前言：中文期刊網精心挑選了九年級化學教學計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
九年級化學教學計劃范文1
本學期我擔任九年級的化學教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點總結：
一、基本情況概述
本學期將迎來九年級期末考試，是檢測學生學習成績的一個重要學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。學生通過近半年的學習，對化學學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地完成作業，并適當進行拓展，但班級中也有個別學生由于基礎不扎實，學習習慣不好以致于現在的成績很不理想。
二、本學期來完成的教學任務
回顧這一學期以來，我的化學教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出九年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。以圓滿完成期初制定的教學計劃。
三、采取的教學措施和取得的成績
1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的化學素養都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。
化學是一門趣味性很強的自然學科，因為基礎、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。
3、認真批改作業。
在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。
4、重視豐富多彩的化學實踐活動，提高學生化學素養。
課前五分鐘讀、背誦重要知識點，適時讓學生默寫化學用語并進行比賽，優秀者給予獎勵。指導學生在家里利用一些物品進行一些簡單的化學實驗，增強趣味性。
四、存在的問題和不足
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言生硬，對學生興趣的培養不足；學生考試成績不穩定，對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在教學中存在的不足。與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
五、今后改進的措施和方向
1、采用多種教學手段，激發學生學習化學的興趣。
2、加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科組教師先進的教學方法、教學理念。
九年級化學教學計劃范文2
開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。這里給大家分享一些關于新人教版九年級數學上冊教學工作計劃5篇，供大家參考。
九年級數學上冊教學工作計劃1一、基本情況分析：
上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，但是優生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。
二、指導思想：
通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、教學內容
本學期的教學內容共五章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;
第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的概率。
四、教學重點、難點
重點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
五、在教學過程中抓住以下幾個環節：
(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
六、教學措施：
1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
九年級數學上冊教學工作計劃2一、學情分析
本學期我擔任九年級_班的數學教學，本班現有__名同學，對于數學這一科來說，優等生很少，只有三兩個，大部分被學生底子薄，學生相對其他班級稍活躍，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生基礎差，有部分學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培養能力。
二、教學內容
本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩張。
三、教學目標
本學期的主要教學任務目標：
(1)根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。
(2)形成知識網絡，解決實際問題。
(3)強化規劃訓練，提高應考能力。
(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。
具體地說，教育學生掌握基礎知識和基本技能，培養學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，是學生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養學生應用數學知識來解決實際問題的能力。
知識技能目標：掌握二次函數的概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的基本性質，掌握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養學生的觀察，探究，歸納能力，發展學生合情推理能力，邏輯思維能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態度情感目標：進一步感受數學與生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、提高教育質量的主要措施
1、做好教學六認真工作，認真研讀新課標，鉆研新教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真對待單元檢測，也教會學生認真對待學習。
2、興趣是的老師，從各個方面來激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的積極性。
3、引導學生積極參與知識的建構，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學習課堂。
讓學生體會學習的快了，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一。
提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維。
5、進一步培養學生學習數學的認真態度和良好習慣。
6、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
九年級數學上冊教學工作計劃3一、指導思想
根據學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，并通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。
二、學情分析：
本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛煉和培養，數學知識掌握得較牢固;學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。
三、教材簡析：
本學期的教學內容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數;第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;
對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
九年級數學上冊教學工作計劃4一、指導思想
堅持貫徹黨的十教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，計劃完成九年級下冊新授課教學內容。
二、學情分析
通過對上期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。
三、教材分析
第二十一章一元二次方程(13課時)
本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內容。
方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是后續內容學習的基礎和工具,本章是對一元一次方程知識的延續和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固。
第二十二章二次函數(12課時)
本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋發展的一個重要環節。二次函數是描述變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非?；镜某醯群瘮?，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。
第二十三章旋轉(9課時)
本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡面圖形旋轉后的圖形。
學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章在此基礎上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。
第二十四章圓(16課時)
理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。
本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上，進一步來探索一種特殊的曲線──圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今后繼續學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工程.
第二十五章概率初步(12課時)
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的發展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發性思想)，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經驗，它將成為學生理解知識的支持系統。背景經驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈活的支配和運用，利于廣泛遷移。
四、教學目標
幫助學生理解數學對社會發展的作用。使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。
指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。
8、把輔優補差工作落到實處，進行個別輔導。
九年級數學上冊教學工作計劃5一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。
三、新課標要求：
初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。
提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數”和“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法?！跋嗨啤钡膬热輰儆凇翱臻g與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。
“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。
五、四個單元章節：
二次函數
本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節安排。
相似
本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要基礎。
銳角三角函數
本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關系。
投影與視圖
本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節。
六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
(1)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
(6)經常聽取學生良好的合理化建議。
九年級化學教學計劃范文3
九年級化學課程是學生的入門課程，學生由開始時學習熱情高漲到后來興趣減弱，直至普遍對化學的學習感到困難與吃力。原因是他們在學習的過程中遇到了這樣或那樣的問題，這些問題不能及時的解決，會對他們的學習積極性造成很大的影響，甚至對他們多方面綜合能力的培養與綜合素質的提高造成不可挽回的損失。文章主要分析了在教學中培養學生學習化學興趣的幾點方法。
化學教學的最終目的，不是要使學生獲得多么高的分數，而是要使學生的化學素質和修養得以提高，以適應今后的長遠發展和終身學習的需要，培養學生的化學學習興趣，正是為了激發教與學中居于主體地位的學生，充分調動他們的主觀能動性，讓他們積極、主動地參與教學活動，領悟、體會化學學習的快樂，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養能力，形成化學素質，提高化學修養。
一、用化學實驗激發學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗中各種生動鮮明的化學現象，能激起學生強烈的興趣和求知欲，能給學生以強烈的感官刺激，增強學生大腦皮層的興奮性，促使暫時聯系的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，PH色板與酸、堿、鹽的作用等實驗現象，使學生感到世界是這樣的奇妙。在化學實驗教學中創設問題情境，更易喚起學生的探究欲望和探究興趣。例如：學氧化碳和水反應生成碳酸的性質實驗，設計這樣一個實驗問題：在裝有紫色石蕊溶液的試管中，然后通入二氧化碳，同學們會發現紫色石蕊溶液會變成紅色，再把變紅的紫色石蕊溶液進行加熱同學們又會發現紅色又會變成紫色。又如，學習實驗室制取氧氣、制備的實驗的方法，把大實驗劃分成小實驗，先讓學生思考每個小實驗中的實驗要點和要掌握的知識和操作技能。先把大實驗劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學習制作過濾器及過濾時的注意事項，設置的問題為過濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰用的時間最少，看誰得到的溶液最清澈。通過設置實驗問題，充分調動學生學習的積極性，使學生不斷理解和感受知識產生和發展的過程，同時也培養了學生深入鉆研、主動創造的精神。
二、加強課堂教學語言的藝術性
教師生動形象的語言，往往使學生聽得入神、想象豐富。首先，講課時語言要準確科學；其次，要生動形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系時，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關系，吃飽的人不一定吃得多，沒有吃飽的人不一定吃得少。通過這樣的比喻，學生就會豁然開朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。又比如，從微觀的角度解釋化學變化前后物質總質量不變是質量守恒定律的核心內容。將化學變化中原子的重新組合比作學生調座位，有助于對這一核心內容的理解。聯想調座位的過程中，學生的類別（男、女生）、人數、體重不變，很容易理解化學變化中，原子的種類、數目、質量不變。通過運用比喻，使抽象的知識變得具體、生動，學生更易于理解所學的知識。
三、豐富課外活動
根據中學生普遍喜歡化學實驗這一特點，平時結合教學內容，或穿插復習學過的內容及相應的實驗，隨機性地開展課外活動，以便使學生學有所用，活躍思維，提高學習興趣。例如，利用課外時間，讓學生親自動手做家庭小實驗，自制簡易凈水器、自制水果電池等，從而培養學生的動手操作能力；為了培養學生的實踐能力，可利用課外時間組織學生參觀，加深對化學知識的理解；如在學習氧氣的制取、性質時，可參觀氧氣廠，親眼看到制氧的全過程，目睹液氧和固氧都是藍色的；在講化肥的制取時，可到化肥廠參觀，豐富學生的課外活動；還可進行化學專題講座、專題報告、開展化學游戲、辦化學小報等。通過開展課外活動，提高了學生的實踐能力，也密切了化學與生活的聯系，從而提高了學生學習化學的興趣。
四、進行化學史教育
化學史知識對學生有巨大的教育意義。在教學過程中，結合教材，適當地選插有關的生動史實，創設誘人的知識情境，可以很好地激發學生的學習熱情。例如，在講空氣的成分時，選插氬的發現史實：英國科學家瑞利從測定出來的氮氣密度的微小差異中，經過進一步的研究，發現了一種新元素――氬，這充分體現了科學家誠實的科學態度和精益求精的思維方法。再如，學習碳酸鈉的有關性質、用途后，接著向學生介紹我國著名化學家侯德榜在改進堿的生產方面所做出的重大貢獻，從而增強學生的愛國熱情、民族自豪感，引發學生學習化學的興趣。
五、培養學生良好的學習習慣
學生學習過程包括預習、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過程，將抽象難記的知識，采用一些竅門記下來。例如：把化合價，酸、堿、鹽溶解性表編成“口訣”、“順口溜”，學生興趣濃厚，記憶效果就好。學生養成了好的學習習慣，掌握了好的學習方法，知識就能掌握得牢、用得活，就能獲得知識內在的樂趣，從而進一步鞏固學習興趣、愛好。
六、開展科學探究活動
開展科學探究活動，可以使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究能力?？茖W探究學習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調動了學生學習的積極性，使他們產生濃厚的興趣、好奇心、求知欲，培養學生科學的情感。初中化學的探究活動，選題可以從學生的生活情景和已有的經驗出發，力求貼近生活、貼近社會，以社會關注的熱點問題為引導，使學生認識到人類的生存與發展和化學息息相關。例如，通過對不同時間不同地點二氧化碳相對含量的測定、空氣中氧氣體積分數的測定、雨水（河水）PH的測定的探究和對水資源的調查等，幫助學生從化學的角度認識和理解人與自然的關系，培養學生自主地、獨立地發現問題的能力。科學探究活動運用觀察、實驗、調查等方法獲取信息和運用信息，培養了學生的技能和才能。通過科學探究活動，學生對化學的學習將會有更高的積極性。
九年級化學教學計劃范文4
一、基本情況分析
本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩步的提高。九（4）有八名同學成績比較穩定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優秀行列。但九（4）同時有十余位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴重?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養參差不齊，少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在2011中考中取得理想的成績。
二、教學總體要求
自己將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
六、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題；注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
九年級化學教學計劃范文5
幫助。
關鍵詞：九年級；化學；教學方法；優化
教學方法指的是教師在組織教學活動的過程中，想要達到相應的教學目標，實現設置的教學任務，通過采取適宜的教學技能和對策，將教學原則當作指導，設置一套教師和學生相互作用的教學活動，教學方法屬于教學過程中的主要因素。因此，下面將進一步分析如何優化九年級化學教學方法。
一、總體掌握教材，完善課堂要素
當前時期的九年級化學教材，集文字和圖像為一體，對于學生有著極強的吸引力，學生對于教材十分感興趣。在看到教材之后甚至會產生一下子將其看完的沖動，但是，當前九年級化學教材知識點分布十分散亂，不具備良好的系統性，學生即便看完教材也只是簡單地了解部分與平時生活當中有著緊密關系的基礎性化學常識，而對于化學專業方面的知識了解得較少，這對于學生自主學習十分不利。所以，這就要求教師在備課的時候，不可以僅僅依賴教材的知識順序實施單一的講解，而是將課程標準以及其他各種類型的教材和材料一一進行比較，然后進一步分析，將知識重新整合起來，制訂合理的課堂教學知識和情感目標，也就是需要學生掌握的知識程度。在教學方式選取上，教師應該換位思考，站在學生的角度去思考問題，若自己是學生那么希望教師使用哪種教學方式，教師所使用的教學方式自己是否喜歡或者說可以接受，以這個當做判定采用的教學方式是不是適合的根據。在充分思考教學目標和思路以及方式之后再編寫教案，這樣能夠再次梳理一遍教學過程，對于課堂教學的正常開展十分有利。
二、運用多種方式
1.興趣導入
在課堂教學過程中，教師時常使用趣味實驗和故事等制造懸念，將要學習的課程導入，進而激發學生進一步探索知識的欲望，在新學期開始的第一節化學課上，教師可以利用一些比較有趣的實驗，將學生引入神奇的化學世界。新教材當中有很多實驗，教師在教學的時候，盡可能地給學生進行實驗演示，必要的時候也可以給學生補充一些實驗。例如，教師在講解碳酸鈉性質與過氧化鈉變質有關問題時理解難度較大的時候，教師應該引導學生到實驗室親手實驗探索，這樣絕大多數學生都可以很好地理解這種類型的問題。通過實驗，不僅能夠激發學生對于化學學習的興趣，同時還能夠幫助學生快速理解學習的知識。
2.提高自信
因為大部分初中生在沒有進行化學學習之前，對于化學就存在一種畏懼的心理，所以，在教學的時候，教師一定要營造愉快的課堂氛圍，讓學生在處于輕松愉快的學習環境中。并且，教師要時常對學生進行鼓勵，灌輸化學這門學科只要掌握好學習方法是十分簡單的思想，這樣絕大多數學生都可以理解，進而在心理潛意識形成化學這門課程不僅簡單并且十分有趣這一觀點，在思想層面消除學生對于這門課程的畏懼情緒，提升學生學習化學的自信心。因為學生消除掉畏懼的心理，能夠增強其對于化學學習的興趣，進而提升學生化學學習的效率和質量。
3.利用網絡資源創設情境
網絡技術可以將教育題材和文字以及圖片和聲音一同展示出來，教學課件可以將微觀世界具體地呈現在學生面前，使化學中那些抽象的問題變得直觀形象，進而可以通過網絡技術創設情境，這樣便于學生理解化學知識和現象。
4.利用問題和認知沖突創設情境
學生的思維主要開始于疑問，提出問題和解決問題相比，提出問題更加重要。創設問題情境在目前化學教學領域當中屬于情境教學重點探究的問題之一，新課標提出必須要注重培養學生的問題意識，使學生可以提出問題，研究問題，之后解答問題，通過這種學習方式對于學生的思維進行培養，不斷提升其科學素養。教學實踐和探索活動的進行必須使用科學的方式和技巧。而化學教師作為一線的化學教學實踐人員，要求其必須不斷探索教學理論，加深對于教材的理解和掌握，鼓勵學生積極主動地參與到教學活動中去，凸顯學生在課堂教學中的主體地位，想要進一步加強學生化學素養，要求教師還應該將教和學結合起來，進而達到最理想的教學效果，使教學方法最優化。
通過本文對九年級化學教學方法優化的進一步分析和闡述，使我們了解到學生普遍對于化學學習存在畏懼的心理，教師應該對其進行鼓勵，增強學生學習的信心，利用多媒體技術激發學生學習的興趣，不斷優化教學方式，只有這樣才能確?；瘜W課堂教學的效率。因此，希望通過本文的進一步探究和闡述，能夠給九年級化學教學方法優化方面提供一定的參考和幫助，從而達到理想的學習效果。
參考文獻：
九年級化學教學計劃范文6
在初中教學中，九年級是非常重要的階段。此時學生學習時間十分緊張，如何在有效的時間內提高學習的效率，就需要教師不斷優化教學方法，提高學生的學習技能，獲得學習的最佳效果。[1]
二、在教學中教學方法的作用
教師在教學活動中所采取的方法、手段通常被稱作教學方法，教學方法的采用是為完成定量教學任務、實現一定教學目標服務的，因此，需要利用一些技能與手段來完成教學方法的歸納、總結，采取具有指導意義的教學原則來設計出一套對教師、學生教學互動有良好效果的教學方法，這就是教學進展過程的一大因素。好方法不僅可以讓教師輕視轉化自身頭腦里的知識結構給學生，讓他們在自己的頭腦中形成一套認知結構，引導學生把所學轉化為一種能力，對方法、能力加以培養，是學生能獲得終身學習與發展的有利條件。
三、我國九年級化學教育的現狀和問題
1.師資力量配備不足
隨著教育改革的不斷深入，教師開始在教學中占據著主導地位。據目前看來，我國中學中還普遍存在著師資力量不足的問題，這種現象在農村尤為嚴重，很多學校的化學教師帶兩三個班級，導致了化學教師工作量大，這肯定會對上課的質量造成影響。
2.缺少合理、科學的教學評價
我國目前的評價體系還是沒有發生改變，教師主要是通過課后作業和成績對學生進行評價，而沒有將學習態度、實驗動手能力和探究能力等加入評價范圍，這對于現代九年級化學教育而言，是最大的誤區。
3.缺乏實驗材料和專業管理員
化學課程中的實驗動手能力是整個化學課程的重要內容，教師在每一星期都會為學生準備一定數量的實驗課，但是，由于某些儀器、藥品缺乏的緣故，有很多實驗無法在實驗室中完成。另外，很多學校由于缺乏專業的管理人員，沒有對藥品和儀器實施管理和養護，導致藥品污染和變質的情況時有發生。[2]
四、化學教學優化方法
1.遵循教學規律，設計教學方法
廢除填鴨式教學方法，設計與選擇新的化學教學方法，要在教學規律指導下進行，要從新課程特點出發，依據辯證唯物主義認識論，自然科學方法論和現代教學的理論原則，結合學生的心理特征，進行設計和選擇教法，按照科學過程的辯證法去能動地組織教學與學習活動。一種比較好的化學教學方法應做到以下幾點：
1.1正確處理“主導”與“主體”的關系和“知識”與“能力”的關系。只強調教師的主導作用，把學生僅僅視作教學活動的客體，忽視他們的主體作用，搞滿堂灌的教學固然不好，但認為讓學生自己看書、實驗、討論和練習，教師沒有多少事情可做，負擔減輕了，也是一種誤解。同樣，使學生牢固地掌握基本知識、基本技能與發展智力、培養能力，這兩者是辨證的統一。
1.2有利于學生掌握科學的學習方法和思維方法。學生在掌握知識和技能的過程中，同時獲得學習方法，就會終身受益。而學生的學法是在老師的影響下，潛移默化，通過自己實踐逐漸形成的，教學要具有正確的思維方法，通過精心設計的恰當的教法，在具體教學內容中體現出正確的思維過程，同時根據化學學科特點和學生實際，有目的、有計劃地引導，培養學生的學習方法。
1.3要體現化學學科以實驗為基礎的特點。實驗在此學科占有十分重要的地位，化學實驗不僅作為一種教學手段幫助學生理解和記憶元素化合物的知識，形成概念和理論，而且它在發展學生智力，培養能力以及對學生進行學法訓練等方面都具有關鍵性的作用，在設計化學教學方法時，不能背離這一特點。
1.4有利于提高課堂效率，減輕學生負擔。規定的教學任務要在規定的時間內完成，要大面積提高教學質量，教師只能在提高課堂效率上動腦筋，不能在延長時間上打主意。那種把閱讀、實驗和練習推到課外的做法，實際上加重了學生的負擔。教師要有辛苦自己一人，受益全班學生的高度負責精神，精心設計，反復推敲教學方法，提高課堂效率，在課內完成應當完成的教學任務。
2.分散難點，合理安排，減輕學生壓力
九年級化學是學生學習化學的“啟蒙”階段，化學用語是學好化學的前提條件，其中元素符號、化學式和化學方程式是眾多化學用語的基礎。學生只有初步掌握元素符號才能學習化學式；掌握了化學式的正確書寫才能掌握化學方程式；掌握了化學方程式的正確書寫才能進行化學方程式的有關計算。但元素符號、化學式、化學方程式及計算主要集中在第四單元和第五單元。其數量多，且枯燥乏味，是教學的難點。然而，在教學過程中如果注重將難點分散，合理安排，將有利于學生的學和教師的教，從而提高課堂效率。
3.加強學法指導，培養自學能力
學習方法是使學習獲得成功的必要因素。在教學過程中，筆者注重引領學生總結同類問題的分析思路，幫助學生形成良好的學習方法。例如：對概念理解要從多角度進行分析；研究某種物質時，要從其物理性質、化學性質、用途、危害及制備方法等方面進行研究；要從物質的性質研究物質的用途和危害；讓學生了解物質的結構決定物質的性質、物質的性質決定物質的用途、物質的用途又反過來反映物質的性質等原理；探究問題要按照“提出假設―――實驗驗證―――分析得出結論”的思路進行。
4.抓好階段復習，提高學習效率
在課堂上，學生很容易掌握所學內容，但如果不對其進行及時的總結和復習，也很容易將其遺忘。為了搞好階段復習、節約時間和提高復習效率，在每講完一單元時，筆者都會把各單元涉及的知識點以問題的形式呈現在教材目錄的對應位置，讓學生看著目錄上的問題，把本單元的內容復述出來，并將那些沒有掌握的知識點打上標記，要求他們對這些知識進行反復的強化記憶。然后，筆者再和學生一起把本單元的內容系統地復習一遍，形成知識網，使學生理解各知識點間的相互關系，以利于學生的理解記憶和對知識的綜合運用。另外，筆者每周還在課堂上抽出20分鐘時間，讓學生把沒有掌握的知識點再復習一遍，從而鞏固了學生的基礎知識，為第一輪總復習打下了堅實的基礎。
