的電影拿出去給外國人看，這不也是巴結嗎
30、我發現當今的大學教授都很脆弱。首先，早上我觀賞了一下他的博克，說我對他的吳上司進行了人身攻擊。我嚇一跳，馬上翻回自己的文章，左看右看，哪有公雞啊，一根雞毛都找不到。后來可能想想，哦，莫非是我開頭那個“吃飽了撐”被認定是人身攻擊了。
31、從小到大，我一直挺佩服那些研究文學的人，虛無縹緲的文學有什么可研究的呢?？蛇€真有人研究，而且中國現在似乎干這行的都不錯，紅樓夢和論語或者三國基本沒什么人看，但研究這三個東西的人寫的書大家卻看的特別歡。
鄭義門觀后感范文4
關鍵詞: 語文教學 生活資源 有效措施
曾看到這樣一段話:學生書架上中外名著上的灰塵越積越厚了,學生手中的文筆越寫越枯澀,學生心靈之花越來越矯情造作;面對生活的豐富絢麗,學生學習語文的動機已經越來越功利,學生學習語文的方法越來越粗糙,學生學習語文的思維越來越呆滯。以往的語文教學總是把思想封閉在四壁合圍的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的課本上,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,人為地割裂了語文與生活的天然聯系。毋庸諱言,現階段的語文教學,仍然在“高投入低產出”的泥淖里掙扎,造成了語文教育的種種弊端。這樣的語文教學現狀不是對初中語文教師的沉重一擊嗎?面對這種現狀,我們應該如何努力呢?
陶行知先生曾指出,生活是學習的大課堂,語文學習的動機、動力來自于社會生活的需要?！敖逃讶艘肴说纳?引導人在生活中展開為人,展示人的積極的生存狀態,展示人的創造性,使人是生活經由創造而得以不斷豐富”(《基礎教育課程改革的四大支柱》)。現代課程論認為,生活世界是科學世界的意義之源,教育也必須回歸生活世界,回歸兒童的生活,新課程標準明確提出:“學生的課內外生活是學校課程資源開發的重要領域。凡是有助于學生的成長與發展的活動及所能開發與利用的物質的、精神的材料與素材,都是課程資源?！薄度罩屏x務教育語文課程標準》指出:“語文是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有?！彼哉Z文教育理應回歸和順應它與生活的聯系,向廣闊的生活拓展,讓語文學習的觸角延伸到學生生活的各個領域,做到課內學習與課外生活緊密結合,使語文教學形成一個輻射型的整體網絡結構。
語文教育的終極目標就是讓人更好地生活。教師要做到這一點,就必須讓語文教學根植于生活的土壤,插上生活的翅膀,在傳授語文知識和訓練語文能力時自然地注入生活的內容和時代的活水,不斷地用人類最新的文化成果和技術進步的成果豐富語文教學的內容,創新語文教學的形式,使語文教學在普及大眾終身創業教育的過程中培養學生終身學習、終身創業和創新的能力,讓生活之花綻放于語文教學的枝頭上。
隨著課程改革的深入,語文教材中的生活氣息愈來愈濃,教師要善于發現并挖掘其中的生活因子,開展生活化的語文教學,構建生活化的語文教學方式。推行生活資源進入語文教學的有效措施有很多,現就我常用的幾種在此分析說明。
一、聯系時事,激發學生學習語文的興趣
時事連接著歷史與現實,溝通著課堂與社會,它能成為語文課程資源中一道獨具魅力的風景線。時事新聞這種最易順手拈來的生活資源好好利用,能有效地提高學生的語文素養。
例一,2010年4月15日晚,電視新聞上報道玉樹地震,我及時下載地震的有關圖片及評論,并在語文課上公布這一消息。特別提到了感人的事例:
地震發生時,一位年輕的媽媽為保護不到一歲的女兒,將女兒死死摟在懷里,用身體擋住垮塌的樓房。當警方挖出她的遺體時,發現她整個身體弓著,兩手撐開,好像在死命護著什么。人們發現有一只小手緊緊拽著她――遺體下有個小女嬰,還活著的……我把這個事例和畫面介紹給同學們后,請他們交流一下自己的感受,而后,又設計了這樣一個題目:“同學們,也許在我們平凡的生活和忙碌的學習中,我們已太久地忘了感動。但是,在地震來臨,同胞受難的那一刻,我們的內心被深深地觸動了。拿出你的紙和筆,為你最牽掛的人寫一段最誠摯的祈禱和祝福?！闭\如我所設想,感人的話語很快在他們筆下流淌。
這節課后,學生自覺地關注玉樹,關注身邊的讓人感動的人和事,還在周末時走上街頭,向過路人及家人宣傳,號召人們捐款捐物。若是這些語文課堂起了點的催化作用,又何嘗不是語文老師的巨大滿足。
例二,2010年5月,上海世博會全面開啟。我就在“課前五分鐘”這個環節中把世博展館介紹給同學們,并向他們介紹了世博會的意義、作用,然后設置了一個情境:假如你想去世博會當志愿者,你該如何最完美地表達你的想法。學生們紛紛陳述了各自的想法,不僅提高了口頭表達能力,而且萌生了一種豪情壯志。
例三,近日,世界杯正在如火如荼地進行著。許多學生對世界杯也是熱情高漲,經常在課后談論他們心中最完美的球星,而且常常爭論不休,我就因勢利導,在課前布置:請你說說你最喜歡的球星。要說出他最漂亮的一次傳球或射門,要說出他身上除了球技之外最吸引你的東西。在第二天的交流會上,同學們的發言精彩得讓人刮目相待,更可喜的是,連一向內向,不善交流的小徐同學也侃侃而談,這不能不令人欣慰。
……
語文老師一定要時時關注時事,這可以讓語文課更貼近學生的生活,激發學生的學習興趣,“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。生活就是那個源頭。
二、聯系生活,培養學生悲天憫人的情懷
被選入教材的文章都是經過千挑萬選的名篇佳作,但由于作者與讀者所處的時空不同,二者之間的文化差異、年齡差異等,導致學生與文本之間總有一種距離。如楊絳的《老王》、鄭振鐸的《貓》中所表現出來的知識分子的那種悲天憫人的情懷,學生卻始終無法感同身受。語文老師適時地聯系生活,拉近文本與生活的距離,確實很有必要。再如現今學生受社會上不良風氣影響,物質攀比現象嚴重,卻極少關注父母掙錢的辛苦,加之父母的嬌縱,導致學生形成嚴重的自我中心意識,對他人、對社會缺乏感情,文章筆底缺少悲憫情懷。此時語文老師充分關注學生心理的同時,利用自己的生活經驗,結合文本,加強對學生的道德情感引導,尤為重要。
如我在教學《老王》之后,總覺得學生是很被動地在接受知識,而沒有真正的情感上的碰撞,怎么辦?老王這個形象對學生來說實在太遙遠了,必須從學生的視角中去挖掘生活上類似的能引起學生共鳴的東西。于是,我從網上下載了電影《小鞋子》的劇照和片段,并讓學生觀看一系列生活在苦難中的人們的圖片,配以深沉的文字和憂傷的音樂;同時讓學生聆聽了錄音《農民工孩子的心里話》。這些圖片文字主人公有些都是他們的同齡人,這大大地觸動了孩子的心靈,有的孩子看著、聽著、說著,情不自禁地留下了淚。在這樣看似與課本內容并不搭界的課堂中,學生學會了以慈悲體恤之心關注人世間的苦難,感同身受地撫慰苦難中的人們,同時也培養了責任意識和感恩意識。
在這之后,學生的“日思錄”中經常會關注生活中那些平凡普通,他們會看到一個農民工的微笑,會聽到一朵花的哭泣……他們的作文的視角也不再是個人的喃喃自語,而是學會用更寬厚的心胸去體悟生活。
可見,把生活引入文本,讓學生與作家平等對話,充分交流,這樣“放眼世界,眼光開闊,關注現實,關注社會”的教育目標就不會落空。
三、抓住“流行”,綻放學生寫作的熱情
流行文化在大眾傳媒的渲染和現代科技的包裝下有著強大的吸引力和沖擊力,它們代表了一種全新的社會價值觀念和生活理念,可以說,這是社會發展的必然產物,是時代進步的一種表現,但是這些“文化”良莠不齊,而學生對這些流行文化缺少辨別能力,語文老師有必要了解學生的所思所想,引導他們,想辦法把學生生活中的優秀的流行元素引入語文課堂,為我所用,從而提高學生的學習興趣及學習效果。
引流行元素入課堂的方法很多,如從周杰倫歌曲欣賞導入詩歌鑒賞,看“感動中國十大人物評選”談觀后感,開展精彩短信的交流,進行討論熱門“百家講壇”的嘗試、博客博文的交流,等等。
以短信為例。隨著現代科技的發展,短信早已飛入了尋常百信家。過年過節短信祝賀已經成為人們不二的選擇。這些短信,要么文采飛揚、情深意切,要么詼諧幽默,風趣活潑。而且學生對此興趣也很大。于是,我把學生發給我的一些短信打印出來,在課堂上請他們賞析?！爸黝}突出,情真意切,簡明得體,結構整齊,短小精悍,構思別致,巧用修辭,文采不凡”,這些平常他們覺得枯燥的東西,現在說來卻都是充滿了靈動之氣。同時,趁熱打鐵,我讓學生自行編寫了幾條短信,平常嚼著筆頭,不知如何下筆的同學,今天也能寫得頗有新意。
可見,貼近學生的生活空間,讓時尚成為有效的語文課堂資源,能使“對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創新、表達的創新”這一課程目標得到很好的落實。
四、重視風俗,領悟語文的人文色彩
從2008年起,清明、端午、中秋等三大傳統節日被列入法定節假日。有專家認為,應該借此機會將節日文化引入學校課堂,讓學生了解民俗文化的豐富內涵,感受鄉土文化的獨特魅力,以構建保護民族傳統節日、傳承民族傳統文化的長效機制,充分體現語文學科的人文性。而實際上,從教十多年來,節日文化一直是語文教學的活教材,以它與學生生活的特殊關系有效地豐富了我的語文課堂。
我所教的是初中一年級學生,其年齡在十四歲左右,正是從感性思維模式到理性思維模式的過渡階段。根據這一點,我擬了一份教學小計劃,具體步驟如下:首先結合具體節日,讓學生收集資料(節日來歷、傳說、詩文等),教師可以幫助;其次進行課堂交流(聽、說資料),教師可以進行指導;最后進行延伸寫作,活躍思維。這樣就既從聽、說、讀、寫四大方面鍛煉了學生的語文基本能力,又使這一過程不枯燥乏味,從而很好地完成語文知識的教學任務,符合新課改要求。實踐證明,這樣做是行之有效的。
而且,語文老師還可以把當地的民風民俗引入課堂教學中。舟山市就有一些特有的地方節日,我經常把這些節日在課堂中為我所用。比如:沙雕節,我就要求學生寫寫宣傳口號;觀音文化節,讓學生們講講自己所知道的普陀山的傳說故事;海洋美食節,就讓學生們向遠方的朋友介紹舟山的風光特色,并告訴他下車后如何乘車到達住處……這些既是語文,又是生活,語文中的生活,讓語文更顯其作用;生活中的語文,讓生活更充滿美感。
“世事洞明皆學問,人情練達即文章”。生活永遠是語文教學的源頭活水。語文老師要獨具慧眼,尋找生活與語文教學的結合點,讓享受語文成為師生共同的向往,使語文之樹散發獨具特色的魅力。
參考文獻:
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鄭義門觀后感范文5
畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準備了一些畢業班教師工作總結，請笑納!
畢業班教師工作總結1在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：
1理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友
班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學年的爭先創優評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
2動員學生做好畢業前的準備工作
我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基矗
3幫助學生樹立正確的就業觀念
這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。并教育學生轉變舊的就業觀念，要善于推薦自己、敢于表現自己優秀的一面。大膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。
4動員畢業生做好兩手準備-考研和就業
我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業)，這樣可以緩沖一下就業的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業形勢等因素，但是選擇就業的還是占多數。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們為此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5與代課老師溝通，掌握學生的學習情況
我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業和考驗的壓力，在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。
6定期走訪宿舍，了解學生具體情況
學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
畢業班教師工作總結2今年已是大四，學生馬上就要畢業了。畢業班學生工作是高校學生工作的重 點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業班學生在 政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業 班班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任 的重要職責。以下我對這一年來的班級工作進行總結。
一、繼續加強學生思想穩定工作 從心理上講， 畢業班學生經過幾年的大學生活， 已經初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經常表現出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。這些不良傾向 需要加強引導。作為畢業班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩定工作。部 分學生表現為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。針對這些問題，我站 在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實 際問題。關鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業了，學校對我們 有特殊政策”。其實，畢業生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責 任比別的年紀的學生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業班學生 的架子，是作好畢業班學生工作的前提。
另外， 對于畢業班學生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中 樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，積極做好班級工作。
二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候， 如果學生對專業不熟悉， 不了解是正常的。
通過幾年的學習， 學生對于專業有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加喜愛自己的專業。由1 于上學期期末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發學生學習積極性，增強學 生的成就感。
畢業學年，學生通常會出現學習的兩極分化現象。一部分學生選擇考研。對 于這部分學生，我積極鼓勵學生考研深造，這樣做不僅對現有的學風起到一個很 好的促進作用，而且一旦形成良性循環，對專業的發展，榜樣的樹立，優良學習 傳統,的建立等都是有利的。我還積極創造各種條件，為考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算 直接就業。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他 們還是有著強烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會知識、就業知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業籌碼。
所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本， 三、做好學生就業指導工作，為學生減輕壓力 部分高校教師認為，畢業生找工作是學生自己的事情，是學院的職責，與普 通教師、班主任工作關系不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學生思想狀況的了解、學生就業的意愿、每個學生的自身特點、就業信息的掌握 和對就業的把握要比學生強，所以我對學生進行積極指導。在學校、學院就業指 導教師的共同努力下，我班就業率相對還算可以。
1.充分認識就業形式，了解相關政策動態
堅持就業工作在畢業班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。
200__年以來，全國大學畢業就業人數逐年遞增，就業形勢日益嚴峻。因此，及 時了解就業形勢與就業壓力， 加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的 最急迫的任務。同時，我還應該及時了解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。
2.充分收集就業信息，拓寬就業渠道
今天的學生就業渠道表現為通過人才市場、通過關系、通過網絡等途徑。學 院就業指導中心根據掌握的資料，統計了相關行業對口單位，將與水利水電工程 專業相關的單位、聯系人、聯系地址、電話等在學院網站公示。同時，推薦一些2 與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯系，讓學生根據自己 的情況和特點進行有針對性地選擇聯系結業單位。對于后一屆的畢業生，則把前 面幾屆畢業班學生信息反饋給他們，以獲得更多的就業機會。
3.調查學生的就業志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業就業。有些學生想從事本專業， 而有部分學生想從事其他專業。了解學生的就業意愿。第二，分地區就業。不同 地區對畢業生有不同的要求， 而學生期望從事的地區也不同。通過分行業分地區 就業志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進 行推薦。
4.制作推薦書的彩色封面
制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業生的能力，又能夠擴大學校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學生制作了統一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強了專業和學校的宣傳力度，起到了良好的效果。
5.召開模擬招聘會
為了增加學生的就業技巧， 讓我們的學生能夠更好地適應就業氣氛，也讓校 外單位了解學校畢業生情況， 在第七學期結束前學校召開了模擬招聘會。
人員中， 既有專業人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真 實的招聘會，增強學生的實際應試能力 6、順利畢業，跟蹤聯系 學生最后的畢業環節對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期， 所 以，讓畢業生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協助學生工作部門做 好畢業鑒定工作， 協助教學部門做好畢業設計及答辯工作，以完成對大學四年的 總結工作。
學生在畢業后，剛剛進入社會，還會和學校有著千絲萬屢的聯系，班主任就 是這些聯系的一個重要的結點。這種聯系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。
這對于畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量， 增加就業渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學生的跟蹤聯系工作。
此外， 我定期對畢業生的就業意向進行調查和指導教育，引導畢業生端正就 業態度，樹立良好的就業目標，配合學院就業辦公室做好畢業生就業教育工作， 杜絕畢業生違約，毀約等不良的現象的發生。積極配合就業辦公室的工作，將就 業辦公室通知的就業信息和就業辦公室的工作及時傳達給畢業生。
為各畢業生建 立詳細檔案， 明確每一個畢業生的去向和工作狀態，并定期與畢業生進行聯系溝 通。加強對離校實習生的安全教育，強化安全意識，防止意外傷害事件的發生。
下一步，我將嚴格執行學院畢業生離校時系相關規定，規范程序，按章操作。讓 學生順利離校。
作好班主任工作，需要學院、系部、輔導員、學生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應該和其他教師進行溝通、協調，把學生的 思想、學習、就業、畢業等環節結合起來，才能完成這項工作。
回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思， 是他們給予了我很 多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學 院主管學生工作的領導和同事們， 是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。
畢業班教師工作總結3時間過得飛快，轉眼20____-20____年度小學畢業班的工作又結束了。畢業班工作總的思路是：以學生素質提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。夯實基礎，狠抓主干;分段要求，狠抓重點;強化過手，狠抓落實;提升品位，追求發展。回顧過去我們做到了以下這些方面：
一、加強學生的思想教育工作
全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業班教學的各個環節中，同時增強德育工作的針對性和實效性。開展心理健康教育，關心愛護學生。抓好養成教育，掌握學生思想的新變化。通過各種形式，增強學生學習的自覺性。做好家訪工作，了解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現。一學期召開一次家長會。
二、加強教學研究，提高教學質量
1、畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。
全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學
2、具體抓好教學六認真工作
(1)備課：
根據新課程標準的理念，認真鉆研教材，認真研究學生，根據教材的特點及學生的實際情況準確地定位教學目標，優化教學內容，精心設計活動方案。教學目標兼顧知識、能力、情感，每一個環節設計的目標、意義要明確，有重難點的處理，突出教師活動和學生活動的設計，
(2)上課：
課堂教學中面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展，對學生的各方面負責，使每一名學生都有最大的提高，教學中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進生，特別是對后進生的輔導更有熱心和耐心。在教學中重視引導學生發現問題，提出問題，幫助學生研究問題，通過探索與研究，培養學生的創新精神，加強學生思維能力的訓練與開發，充分調動學生動手動腦的積極性從而培養學生的實踐能力。
(3)作業：
提高教育教學質量的重要環節就是抓好學生作業的有效性。
能夠規范學生的作業，任課教師根據學科的特點，教學內容的重難點，精心設計題目的類型及具體的試題。作業布置合理、科學，不是滿堂灌、大容量的單純練習。在統一作業的前提下，針對不同層面的學生布置不同要求的作業。對于學生的作業及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學。
(4)質量檢測
語文、數學、英語開展了各種單項競賽，如數學計算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進行分析研究，找出不足的地方。期末進行一次調研測試。
3、發揮備課組的作用，加強教學研究
小學部經常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學中的實際問題，努力把工作做實、做細。
畢業班教師工作總結4忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作?；厥走@三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡單的小結。
一、狠抓學習，關鍵沖刺
孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己!
二、多多關注，心理健康
孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是非常值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子們當朋友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。
三、不吝贊美，增強信心
有時候在家中，發現家中的小外甥女常常會因為一句：你真棒，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
四、家校練習，合作管理
本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態。
轉眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步!
畢業班教師工作總結5在學校各級領導的直接關心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有學校(比第二名學校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取分數線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發展的海內外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節一樣。
當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。
首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。
“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創造機會來營造溫馨和樂的教學環境、人事環境的氛圍。
如為了統一思想，群策群力，全段經常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態統一認識、統一管理。同時年段積極創造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。
另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進老師的父親病危，在安慰關心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。
在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸崐到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐達到校訓所說的“敬業樂群”。
其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。
顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生盡早適應。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。
李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。
這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據最新的材料，根據學生的情況親自再另外出。作業量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學生連續三次奪得“祖沖之杯”，全國數學聯賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學校3.16分。
林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。
可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。
第三有了溫馨和諧的環境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執行政教處和教務處的工作安排，但是在執行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。
1、教學方面主要介紹五點
⑴、重視管理抓規范，。經是指組成以班主任為中崐心的班科任協調互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學崐科教研主體。一經一緯縱橫而生發為年段整體。這思路實際是由學校的管理演變而來，這將德育和教學工作緊密地聯系在一起，互為補充，互為促進。其中這經線，即以班主任為中心的班科任協調互動可發動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。
這建立后，有效地促進了班級的管理建設，形成良好的班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。
⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數。初一入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或學習計劃，
確定每個人相應的目標。
這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題并加以訂正。
⑶、重視基礎抓落實，適應中考素質關。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知道，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已任，把握準初中語文素質教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現在幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經過詳批細評，學生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內外的閱讀練習厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎，順應了學科素質的要求，語文的好成績也就在情理之中了。
當然，不只是語文，數學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題能力、答題習慣上也是提早適應中考的要求。就這樣，有扎實的基礎，有充分的準備，怎會不出好成績呢?
⑷、重視讀書抓協調，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口頭作業。崐為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配合量，各科控制在崐一小時以內，給文科的學習復習騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。
通過抓讀書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。
⑸、重視輔優與導差，審時度勢定措施。社會的發展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調整。這就需要基層組織者要能夠審時度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領導的幫助下，不斷地根據教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數的變化，年段經研究，確立了“普及年級的大眾指崐導，突出個別的輔優導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優導差。特別在導差方面，發動所有的班科任教師齊來關心差生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現象。而輔優的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數量優勢。
雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：
⑴、重視規范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。
年段嚴格執行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。
每班設有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯系網，方便頻繁的家校聯系，更是加強了對學生的管理教育。
全面立體多層次的管理，有效地執行了學校規章制度，制止不良行崐為的發生，保證段風的純潔度。
⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段的特點和學生階崐段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。
做為思想教育工作者，還必須能根據社會、家庭、學校教育中，可能出現的或剛出現的現象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統一執行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。
“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心崐呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發展。
⑶、年段管理全一統，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。
科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛
，在她的調教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。
洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現代管理和現代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他崐的苦心經營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協調了科任老師與學生的關系，培養了一批工作能崐力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。
另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?
⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發動。現代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學生家長的工崐作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學校以及學生三合為一，充分調動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經驗的家長來介紹，或印發家教材料等等，避免家長會成為單調的發成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態，請家長一起協助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協助對孩子的管教。
這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發揮，從而達到教育的目的。
四、有的人可能會以為我們只是一味地應付中考，其實，我們年段對素質教育的探索、實踐也取得了累累碩果。
年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質的開發，從全方位來培養學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內外知識融匯貫通起來，大大地調動了學生的學習積極性，發揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。
其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現象，而優生們在老師的調教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發學生學習的樂趣。
為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯觀的環島路讓學生激情澎湃、社區活動讓學生體會到服務社會的樂趣……多樣的活崐動激發了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。
培養良好的身體的素質和良好的心理素質也是我們素質教育實踐中崐的一大環節，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。
從初一至初三，年段均能根據學生不同年齡所出現的生理心理變化特點，開展相應的心理輔導教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學生的心理素質，面對未來，他們更充滿信心了。
當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發。
以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協調老師的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見，初三時，更是關注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的?？?。
而蘇群副校長，是年段領導小組的組長，除經常探討指導初三的工崐作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領導，也對年段的建設發展起著巨大的作用，功不可沒。
可以說，今年這屆初三畢業班能夠取得如此輝煌的成績，是與學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。
